小學說課稿

時間：2021-05-19 11:14:01 小學說課稿我要投稿

【精品】小學說課稿模板集合五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】小學說課稿模板集合五篇

小學說課稿篇1

　　各位專家、評委、老師：你們好！我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)

　　一、指導思想

　　根據(jù)“以學生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍；在教學中，教師應(yīng)充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的學習方式引導學生。

　　二、教學分析

　　游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。

　　三、學情分析

　　本課的教育對象是高一的學生，男女各30人，共有學生60人（其中百分之十學生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學生進行教學。學生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學習新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結(jié)協(xié)作意不強。應(yīng)該加強學習發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

　　三、重點與難點

　　授課內(nèi)容：自由泳打水

　　教學重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿教學難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水

　　四、教學目標

　　認知目標：通過教學要求學生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線技能目標：使百分之五十以上同學在本節(jié)課學會自由泳鞭狀打水情感目標：使學生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。

　　五、教學設(shè)計

　　1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作示范。

　　2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學生能較清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術(shù)。

　　六、教學流程

　�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)

　　1、教師集合整隊

　　2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

　　3、強調(diào)紀律和安全問題（防止意外發(fā)生）

　�。ǘ蕚洳糠�(8~10分鐘) 一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：

　　1 1、頭部運動

　　2、振臂運動

　　3、擴胸運動

　　4、腰運

　　動5、體側(cè)運動

　　6、弓步壓腿

　　7、仆步壓腿

　　8、肩繞環(huán)

　　二、牽拉訓練：

　　1、腰部牽拉練習

　　2、腿部牽拉練習目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習的過程中不易受傷，使身體能起到保護的作用。

　�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)

　　1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習，打水幅度約30-40cm。

　　2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習。學習新技術(shù)

　�。ㄒ唬⿲W習自由泳腿部技術(shù)動作自由泳打水動作要領(lǐng)：

　　五個口訣

　　1.打腿帶動；

　　2.屈膝下壓；

　　3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；

　　〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。〃⑷最后當大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。

　　2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）游戲目的：讓學生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進學生在比賽過程中學習團結(jié)協(xié)作的精神。教學步驟：

　　1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。

　　2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。

　　3、水上練習：

　　1）扶壁套圈打腿：5組（20次）

　　2）套圈扶板打腿練習50米

　　要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。組織形式：分組進行練習。安全保護：在淺水地方練習，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水；糾正方法：

　　1、強調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

　　2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

　　3、水中練習強調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

　　4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。結(jié)束部分教師組織課后總結(jié)學生自評，然后讓學生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學生良好

　　的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結(jié)，布置作業(yè)。運動負荷

　　一、運動時的心率控制在150左右

　　二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。

　　場地器材分析：

　　本課中的場地為學校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。器材方面：

　　陸上模仿練習需要游泳圈30個、扶板30個【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。

小學說課稿篇2

　　一、說教材

　　《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學習本文，能讓學生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方，能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情感。

　　這一課安排為兩個課時，第一課時，認識12個生字，會寫2個字。認識兩個筆畫，初讀課文。第二課時，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，會寫兩個生字，感情朗讀課文。我重點說第一課時。

　　根據(jù)《語文課程標準》，立足每一位學生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標的實現(xiàn)，我確立了如下教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　教學重點：識字、寫字和朗讀課文。

　　教具準備：錄音機、小黑板、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、、表現(xiàn)江南風光的民族樂曲磁帶、學生自制的生字卡片。

　　二、說教法

　　1、采用聽讀識字法進行教學。（以情境導入，在反復練讀和教師指導的朗讀過程中認識生字，并有效地解決低年級學生唱讀的問題。）

　　2、積極倡導自主、合作的學習方式。（引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學生字的能力。）

　　3、充分發(fā)揮學生各種感官的作用。（本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明，利于學生朗讀。因此，教學中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學策略來激發(fā)學生學習的積極性。通過各種形式引導學生讀和背,讓他們體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）

　　三、說學法

　　生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。

　　朗讀的指導：采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)

　　四、說過程

　　根據(jù)＂新課程改革實驗＂的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學活動，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計新、處理活的原則，從教學內(nèi)容、學生思維特點和年齡特征考慮，嘗試對本課教學做了如下設(shè)計：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、談話：你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？(播放配樂動畫)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。(隨機板書課題，齊讀課題)看了課題，你想到了什么？

　　(精彩的導入能點燃學生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學活動，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，將語文學習綜合化，讓學生在優(yōu)美的動畫和悠揚的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。)

