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小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿模板（通用13篇）
作為一名老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 1
一、前言
綜合實踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動。把握這次機遇，坐下來認(rèn)真思考，努力探索。
我們對本學(xué)期主題的選擇與確定進行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會與自然的需要。在綜合實踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實現(xiàn)的，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。時下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進行感恩教育。
二、活動背景：
如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點。在設(shè)計關(guān)于父母親情的《走近父母》這個活動時，我們力求在體驗、感悟上下功夫�！凹毼⒅幰娬媲椤保覀儼l(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！
三、活動目的：
據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對自己的關(guān)愛，對父母不會心存感激；不會幫助父母做家務(wù)；不會對父母說感激的話；更有甚者做出忘恩負義、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動的目標(biāo)定為：
�。ㄒ�)知識與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情。會大膽表達自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
（二)過程與方法目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
增進小組成員間的團結(jié)、合作意識和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實踐中體會到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強社會責(zé)任感。
活動重點：
在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實踐和探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過本次活動能進一步了解父母，，使學(xué)生對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
活動難點：
在綜合實踐活動中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
實施過程：
第一環(huán)節(jié)——確定主題
內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會感動
實施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個活動：
1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來？
2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問卷”，了解學(xué)生對父母的了解程度。
3、交流；回憶父母對自己關(guān)愛的故事。
4、立題：學(xué)生交流討論制訂活動方案，教師簡單指導(dǎo)。
這一部分的活動利用兩課時完成的，目的在于利用有力的.數(shù)據(jù)進行說明，同時運用親身體驗達到思想的感動。
學(xué)生充分感受到原來父愛母愛無時無刻不在，提出了許多有價值的研究課題。重點進行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。
第二環(huán)節(jié)——實踐活動
內(nèi)容：感受親情，學(xué)會溝通
實施：
1、學(xué)生活動。
學(xué)生按照自己小組制定的方案進行活動。各自分工通過采訪、調(diào)查、利用書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動，充分給學(xué)生自己思考的空間，讓他們在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會思考，學(xué)會用自己的方法解決問題。讓他們在親身體驗中學(xué)會成長。
2、教師指導(dǎo)。
在學(xué)生的活動過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有出現(xiàn)了問題，學(xué)生才會進一步重視問題，從而產(chǎn)生主動解決問題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動時沒有解決的問題回到課堂，教師再組織學(xué)生進行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問題的方法。進行實踐方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生再實踐。
在師生進一步溝通、交流后，學(xué)生進行再實踐，在實踐中可能還會有這樣那樣的問題，老師、學(xué)生間可以做隨時的探討。以促進實踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實踐方法主動開展活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會在活動中自我成長，增進與父母之間的關(guān)系。
第三環(huán)節(jié)——展示活動
內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會感恩。
實施：
1、成果展示
將搜集的資料，活動過程中的收獲，進行整理、加工、形成研究成果，最終通過不同的方式在活動匯報會上進行展示。如采訪記錄，調(diào)查報告，詩朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。
2、學(xué)會溝通，升華親情。
在課堂中展示的只是活動的一部分。在整個過程中，學(xué)生無時無刻不進行著自我教育。學(xué)生每天抽出點時間和父母聊一聊，每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，并鼓勵家長回信，促使活動更加感人。
3、升華親情，學(xué)會感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價
教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評、也請家長參與進行了家長評價。這樣多元評價給學(xué)生一個客觀公正的評價，激勵學(xué)生主動參加各項活動。通過總結(jié)評價，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的進步與閃光點。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，以便在今后的活動中采取各種措施去解決各種問題。
活動的效果與收獲：
1、活動使隊員滋長了熱愛父母的情結(jié)。
這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細致地認(rèn)識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識自我。
2、感恩系列活動使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，樂在心里。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，自己的心里也特別舒暢。
3、活動使隊員的綜合能力得到了提高。
搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了集體的凝聚力。當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，有的說自己了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。
反思：
綜合實踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動的過程中學(xué)生才會有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學(xué)生才會呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。
