小學(xué)說課稿

時間：2021-04-02 11:16:14 小學(xué)說課稿我要投稿

關(guān)于小學(xué)說課稿匯編5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)說課稿匯編5篇

小學(xué)說課稿篇1

　　一、說地位

　　《兩小兒辯日》是人教社九年制義務(wù)教育十一冊里的一篇講讀課文。它是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個孩子憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。

　　二、說教案

　　《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學(xué)生初步感知文言文的好課例。因此本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。（技能目標(biāo)）

　　2、學(xué)會本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意。（能力目標(biāo)）

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。（感情目標(biāo)）

　　預(yù)習(xí)：

　　1、讀通讀熟課文，注意文言文的斷句。

　　2、思考課后習(xí)題。

　　3、搜集關(guān)于孔子的資料（生平、貢獻(xiàn)、名言等）。

　　4、提出你不懂的問題。

　　三、說教法

　　一堂好的語文課應(yīng)充分十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。根據(jù)以上教思想，再加上本文是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第二篇文言文，所以在本文學(xué)習(xí)中，我主要采用了方法學(xué)生自己質(zhì)疑，自己解決問題，讓學(xué)生自己借助課后注釋理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，不逐字逐句地串講、對譯。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動地求知，快樂地學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我采用談話引入的方式

　　同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，知道孔子嗎？請講一講。學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己所了解關(guān)于孔子的知識。

　　當(dāng)學(xué)生談到一定的程度，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥：孔子他也說過許多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？讓學(xué)生對孔子肅然起敬，在這時，教師再引入新課：今天我們學(xué)的這則故事，可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章，注意斷句，把課文讀通。讓孩子想讀書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

　　二、解題

　　由于初學(xué)文言文，孩子對題目還不一定理解，所心在此時安排了一個解題環(huán)節(jié)，師提問：題目是什么意思呢？讓孩子充分發(fā)表自己的意見，最后統(tǒng)一為兩小兒討論關(guān)于太陽的問題。在這時，教師則引導(dǎo)學(xué)生再一次讀課題，讓孩子深入思考，讀了題目你又想了解些什么？教師將學(xué)生的問題歸納為兩小兒爭辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？讓孩子帶著自己想了解的問題去讀書。

　　三、根據(jù)質(zhì)疑問題解文

　　在接下來的環(huán)節(jié)中，我將時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論兩小兒爭辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？通過朗讀。然后匯報學(xué)習(xí)成果。再通過朗讀明確兩個孩子討論的是關(guān)于太陽早上離人近還是中午離人近的問題。

　　通過朗讀明確兩個孩子各自討論的理由文中是怎么說的以后，讓孩子通過丶廣開言路的意思是說，一個孩子說：太陽剛出來的時候像車蓋那么大，到了中午就像盤孟那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個孩子說：太陽剛出來的時候天氣比較涼，而到了中午的時候就像手放進(jìn)湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)的涼一些嗎？

　　由于是第一次學(xué)習(xí)文言文，所以朗讀可以說是非常重要，所以在這里，我設(shè)計了一個情景導(dǎo)入，讓兩個孩子來表演兩小兒互不相讓辨認(rèn)的感覺，讓學(xué)生讀出語氣，讀出韻味，讀出對比的感覺。抽讀，比賽讀，讀出互不相讓的感覺。通過多讀讓學(xué)生明白其意。

　　在學(xué)習(xí)文章最后一個自然段時，我自然提出了孔子是怎么回答這個問題的呢？兩個孩子又怎么樣了呢？這個問題讓學(xué)生自己到文章里去找答案，讀懂課文。

　　四、解文中之意，悟文中之情

　　古文難讀懂，更難明其理，每一篇古文它總是講了自己的意思，所以在明其文意了以后，我設(shè)計了兩個問題，一個是如果你是孔子當(dāng)你看到兩個孩子在討論這樣的一個問題時，你會怎么想呢？讓學(xué)生了解到兩個孩子善于觀察、善于觀察、敢于辨認(rèn)的精神，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。第二個問題是對孔子的回答，你們怎么想？讓學(xué)生感受到孔子那種知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影響。

　　五、背誦課文

　　在文章讀完后，為了加深對課文的理解，更為了讓學(xué)生充分的感受古文的特點(diǎn)，讓學(xué)生再次讀全文，并提出自己的問題再深入地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的再學(xué)習(xí)提供了空間。

　　六、說板書

　　“板書總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”。為了讓學(xué)生能直觀地理解，我設(shè)計了少而精的板書語言，使古文內(nèi)容更為清晰。

