小學數(shù)學說課稿模板
一、 說教材
(一)、說教材的地位和作用
本節(jié)課所講的是小學數(shù)學人教版三年級上冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，這 部分內(nèi)容是學生在學習了 的基礎上學習的，是對 的應用。通過本節(jié)課的學習，為學習 奠定了基礎，又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，因此本節(jié)課非常重要。
(二)、說教學目標
根據(jù)學生已有的知識基礎，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學目標。
知識目標：理解……、認識……、掌握……
能力目標：能熟練運用 ，通過對 的探究，培養(yǎng)學生 的`能力。
情感目標：樹立 思想，培養(yǎng) 興趣。
(三)說教學重點與難點
教學重點：……
教學難點：……
二、 說教法
根據(jù)三年級學生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點，以及現(xiàn)有的認知水平，從而采用情境教學法，以引起學生一定的情境體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，采用自主探究和合作交流的教學方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間。開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行對 的獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學習成功的樂趣。
三、 說學法
學生是學習的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學生創(chuàng)設一定的情境，如故事情境，游戲情境，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生自主探索，動手實踐，使學生真正成為學習的主人，切實提高課堂教學效率的目的，改變過去“教師教、學生聽”的傳統(tǒng)模式。
四、 說教學過程
(一) 創(chuàng)設情境、導入新課
講故事(做游戲、實物直觀、模像直觀、多媒體演示)激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而引入今天的新課——
(二) 自主探究、得出新知
通過以下幾個環(huán)節(jié)，讓學生自主探究 ，思考解決問題的方法，并逐步建構(gòu)自己的知識體系。
(1)……
(2)……
(3)……
在我的引導下，讓學生自主總結(jié)，得出本節(jié)課的重點
(三) 鞏固練習、學以致用
(1)出示課本例題，讓學生先自己練習，再討論分析，分析學生的解題思路，并對出現(xiàn)的典型問題加以指正，引起學生警覺。
(2)結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設現(xiàn)實情境，讓學生理解數(shù)學來源于生活，并服務于生活，能真正會運用所學的數(shù)學知識理解生活中的問題。
例：……
(四) 總結(jié)結(jié)論、強化認識
充分發(fā)揮學生學習的主體作用，讓學生自己總結(jié)今天所學的知識點 ，若學生總結(jié)的不夠完善，教師再加以補充，強化對知識的認知。
(五) 布置作業(yè)
在使全體學生掌握本節(jié)知識的基礎上，針對性的分層次布置作業(yè)，使基礎差的學生得到訓練和進步，并使學有余力的學生得到進一步的提高。
(六) 板書設計
五、 說教學評價
把師評、互評、自評相結(jié)合，注重對學生動手能力、思維能力、語言表達能力、學習熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。
總之本節(jié)課，通過創(chuàng)設情境，讓學生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學生的主體性，使其掌握所學知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。
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