有關(guān)小學(xué)說課稿范文集錦四篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次學(xué)習(xí)和提高的機會。今天我說課的題目是小學(xué)主題班會——《遠離垃圾食品 享受健康生活》。下面我將從設(shè)計背景、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。
一、活動設(shè)計背景：
我們學(xué)校沒有商店，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也經(jīng)常教育學(xué)生不要隨便吃零食，禁止到小商店購買零食，為何屢禁不止呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有許多學(xué)生嫌家里的飯菜不好吃，而且中午學(xué)校食堂的飯菜單一，外面小商店的口味迷人，而且還便宜。因此，學(xué)校周邊的小商店到了放學(xué)的時候，生意特別好！而校園內(nèi)、教室內(nèi)的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的“天下”。為了加強學(xué)生的食品安全教育，提高學(xué)生的食品安全自我保護意識，我設(shè)計了“遠離垃圾食品，享受健康生活”為主題的班會課。
二、活動目標(biāo)
為了調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，達到增強小學(xué)生食品安全意識這一目的，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動的開展與交流，讓學(xué)生認識垃圾食品，并在購買食品時學(xué)會選擇和鑒別。
2、通過活動的參與，學(xué)生能夠認清垃圾食品的危害，增強拒絕垃圾食品的信心，讓學(xué)生健康、安全的成長。
三、活動準(zhǔn)備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等
四、活動重、難點：
重點：讓學(xué)生學(xué)會辨認垃圾食品，并認識到長期食用垃圾食品的危害。
難點：小學(xué)生通過活動如何真正地遠離垃圾食品，促進身體健康 。
五、活動方法
根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)具有的心理特點，我采用了講述法、課堂討論法、互動交流、調(diào)查法等方法，學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方式，充分地調(diào)動小學(xué)生參與活動的積極性，達到預(yù)期的教育目的。
六、活動過程：
1、談話導(dǎo)入，現(xiàn)場調(diào)查
同學(xué)們我們生活是多么幸福、美滿，我們有父母、親人、老師、朋友地關(guān)心與愛護，似乎覺得我們的周圍是多么的安全。其實，我們生活中仍然有許多不安全的東西存在，需要加以注意和認真對待，否則在不知不覺中會給自己的身體帶來傷害。現(xiàn)場調(diào)查：同學(xué)們平時喜歡吃零食，特別是喜歡吃辣條、雞爪、方便面等小食品的請舉手。此時舉手的學(xué)生會非常多，引導(dǎo)學(xué)生知道本節(jié)班會課主題與食品有關(guān)，與學(xué)生一起帶著這一話題來進入今天的主題班會課 。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)調(diào)動了小學(xué)生的思維，引起學(xué)生的思考，現(xiàn)場調(diào)查引入主題，也體現(xiàn)了小學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點。
2、觀看視頻，交流認識
首先請學(xué)生們共同觀看垃圾香腸等垃圾食品的制作過程視頻，然后現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生是否在小商店買過該類小食品？通過短片，是否了解這些垃圾食品在制作過程中，都添加過那些對人體有害的物質(zhì)？
設(shè)計意圖：通過交流，學(xué)生會對垃圾食品有了初步的認識和了解，也為小學(xué)生今后遠離垃圾食品奠定了一定的基礎(chǔ)。
3、交流討論，認識危害
出示垃圾小食品尤其是“五毛食品”（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的制作圖片。結(jié)合圖片老師適時講述：這些食品均來自地下黑工廠，老板為了追求利潤會不擇手段的降低生產(chǎn)成本，只知道用色、香、味來引誘我們，根本不顧食品的安全與健康。此時的學(xué)生聽了老師的講述肯定會感到驚訝與驚嘆。緊接著邊出示學(xué)生熟悉的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價的食品肯定不是什么好東西，一定是劣質(zhì)產(chǎn)品，為什么呢？通過觀察、交流討論引導(dǎo)學(xué)生認識到這些垃圾食品其實大多都是一些小作坊生產(chǎn)的三無產(chǎn)品，然后重點啟發(fā)學(xué)生并討論交流它們的危害。教師通過屏幕出示一些學(xué)生比較喜歡的垃圾食品的成分及危害，并舉案列、垃圾食品的危害視頻來進一步說明垃圾食品的危害。
