小學一年級數(shù)學下冊《數(shù)豆子》說課稿

時間：2021-12-01 08:33:19 小學說課稿我要投稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學一年級數(shù)學下冊《數(shù)豆子》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級數(shù)學下冊《數(shù)豆子》說課稿

　　小學一年級數(shù)學下冊《數(shù)豆子》說課稿1

　　一、說教材

　　數(shù)豆子是北師大版小學數(shù)學第二冊第三單元生活中的數(shù)中的內(nèi)容。是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行學習的。同時，學生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學的靈活性。

　　二、說學情

　　由于一年級的學生剛?cè)雽W，對學習可能還有些不適應，所以在學習的過程中應該注意培養(yǎng)學生對學習的興趣，在思維上還是處于具體形象思維階段，因此在教學過程中應該多以具體的實際操作為基礎，讓學生在游戲中學習新的知識，體會到對數(shù)的認識。還應該注意的是，學生的年齡偏小，他們在實際的操作中還會有些不好的習慣，所以在學習過程中還應該注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、說教學目標

　　1、結(jié)合學生年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學我確立了以下教學目標

　　（1）會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　�。�2）能說出各位數(shù)的名稱，識別各位數(shù)的數(shù)字的意義。

　�。�3）結(jié)合現(xiàn)實素材，感受數(shù)的意義，并能進行估算，初步建立數(shù)感。

　�。�4）培養(yǎng)學生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。

　　2、教學重難點

　　教學重點：引導學生應用比較來估計豆子的數(shù)量，讓學生經(jīng)歷估計的過程。

　　教學難點：對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　3、一堂課要取得成功，必須做好充分的準備，為此我做了以下準備工作：

　　（1）教師準備：計數(shù)器、黃豆若干、小桶、塑料盆、紙盒子若干

　�。�2）學生準備：小木棒

　　四、說教法學法

　　教法：根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法等。

　　學法：

　　1、動手操作法：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥這樣一些活動，讓學生更輕松的學會知識，發(fā)展數(shù)感。

　　2、平等交流法：是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。意在引導學生積極參與，合作探究。

　　五、教學流程

　　然后我來具體談談這一堂課的教學過程：

　　《新課標》明確指出：應該從學生的已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，給學生呈現(xiàn)有意義的、實際的、對以后的學習生活有幫助的學習材料，提供充分的數(shù)學活動和進行交流的機會，引導他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，經(jīng)歷把實際問題抽象成具體的問題的過程。《數(shù)學課程標準》提倡以問題情境建立模型解釋、應用與拓展、反思的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學生體驗和感知數(shù)學，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　課堂的導入要有利于激發(fā)學生的`學習興趣，根據(jù)小學生好奇心強，我的課程是這樣導入的：

　　桌子上擺好了要用的豆子。提問學生：你們知道這些豆子是干什么用的呢？此時學生就會七嘴八舌地回答，有的說，是用來吃的。有的說，是用來數(shù)的�；蛘咂渌拇鸢浮４藭r我因勢利導引出要在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學。

　　心理學研究表明，學生對于學習的內(nèi)容要是通過親自的動手操作，那么學生自覺接納知識的程度就越高。所以我在第二環(huán)節(jié)中，設置了2個活動。并讓學生在活動過程中要學會合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時候要小心，不要讓豆子掉在地上。具體操作為：

　　活動一：先是讓學生抓一把豆子，估計一下這把豆子的顆數(shù)。

　　活動二：數(shù)一數(shù)，看看估計的顆數(shù)與實際的數(shù)量相差多少。

　　通過以上兩個活動的操作，引導學生從實際的感知過程中對數(shù)有一個大體的感悟，讓學生初步體驗估算。

　�。ㄈ┰趲熒拥幕顒又�，進一步體驗估數(shù)

　　《新課標》在第一學段中提出了結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計，還強調(diào)能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力。

　　1.師生互動。教師給每個小組都抓了一把豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。這時學生探究的欲望被充分調(diào)動起來。

