教科版小學(xué)信息技術(shù)《畫圖中基本工具的使用》說課稿

時(shí)間：2020-10-02 15:36:34 小學(xué)說課稿我要投稿

　　一、教材分析（Analysis of Teaching Materials）。

教科版小學(xué)信息技術(shù)《畫圖中基本工具的使用》說課稿

　　1、教材中的地位與分析。

　　復(fù)制——粘貼的運(yùn)用是教科版小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)體系三年級(jí)上學(xué)期，指揮計(jì)算機(jī)畫畫中的教學(xué)內(nèi)容。它是畫圖軟件基本工具的使用中不可或缺的重要部分，同時(shí)也是學(xué)習(xí)Windows辦公軟件時(shí)其他“復(fù)制——粘貼”操作的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)分析。

　　A、知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）（KnowIedgeAims）。

　�。�1）學(xué)會(huì)畫圖軟件中復(fù)制一一粘貼的基本操作方法；

　�。�2）學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行拓展。

　　B、能力目標(biāo)（過程與方法）（AbilitvAims）。

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

　�。�2）提高學(xué)生的審美能力：

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生白主探索、勇于創(chuàng)新的能力。

　　C、情感目標(biāo)（情感態(tài)度與價(jià)值觀）（EmotionAims）。

　　（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐和自主探索來獲取知識(shí)和技能的意識(shí)和能力。

　�。�3）逐步提高學(xué)生的審美能力和分析能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（Teaching FOCUS）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在掌握畫圖軟件中基本工具使用方法的基礎(chǔ)上，掌握選定、復(fù)制、粘貼等操作，以及調(diào)整粘貼結(jié)果的位置等操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）對(duì)操作對(duì)象的選定操作。

　�。�2）復(fù)制操作與粘貼操作對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

　　二、教法分析（Analysis of Teaching methonds）。

　　新課改提出：“具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要，真止對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)�、白主、有個(gè)性地發(fā)展的教育。”因此，在教法設(shè)計(jì)上，我主要是運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情境導(dǎo)入法以及啟發(fā)式教學(xué)法，通過對(duì)一定情境的.設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓其成為教學(xué)的主體，同時(shí)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究合作以及教師啟發(fā)等有效手段，讓學(xué)生真止實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和探究學(xué)習(xí)的效果。

　　三、學(xué)法分析（Analysis of Learning methonds）。

　　1、學(xué)情分析（Analysis of Students）。

　　由于根據(jù)教科版小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)體系，三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期首次接觸信息技術(shù)這門課，在基本操作和基礎(chǔ)知識(shí)方面積累尚淺，所以本學(xué)期旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，在學(xué)生掌握規(guī)范的鼠標(biāo)基本操作及任務(wù)窗口的基本認(rèn)識(shí)和操作能力的同時(shí)，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并具備基本的個(gè)人操作和自主探究、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

　　2、學(xué)法分忻（Analysis of Learning methonds）。

　　從學(xué)法上分析，信息技術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)重在過程的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，正是《新課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的“要把注重知識(shí)獲得的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)獲得的過程”的教育理念。因此，本節(jié)課主要是以學(xué)生為中心，以教師示范、自主探究為導(dǎo)向，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、自然的環(huán)境中來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)流程（Teaching Procedures）。

　　1、情景創(chuàng)設(shè)及導(dǎo)入（Set up Scene and Leading—in Leason）。

　�。�1）你喜歡的水果是什么？你知道新疆的特產(chǎn)是什么水果嗎？（各種各樣的葡萄展示。）

　�。�2）你能給大家形容一下葡萄嗎？你覺得葡萄長(zhǎng)得具有什么特點(diǎn)呢？

　　2、新授（New Knowledge）。

　�。�1）具有這樣特點(diǎn)的物體，我們都可以用“復(fù)制——粘貼”來幫忙畫。

　�。�2）雙語(yǔ)小課堂（Bilingual Class）。

　�。�3）復(fù)制copy。

　　（4）粘貼paste。

　�。�5）那么現(xiàn)在讓我們一起來畫一畫這水靈靈的大葡萄吧。

　　教師演示：?jiǎn)晤w葡萄的畫法（橢圓，用顏色填充，刷子）。

　�。▽W(xué)生練習(xí)。）

　　教師演示：

　�。�1）選定。（a、選擇下面一個(gè)框——透明背景；b、將鼠標(biāo)放在對(duì)象左上角，先從上往下，再?gòu)淖蟮接疫M(jìn)行拖動(dòng)。）

　�。�2）編輯——復(fù)制。

　�。�3）編輯——粘貼。

　　Ps：由于是畫圖入門級(jí)操作，這里統(tǒng)一只講解一種復(fù)制粘貼的方法。

　�。�4）調(diào)整對(duì)象位置。

　　（學(xué)生練習(xí)。）

　　3、展示交流（．Demonstration Exchange）。

　　使用教師教學(xué)軟件的“學(xué)生演示”功能，將大多數(shù)學(xué)生繪制的葡萄作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生尋求一定的成就感，也借鑒了別人的優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng)意。

　　4、作業(yè)創(chuàng)新、分層教學(xué)與提高（Work：Innovation，Lamination Teaching and Enhancement）。

　　在完成葡萄繪畫后，將更多的自選圖形展示給學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成對(duì)生活的觀察，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互交流、共同探索的一個(gè)空間，在此期間教師將對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，以達(dá)到分層教學(xué)及小班教學(xué)的相關(guān)要求，讓學(xué)生都能夠成為最好的自己。

　　學(xué)生練習(xí)：自主探究及任務(wù)預(yù)設(shè)（The Independent Inquisition and the Duty Suppose in Advance）。

　　復(fù)制——粘貼能讓我們的畫面更加豐富多彩，更加漂亮。

　　復(fù)制——粘貼生活中相似的物體。

　　5、綜合反饋評(píng)價(jià)（Feedback Appraisal）。

　　再次以小組為單位展示部分學(xué)生作品，并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)自主創(chuàng)新的成就感。

　　6、教學(xué)小結(jié)與分享（Teaching Subtotal and Share）。

　　A、畫出單個(gè)對(duì)象。

　　B、對(duì)需要進(jìn)行復(fù)制的對(duì)象進(jìn)行選定操作。

　　C、單擊：編輯——復(fù)制。

　　D、單擊：編輯——粘貼。

　　E、調(diào)整粘貼對(duì)象的大小及位置。

　　F、雙語(yǔ)回顧。