小學(xué)說課稿 篇2
《起死回生》一課，通過扁鵲治好已被人們認定是死了的虢國太子的病，而表現(xiàn)出這名古時醫(yī)生醫(yī)術(shù)的高明。根據(jù)教材特點和本單元的目標(biāo)。這篇課文的第一個目標(biāo)是認識生字6個，積累描寫注意力集中的詞語，第二個目標(biāo)是正確朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子。第三個目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，感受扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。學(xué)好這篇課文，為后面的幾篇描寫人物的文章的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，通過描寫人物的語言和動作來反映人物的個性特點。
而這篇課文中的課外知識的'含量很大，一是扁鵲這個人，二是了解春秋這個歷史背景，三是通過扁鵲了解我國古代的名醫(yī)。課前，我讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)的時要求了解有關(guān)課文的一些資料，但并沒有以我的觀點要求學(xué)生必須查閱哪些內(nèi)容，而是給學(xué)生參考，并讓他們自己有選擇地去查閱自己喜歡的方面。這樣，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出的一些知識性的小問題就能自行解決了。
作為一篇閱讀文章，教學(xué)上最關(guān)鍵是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體作用。因此，教學(xué)本課時，我采用讓學(xué)生提出問題的方法，然后抓住重點問題逐一攻克。以學(xué)生自己探索為主，教師適當(dāng)點撥。
一、交流資料引入課文。
首先，讓學(xué)生將課前把收集到的資料，用一兩句話和大家說說，并以“說說你從文章中知道了什么？”這個問題，解決一些小問題；先請學(xué)生整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音；然后選擇喜歡的小節(jié)集體朗讀課文，老師糾正字音；三讀課文，在不明白的地方做上記號，然后進行集體交流。學(xué)生可能會涉及這樣的一些問題：國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)，從什么地方看出扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)，起死回生是什么意思，扁鵲為什么要謙虛地說以及前文扁鵲說自己能讓人起死回生，后文說世上哪有死而復(fù)生的道理等等
二、以點帶面，逐一解決。
由于讓學(xué)生自由提問題，面比較寬，為了避免讓學(xué)生牽著我走，在備課時，我就想到這篇文章的重點在于“國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)？”因此，考慮將這個問題作為“碉堡”。在學(xué)生自由提出問題之后，將此大問題作為難關(guān)，其余小問題穿于其中或者視情況解決。
文章表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)的高明，是從三個方面描述的。一是扁鵲通過詢問侍衛(wèi)官，斷定太子并沒有死。二是通過扁鵲的一系列動作，三是從太子的變化迅速方面。估計學(xué)生基本上能將第一二部分找出來，刻畫扁鵲治病的動詞，學(xué)生應(yīng)該也不是問題。而文中出現(xiàn)的“凝神”一詞，可以讓學(xué)生找出另外一些表示注意力集中的詞語。把學(xué)生的知識做一下規(guī)類。而第三部分何以顯示出扁鵲的高明，可以從太子的變化之快體會到，抓住表示時間的詞語就可以了。而第一部分要考慮一下才能尋找出來。所以備課時做的課件采用可以跳躍的，這樣可以針對學(xué)生的回答及時出現(xiàn)內(nèi)容。第一部分都是扁鵲和侍衛(wèi)官的對話。寥寥數(shù)語中，扁鵲便可以肯定太子并沒有死，而決定要為太子治病。這三個方面讓學(xué)生學(xué)會從人物的語言，動作以及側(cè)面描寫體會人物特點。
在整個教學(xué)過程中，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥，基本上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生感悟扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚的人。最后引導(dǎo)一下，象我國這樣的名醫(yī)還有很多，激起學(xué)生課外閱讀的興趣，孕育學(xué)生閱讀課外書籍的種子。
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好！
說教材