　　兩小兒辯日

　　日始近日初遠(yuǎn)

　�。ń筮h(yuǎn)�。� （遠(yuǎn)熱近涼）

　　日中遠(yuǎn) 日中近

小學(xué)說課稿篇2

　　首先我將從教材、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定、教法學(xué)法及教學(xué)程序五個方面展開論說。

　　一、教材分析：

　　《誠信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級“誠實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，也是對“在復(fù)雜的社會中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

　　二、學(xué)情分析：

　　六年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認(rèn)識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，感悟誠信的重要性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道誠實(shí)守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、通過收集誠信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

　　3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

　　四、教法學(xué)法：

　　結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動中感知、體驗(yàn)、思考。

　　在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠信的重要意義。

　　下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由。

　　通過故事導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

　　二、感受生活，加深印象

　　為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中獲得信息，激發(fā)感情，我設(shè)計了：辯論小擂臺。

　　一個在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自已的學(xué)識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示留學(xué)生個人資料：1．學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2．精明能干；3．誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要！

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認(rèn)可，更不能在社會上立足。可見，做人首先應(yīng)當(dāng)講誠信。

　　三、不講信用，害人害己

　　其實(shí)有關(guān)誠信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？觀察圖片。

　　“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報道。

　　在這個小環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣写嬖谀男┤狈φ\信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果，再課件出示大量的事實(shí)，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認(rèn)識到營造誠信社會的重要性。

　　四、對人守信，對事負(fù)責(zé)

　　其實(shí)，我們中華民族一直就擁有誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期，中國人就提出了“誠信”的思想�？鬃釉f過“人無信不立”，同學(xué)們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語、名言，感受誠信的意義及重要性。

　　接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事，并對該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時，我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。）同學(xué)猜想一下，接下來這位姑娘會怎么做？

　　真實(shí)的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進(jìn)個人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學(xué)們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會到講誠信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。

　　“學(xué)生的品德和社會性源于他們對社會的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為，從而引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動做一個誠實(shí)守信的好孩子。

　　五、兩難情境，踐行誠信

　　在這個流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強(qiáng)同學(xué)們對誠信的理解與把握，真正成為誠實(shí)守信人。

　　1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯了，怎么辦？

　　2、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

　　3、小丁代表班級進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？

　　這樣，利用模擬的生活情境，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

　　六、化情為行，教育延伸

　　在本課即將結(jié)束之時，請全班學(xué)生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生在思想上已深入，化情為行。

　　這時，教師根據(jù)板書總結(jié)本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。

　　本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠信重要意義的同時，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭當(dāng)講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

　　七、作業(yè)設(shè)計：

　　搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號，或小組辦手抄報。

小學(xué)說課稿篇3

　　一.學(xué)情分析

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進(jìn)行計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此這節(jié)課中，我放手讓孩子們自己去計算，去比較，再通過我的適時引導(dǎo)，讓孩子用簡潔的語言概括出積的變化規(guī)律。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三維目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，通過計算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討積的變化規(guī)律。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：積隨因數(shù)的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。

　　四.教法

　　我引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗(yàn)證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。

　　五.學(xué)法

　　學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、提出猜想、驗(yàn)證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程，獲得探索教學(xué)規(guī)律的一般經(jīng)驗(yàn)。

　　六.教學(xué)具及相關(guān)資料

　　小黑板

　　七.教學(xué)流程

　　談話導(dǎo)入猜想規(guī)律驗(yàn)證規(guī)律表述規(guī)律，小結(jié)探索方法應(yīng)用規(guī)律拓展延伸課堂小結(jié)。

　　八.教學(xué)設(shè)計過程

　　1談話導(dǎo)入

　　課的開始我與孩子進(jìn)行談話學(xué)校為了獎勵參加大掃除的學(xué)生，每人發(fā)一本筆記本，每本筆記本6元，買2本需要多少元錢？買20本，200本呢？孩子你們算算。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，我板書三個算式及其結(jié)果：

　　62=12(元)

　　620=120（元）

　　6200=1200（元）

　　設(shè)計理念：我創(chuàng)造性地利用教材，將純粹的算式賦予一定的生活意義，讓孩子感受數(shù)學(xué)知識就在身邊，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）我提出問題：觀察這三個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

