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幼兒園體育說課稿

時間:2021-01-09 19:42:00 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園體育說課稿范文

  幼兒園體育說課稿(一)

幼兒園體育說課稿范文

  各位領導,各位老師,今天我說課的題目是中班健康活動《袋鼠跳》。

  一、說教材

  1、教材來源:"健康第一"的思想由來已久,許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為"健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。"在幼兒教育實踐中,常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法!毒V要》明確要求:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"

  袋鼠是本次教學主題《有趣的動物》中的其中之一,雖然袋鼠在我們日常生活中并不常見,但在電視上,圖書中幼兒經常能見到,也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后,來讓幼兒學習模仿袋鼠跳是必不可少的。所以,設計了本次健康活動《袋鼠跳》,讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識。

  2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導向作用。健康領域的目標放在五大領域中的首位,這更充分體現(xiàn)"健康第一"的重要性。健康目標有四條總目標,在本次活動中我著重學習第四條:"喜歡參加體育活動,動作協(xié)調、靈活。"并把目標定為:

  1、通過模仿袋鼠跳躍,學習雙腳并攏向前跳。

  2、喜歡參加體育活動,體驗競賽游戲的快樂。

  二、說教法

  新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中我除了要以飽滿,熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:

  1、提問法:鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索,從而啟發(fā)他們積極,大膽想象。

  2、直觀示范法:是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學法。教師用語言示范和動作示范來表現(xiàn)袋鼠跳

  3、操作練習法:是在教師的指導下,讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法,讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習跳,在練習過程中,發(fā)現(xiàn)問題,并及時進行糾正。

  三、說流程

  以直接提問的方法引出課題,激發(fā)幼兒想模仿的欲望,然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳。再進行示范法,讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳,在練習從中老師及時提醒幼兒糾正動作,最后進行競賽游戲。

  四、說反思

  本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點,重、難點突出,幼兒的學習勁頭也很足,尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行,秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚,所以,在活動過程中顯得有點亂,各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外,由于天氣冷,幼兒穿的衣服增加,所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用。

  幼兒園體育說課稿(二)

  一、說意圖:

  《綱要》明確要求:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"在生活中,我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去,樂此不疲。中班幼兒已經掌握了正面鉆的方法,在此基礎上,我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰(zhàn)性的側面鉆上。中班幼兒活潑、好動,對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭,根據這一特點,我設計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。

  二、說亮點:

  1、在材料的選擇上,我充分利用廢舊物品進行自制,如:用廢舊的掛歷紙,制作頭飾;用舊布頭,縫制沙包;用易拉罐,制作梅花樁;用奶瓶,作成手榴彈;用廢舊材料,制作可調高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設上,我利用暗示性原則,如:在以前的活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿,以至于不能順利側面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印,暗示幼兒在什么時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾,暗示小動物各隊所走的路線。綠色的水紋,暗示小溪。

  2、新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:

 。1)講解示范法:中班幼兒的思維是直觀的,以形象思維為主。所以,在體育活動中,教師的講解、示范,以及同伴的示范,會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領會動作的要求,在自主的活動中掌握動作的技巧。

 。2)兒歌教學法:兒歌朗朗上口,易誦、易記,是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鉆的動作時,我把動作要領編成兒歌,便于幼兒記憶,幫助他們理解、掌握動作要領。

 。3)感知體驗法:在活動中,我只是支持者的角色,是幼兒的玩伴。這樣,幼兒在活動中,更能夠運用感官,大膽去探究,學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中,體驗到游戲的快樂,增強幼兒的動作的協(xié)調性,靈活性。

 。4)游戲情景法:活動中,我用情景性語言,把幼兒帶到游戲情景之中,讓他們在扮演角色的過程中,激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望,體驗成功的樂趣。

  3、本次活動的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點,重、難點突出,幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時,游戲進入高潮,孩子們的興致未減,可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。

  4、中班幼兒的規(guī)則意識初步形成,對他們提出適當?shù)挠螒蛞?guī)則,既幫助他們理解活動的目標,又調動他們游戲的興趣。

  三、說過程:

  整個活動是圍繞"去打大灰狼"這一游戲情節(jié)展開的,由以下五個環(huán)節(jié)進行:

  1、情景導入,提出"兩個考驗",激發(fā)幼兒興趣,使他們自主地參加到活動中來。

  2、以"第一個考驗:跟我做運動"的形式,進行熱身。

  3、以"第二個考驗:側面鉆山洞"的形式,學習側面鉆。先嘗試側面鉆,再借助兒歌學習,最后以"狼來了"的小游戲,進行練習。

  4、 游戲:勇敢的小動物。先熟悉路線,再運武器,最后打大灰狼。

  5、以慶祝勝利的形式,進行放松運動,并引導幼兒與教師一起整理場地。

  四、說反思:

  由于語言組織方面的失誤,致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。

  幼兒園體育說課稿(三)

  一、設計意圖:

  托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨特的方式在游戲中認識自我,適應環(huán)境,了解未知,形成經驗。

  我班幼兒在經過一學期的幼兒園生活中,他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經發(fā)展起了運動能力,學習更為復雜的動作技能。為幼兒認識世界開拓廣闊的天地,但是他們的動作仍然不夠協(xié)調和平穩(wěn),()大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性,因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱,以來于承認印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動,主要是通過情景貫穿其中進行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時,練習越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學,學中樂。

  二:教學目標的制定:

  練習越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應能力。

  皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學,從玩耍中學,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的`叫聲極感興趣,并好模仿動物的動作,因此對本次活動產生強烈的興趣成了游戲的基礎。本次活動涉及到"小雞越過障礙,也就是跨過欄桿進菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作,既是本次活動的重點,也是難點。我將在活動中以鼓勵,個別示范,提醒強調,兒歌等各種方法來突破此難點。

  三、活動準備:

  為了引起幼兒的興趣,調動幼兒活動的積極性,結合本次活動的情景貫穿,我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹,本次活動我作了以下準備?/p>

  1、椅子和皮筋搭成的菜園。

  2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。

  3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)

  四、活動流程:

  本次活動我共分為三部分來進行:

  1、小雞真快樂。

  幼兒扮演小雞,在雞媽媽的帶領下,邊念兒歌邊模仿動作。

  小雞小雞嘰嘰嘰,會找蟲子會吃米,跑到東、跑到西,開開心心做游戲。

  《綱要》中指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"在活動一開始,我就以雞媽媽的身份,融入到孩子當中,參與到其中,讓每個幼兒扮演小雞,模仿小雞的動作,使幼兒對活動產生興趣,為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎。

  2、小雞種菜。

 。1)媽媽帶小雞到菜園:"欄桿有點高,你們能跨過去嗎?找一個自己喜歡的地方跨進去試一試,再跨出來。

  A請個別幼兒示范,雞媽媽用兒歌提醒小雞:"小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到"

  B集體練習。

  本環(huán)節(jié)是重點點所在,通過老師的不斷提醒及示范,再加上練習來突破。

 。2)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜,跨進欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進出欄桿時別碰到。

  3、小雞和狐貍。

  雞媽媽:不好了,狐貍來了,我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉一圈:欄桿這么高,小雞一定不會躲在菜園里。看了又看,然后離開。

  受感知經驗的制約,托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差,經常需要承認通過表情、語言動作等,吸引幼兒的注意,使其對教師預成的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮,我為孩子創(chuàng)設有準備的環(huán)境,通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據幼兒的已有經驗和發(fā)展需要,運用夸張的語言、表情、動作,誘導幼兒進入游戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。

  小雞繼續(xù)種菜,游戲2—3次。

  4、天黑了,小雞回家。

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