　�。ǘ┢纷x課文，讀中識字

　　新課標改革提倡采用聽讀識字法進行教學，即讓學生在聽說讀的過程中盡快認識并掌握生字。于是我相機讓學生自己朗讀課文，并用四步讀書法來引導他們：

　　a，初讀：讀準字音，感知內(nèi)容。（慢速大聲讀）

　　b：讀：整體感知，加深印象。（速度稍快讀）

　　c：三讀：圈圈畫畫，識記生字。（劃本課需要認讀和書寫的生字）

　　d：試讀課文，鞏固生字。（能把課文比較通順流利地讀下來）

　　通過以上層層提高的方法，學生對課文已經(jīng)有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，為了幫助學生識記，我設(shè)計了一個大轉(zhuǎn)盤游戲：(自制一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個詞就讀哪個詞。) 在多種形式的識字活動中，愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學習濃厚的興趣。

　�。ㄈ┮宰x為本，體驗情感。

　　1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

　　2、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。

　　(堅持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導作用，在讀準字音的基礎(chǔ)上要求學生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。)

　�。ㄋ模┲笇鴮�，享受快樂。

　　1、出示“口、日”，指名讀。

　　2、你會寫這兩個字嗎？請你當小老師教大家寫一寫。(注意筆順規(guī)則，認識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。)

　　3、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

　　4、練寫。(引導學生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學生要把字寫正確，寫勻稱。)

　　5、把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，使學生體驗到識字、寫字的樂趣。

小學說課稿篇3

各位老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是語文S版教材四年級下冊第六組的課文《語言的魅力》第二課時的教學設(shè)計。

　　說教材：

　　課文講述的是在繁華的街頭，一位失明老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見！”但是人們對此都無動于衷。而當詩人在牌子上添加了幾個字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的句子，讓街頭的行人變了，他們紛紛解囊相助。這篇文章語言精煉，情感豐富，說明了恰當?shù)剡\用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力，深深的打動人心。

　　說教學目標；

　　針對課文特點，結(jié)合本組課文在教學時“要重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學生受到啟發(fā)和教育”的訓練重點，我設(shè)定了以下目標：

　　1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住重點句子，理解課文內(nèi)容，體會文字打動人心的原因，明白語言運用的恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　3、受到關(guān)愛他人幫助他人的情感教育。

　　其中指導學生體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力，體驗情感，為本課教學的重難點。

　　說教法和學法：

　　《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂�！�

　　根據(jù)新課標的要求，教學中我注重“以生為本”，通過采用引導法，引導學生尋找文中最有魅力的語言，組織學生以小組合作的方式探究其魅力，體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，并立足于“以讀為本”的教學理念，以讀代講、讀中領(lǐng)悟、結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，讓學生合理展開想象，學會在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，獲得情感體驗，提高學習和運用語言文字的能力。

　　說教學流程

　　本課教學我設(shè)計了：

　　①質(zhì)疑課題，導入新課

　�、谧プ≈攸c句，確定切入點

　　③品讀感悟，深入體會

　�、芡卣惯w移，練寫警示語四個環(huán)節(jié)，讓學生在合作學習、品讀感悟課文內(nèi)容中體會語言的魅力。

　　具體流程如下：

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑課題，導入新課

　　“學貴有疑�！遍_課之初，我由問題入手，通過提煉有價值的問題來激發(fā)學生的學習興趣。

　　教師在板書課題后，先讓學生讀題解題，聯(lián)系生活談?wù)勛约核斫獾摹镑攘Α保僖源藶榫€索，引導學生對課題進行質(zhì)疑，學生可能會提出：語言到底有什么的“魅力”？“語言的魅力”具體體現(xiàn)在哪兒？……這些疑問會讓他們帶著濃厚的學習興趣步入課文。

　　（二）抓住重點句，確定切入點

　　學生通過初讀課文并交流自己的初讀感知后，教師就趁機引導學生找出文中最有魅力的語句——“春天到了，可是我什么也看不見！”并以這個句子為切入點，探究這句富有詩意的語言之所以產(chǎn)生巨大魅力的原因，通過抓住重點問題使課文內(nèi)容化繁為簡，讓學生迅速進入閱讀與理解文本的情境。

　�。ㄈ┢纷x感悟，深入體會

　　1、尋找語言魅力的體現(xiàn)

