蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊加法估算說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊加法估算說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊加法估算說課稿1
一、說教材。
加法估算是蘇教版教材第四冊的內(nèi)容。新課程標準明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能”；日常生活中解決實際問題往往不要求得出精確的結(jié)果，只要知道得數(shù)大約是多少就可以了，這就需要估算；學(xué)習(xí)估算還可以幫助學(xué)生進行口頭驗算建立數(shù)感；為今后學(xué)習(xí)減法、乘法、除法估算打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)口算、筆算的同時也教學(xué)估算，在以前的練習(xí)中也散落著一些估算的習(xí)題，只是口頭的練習(xí)沒有書面表達。加法估算是要求學(xué)生理解求和估算的方法，并會用算式表示計算的過程和結(jié)果。因此本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標：
1、知識技能：經(jīng)歷探索加法估算方法的過程，理解并學(xué)會加法估算方法，認識“≈”，會用“≈”表示估算的結(jié)果。
2、能力目標：體會估算在日常生活中的作用，增強估算的意識和能力。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識以及增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生理解加法估算的方法，并學(xué)會用“≈”表示估算的結(jié)果。
二、說教法和學(xué)法。
計算類的課大體說來較為單調(diào)和枯燥，二年級學(xué)生的自制能力也不強，重復(fù)的`練習(xí)會使學(xué)生疲勞，因此在課堂上充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購物情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；開展學(xué)生樂于參與的猜價格游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計了不同層次的問題，利用學(xué)生的好勝心，層層深入。在自由寬松的氣氛中，從貼近生活的購物情境里感受估算在日常生活中的應(yīng)用和自主探索加法估算的方法，從而達到增強估算意思和能力的目的。
三、說過程。
根據(jù)自己對教材的分析和對學(xué)生的了解，準備分三步來實現(xiàn)我的設(shè)想。
（一）鋪墊溝通。（用時8分左右）
教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上，溝通已有的知識，為下面的估算求和作好準備；學(xué)生都有好勝的心理，猜一猜是學(xué)生喜愛的游戲活動，通過猜測商品的價格，調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。ㄍ瑢W(xué)們：我的朋友剛來深圳工作，租了房子要買一些小電器以下是她打算買的幾種商品，你們能猜一猜它們的價格嗎？）
教師出示四件商品，分別是電話208元；臺燈196元；電鈑煲303元；微波爐299元。四件商品是因為四個大組準備的，盡可能地讓更多的學(xué)生參與游戲。教師先說商品的價格接近是幾百元，再讓學(xué)生猜。學(xué)生猜，教師板書并歸類。
1、提問：我們說208接近200元，還可以怎么說？（大約，差不多）
2、提問：你能用一個式了表達嗎？
教學(xué)約等號的讀法的寫法。
（二）體驗應(yīng)用。（用時14分左右）
猜測出各商品的價格后，接著出示問題。想買一部電話和一個電鈑煲大約需要幾百元？學(xué)生自主解答并與同學(xué)交流，師生共同找到如何用算式表達思考的過程和結(jié)果，教師板書并讓學(xué)生充分展示自己的個性。
本環(huán)節(jié)是本課的重點，本著讓學(xué)生自主參與全過程的新理念，體會發(fā)現(xiàn)的樂處，體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。老師不是把方法直接教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己嘗試用算式表達，師生共同尋找最好的表達方法，
（三）鞏固發(fā)展。（16分左右）