今天我說課的內(nèi)容是《假如》�！都偃纭肥牵ㄈ私贪妫┒昙壣蟽缘�23課，這是一首兒童詩，文中借馬良的神筆表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單，但字里行間卻充滿了兒童的一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個課時完成。今天我說的是第一課時。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字、閱讀的重點，針對低年級學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．知識與能力目標(biāo)：會認“良”“縮”等九個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2．過程和方法目標(biāo)：通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點為:1. 識字和寫字。2. 通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。
教學(xué)難點為:讀悟結(jié)合，懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
說教學(xué)理念
本課教學(xué)我主要遵循“整體-部分-整體”的一般閱讀教學(xué)程序,完成“初讀感知、細讀品悟、升華內(nèi)化”的學(xué)習(xí)過程。配以課外延伸拓展，以課文內(nèi)容為依據(jù)，充分培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，感悟文本。
說教學(xué)過程
一、故事激趣
二年級孩子的注意力集中時間不長，教師應(yīng)選用孩子們喜愛的方式出現(xiàn)文本，讓他們樂于接受。
首先我出示一支筆,讓學(xué)生說說這是什么,學(xué)生說是筆,繼而我這樣導(dǎo)入
“這不僅是一支筆,還是一支神筆”�！吧窆P”一詞，它既能激發(fā)學(xué)生的思維，又可貫穿全文始終，因此，我馬上播放《神筆馬良》的故事視頻導(dǎo)入新課，這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備，又奠定了學(xué)生的情感基石。
而后又用一句話過渡：“有了神筆多好啊，能為鄉(xiāng)親們做那么多的事情，有個小女孩也想像馬良一樣，有一枝神筆，并把她的美好心愿寫成了一首詩，題目叫《假如》。”（出示課題的課件）順勢而引，將文本自然呈現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
二、初讀感知
教給學(xué)生必要而有效的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵，在學(xué)生自讀課文前，我出示了兩個自學(xué)要求。（一、把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)每一個字音。二、讀完課文后，標(biāo)上課文的小節(jié)號。）這樣的要求簡單明確，學(xué)生帶著方法，帶著目的去讀，能夠更好地在初讀時就對課文留有深刻印象。
識字教學(xué)我遵循“字不離詞，詞不離句”的原則。字詞的理解盡量做到方法直觀形象，與文本想結(jié)合，與學(xué)生的生活想結(jié)合。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，開展想象，配上動作讀好以下幾個詞語“寒冷的北風(fēng)、好吃的谷粒、紅紅的太陽、縮著身子、輕輕嘆息、苦苦等待、餓得哭泣”，學(xué)生想到了寒冷的冬天，想到了漫長的等待，想到了餓肚子的可憐等等，讀得聲情并茂。這樣的教學(xué)不僅有利于接下來的語句教學(xué)，更有利于為文本的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。
三、細讀品悟
閱讀教學(xué)要植根于情感，朗讀是加深學(xué)生情感體驗的最好方法，同時也是一種極具個性，融理解和表達于一體的綜合活動。在整體感知課文內(nèi)容、掃清障礙之后，我緊緊抓住文本重點詞句的練習(xí)，如“寒冷的，縮著，紅紅的，許多好吃的”“不用呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣�！钡鹊仍~句，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。
此環(huán)節(jié)我主要從以下幾個方面進行精讀：
1、讀小樹的“冷”
在教學(xué)課文第一小節(jié)時，我出示小樹在寒風(fēng)中凍得枯萎的圖片，讓學(xué)生從視覺上感受到小樹的冷，再進行練讀，然后我又借助多媒體，播放北風(fēng)呼嘯的聲音，學(xué)生聽得很認真，不知不覺得都縮起了身子，我順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生在風(fēng)聲中配上動作，有感情地朗讀，效果非常好。
2、讀小鳥的“可憐”
在教學(xué)課文第二小節(jié)時，我這樣導(dǎo)入“小樹有了紅紅的太陽，可是樹上的小鳥卻還在發(fā)愁呢！”出示小鳥餓得哭泣的畫面，讓學(xué)生說一說小鳥為什么發(fā)愁？你覺得小鳥怎么樣？從而導(dǎo)出句子“呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣�！闭埿∨笥褌冄菀谎荩惺艿搅诵▲B的可憐。
3、讀美好愿望