實踐證明，對學(xué)生進行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會、感恩祖國的目的。
知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，使感恩活動不走過場或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗中激發(fā)感恩之情，學(xué)會大膽表達自己對父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進而推己及人，共建和諧社會。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 2
活動目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學(xué)們課間活動的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認(rèn)識。
3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進行實踐活動的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動總體安排：
根據(jù)本次活動的特點，我設(shè)計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時安排：
1、確定主題
（1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運動或游戲？
B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對大家開展這些活動有什么看法？
設(shè)計意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時安排：
第一部分課間活動觀察研究
1、課前活動：
發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學(xué)生可以獨立或結(jié)伴進行。
2、小組匯總梳理。
�。�1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。
（2）寫出初步的觀察記錄報告。（見課件）
教師提出問題
1、這些活動安全嗎？
2、在什么時間開展什么活動合適？
3、這些活動對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動都適合不同年級的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分問卷和采訪
（1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動有什么看法？
（2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計意圖：教師組織學(xué)生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A問卷調(diào)查活動
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對調(diào)查結(jié)果進行匯總，撰寫報告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進行匯總報告的文本格式：（見課件）
B采訪活動
1、引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，寫出采訪計劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對采訪結(jié)果進行匯總，撰寫報告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報告文本格式（見課件）
第三階段：實踐探究、信息處理
課時安排：
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。
1、各組匯報各項活動的`情況。
2、小組之間進行補充、質(zhì)疑、評價等。
3、師生互動交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認(rèn)為課間活動對我們有什么好處？
B、課間活動的地點有講究嗎？
C、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報；
每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；
向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。
第四階段：總結(jié)評價、成果展示
課時安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時間形成成果。
�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。
�。�3）小組之間進行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。
�。�4）教師進行點評總結(jié)。
2、過程評價。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。
�。�2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價。
�。�3）填寫活動過程評價表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 3
一、教材
1、教材簡析
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”�？梢姡C合實踐活動十分強調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計了《小小超市》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學(xué)生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
2、說教材重點和難點
根據(jù)教材特點，我認(rèn)為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性�！奔仁潜竟�(jié)課的教學(xué)重點又是本節(jié)課的'教學(xué)難點。
二、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標(biāo)：在實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)綜合實踐活動課的特點，我采用角色扮演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會員卡。布置3個柜臺，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價格，制作價格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評價。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗生活，學(xué)會把知識綜合的運用到實際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長期的教學(xué)中，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時出示課題。我這樣設(shè)計，借助“小小超市”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）
通過搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)M表演推銷商品。
這樣設(shè)計，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學(xué)生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降�，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、模擬購物，經(jīng)歷實踐（約12分鐘）
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設(shè)計上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時，很自然地進入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
4、發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）
1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2)分享買東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗。
4)表揚獲得文明顧客星和會員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計對學(xué)生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學(xué)生進行愛護人民幣的教育。
