一次著名的沖刺小學(xué)語文說課稿
一、說教材：
《34一次著名的沖刺》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材三年級第二學(xué)期第七單元中的一篇課文。這篇課文主要寫杜倫多·派特利在第四屆奧運會馬拉松比賽中，幾次摔倒，又幾次爬起，最后在工作人員的攙扶下，完成了奧運史上最頑強的沖刺的故事。派特利的名字雖然沒能寫進奧運會成績冊，但他身上所表現(xiàn)出的堅持不懈，頑強拼搏的精神卻伴隨著奧運會的發(fā)展流傳至今。那句
“重要的不是勝利，而是參與”的名言，更是奧運精神的精髓所在。
二、說學(xué)情：
學(xué)生進入三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了自主閱讀的能力。讓學(xué)生運用本單元學(xué)過的方法，對課題自己提問，在閱讀中自己釋問，是完全可行的。對于課文最后美國賓夕法尼亞的大主教說的那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言理解，學(xué)生有一定的困難，老師不必強調(diào)理解的一步到位。學(xué)生隨著年齡的增長，知識水平的提高，一定會有深層的感悟。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
對于本課的9個生字的字音的糾正貫穿于整個課堂學(xué)習(xí)中，其中特別提醒學(xué)生“跚、攙”都是翹舌音，“脛”是后鼻音，并通過讀進行強化。而對于字形的記憶則重點指點“脛”字，指出“脛”是小腿的意思，小腿是身體的一部分，與身體有關(guān)，所以是月字旁，幫助學(xué)生歸類記憶。對于詞語的理解，則由學(xué)生按照自己的方式去理解。如理解“蹣跚”一詞時，有的采用聯(lián)系上下文的方式；有的用動作來演示……這樣學(xué)生對學(xué)過的理解詞語的方法進行了復(fù)習(xí)、鞏固，而且在比較中也學(xué)會了選擇最合適的理解方式，加深了對詞語的理解。
本篇課文是學(xué)生自主閱讀的課文，通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了在閱讀學(xué)習(xí)中，自己提問，自己釋問的能力。本課的學(xué)習(xí)是對于這一學(xué)習(xí)方法的又一次鞏固，相信學(xué)生一定會有所收獲的`。
通過在課堂中不同形式的朗讀，讓學(xué)生與文本直接對話，對文中感人的片段有所感悟，感受人物不屈不撓的精神，并通過朗讀這一形式表達出來。同時學(xué)生圍繞著“哪里讀得好”的互相評價，更是提升他們的感悟程度，并通過互相學(xué)習(xí)，不斷提高。
四、說教法和學(xué)法：
1、抓課題提問，在閱讀中釋問。
大家都知道“學(xué)貴有疑”，鼓勵學(xué)生去大膽質(zhì)疑，并能自己在閱讀中解決這
些疑問，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。
本篇課文是學(xué)生自主閱讀的課文，在揭示課題時，就要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“著名”提出問題。如“一次著名的沖刺”指哪一次？它因何而著名？……在閱讀中始終緊扣這些學(xué)生想解決的問題，通過學(xué)生與文本的直接對話，找出那些體現(xiàn)杜倫多·派特利不屈不撓精神的相關(guān)語句，自己找到解決這些問題的答案。
2、通過朗讀來表現(xiàn)感悟。
整堂課中，通過學(xué)生自己練習(xí)讀，個別學(xué)生朗讀，學(xué)生與學(xué)生之間挑戰(zhàn)讀等不同形式的朗讀，同時學(xué)生圍繞著“哪里讀得好”的互相評價，使學(xué)生一次又一次與文本進行直接對話，感受了體育運動的艱辛，更為杜倫多·派特利所表現(xiàn)出來的不屈不撓精神所打動。
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