小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的說(shuō)課稿
說(shuō)教材
今天我執(zhí)教的這節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)中的Unit 4 Part B Let`s try Let`s talk 。本單元是圍繞著My holiday 這一話題對(duì)一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，本課是繼AB兩部分詞組的一般過(guò)去式和用Where did you go on your holiday ? 和What did you do there ?句式發(fā)問(wèn)之后，進(jìn)一步加入特殊疑問(wèn)詞How 來(lái)引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句展開(kāi)學(xué)習(xí)。
說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求,制定以下教學(xué)目標(biāo).
1. 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型How did you go there ?I went ….
能力目標(biāo) 能夠用一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)別人和回答自己在過(guò)去一段時(shí)間所去的地點(diǎn)，出行方式，以及做了什么。
情感目標(biāo) 通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關(guān)心他人.
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn): 聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)句子。
難點(diǎn): 以引導(dǎo)的.特殊疑問(wèn)句的不同含義。
說(shuō)教法
1. 教法設(shè)計(jì)
在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能.我們提倡用整句教學(xué)法和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)法。
2. 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中注重以人為本,讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探尋者.在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生自己去探索、 發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).
3. 教學(xué)手段
用多媒體輔助教學(xué),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.
說(shuō)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
首先用節(jié)奏明快的歌謠進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
二、組織教學(xué)和導(dǎo)入
用How are you ?來(lái)師生問(wèn)好。引出本課的重點(diǎn)-----由引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，接下來(lái)用How do you go to school? How do you go to Shanghai?等來(lái)發(fā)問(wèn)，復(fù)習(xí)由How 引導(dǎo)的一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和各種不同的出行方式。為本課重點(diǎn)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，并且在學(xué)生說(shuō)得好的時(shí)候，引出感嘆句How …! 在不知不覺(jué)中學(xué)生明白了在感嘆句中，How 表示多么的含義。這樣分散了難點(diǎn)。
三、新授
大屏幕出示上一課的詞組，請(qǐng)同學(xué)們看圖回答教師的問(wèn)題，由Where 引導(dǎo)的疑問(wèn)句，接下來(lái)切入本課重點(diǎn)How did….?這個(gè)難點(diǎn)是用一般現(xiàn)在時(shí)到一般過(guò)去時(shí)變動(dòng)來(lái)比較學(xué)習(xí)的，這樣水到渠成的落實(shí)了重點(diǎn)內(nèi)容，自然流暢，在這里我貫徹是的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)方法，當(dāng)師生之間對(duì)話三組后，讓生與生對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠整體感受語(yǔ)言。
抓住學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)掌握的這一契機(jī)切入本課課文。首先讓學(xué)生看著大屏幕中的真實(shí)場(chǎng)景聽(tīng)電腦讀，然后問(wèn)你聽(tīng)懂了什么？這樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。
然后跟電腦朗讀，感受真實(shí)的語(yǔ)音。然后讓學(xué)生分組自由讀一遍，理解其漢語(yǔ)意思。在此培養(yǎng)學(xué)生自主探討，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在場(chǎng)里給課文配音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、操練
用Let`s try操練。然后讓學(xué)生自由找搭檔，創(chuàng)編對(duì)話。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)完成第三塊Let`s find out 。并且對(duì)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)的拓展,運(yùn)用其他的疑問(wèn)詞發(fā)問(wèn).這一環(huán)節(jié)不但體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，工具性，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。提高的聽(tīng)力能力。對(duì)尖子生也進(jìn)行了拔高訓(xùn)練.
最后用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行操練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
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