到此，整個教學(xué)過程全部結(jié)束。
六、教后反思
1、課堂上學(xué)生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學(xué)過程中不斷獲得成功的體驗。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經(jīng)營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2、由于孩子第一次上這樣的活動課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力沒有很好的發(fā)揮出來。
3、由于教師的疏忽，超市開業(yè)時播放的喜慶音樂和學(xué)生購物時播放的輕音樂沒有達到設(shè)想的效果
4、上完這節(jié)課后，我有這樣一個想法，如果班容量小點，學(xué)生的自控能力好點，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗。把學(xué)生分成了兩個小班，分別安排了同樣的活動內(nèi)容。雖然平時一二班的孩子的表達能力不及一一班，但當(dāng)時課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動了我。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 4
一、課題產(chǎn)生原因：
零花錢是學(xué)生親密的伙伴，每天伴隨學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時又離他們而去。如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)校中有幾百名學(xué)生，他們每天共有多少零花錢？他們每天會花去多少零花錢？他們都買了什么東西？如何引導(dǎo)學(xué)生進行合理消費。這是我經(jīng)常思考的問題。因此，我決定利用綜實課程的實踐活動，讓學(xué)生來一次親歷零花錢的全過程，讓學(xué)生自己回答“該怎樣使用零花錢？”
二、教學(xué)過程設(shè)計：
本次教研主題是：課題的產(chǎn)生與利用。由學(xué)生花錢的現(xiàn)象引領(lǐng)出實踐活動的主題，很多學(xué)生都會帶零花錢，既然有錢，通過課堂上的小調(diào)查，就可以知道它們的來源。其次，讓學(xué)生觀看學(xué)生花錢的真實相片，結(jié)合學(xué)生的實際，并不難知道學(xué)生零花錢的去向。然后設(shè)計話題：我們自己的錢，一會兒就變成了別人的錢，同學(xué)們想一想，我們要不要守住自己的錢？引發(fā)學(xué)生的爭議，教師因勢利導(dǎo)，導(dǎo)出實踐活動的主題。這個環(huán)節(jié)，可能會花點時間，但并不太難，問題最關(guān)鍵的是：學(xué)生子課題的確立，也就是說：讓學(xué)生研究什么？這是本節(jié)課的難點。最初我認(rèn)為，只要引導(dǎo)學(xué)生對零花錢來源的探尋，對零花錢去向的認(rèn)識，才有可能正視零花錢的合理使用。因此，我準(zhǔn)備把學(xué)生分成三個小組：
1、調(diào)查零花錢的來源；
2、調(diào)查零花錢的去向；
3、研究零花錢的合理使用；
然后在過程匯報或是終結(jié)性匯報的時候，才對他們各組進行整合。但這樣一來，就把各個小組截然分開，知道零花錢的來源，卻不知道零花錢的去向，知道零花錢的去向，卻不知道零花錢的來源。缺乏著兩個方面的認(rèn)識基礎(chǔ)，又怎么談如何合理使用零花錢呢？如果不從這些方面成立研究小組，那么只能從學(xué)生零花錢的去向去調(diào)查，于是我試著把學(xué)生的研究小組分成：
1、零食調(diào)查小組；
2、學(xué)習(xí)用品調(diào)查小組；
3、文體用品的調(diào)查小組；
4、其他方面的調(diào)查小組。
在預(yù)設(shè)這些小組活動計劃時，我又遇到了一個困惑：設(shè)計第一個小組活動計劃時，還很順手。設(shè)計第二個小組時，就感覺存在一些問題，設(shè)計第三、四個小組的活動計劃時，我根本就無法預(yù)設(shè)了。因為我發(fā)現(xiàn)這些小組的活動計劃是多么驚人的相似。原因就是他們都是按照零花錢的去向去活動的。小組與小組之間沒有多大的區(qū)別，缺乏個性，也顯得很狹隘。怎么辦？如果不這樣，學(xué)生的研究小組又將從那些方面入手呢？我陷入了苦苦的思索中，想著明天就要在本中心試上課，而今晚的教案仍無著落，那時候的心情，不只是著急，更多的是找不到問題出路時的.苦惱與迷茫。
但我最終還是確定小組的研究目標(biāo)：
1、買零食花去多少零花錢？
2、零花錢都買了學(xué)習(xí)用品了嗎？
3、我們用多少錢買健康？
4、零花錢有多大的作用？
可是在第二天上完課的評析會上，就有教師提出疑問：既然本次教研主題是課題產(chǎn)生，學(xué)生的研究小組的活動目標(biāo)也應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中生成，怎么還是按老師的預(yù)設(shè)進行呢？這真是一針見血，一下子卡住了我的要害，這也是我對本次教研主題理解之后一直避而不談的話題，因為我知道自己的能耐有幾斤幾兩，讓學(xué)生自由暢談話題，有誰知道他們會提出多少刁鉆、離奇古怪的問題呢？我對他們的問題又將如何處置呢？這些都需要教師的靈活機智，需要教師平時扎實的教學(xué)基本功。而這些素質(zhì)和能力我都比較薄弱。但是子課題的產(chǎn)生只能在教學(xué)過程中隨機生成，所以我沒有多大選擇的余地，只能騎著毛驢看唱本——走著瞧，隨機應(yīng)變啦。
學(xué)生子課題的產(chǎn)生肯定是五花八門的，我們可以應(yīng)用歸納的方法對他們進行歸類，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來確定子課題。最終我選擇后者，因為學(xué)生是課堂的主體，教師只是一個參與者、指導(dǎo)者，應(yīng)該尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生有權(quán)利選擇自己趕興趣的問題進行研究。子課題的成立需要進行的環(huán)節(jié)就是活動計劃的制定，這是整個實踐活動的藍圖，如果讓學(xué)生匆忙的定下活動計劃，使計劃不完善，勢必影響今后實踐活動的順利開展。因此，我準(zhǔn)備了制定活動計劃必要的問題讓學(xué)生進行小組討論，讓他們充分交流之后，再來完成活動計劃，這樣有利于他們汲取他人之長，補己之短，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互補充、這樣制定的計劃才會更完整，才會更實際可行。這是我在預(yù)設(shè)教學(xué)過程時的真實想法。
以上是我對本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)想，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評指正。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 5
一、說教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會收集處理信息，還要學(xué)會分析現(xiàn)實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系，了解綜合實踐價值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級綜合實踐活動第1-3頁內(nèi)容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個塑料袋？”引入，“全校學(xué)生家庭一天，一周，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學(xué)生通過調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類的危害，形成環(huán)保意識。
本課時的重點：用學(xué)過的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系。
本課時關(guān)鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的.環(huán)保意識。
二、說教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過程，學(xué)會收集和處理資料信息。
2、通過對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對人類及自然社會的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動，引導(dǎo)用實際行動保護環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
三、說教法學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時教材內(nèi)容安排特點，本課時我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。
