無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的怎樣教好小學(xué)三年級語文學(xué)科論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　怎樣教好小學(xué)三年級語文學(xué)科論文 篇1

　　一、淡化作文概念

　　我手寫我心《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作�！痹陔A段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱“寫活”，第二、三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學(xué)階段寫作難度的意思。我國傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念也認(rèn)為應(yīng)該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過于強調(diào)作文的重要，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。

　　二、順應(yīng)兒童天性

　　自然寫作《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達(dá)是“對寫話有興趣”第二學(xué)期是“樂于書面表達(dá)”，第三階段才要求具有初步的寫作意識。記得國學(xué)大師張中行先生曾說過這樣一段說：“有些人認(rèn)為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實寫作就是用筆說話，初學(xué)者不妨解放思想，先練‘胡說八道’，怎么想就怎么寫，時間長了，有了經(jīng)驗，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說�！敝行兄鞠壬�的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂樂寫作文，應(yīng)是我們的方向。

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的三年級語文閱讀教學(xué)策略研究論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　摘要：<正>《語文課標(biāo)》指出:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑�！笨梢�,培養(yǎng)孩子們的閱讀能力是非常重要的。本文主張小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,練好閱讀基本功,繼而教之以方法,培植閱讀能力,切實提高閱讀水平,最終養(yǎng)成終身受用的閱讀好習(xí)慣。三年級是小學(xué)階段最重要的過渡學(xué)年,也是小學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力的重要階段,良好的閱讀能力有助于學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的提

　　《語文課標(biāo)》指出:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑�！笨梢�,培養(yǎng)孩子們的閱讀能力是非常重要的。本文主張小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,練好閱讀基本功,繼而教之以方法,培植閱讀能力,切實提高閱讀水平,最終養(yǎng)成終身受用的閱讀好習(xí)慣。三年級是小學(xué)階段最重要的過渡學(xué)年,也是小學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力的重要階段,良好的閱讀能力有助于學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的提高。提高三年級閱讀教學(xué)效率,可從以下幾種方面入手。

　　1 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,打好閱讀根底

　　1.1 加強詞、句訓(xùn)練

　　小語各階段教學(xué)中都要注重詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中務(wù)必要做好以下工作:一是理解;二是積累;三是運用。

　　語文教學(xué)論文，是以語文教學(xué)作為研究對象的科學(xué)論文。就語體學(xué)的分類而言，語文教學(xué)論文屬于科學(xué)研究論文的范疇。但教學(xué)論文與一般的科研論文、學(xué)術(shù)論文有所不同。教學(xué)論文除了具有一定的學(xué)術(shù)性、理論性之外，還應(yīng)突出實踐性。下面就是小編整理的三年級語文論文，一起來看一下吧。

　　新課標(biāo)指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作�！币虼�，寫作能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

　　在小學(xué)三年級階段，因為有之前的看圖寫話等入門訓(xùn)練，所以，三年級可以看做是學(xué)習(xí)作文的新起點。本著循序漸進(jìn)的原則，首先應(yīng)該從說話寫話入手。老師在說話和寫話教育中，可以注意以下幾點：

　　一、借助各種新媒體，加大接受信息量，激發(fā)說話寫話興趣。

　　進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著科技高速發(fā)展，人們接受信息的渠道已經(jīng)越發(fā)多樣。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，教育的定義也已經(jīng)不再是狹義的，而該向更加廣義的范圍拓展。過去，許多老師和家長都認(rèn)為學(xué)生的精力應(yīng)該以課本學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)花在額外的浪費上，至于看電視，就更不應(yīng)該。其實，這種觀點是完全錯誤的。

　　首先，正規(guī)的少兒刊物和音像，多是從開發(fā)兒童智力，開闊兒童視野出發(fā)。內(nèi)容多貼近兒童純凈世界，形式也以兒童喜聞樂見為主。適當(dāng)?shù)拈喿x和觀看，會讓學(xué)生在閱讀和觀看的同時，增加知識，培養(yǎng)能力。

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的.爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺。

　　導(dǎo)語：新學(xué)期就要開始了，各班主任也在準(zhǔn)備他們的工作計劃，下面是小學(xué)三年級語文工作計劃論文，歡迎參考！

　　新學(xué)期新挑戰(zhàn)，本學(xué)期擔(dān)任普通班語文對我來說相當(dāng)于重新開始，從心里來說，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)信任我，給我鍛煉的機會，所以沒有理由不努力工作，盡快掌握語文的教學(xué)技巧和教學(xué)規(guī)律。特制定計劃如下：

　　xin xue qi xin tiao zhan ，ben xue qi dan ren pu tong ban yu wen dui wo lai shuo xiang dang yu zhong xin kai shi ，cong xin li lai shuo ，fei chang gan xie ling dao xin ren wo ，gei wo duan lian de ji hui ，suo yi mei you li you bu nu li gong zuo ，jin kuai zhang wo yu wen de jiao xue ji qiao he jiao xue gui lv 。te zhi ding ji hua ru xia ：

　　一、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。

　�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　小學(xué)三年級語文教學(xué)論文【1】

　　新的學(xué)期，幾乎每天、每周、每月都被一些東西打動著：下課的鈴聲響了，孩子們懇求著：“老師，遲一點下課好嗎？讓我們再合作一次！”第四學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)心得上寫到：“通過第四單元的自主學(xué)習(xí)，我們真正體會到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣�！逼撷虐嗟泥嵲娧磐瑢W(xué)在心語里寫到：“我太喜歡新的語文課了！每天都懷著急切的心情盼望著下一節(jié)語文課！”七⑵班謝慧卿同學(xué)在隨筆里寫到：“這就是語文課，她讓我自信、灑脫、有個性、有進(jìn)取精神，我每天都沉浸語文學(xué)習(xí)的快樂中�！薄�…

　　快樂著學(xué)生的快樂，我也沉浸在語文教學(xué)歡樂的海洋之中。確實，全新的語文學(xué)習(xí)方式──自主、合作、探究是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源頭活水！

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！�

　　因此，在已經(jīng)過去的七年級上冊的語文教科書的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們師生一起，共同探索、努力研究、積極合作、認(rèn)真參與，初步摸索出一種全新的語文學(xué)習(xí)方式。

　　首先，我們根據(jù)課標(biāo)制定了三級目標(biāo)：

　　１、知識與能力：

　　這是語文教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合性語文素養(yǎng)的關(guān)鍵和根本。

　�。�、過程與方法：

　　要讓學(xué)生尋求并掌握知識形成的過程和方法以及自己獲取知識、形成技能的過程和方法。