手指說(shuō)課稿
手指一課怎么說(shuō)呢，說(shuō)課稿怎么寫?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于手指說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!
第一步：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎語(yǔ)：“同學(xué)們，在上新課之前，我們先來(lái)猜一個(gè)非常簡(jiǎn)單又非常有趣的謎語(yǔ)，‘兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫。天天干活不說(shuō)話’這是什么?
2、“我們都有一雙靈巧的手，每只手上又都有五個(gè)手指，讓我們拿出我們的雙手叫一叫這些手指的名字。”學(xué)生叫后，我再讓他們仔細(xì)觀察自己的手指，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
3、我再導(dǎo)出課題：“我們的豐子愷爺爺也把自己對(duì)手指的認(rèn)識(shí)寫成了一篇文章，題目就是《手指》。” 文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章
第二步：感知全文，了解內(nèi)容
同學(xué)們，請(qǐng)自由讀課文，并課件出示以下自讀要求：
1、邊讀邊劃出帶拼音的生詞，讀正確。
2、標(biāo)好自然段的序號(hào)，把課文讀正確，讀流利，遇到難讀的地方多讀幾遍。
3、想想這篇課文主要寫了什么，從中又告訴了我們什么?
在自讀中，要注意以下詞語(yǔ)的意思
堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。
養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的'環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
讀后完成以下填空：課文先總寫一只手上的五根手指___，然后分別具體寫___，最后總結(jié)寫___。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)閱讀思考后，知道了課文先總寫五個(gè)手指的特點(diǎn)。然后分別具體些五根手指的長(zhǎng)處和短處。然后總結(jié)寫五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
第三步：精讀課文，感悟道理
1、同學(xué)們，其實(shí)文章一開始就用一句話寫出了五個(gè)手指的特點(diǎn)，趕快找到這句話讀一讀。
一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。
同學(xué)們，那么這篇課文的結(jié)構(gòu)就很明顯是總---分—總的結(jié)構(gòu)。
這篇文章的結(jié)構(gòu)非常清楚，共有6個(gè)自然段，第一個(gè)自然段是總寫手指的特點(diǎn)，2——5自然段是分寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段又總寫，點(diǎn)明了文章的中心。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解大拇指的特點(diǎn)
在這段中，我們要重點(diǎn)抓住“死力抵住、拼命按住、用勁扳住”這幾個(gè)詞來(lái)體會(huì)，理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點(diǎn)——不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來(lái)、血要流出來(lái)時(shí)他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。并聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)除了課文中寫的，還有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)O(shè)身處地把自己當(dāng)成大拇指，把文中的“他”換成“我”再讀一讀這段話，體會(huì)大拇指的優(yōu)缺點(diǎn)。
最后，通過(guò)總結(jié)，我們得出大拇指有所長(zhǎng)，也有所短的。大拇指有自己的優(yōu)點(diǎn)，又有自己的缺點(diǎn)，那其他幾個(gè)手指是不是也像大拇指一樣呢?”
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)3——5自然段，完成以下表格。(課件出示表格)
手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
大拇指 最肯吃苦 矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)。
食指
中指
無(wú)名指
小指
(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處：最肯吃苦。
(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
(4)無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
3、同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?
4、我們?nèi)司拖襁@五個(gè)手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，讓我們?cè)賮?lái)讀讀豐子愷爺爺?shù)倪@句話。”(課件出示中心句齊讀。五根手指倘能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭以抵抗外侮，那就根根有效用，根根有力量，不復(fù)有善惡強(qiáng)弱之分了。
小結(jié)，：團(tuán)結(jié)、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。同學(xué)們，生活中還有許多我們司空見慣的事物，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察生活并勤于思考，讓這些普普通通的事物打給我們更多的啟示吧!
6、課外作業(yè)布置(課件出示以下作業(yè))
1、摘抄文中的好詞好句。
2、積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言警句。
3、把這篇課文改寫成一篇對(duì)話式的童話!
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