1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。
2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營造一個寬松愉悅的情景。
3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。本課時通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個小組，調(diào)查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2）問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
（2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
�。�1）思考交流
a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計算：
a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？
�。�3）分析交流
a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對自然及人類的危害）
b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染二、潛在危害）
�。�、深刻認(rèn)識，激發(fā)行動
（1）討論交流
a、討論：我們已認(rèn)識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？
b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）
（2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請把你的決心寫出來，并在行動中表現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計：
可怕的“白色污染”
1、什么是“白色污染：？
2、我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請把你的決心寫出來，并在行動中表現(xiàn)出來。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 6
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會觀察》。
在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認(rèn)識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學(xué)生進行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認(rèn)識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應(yīng)及時抓住這一時機，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的.觀察習(xí)慣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計了以《讓我們學(xué)會觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個方面就本課教學(xué)設(shè)計進行匯報：
一、活動目標(biāo)
1、讓學(xué)生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2、通過活動讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、活動重點和難點
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
三、活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
四、活動方法
為了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。
五、活動過程
為了達成以上活動目標(biāo)，我將整個教學(xué)活動分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓(xùn)練”、“深化認(rèn)識總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動機。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學(xué)生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學(xué)生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會觀察》。
2、通過實物，探究新知
激活興趣和動機后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3、加深體驗，強化訓(xùn)練
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會了填寫觀察記錄表。
4、深化認(rèn)識，總結(jié)延伸
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點，同時也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會逐漸認(rèn)識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
六、教師反思
本節(jié)課教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓(xùn)練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計的預(yù)定目標(biāo)，達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 7
各位評委老師：
你們好!
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動——《縫沙包》。下面我從五個方面進行說課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)一些基本的針法，并能夠運用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析：
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學(xué)生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個完整的沙包，讓學(xué)生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。
三、目標(biāo)確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點及難點：
重點：沙包的縫制過程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
勞動與技術(shù)項目的有效實施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：
�。�1)實物投影儀；
（2)方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
�。�4)制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點，學(xué)生制作——總結(jié)評價——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄒ�)激趣導(dǎo)入，揭示課題
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。
�。ǘ�)了解縫制過程
縫制沙包是一個比較復(fù)雜的過程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的'地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學(xué)生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問學(xué)生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學(xué)們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。
�。ㄈ┩黄齐y點，學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行指導(dǎo)操作。教師加強巡視，及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