　　新課程倡導學生“自主、合作、探究“的學習方式，教師要尊重學生的主體地位，讓學生在合作中探索新知，交流感悟。我讓學生以四人小組合作學習的方式去探討本課中語言魅力的具體表現(xiàn)。

　　學生通過分角色朗讀1——5自然段，找出了盲老人的牌子上原來寫的句子“我什么也看不見！”詩人添上幾個字之后的句子“春天到了，可是我什么也看不見！”通過比較句子談體會，得出語言魅力的具體表現(xiàn)是詩人添字前后使人們的行為發(fā)生了截然不同的變化：由當初淡淡一笑、無動于衷轉(zhuǎn)變?yōu)榧娂娍犊饽摇?/p>

　　在這一環(huán)節(jié)，通過讀、議、交流，學生在小組學習中，提高其自主學習、解決問題的能力。

　　2、品味語言，探尋語言魅力的原因

　　閱讀是學生的個性化行為，教師要珍視學生的朗讀體驗，課文第六自然段文字優(yōu)美，點明了語言文字能夠產(chǎn)生非凡魅力的原因。教學這一部分，我設(shè)計多層次，多角度的讀書活動，放手讓學生去讀，通過讀中思考、讀中想象、讀中感悟，促使學生由表及里、由淺入深地理解文本，展開與文本之間的對話。

　�、賵D片欣賞，直觀感知春天的美。

　　②說話練習，加深體驗。

　　請學生結(jié)合自己的生活實際展開想象，用“春天到了，我看見了__________，聽到了____________，這怎能不讓我陶醉呢？”進行說話練習，描繪自己眼中的春天，進一步體驗春天的美好。

　　③反復讀，感悟春天的美。

　　通過學生自讀、師生互讀、把課文改為小詩的形式配樂美讀等多種方式讀出描寫春天美好的句子，讓學生在不僅在讀中品味春天的美還品味到了語言文字的美。

　�、芮昂髮φ�，體會老人的不幸

　　通過情感朗讀第六自然段最后一句話：“但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。……”請學生想象：失明的老人在這明媚的春光里又是什么樣的情景？如果你在街頭看見了這個老人，你會怎么做？這樣通過鮮明的對比，層層深入的體驗，學生的情感得到升華，真正走進了文本并產(chǎn)生強烈的共鳴：對老人的不幸遭寄予了深深的同情。

　　最后，讓學生換位思考：詩人為什么能寫出這打動人心的句子？學生體會到語言的魅力，不僅是能讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、形成對比、激發(fā)同情心，而是充滿了對他人、對社會的關(guān)愛，要用愛去關(guān)心幫助他人，學生也受到愛的熏陶和感染，此時，感悟語言的非凡魅力也就水到渠成了。

　　（四）拓展遷移，練寫警示語

　　語文教學要把聽、說、讀、寫落到實處，以全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。所以，最后我安排了讓學生運用有魅力的語言寫警示語的練習，將課堂內(nèi)外有機地聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。學生滿懷激情，都希望自己能像詩人一樣，用富有魅力的語言去感染周圍的人，寫出了許多精彩警示語，比如：

　　“足下留情，我也會疼！”——草地上

　　“請別讓我一直流淚到天明！”——水龍頭邊

　　“請別在我雪白的衣服上留下你黑黑的鞋��！”——墻壁上

　　……

　　在這一環(huán)節(jié)，學生通過寫、議、評，由課堂學習語言轉(zhuǎn)變?yōu)樵谏钪羞\用語言，切身感受到語言所產(chǎn)生的巨大魅力。

小學說課稿篇4

　　一、指導思想

　　本課以“新課標”為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的身心健康為目標，充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。

　　二、教材分析

　　行進間運球是小學籃球教學的一項重要內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。

　　三、學情分析

　　小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。

　　四、教學目標

　　結(jié)合以上分析，我把本課的目標定為：

　　1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。

　　2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)動作。

　　3、情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神。

　　五、教學重點、難點。

　　教學重點：行進間運球的動作和球的落點。

　　教學難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。

　　六、教法、學法

　　教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。

　　學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。

　　七、教學過程

　　準備部分：

　　首先，教師用語言導入新課，設(shè)定問題，來激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師帶領(lǐng)學生繞籃球場慢跑

　　熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力。

　　基本部分：

　　教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進間運球的技術(shù)特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。

　　針對本課的教學難點，先采用教師帶領(lǐng)下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎(chǔ)。

　　分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當?shù)募涌爝\球速度。

　　針對本課的教學內(nèi)容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學生練習的

　　積極性。

　　把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快？

　　結(jié)束部分：用錄音機播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，教師帶領(lǐng)學生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。