1、充分利用現(xiàn)有的例題資源接著出示問題，四個問題同時出示，獨立思考，全班交流。
讓學(xué)生選擇有用的信息解決相關(guān)的問題，加深理解加法估算的方法，體驗估算與實際計算的不同，同時也提高學(xué)生解決問題的能力。四個問題同是呈現(xiàn)是考慮到每一個學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都在思考，有不同層次的收獲。
2、書上練習(xí)，根據(jù)時間靈活處理。
3、小結(jié)：
全課的小結(jié)是一個提升的過程，讓學(xué)生思考、表達自己的想法，把所學(xué)的知識內(nèi)化，估算是一種粗略的計算，但它需要細心的觀察，理智的判斷，讓學(xué)生在不經(jīng)意建立數(shù)感。
四、說反思。
低年級的數(shù)學(xué)課，計算站很重的比例，但計算課又因為學(xué)生的速度差異，很不好調(diào)控，常常是自己都難讓自己滿意。本課是先說再上，在實施的過程中沒有完成預(yù)設(shè)的練習(xí)，效果還不錯。
首先一切的準備都是值得的，在細節(jié)方面的處理顯得從容有度；根據(jù)不同層次的學(xué)生，問題設(shè)計大氣些，開放些，課上程度好的學(xué)生沒閑著，較差的學(xué)生也有了足夠的時間思考最基本的問題；整體來說自己基本滿意。但要上好計算類的課，還有需要更多的探索。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊加法估算說課稿2
說教學(xué)目標：
1、在具體的情景中初步學(xué)會加、減法的估算，并通過交流估算方法，體會估算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
說教學(xué)過程：
一、游戲引入
1、出示一袋乒乓球。
請同學(xué)們估計一下，這些乒乓球大約有多少個？學(xué)生猜測。如果這些乒乓球大約有40個，誰想再來猜一猜它們到底有多少個？學(xué)生繼續(xù)猜測。
2、說說下面的數(shù)各接近哪個整十數(shù)？19283742538699
二、嘗試估算
課件出示：星期天，老師準備買這些生活用品：熱水瓶：28元燒水壺：45元水杯：24元請幫老師估計一下，帶100元錢買這三種物品夠嗎？先獨立思考，再和小組的同學(xué)說一說自己的想法。
2、學(xué)生組內(nèi)交流。
3、全班匯報交流估算方法。
4、集體驗證。同學(xué)們通過估算得出老師帶100元買這3種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢呢？我們一起來算一算。28+45+24=97（元）
5、小結(jié)：剛才同學(xué)們用估算的方法幫老師解決了買東西的問題，真是謝謝你們了！其實，估算很簡單，只要把一個數(shù)看成和它最接近的整十數(shù)進行大約計算就行了。在生活中像這樣利用估算來解決的問題回經(jīng)常碰到。
三、應(yīng)用估算
1、秋天到了，陽光小學(xué)二年級1班和2班的小朋友要組織秋游活動，瞧，瞧，他們已經(jīng)排著整齊的隊伍準備出發(fā)了！
課件出示：二（1）班39人二（2）班42人圖上還有一輛限乘30人的汽車。
（1）通過看圖你獲得了哪些信息？
�。�2）估算這兩班大約一共有多少人？
（3）學(xué)生估算。
（4）反饋。得出這兩個班大約一共有80人。
（5）如果他們要乘車去秋游，根據(jù)你們的估算結(jié)果，你認為他們應(yīng)該租幾輛汽車？
�。�6）小組討論。
�。�7）匯報討論結(jié)果。
2、對號上車課件出示：開過來2輛客車，1號車上寫著“得數(shù)大于80”，2號車上寫著“得數(shù)小于80”。同學(xué)們紛紛排隊上車，有幾個同學(xué)手里分別拿著車票，車票上寫著下列算式：90—1131+5223+41+2926+2998—1738+39100—10—1292—44如果得數(shù)大于80的上1號客車，得數(shù)小于80的上2號客車，你能幫他們估算一下，讓他們對號上車嗎？先把自己的估算方法給小組同學(xué)說一說。學(xué)生匯報。
3、第31頁的“做一做”。
4、第32頁的第二題。（小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買了12枝，他現(xiàn)在的彩筆數(shù)量是一個不確定數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性）
四、拓展估算
今天你學(xué)會了什么？以后同學(xué)們就可以用估算來解決我們生活中遇到的一些問題了。
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