�。ㄋ�)展示作品、評價總結(jié)
學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請部分同學(xué)說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評價，更注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘。
�。ㄎ�)開展游戲，課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。
以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 8
在教學(xué)小學(xué)四年級《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設(shè)計了本次綜合實踐活動。
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
針對活動目標(biāo)我制定了如下活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準(zhǔn)備后，開始進入教學(xué)實施階段
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個階段：
一為啟動階段。在學(xué)生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的.問題進行小結(jié)。
二是調(diào)查體驗階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測一下將會遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計考察報告表。講清注意事項，最后讓學(xué)生利用活動課及周日進行實地考察；
第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去
本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動定會受益無窮！
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 9
一、走出困惑
新課標(biāo)的實施如春風(fēng)般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來了困惑。如何真正落實新課標(biāo)的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著老師。綜合實踐活動課給師生帶來一個廣闊的空間，成為課改的突破口。
我們學(xué)校有幸參與綜合實踐活動課學(xué)材的編寫、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對每一個主題的選擇與確定都進行了反復(fù)的推敲，選編的內(nèi)容都必定要符合學(xué)生本人、社會與自然的密切整合，每個主題幾乎都涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫目的是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性的創(chuàng)造表現(xiàn)。對綜合實踐活動課的認(rèn)識，我們在編寫與使用中慢慢地清晰起來。
同時，本著發(fā)揚“為了讓每個學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標(biāo)精神，根據(jù)本校的德育特色，結(jié)合新世紀(jì)德育創(chuàng)新，增強德育教育的體驗性、實效性，我們擬編寫一套有本校特色的德育教材，根據(jù)年級特點形成系列，并且融入家長學(xué)校的內(nèi)容，成為教師、學(xué)生、家長共用的校本教材，參考綜合實踐活動的形式進行體驗教育。
下面，我校選取校本教材綜合實踐精品課《我的爸爸媽媽》作說課展示。此課是三年級綜合實踐活動教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過情感體驗，以情曉理、以情動人。
二、《我的爸爸媽媽》設(shè)計總體思路
在綜合實踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實現(xiàn)的，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。因此，在設(shè)計關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個活動時，我們力求在體驗、感悟上下功夫�！凹毼⒅幰娬媲椤�，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。
�。ㄒ唬┯^察了解，作好鋪墊
匯報課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：
1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；
2、堅持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物給父母。
�。ǘ┱媲榛樱瑦鄣慕涣�
學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報課，學(xué)生帶著興奮的心情，積極參與，教師設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主選擇、主動探究：
1、利用相片簡介父母的特點、工作狀況。
2、調(diào)查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。（調(diào)查結(jié)果只有兩個同學(xué)堅持）
體驗：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子的愛使他們堅持了艱辛的歲月。
3、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。（調(diào)查結(jié)果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無幾。）
體驗：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。
4、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
體驗：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
5、老師選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
體驗：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但每一個父母付出的程度都不同，我們應(yīng)該記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。
6、老師大膽地用自己真實的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）
體驗：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
7、贈送自己做的禮物給到場的家長。
�。▓雒娣浅狒[、感人，許多家長和學(xué)生都流下了熱淚。）
�。ㄈ┢降冉涣鳎撵`對話
在這個活動的整個過程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動中教師運用教學(xué)機智抓住細節(jié)，在關(guān)鍵處適時點撥，師生的全情投入使實踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。
例如：
1、在揭示課題時，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示了整個主題。通過這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過來，暢所欲言，也為第一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、在講故事時，老師用充滿感情的語氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內(nèi)涵。老師還敢用自己的真實故事與學(xué)生們分享，當(dāng)她展示出自己孩子稚嫩的'禮物時，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當(dāng)她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。
3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節(jié)，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動達到高潮。