假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽??假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒??這是文中小姑娘的美好期愿，怎樣讀好這樣的愿望呢？我主要從以下幾方面入手：
�。�1）身臨其境談感受。
在教學(xué)第一小節(jié)時，我讓學(xué)生演一演小樹，想象在寒風(fēng)中的感覺，在學(xué)生演得入境之時，我及時提問；小樹小樹，你為什么縮著身子？啊，我聽到有小樹在輕輕嘆息，你在嘆息什么呀？小樹小樹，現(xiàn)在你最想得到什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心??）以此在情境中師生交談，學(xué)生說出了發(fā)自內(nèi)心的感受，自然在配樂朗讀時真情流露，小女孩的愿望似乎也變成了全班小朋友共同的心愿。
（2）課件輔助促情感。
在教學(xué)課文第二小節(jié)時，為了讓學(xué)生有強烈的為小鳥畫許多好吃的谷粒的愿望，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：出示鳥媽媽到處尋找食物的動畫圖片，配上音樂，教師深情講解（有了你們送的谷粒，鳥媽媽再也不用飛過高山、飛過田野、飛過森林去尋找食物了，也不用再飛到更遙遠的小溪邊、飛到梯田去了）從而感受到我們的幫助為鳥媽媽解決了一個大難題，也為小鳥帶來了快樂。然后男女合作朗讀，自然能達到朗讀的效果。
四、升華內(nèi)化
在感悟文本的基礎(chǔ)上，能讓孩子們的情感得到升華，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境，這是學(xué)習(xí)這篇課文的意義所在。
所以我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，這也是本文教學(xué)中的一個亮點。我提出，在這個世界上，還有很多的不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛、去幫助，從而出示四幅圖片，作簡單的講解，讓學(xué)生選擇一幅圖說一說：他們多么想——再拓展到在我們的四周，在我們的生活中還有什么需要我們?nèi)椭哪兀拷涣骱笪易尯⒆觽儺?dāng)一當(dāng)小詩人，寫一寫：假如我有一枝馬良的神筆，我要給——畫——讓——最后我以詩歌朗誦會的形式，師生合作完成這首我們自己心中的小詩。
五、小結(jié)全文
生活中真有這樣的神筆嗎？最后我這樣問學(xué)生。學(xué)生們都知道生活中沒有這樣的神筆，但只要擁有一顆真誠善良的心，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。
六、反思
整個教學(xué)設(shè)計，我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能長久保持，做到樂學(xué)、主動地學(xué)。其中朗讀教學(xué)在整堂課中重點突出，課外拓展更是升華了本文的內(nèi)在情感。作為一名新教師，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)力求更多方式的朗讀教學(xué)，讓學(xué)生感悟文本，真正體驗到學(xué)習(xí)課文的樂趣，更能懂得課文教給我們的道理。
小學(xué)說課稿 篇4
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1，語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情.
2，語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.
3，情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解.
4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.
教學(xué)重點:
1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然.
2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性.
教學(xué)難點:
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流
教具，學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling， Sam， Amy的頭飾.
多媒體課件
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主.由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍.
教學(xué)方法
1，情境教學(xué)法
2，"任務(wù)型"教學(xué)法
3，smile教學(xué)法
4，TPR教學(xué)法.
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
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