　　2.小組合作。在小組間通過合作進行估計老師抓的一把豆子有多少，并啟發(fā)學生用多種方法進行估計。

　　3.匯報交流。每組選2名代表匯報，說說估計結(jié)果，并介紹估數(shù)的方法，其他小組可隨時補充，并提出不同意見。

　　在這個過程中要讓學生懂得估計也是有根據(jù)和基準的。

　�。ㄋ模┚脑O練，學中用新

　　根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設計的練習題由淺入深，循序漸進。

　　1、鞏固練習。

　　讓學生小組間進行抓豆子和估計豆子的游戲。在這個環(huán)節(jié)中可以讓學生對學習的內(nèi)容進行鞏固和復習。

　　2、提高練習。

　　讓學生把剛剛估計出的數(shù)在計數(shù)器上進行撥數(shù)，并把撥出來的數(shù)字寫在練習本上。對于特殊的數(shù)字教師再對學生進行單獨指導。如22100等，并認識第三位是百位。

　　3、拓展練習。

　　對于數(shù)學的教學和學習，我們應當注意應該讓學生在玩中學習知識，讓學生體驗到學習數(shù)學的興趣。所以，我在此環(huán)節(jié)設計了一個猜數(shù)的游戲。讓學生既對數(shù)的大小有了更進一步的了解，也讓學生對于計數(shù)器的使用更加熟悉。

　　讓學生在計數(shù)器上撥數(shù)，找一名學生背對著計數(shù)器猜數(shù)。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學所說的數(shù)是大了還是小了。

　　這樣設計可使學生體會數(shù)學學習就像游戲一樣，并不是枯燥乏味的。當學生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價

　　回顧這節(jié)課，你都學到了什么？數(shù)學學習快樂嗎？你覺得小組里誰表現(xiàn)的比較？

　　通過這幾個問題結(jié)束本節(jié)課。

　　六、說教學評價

　　在本課教學中，我遵循了學生的認知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，設計了以上教學環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有許多不當之處，懇請各位評委老師給予批評指正，謝謝！

　　小學一年級數(shù)學下冊《數(shù)豆子》說課稿2

　　第一方面：教材與學情分析

　　“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行學習的。學生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。

　　第二方面：教學目標及重難點

　�。�1）知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學會使用計數(shù)器。

　�。�2）過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。

　　重點是：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　難點是：100以內(nèi)數(shù)的估計。

　　第三方面：教法與學法

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生已有知識、心里特點，我采用情境法，談話法，引導法，討論法等。學法有；自主探究法2、動手實踐法3、合作學習等

　　教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。學具準備：計數(shù)器

　　第四方面：設計理念

　　發(fā)展學生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學目標。本節(jié)課我盡量讓從學生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學生數(shù)感。讓學生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。

　　第五方面．教學過程

　　我的教學過程分為四步

　　一．創(chuàng)設情境：

　　同學們，你們了解豆制品嗎？

　　師介紹：有關研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。

　　老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學生估計。

　�。ㄓ捎趯W生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。

　　（健康是與學生生活關系緊密，容易吸引學生《數(shù)學課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學學習中有著廣泛的應用，一年級應以培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）

　　二．探究新知：

　　1．引導學生估計的方法。

　�。�1）剛才幾個同學估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導學生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導觀察：讓學生進行對比，再次估計。如果學生估計的相差太遠，就再數(shù)出10�，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。

　�。ó攲W生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導學生通過選擇一個適當?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學生一次次更為接近的估計過程，學生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）

　�。�2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）

　　（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）

　　2．認識幾十幾的數(shù)

　　指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。

　　問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？

　�。〝�(shù)的組成是學生已學過的知識，師重點引導學生學習在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學寫數(shù)方法。）同桌練習撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。

　　42由幾個十幾個一組成？之后讓學生在計數(shù)器上撥珠練習，同時指名上臺撥。最后引導學生交流：42由4個十和2個一組成，先在十位撥4個珠，再在個位撥2個珠就是42，寫作：42

　　（學生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導學生學習寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓練了學生的思維，動手操作也有助于學生參與課堂的積極性）

　　3．強化對數(shù)位的認識

　�。�1）22應該怎樣撥珠？學生操作，師出示課件引導觀察：22中，這兩個數(shù)字2表示的意義一樣嗎？33呢？30呢？

　�。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）

　�。�2）師撥出40，60，98，99讓學生在本上寫數(shù)。

　�。�3）99再加上1怎么撥珠？引導學生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是在學生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎上，注重引導學生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）

　　三．鞏固練習

　　1．猜數(shù)游戲：

　　一學生撥數(shù)，另一名學生猜數(shù)。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。

　�。ㄓ眯∮螒蛘{(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學習，當學生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）

　　2．根據(jù)教學時間機動練習數(shù)學書第5頁中的練習。

　�。ň毩曋凶寣W生學會觀察計數(shù)器，學習讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）