這節(jié)課是在眼淚和感悟中結(jié)束的。下課后還有學(xué)生趴在書桌上哭，家長落淚了，聽課老師落淚了，這個感人至深的場面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長們很有感觸地說：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象�！闭n后，剛剛作文起步的三年級學(xué)生寫了一篇作文，語言親切、感情真摯，讀來感人肺腑。我們覺得，因為這個選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗和親身體會的，所以他們樂于參與課堂學(xué)習(xí)，愿意把心里話說出來，沒有口號、沒有造作。
通過活動，學(xué)生在無拘無束的實踐、體驗、交流中受到了教育，體會父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長也在這過程中知道孩子的心聲，更明白自身對孩子一生的影響。由于執(zhí)教者掌握綜合實踐活動課的特點，通過巧妙的設(shè)計、有效的指導(dǎo)、真情的付出，使這節(jié)課取得顯著的效果。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設(shè)計理念
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
二、活動方案
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準(zhǔn)備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
三、活動目標(biāo)
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
四、教學(xué)重點：掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點：掌握搟餃子皮和包餃子的.技巧。
五、活動準(zhǔn)備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法、學(xué)法
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
七、教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
�。ㄔO(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：
1、學(xué)會搟皮掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
�。ㄔO(shè)計理念：實踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是教科版綜合實踐活動三年級下冊第八單元《福建的小吃餃子》�；顒訉ο鬄�302班全體學(xué)生。我將從教材分析，活動目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，活動過程，活動效果及活動反思這幾個方面進行說課。
一、教材分析
福建歷史悠久，飲食文化源遠流長，享譽中外。福建地方小吃品種繁多，制作工藝考究，大多是以本地的土特產(chǎn)作為原料，帶有濃厚的地方色彩，深受老百姓的喜愛。這些小吃融入了福建人民幾千年來勞動與智慧的結(jié)晶。餃子就是其中的一種特色小吃。本次綜合實踐活動的選題就是結(jié)合生活實際和學(xué)生實際，孩子們在濃濃的包餃子的喜慶氛圍里，來體驗包餃子的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)飲食文化和本地小吃餃子。
2、能力目標(biāo)：通過各種造型餃子的包法、擺盤等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力，以及人際交往能力、合作能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。
三、說教法：
激趣導(dǎo)入法、教師示范法、多媒體展示法、評價法
四、說學(xué)法：
小組合作法、觀察法
五、活動過程：
本次綜合實踐活動分為：嘗試包餃子階段、老師示范指導(dǎo)階段、不同造型擺盤階段、交流品嘗勞動成果階段等四個環(huán)節(jié)。
（一）嘗試包餃子階段
確定實踐小組，學(xué)生在沒有老師的指導(dǎo)下自己嘗試完成任務(wù)，學(xué)會包普通的餃子。
[設(shè)計意圖]：綜合實踐活動應(yīng)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主動手實踐，提高學(xué)生動手實踐意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識。即使學(xué)生的勞動成果多么蹩腳，也要以愛因斯坦的板凳鼓勵學(xué)生勇于嘗試。
（二）教師示范指導(dǎo)階段
1、教師示范包餃子的方法，取一塊餃子皮放上肉餡，將餃子皮兩邊對折用力捏緊，對折疊加。
�。ㄒ曨l）（這一環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生耐心細致觀察的過程，又是對學(xué)生嘗試階段的反饋與指導(dǎo)）
2、教師根據(jù)各組完成任務(wù)的實際情況授予一些更難的包餃子的方法——魚形餃、荷包餃、金元餃等。（課件出示從易到難包餃子圖片）
3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試第二次包餃子。
（三）不同造型擺盤階段
孩子們順利進入活動掃尾階段，有的同學(xué)包金元餃，有的包金魚餃，有的包荷包餃，有的包美人扇餃子，并進行不同造型的擺盤。
[指導(dǎo)策略]：教師作為一個指導(dǎo)者，參與活動的全過程是有必要的。此時我除了及時了解各組的進展情況并加以指導(dǎo)，教給他們擺盤的技巧和組織擺盤活動的方法，同時對個人具有創(chuàng)意的作品及時進行評價，給予鼓勵，給予自信，讓學(xué)生享受苦盡甘來的勞動的樂趣。（課件展示最佳創(chuàng)意獎）
�。ㄋ模┙涣髌穱L勞動成果階段
各小組圍繞本組的實際情況，設(shè)計成果的展示形式，在班級交流匯報。
交流匯報結(jié)束后，各小組煮餃子、吃煮餃子，品嘗勞動成果——這也是對這次活動的總結(jié)。（展示圖片）
[設(shè)計意圖]：這是活動的總結(jié)和高潮階段。通過這個環(huán)節(jié)，
一是讓同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地總結(jié)活動得失，以期能夠在下次的活動中做得更好，更得心應(yīng)手。
二是通過展示成果，讓孩子們享受苦盡甘來的勞動的樂趣與自豪。
三是通過煮餃子、吃餃子活動，把活動推向高潮，讓孩子們進一步增強合作意識和同學(xué)情誼，營造融融泄泄的班級氛圍
六、教學(xué)反思
這次活動的主題很貼近學(xué)生的'生活實際，三年級的學(xué)生對于家鄉(xiāng)餃子文化有很強烈的興趣。因此，學(xué)生在這次綜合實踐活動中，每個人都有一個明確的努力方向。從動手包餃子的熱情、餃子擺盤中的興奮、品嘗勞動中的快樂中，都能感受到學(xué)生參與本次活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
餃子是一種文化，讓它走進千家萬戶，家喻戶曉，讓每個學(xué)生喜歡吃餃子也喜歡包餃子，這是活動的根本目的。通過這次活動研究，學(xué)生親身參與到包餃子的活動中，不僅對餃子有了更濃厚的興趣，了解了餃子的不同包法，更與同學(xué)加強了交流合作，推薦了自己喜歡的方法，制作了餃子不同的造型擺盤，交流品嘗了勞動成果。相信通過這次活動，學(xué)生能更積極地參與到實踐活動課當(dāng)中。
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 12
大家好！請大家伴著《童年》這歡快的樂曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。
一、課題的產(chǎn)生
大家對十二生肖并不陌生，甚至?xí)贡橙缌�。（教師展示十二生肖圖）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠古時期人類對動物的崇拜，體現(xiàn)了人類與動物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動物和諧共處的自然觀，對于現(xiàn)在保護自然、保護動物仍有積極意義。
生肖與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從他們出生的那一刻起，年、月、時辰的生肖動物就伴隨著他的一生。而十二生肖所代表的多種動物類型也是學(xué)生常見且喜愛的動物。以十二生肖為主題開展綜合實踐活動，充分利用生活現(xiàn)象的教育價值，使學(xué)生在活動中獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力得到充分的發(fā)展。
五年級的學(xué)生對生肖知識已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時，通過一系列問題來一起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與研究活動。
所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實踐活動》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個課題。
