小學(xué)三年級《浦江的訴說》說課稿

　　《浦江的訴說》一課是三年級第二學(xué)期第二單元上海在前進中的首篇。教材為我們講述了黃浦江的一些概況，包括地理位置、流經(jīng)區(qū)域、長度以及功能能等涵蓋地理、歷史、社會、品德諸多方面的知識，容量較大。

　　從學(xué)生角度來看，我們的孩子對于這條母親河有一定的了解，但對一些具體的問題還是留有空白的，需要補充大量的信息資料；從本課在單元中的地位來看，黃浦江見證了上海的發(fā)展，應(yīng)該說本課是本單元中舉重若輕的一課，是條聯(lián)系這上海昨天、今天、明天的重要紐帶；從設(shè)計教學(xué)活動的角度看，鑒于本課在單元中的地位，同時也借鑒了《備課——規(guī)范從這里開始》中田林一小孫易燕老師的經(jīng)驗，我將本單元進行了單元整合，因此本課是在完成“拓展與合作”和《上�！皝喒哦肌薄分�后的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是建立在對上海這座城市發(fā)展有一定認識的基礎(chǔ)之上，同時，學(xué)生還將帶著學(xué)習(xí)完本課之后激發(fā)起的學(xué)習(xí)探索*望進入《綠色的家園》和《相約世博會》兩課的整合學(xué)習(xí)。

　　當然剛才也談到，本課的知識容量極大，這就意味著課中會接觸到大量的信息，對于三年級的孩子而言，他們獨立收集、整理、歸納資料的能力是需要培養(yǎng)的，同時值得我們重視的是這種能力對于他們今后的綜合能力的提升是至關(guān)重要的，因此，本堂課中我將孩子們的觀察、整理、歸納資料的學(xué)習(xí)能力作為學(xué)習(xí)目標之一，并且初步嘗試使用學(xué)習(xí)評價表的形式來檢驗這方面的能力訓(xùn)練情況。

　　本課中我首次指導(dǎo)觀察、整理、歸納資料的學(xué)習(xí)能力是通過一張名為“上海過江通道知多少”的表格完成的。這份表格分為四次完成，所涉及到內(nèi)容為過江的四種方式、四種方式具體的數(shù)量、具體的名稱以及四種方式的特點，與學(xué)生一起逐步觀察、整理、歸納，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式有了初步的認識。

　　本課中的第二次培養(yǎng)是在學(xué)生了解“昨日黃浦江過江情況”的時候出現(xiàn)的，運用一張調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生在教科書中通過同伴的互助完成資料的整理與歸納。其實細心的老師會發(fā)現(xiàn)，這份調(diào)查表在落實前，我是有一定要求的，即我提出了活動是要注意的四個方面：成員要參與、介紹摘要內(nèi)容要完整、談感受要貼切以及介紹表達要流暢。這樣的話，學(xué)生不但了解了干什么，也明白了怎么干，這兩點在學(xué)生實踐中很重要。在這里，需要大家重視的是，有了要求一定要有相應(yīng)的檢查，因此我在這個環(huán)節(jié)中還加入了評價活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動中能力得到最大限度的提升。

　　在本課的最后一個活動中，我又一次設(shè)計了一個指導(dǎo)學(xué)生課后活動的資料收集、整理和歸納的活動作業(yè)——找找“黃浦江的作用”，這既是一種對本課教學(xué)內(nèi)容的知識延伸，也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以獨立運用機會。孩子們的學(xué)習(xí)能力，是需要培養(yǎng)的，只有我們從學(xué)生的角度出發(fā)，注意訓(xùn)練的坡度，相信，孩子們的能力會得到穩(wěn)步提升的。

　　當然，今天的這節(jié)課，只是學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的開始，我一定會在實踐中會遇到問題，有待改進。同時也希望各位老師能給我提出寶貴建議，謝謝！

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