　　我引導(dǎo)孩子從上向下觀察：因數(shù)到因數(shù)，積到積有什么規(guī)律。

　�。�2）小組交流，集體匯報。讓孩子把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律講給同伴聽，經(jīng)過小組內(nèi)交流，孩子不難提出猜想：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以幾，積就乘以幾。

　　（3）我引導(dǎo)孩子再次從下向上觀察，這次孩子很快提出新的規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積就除以幾。

　　設(shè)計理念：孩子通過獨(dú)立觀察，小組交流，使學(xué)生真正體驗(yàn)自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。同時，我活用教材，用一組算式揭示兩條規(guī)律，先后有序，主次分明。

　　3驗(yàn)證規(guī)律

　　孩子都看出規(guī)律來了，那么這些規(guī)律是不是適合所有的算式呢？下面請孩子自己來驗(yàn)證一下。

　　我出示小黑板，男生女生分為兩組，一組應(yīng)用規(guī)律直接寫出結(jié)果，另一組用筆算或計算器驗(yàn)證。兩組交換角色再次驗(yàn)證。

　　設(shè)計理念：通過學(xué)生分組協(xié)作，體驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。

　　4表述規(guī)律，小結(jié)探索方法。

　　我首先讓學(xué)生說規(guī)律，趁勢解釋說明乘以幾=擴(kuò)大幾倍，除以幾=縮小幾倍，學(xué)生在以往的基礎(chǔ)之上，很容易接受這點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生如何把兩條規(guī)律歸納成一條，得出積的變化規(guī)律：兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，積就擴(kuò)大（或縮�。⿴妆�。我板書規(guī)律，揭示本課主題。最后我讓孩子們說說這規(guī)律是如何得來的？

　　設(shè)計理念：孩子通過對探索過程的反思，逐步形成自己的思維策略。

　　5應(yīng)用規(guī)律

　　孩子自己完成教材1-4題。指明孩子自己說說如何得出結(jié)果的。個別孩子可能會提出：我用筆算也挺簡單的，那我今天學(xué)的有什么用呢。好問題出來了，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　6拓展延伸。

　　(1)一個數(shù)乘以18積是270，如果這個數(shù)乘以54，積是（）。

　　(2)3610=360

　�。�362）（362）=

　　（363）（363）=

　　設(shè)計理念：通過層次分明，形式多樣的練習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　7課堂總結(jié)，內(nèi)化規(guī)律。

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)的高興嗎？

　　設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的學(xué)習(xí)能力。

　　九.教學(xué)效果分析

　　本節(jié)課我創(chuàng)造性地活用教材，營造了寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們通過看、想、說、做等數(shù)學(xué)活動，去經(jīng)歷主動觀察獨(dú)立思考小組交流提出猜想驗(yàn)證規(guī)律運(yùn)用規(guī)律的過程，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、說內(nèi)容：

　　我說的內(nèi)容是PEP BOOK五年級下冊PEP Unit3 My birthday第一課時的A. Let’s learn部分。

　　二、說目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1)、單詞：12個月份的名稱（聽、說、認(rèn)讀）及其簡寫形式（聽、說讀寫）。

　　(2)、句型：What is your birthday ? My birthday is in … , 能用此句型調(diào)查同學(xué)生日。

　　(3)、能就12個月份劃分四季。

　　2.能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能聽說認(rèn)讀12個月份的英語名稱。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、四會單詞的簡寫及上述句型的運(yùn)用。

　　2、January, Febuary的發(fā)音及月份的簡寫形式。

　　四、說教法：

　　1．教法設(shè)計

　　本節(jié)課中，在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。

　　2．學(xué)法指導(dǎo)

　　重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會，學(xué)習(xí) 的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3．教學(xué)手段

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我使用圖片，使用方便，易于操作和學(xué)生理解。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一：Warming up

　　1、教師播放第二單元14頁歌謠，出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。

　　【設(shè)計意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、Free talk

　　【設(shè)計意圖】口語交流是英語課堂必不少的部分，通過師生會話，拉近師生距離，渲染和諧溫馨的課堂氣氛，并為下步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、Revision

　　教師播放五年級上冊Recyle 2中Lets’ chant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片，學(xué)生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠。

　　【設(shè)計意圖】通過吟唱，學(xué)生基本上說出12個月份的名稱，并能通過新課進(jìn)一步掌握。

　　二、Presentation

　　1、教師指著12個月份的卡片，對學(xué)生說：There are 12 months in a year ?

　　A: Which months are warm who knows ?