二、活動總目標(biāo)
綜合實踐活動是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。它具有強烈的綜合性。我從知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標(biāo)。
（出示知識目標(biāo)幻燈片）
1、知識目標(biāo)：
學(xué)生通過自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認(rèn)識十二生肖的作用。學(xué)會根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國是否有“生肖”，破除迷信，正確認(rèn)識十二生肖的`積極意義。
在整個活動過程中了解和體驗研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能把把豐富的活動體驗寫下來。
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2、技能目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實踐活動，學(xué)習(xí)制定活動計劃、自覺參于實踐活動，收集、制作十二生肖藝術(shù)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生動手能力、收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作能力。
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3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
在實現(xiàn)知識目標(biāo)和技能目標(biāo)的同時，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀也得到了提升，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的思想感情和勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時彬彬有禮、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣和協(xié)作意識，體驗研究的樂趣，豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生活的情感。
三、活動中的重、難點
1、教學(xué)重點：認(rèn)識十二生肖的作用，學(xué)會根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
2、教學(xué)難點：破除迷信，通過具體事例正確認(rèn)識十二生肖的積極意義。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，我主要采取引導(dǎo)法，著重指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計及小組的合作行動，在活動實施過程中，在材料收集時，要給予方法上的指導(dǎo)，提高活動的效果。
五、整體思路
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本主題活動的整體思路是：
1、了解十二生肖的起源。
2、認(rèn)識十二生肖的作用。
3、學(xué)會根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相。
4、能解釋十二生肖如此排列的原因。
5、考查外國是否有“生肖”。
6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
7、破除迷信，正確認(rèn)識十二生肖的積極意義。
8、展示活動成果，把豐富的活動體驗寫下來。
六、活動過程
這次活動預(yù)計一個月完成，分為確定子課題制定活動方案、修改并確定并實施活動方案、研究成果匯報總結(jié)、拓展活動四個階段，共計四課時。
（出示活動四個階段幻燈片）
在第一階段，我通過設(shè)置情境，引起學(xué)生興趣，與學(xué)生一起確定《走近十二生肖》這一活動主題。緊接著，我安排了成語接龍、寶箱取題、小組討論等活動，進一步激發(fā)學(xué)生興趣，同時確定了本主題活動的六個子課題，并初步制定了個小組的活動實施方案。
第二階段，在上一階段活動的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對各組初定的活動實施方案進行了討論、評價。在討論過程中，對于學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)方案中存在問題并提出有針對的修改意見的，我會給及積極的鼓勵性評價；對于方案中學(xué)生無法找出的問題，我主要采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并找到問題所在，并提出相應(yīng)的修改意見，同時給予鼓勵。在修改方案后，我通過實物投影將修改過的方案展示出來，通過討論并確定活動的方案；同時，我會提示學(xué)生在活動過程中如果發(fā)現(xiàn)方案與實際活動之間存在不合理之處，應(yīng)及時進行調(diào)整、修改。
在活動方案確定并實行后，活動進入了第三階段，即成果匯報總結(jié)階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來。在展示過程中，我會適時安排學(xué)生進行自評、互評，同時我會對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價。當(dāng)所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學(xué)生安排了幾分鐘的自我反思時間，然后組織學(xué)生針對自己或小組的其他成員在活動中的表現(xiàn)，談?wù)劯惺堋⑹斋@，并鼓勵他們寫下來。最后，我對學(xué)生們的活動表現(xiàn)進行評價后，安排學(xué)生在課后進行拓展活動資料的收集。
在拓展活動階段，我先請學(xué)生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來；然后組織學(xué)生針對“屬相與成功的關(guān)系”展開討論，通過討論使學(xué)生逐步認(rèn)識到，一個人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達到是學(xué)生破除迷信，正確認(rèn)識十二生肖的積極意義的教學(xué)目的。
七、情景設(shè)置
（教師出示謎語、生肖圖、博士帽、百寶箱）
在情境設(shè)置上，我把握學(xué)生榮譽感、探索欲強的特點，在學(xué)生猜出謎底后，讓學(xué)生知道只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽，激起了學(xué)生的興趣。我看火口已到，就說“同學(xué)們，你們愿意走近十二生肖，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動主題。
下面我主要說的是活動的第一階段——確定子課題制定活動方案。
我設(shè)計本課時教學(xué)過程為以下五個環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動主題：
上課伊始，我通過師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。緊接著，我告訴學(xué)生：“這節(jié)課老師給你們帶來了一群動物朋友，但是要猜對謎語才能見到它們�！辈⒊鍪局i語�！耙蝗擞幸粋�，你有我有大家有，全班有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？
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當(dāng)學(xué)生猜出謎底后我會依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問題“只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽。同學(xué)們，你們愿意走近十二生肖，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”
這樣設(shè)計可以集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣激發(fā)出來。在激起學(xué)生興趣的同時確定了《走近十二生肖》這個活動主題。
二、游戲熱身，提煉子課題：
（出示成語接龍幻燈片）
接下來，我通過一個成語接龍的游戲，讓學(xué)生從百寶箱中獲得問題，每個小組獲得兩個問題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)生的興趣進一步激發(fā)出來。
當(dāng)六個小組都得到問題后，我會給學(xué)生幾分鐘的討論時間，讓各小組成員從他們獲得的兩個問題中選擇感興趣的一個作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個形象的名字，然后將所選問題貼和小組名字一起貼到黑板上。