　　最后，對本節(jié)課進行小結(jié)，對表現(xiàn)好的學生提出表揚。

　　八、預計教學效果

　　預計本課的平均心率為120——125/分鐘。

　　預計本課練習密度大約為42%。

小學說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：本課是人教版四年級第七冊四單元的`內(nèi)容。

　　2、教材簡析：分數(shù)是我們四年級學生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學生對分數(shù)理解的關(guān)鍵，本課的學習還為以后異分母分數(shù)相加減的學習打下基礎(chǔ)。

　　本課“簡單的分數(shù)加減法”是在學生初步掌握了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上來進行的。讓學生通過課件中的動畫操作演示，使學生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學生通過操作明白算理，在“動”中思、在“動”中悟。

　　3、教學目標：經(jīng)過我對教材的分析與對學生的了解情況，我將本課的教學目標擬訂如下：

　　知識目標：使學生理解分數(shù)加減法的意義；掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關(guān)習題。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力與抽象概括能力。

　　思想目標：滲透“變與不變”的數(shù)學思想。

　　4、本課的教學重點為：理解與計算簡單分數(shù)加、減法的計算方法。

　　5、本課的教學難點為：理解簡單分數(shù)加、減法的算理。

　　二、說教法。

　　在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。

　　1、從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。

　　“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意與興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。

　　2、大膽利用課件讓學生自學，使全體學生處于課堂教學的主體地位。

　　3、引導學生自己總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。

　　4、在學生的反饋中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導。

　　三、說學法：

　　在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我決定在教學中采取以下的學習方法：

　　1、讓學生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。

　　2、改變學生的學習方式，讓學生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數(shù)加法的計算，并讓學生通過小組交流，將分數(shù)加法的算理初步理出一條思路。

　　3、充分利用小組交流的機會，讓學生增強合作學習的合作精神。

　　4、給學生一個展示自我的平臺，讓學生自己充當老師的角色，自己出題，學生自己解答。

　　四、說教學過程：

　　1、為了喚起學生對舊知識的記憶，吸引學生的注意力，因此我在復習中，設(shè)計了一個“過關(guān)游戲”環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時，也將分數(shù)的含義理解在學生頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

　　2、在新課以前，我出示一個探索實驗的動畫圖，讓學生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡單的分數(shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學生腦海。

　　3、在例1的教學中，我決定采取讓學生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法，一定可以使學生人人動手、動腦，體現(xiàn)出自主探索學習的優(yōu)越性。

　　4、就課標指出，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，并在具體的生活情意中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，體驗探索成功的快樂，因此在例2的教學中，由于有例1的基礎(chǔ)，我讓一個學生直接列出算式，算出結(jié)果以后，再特別指出：“”這個分數(shù)有何特點，然后利用課件演示，使學生明白實際就是一個單位：“1”可以直接等于“1”，并且讓學生說一說還有哪些等于1的分數(shù)，請學生舉例，同時使學生明白等于1的分數(shù)有無限多個。

　　5、在分數(shù)減法的教學中，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以我決定大膽的讓學生自學，通過學生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會，將分數(shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學中，讓學生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數(shù)的原因。

　　6、在分數(shù)加減法教學過程完成后，我準備引導學生完整的歸納出同分母分數(shù)加減法的計算法則，并且教師板書在黑板上，以利用學生的感覺器官，增強學生的記憶。

　　7、課堂練習是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學生完成了課本相應(yīng)的做一做以后，鼓勵學生自己上黑板出分數(shù)加減法的題目，再請其他學生來完成，通過這個環(huán)節(jié)的練習，我想學生一定具有極強的課堂興趣。

　　8、最后，我還安排了一個“摘蘋果”的游戲，讓學生在玩中學，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識點刻入學生大腦。

　　五、板書設(shè)計：根據(jù)本課的教學重點與教學難點。我特將板書設(shè)計如下：以上是我對這一課時的教學設(shè)想，在這堂課的設(shè)計中，我以新課標為準繩，在教與學的過程中充分調(diào)動了學生的思維能力及動手能力，一定能極大地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學的知識內(nèi)容，并讓學習內(nèi)容能在實踐中得到升華，為后面的學習分數(shù)打下基礎(chǔ)。我相信學生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節(jié)課的教學內(nèi)容，基本達到教學目的。

　　在以上教學設(shè)計中，肯定會出現(xiàn)許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見。非常感謝！

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