　　教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把March April, May貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡寫形式，并進(jìn)行拼讀寫字。

　　B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh, Summer is after Spring and it’s hot. Which months are in Summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡寫形式，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。

　　C:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹，問學(xué)生：Which season is it ? Ss: It’s fall .

　　Which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進(jìn)行板書簡寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫。

　　D:在冬季方框內(nèi)，教師貼上剩余的三個月份，板書簡寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫。

　　【設(shè)計意圖】通過分季節(jié)呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生對四季的天氣情況，有了更深的理解四時，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。

　　2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個月份。

　　【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀單詞的能力。

　　3、師生一起做“Before and after”的游戲。

　　教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：老師隨機(jī)給出一個單詞，舉左手說出前一個單詞，右手說出后一個單詞，如，F(xiàn)ebruary 舉左手說January舉右手說March ,要求速度快，讀音誰。

　　【設(shè)計意圖】通過游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂趣，并使他們有一種成功感。

　　4、教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力，糾正讀音，加強(qiáng)語音能力的訓(xùn)練。

　　三、Practice

　　1、教師說：My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教師問學(xué)生When is your birthday? Can you tell me ?教師與學(xué)生進(jìn)行大范圍問答。

　　2、學(xué)生之間進(jìn)行Pair work，兩人一組練習(xí)句型。

　　【設(shè)計意圖】通過師生問答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。

　　四、Production

　　1、學(xué)生進(jìn)行連鎖問答后，教師出示Let’s learn部分的調(diào)查表，問學(xué)生Who has a birthday in January ?Stand up.學(xué)生聽清指令后做出反應(yīng)，教師點(diǎn)清人數(shù)后填入表內(nèi)。

　　2、同樣對其他11個月份所含的生日情況進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

　　3、教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽懂后根據(jù)指令做動作然后跟著節(jié)奏邊說邊做。

　　【設(shè)計意圖】由語言學(xué)習(xí)的輸入到輸出，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，到了語言學(xué)習(xí)真正目的。

　　五、Progress

　　1、總結(jié)

　　2、Homework 根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作生日卡送給過生日的同學(xué)。

　　板書設(shè)計：

　　Sping Mar. Apr. may

　　Summer June July Aug.

　　Fall Sept. Oct. Nov

　　Winter Dec. Jan. Feb.

小學(xué)說課稿篇5

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本課是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19-20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級使用。

　　2、教材分析、整合，及其地位作用

　　本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對“千“的認(rèn)識和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬”及以上數(shù)的認(rèn)識和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

　　本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個知識點(diǎn)，第一個問題由撥計數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認(rèn)識。第二個問題結(jié)合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計和對比想象的活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對普通學(xué)生這是2課時的內(nèi)容，第一課時安排解決前三個問題，這對于我們聽障學(xué)生來說課時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個問題，并且在教學(xué)第一個問題“千”的'引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與技能：

　　使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　�。�2）過程與方法：

　　借助計數(shù)器的操作與的直觀演示活動，通過引導(dǎo)學(xué)生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：

　　在學(xué)生積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　以上三個目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　計數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

　　因?yàn)椤扒А笔切碌挠嫈?shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對幾個幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差，所以對四個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。

　　二、說學(xué)生：

　　本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。

　　三、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

　　本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)器與中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學(xué)生理解建立概念，同時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與知識的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識。

　�。ǘ轶w現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計數(shù)器、方格圖等

　　四、說教學(xué)設(shè)計：

　　本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。

　�。ㄒ唬⒄T導(dǎo)準(zhǔn)備：

　　首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

　�。ǘ�、探究新知：

　　1、探究一：再添一個珠子是多少？

　　就是9——10, 99——100, 999——1000的變化過程

　　本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會到“千”的由來，同時也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對位值概念的體會。同時這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時的一個難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

　　2、探究二：里面有多少個？

　　教學(xué)時可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察演示活動，依次得出結(jié)論。

　　然后讓學(xué)生觀察并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學(xué)生親身跑過）來進(jìn)一步體會一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

　　本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動讓學(xué)生認(rèn)識“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動中讓學(xué)生理解計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計算方法做好鋪墊。

　　（三）、遷移運(yùn)用：

　　主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

　　這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識的目的。

　　（四）、回顧總結(jié)：

　　在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對本課知識的一個回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式。

　　（五）、拓展延伸：

　　1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

　　這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識獨(dú)立解決新的問題。

　　2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊》P16——18頁習(xí)題。

　　五、說板書設(shè)計：

　　數(shù)一數(shù)（一）

　　一個一個的數(shù)，10個一是一十