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到此就確定了本主題活動的六個子課題。
三、小組合作，設(shè)計活動方案：
在子課題確定后，我會出示一張《小組活動實施方案》的表格，先請一名同學(xué)談?wù)勊朐鯓犹顚戇@張表格。
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這樣可以給其他同學(xué)一些啟示，便于各小組制定各自的活動方案。接下來六個小組分別討論填寫各自的《小組活動實施方案》表。在這一過程中，我到各個小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當(dāng)指導(dǎo)。
四、集思廣益，討論活動方案
（出示第四環(huán)節(jié)幻燈片）
當(dāng)觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實施方案后，我請學(xué)生暫時停止活動，然后從已完成的幾份實施方案中選取了兩份以實物投影的方式展示出來，并組織學(xué)生討論并提出修改建議，和學(xué)生一起總結(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生對所展示的實施方案進行討論、分析、提出修改建議的同時，適時對學(xué)生給予積極鼓勵，既提高了學(xué)生的綜合能力，又可以激發(fā)學(xué)生更加強烈的求知欲，為下一階段的方案修改和確定埋下伏筆。
五、小結(jié)本課，引起學(xué)生期待：
結(jié)束了討論環(huán)節(jié)，我在對學(xué)生本節(jié)課的變現(xiàn)給予肯定的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在下節(jié)課繼續(xù)完善并最終確定自己小組的活動實施方案，引起學(xué)生對下節(jié)課的期待，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
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這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。
（出示結(jié)尾幻燈片）
給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進社會，在實踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀說課稿 13
一、課型的設(shè)計思路：
主題確定課是主題實踐活動鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對學(xué)生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察草編制品的圖片，傾聽草編工藝的由來，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。
基本流程：設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類提煉→各擇所需，成立小組
二、活動目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生辯正地分析問題的能力，闡述提煉和論證觀點的能力、合作能力等。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、留心生活，提煉活動課題，分解子課題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備：
收集有關(guān)草編的實物及圖片資料、課件。
四、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實踐活動經(jīng)驗，他們具備了實踐課中提出問題、概括問題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學(xué)生主體地位的原則，放手讓學(xué)生提出問題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。
五、活動重難點：
指導(dǎo)學(xué)生自由提出問題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、概括問題的能力。
六、活動過程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、老師給大家帶來了一組圖片，請欣賞。（問題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）
2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱為草編制品，這種工藝則被稱為草編工藝。
3、老師第一次見到這種草編制品的時候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無污染，自然時尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類物品等多種價值。其樸素大方的設(shè)計，天然綠色的材料以及厚重的遠古風(fēng)情受到現(xiàn)代人的喜愛。）
4、看完這些之后你有什么感受？學(xué)生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實際談感受）
評析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨特的風(fēng)格、濃厚的'鄉(xiāng)土特色，達到了實用性與藝術(shù)性的完美融合，學(xué)生在觀看實物、圖片時興趣盎然，因此，從學(xué)生的興趣入手切入課題，對活動的開展有著很好的鋪墊作用。
二、暢所欲言，生成主題（預(yù)設(shè)20分鐘）
草藝品以精美的工藝、獨特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無處不在，無處不有，你想不想對他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問題呢？
1、小組討論，提出問題。
2、分小組交流。（教師把有價值的問題板書在黑板上。）
3、歸納整理生成主題。同學(xué)們提了這么多有關(guān)草編工藝的問題，群龍無首可是不行，我們得根據(jù)這些問題提煉出一個既簡明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學(xué)陳述你們組為什么起這個課題。（學(xué)生活動然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)草編長流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬般彩等）
評析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主產(chǎn)生問題。學(xué)生在活動中獨立提出問題，提煉主題，體現(xiàn)了活動中的自主性和開放性。提煉主課題時，先分小組討論，然后在分析、論證的過程中引導(dǎo)學(xué)生辯正地分析問題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學(xué)任務(wù)的同時充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。
三、小組合作，分解主題（預(yù)設(shè)15分鐘）
同學(xué)們看黑板，醒目的主題下羅列了許多你們想知道的問題，但這些問題我們不可能每個同學(xué)都去研究，所以還需要把這些問題進行合理的分類，然后給可以歸為一類的問題起個小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會清楚明了。
1、小組合作給問題分類。
2、集體交流分類情況。
3、選擇一類或兩類在進行合作提煉子課題。
評析：學(xué)生圍繞主課題提出的問題肯定很多，很雜，這些問題必然會有相似或重復(fù)的可能性，所以此時教師就順勢引導(dǎo)學(xué)生進行合理的分類，并讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個大家都認(rèn)可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學(xué)生的合作能力，也為以后的有效學(xué)習(xí)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
四、各擇所需，成立小組（預(yù)設(shè)時間3分鐘）
集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動任務(wù)，對于這些子課題我提議分組進行研究，而且最終要比一比，哪個小組把課題研究得更透徹，更有意義。
1、學(xué)生選擇自己喜歡研究的子課題。
2、根據(jù)選擇進行分組，選出組長。
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