蘇教版小學(xué)語文第5冊《石榴》說課稿
《石榴》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文第5冊中的一篇課文，課文以時間為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果這一過程。文章語言優(yōu)美，在描寫石榴花與石榴果時，運用了比喻與擬人，適合學(xué)生閱讀。
石榴這件事物對于學(xué)生來說，可能是有點陌生的。而對于它的生長過程，學(xué)生更是不知道。在教學(xué)時，我文圖結(jié)合，讓學(xué)生通過看圖，從圖中認識石榴樹，認識石榴樹的花，認識石榴果，并讓他們欣賞結(jié)滿石榴的石榴樹。讓他們感官上認識石榴樹、石榴花、石榴果，然后回到課文中，再圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解“嫩綠、郁郁蔥蔥的石榴葉”“火紅的、像小喇叭一樣的`石榴花”“青綠色；青中帶黃，黃中帶紅；一半紅一半黃�！备斫狻按T果累累”。學(xué)生在圖畫的支持下，對于課文更加易于理解，從而有助于朗讀。
課文的第四小節(jié)是對于石榴果的細致描寫�！艾旇О愕淖觾壕o偎在一起”“紅白相間、晶瑩透亮”如果不認識石榴，沒見過石榴，憑借你怎么將，學(xué)生還是直觀理解。所以我準備了一個石榴，讓學(xué)生先觀察它的外皮，達到復(fù)習(xí)前段內(nèi)容的目的。并當(dāng)著學(xué)生的面剝開外皮，讓學(xué)生觀察子兒的形狀、顏色，有了實物，學(xué)生對于“紅白相間、晶瑩透亮”就立刻理解了。另外，沒有吃過石榴的同學(xué)肯定不知道石榴的滋味，所以我讓學(xué)生品嘗，讓他們說說什么滋味，再回到課文看看作者是怎么寫石榴的滋味的，從而達到理解“酸溜溜、甜津津“的目的，而且也豐富了學(xué)生的詞匯。
在這里，我還設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)，講述我在超市遇到的一件事情：一天，徐老師到超市買了幾個石榴，出來時看見一個小女孩在哭。我了解情況后從袋里拿出一個石榴給她，請她吃。小女孩看著這石榴，睜大了眼睛說：“這硬硬的東西能吃嗎？”講述到這，把時間留給學(xué)生，請學(xué)生猜猜徐老師會怎么回答。在展開討論的過程中來鞏固第四小節(jié)內(nèi)容。另外，再告訴學(xué)生，這一天徐老師很高興，請同學(xué)再說說徐老師為什么高興。在這里響應(yīng)地穿插了品德教育。我認為是點睛之筆。
總之，這堂課，學(xué)生在看中悟，悟中讀，真正把石榴的生長過程理清，真正那那優(yōu)美的語言讀到心里，記到心里是關(guān)鍵。
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