小班說課稿

時間：2021-03-12 15:15:37 幼兒園說課稿我要投稿

小班說課稿九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班說課稿9篇，歡迎大家分享。

小班說課稿九篇

小班說課稿篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　沙包制作簡單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗到做沙包的樂趣。同時嘗試探索沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探索欲望，鍛煉孩子們的身體機(jī)能。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.初步了解只做沙包的方法。

　　2.嘗試沙包的多種玩法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包若干等。

　　【活動過程】

　　1.請幼兒觀察教師提供的沙包，想一想，說一說，沙包是怎么做的？

　　2.師幼共同做沙包。

　　（1）請幼兒每人選擇一個半成品小沙包，想辦法把沙子裝進(jìn)去。

　�。�2）教師幫忙縫好口袋。

　�。�3）組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面觀察比較。）

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩沙包。

　�。�1）幼兒自由玩沙包。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。

　　如：

　　夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰最先跳到終點。

　　小螞蟻運糧：將沙包放在背上，進(jìn)行運糧比賽，在指定時間內(nèi)看誰云得多。

　　拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。

　　投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。

　　4．組織幼兒坐在場地休息，交流玩沙包的感受。

　　【活動延伸】

　　說說沙包還有哪些玩法。

　　【活動反思】

　　孩子們在裝沙子的過程中，操作很認(rèn)真但不夠不熟練，部分幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動中繼續(xù)探索沙包的多種玩法。

小班說課稿篇2

　　說教材

　　繪本中有趣生動的圖片，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動。

　　說目標(biāo)

　　1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

　　2. 了解各種小動物走路的樣子。

　　說重難點

　　本次的活動重點是理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子�；顒又械碾y點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。

　　說教學(xué)法

　　教法：本次活動采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節(jié)設(shè)計方面，

　　第一個環(huán)節(jié)以去森林參加舞會吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個小動物出場，我都會讓幼兒動一動，動靜結(jié)合，幼兒參與的積極性很高。第三個環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動物的不同走路方式。第四個環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參加舞會，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動物們的走路的樣子。

　　學(xué)法：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿人物，動靜結(jié)合。

　　3、嘗試用說說、演演的形式，學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

　　說活動過程：

　　一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。

　　看，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€舞會。

　　以去森林參加舞會來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。

　　二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

　　（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)

　　1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。

　　小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。

　�。ǘ┠７滦游镒呗返膭幼�

　　1．出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>

　　（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？

　　（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗了解烏龜是慢慢爬的。

　　2．出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

　　（1）大白鴨是怎么走路的？

　�。�2）大白鴨是一步一步搖啊搖。

　　通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。

　　3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？

　�。�1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？

　　（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

　　通過蹦蹦跳跳的動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。

　　4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？

　�。�1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.

　�。�2）模仿鴕鳥大步走路的動作。

　　小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。

　　通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點。

　　5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？

　�。�1）為什么會害怕呀？

　�。�2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？

　�。�2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。

　　表情是一個人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　6．最后怎么樣了？

　　三、完整傾聽與欣賞繪本

　　1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。

　　2．教師操作，完整講述。

　　四、參加森林舞會

　　1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會也要開始了。

　　2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。

　　3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

　　通過參加森林舞會，進(jìn)一步了解不同動物的走路方式，同時發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。

小班說課稿篇3

　　一、說教材

　　小朋友們平時都很喜歡動物，并喜歡模仿小動物不同的走路姿勢。這個活動充滿童趣，形象鮮明突出，對話簡單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點。此活動能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動中擴(kuò)展經(jīng)驗。

　　二、說目標(biāo)

　　幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單事物或過程，以發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力；敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點。我從認(rèn)知，能力、情感三個方面提出了本活動的目標(biāo)。

　　認(rèn)知上：觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學(xué)習(xí)并認(rèn)識相關(guān)動詞。

　　能力上：能認(rèn)真觀察，表達(dá)觀察內(nèi)容，大膽地表述自己的想法。

　　情感上：體驗故事中小動物對話及表情變化帶來的樂趣。

　　三、說重點、難點。

　　正解運用一些常用動詞，是小班小朋友語言學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容之一。本活動的重點便是通過孩子對動作的模仿，學(xué)習(xí)相關(guān)動詞，并能結(jié)合讀本進(jìn)一步運用和理解這些動詞。

　　疑問句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密應(yīng)該難度不是很大，而否定回答后，緊接著作一個說明，這需要一個思維的轉(zhuǎn)折。而這種思維的快速轉(zhuǎn)折相對于小班年齡的孩子應(yīng)該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動的難點定在學(xué)習(xí)使用疑問句否定回答后對否定的說明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備工作。

　　課前讓幼兒有相關(guān)知識經(jīng)驗，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動物的走法形成一個具體動作的概念。

　　圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗，起到一個回顧經(jīng)驗的作用，為本次活動的知識點打下一個伏筆。

　　大書閱讀，起到圖文并茂的作用，通過觀察動物的表情，猜測動物的對話，讓幼兒準(zhǔn)確掌握相關(guān)動詞的運用，并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。

　　五、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容”。

　　本次活動我運用了圖片演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法、觀察法。如我用啟發(fā)提問“圖片上有誰，它在干什么？”“小袋鼠會對它說什么？會怎樣回答？”等，引導(dǎo)幼兒對所觀察圖片進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。而通過圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗，并能對學(xué)習(xí)內(nèi)容起到承前啟下的作用。通過對圖片的觀察獲得直觀的印象。

　　六、說活動過程

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，形象鮮明、語言簡單、通俗的特點，我利用圖片導(dǎo)入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問，觀察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)設(shè)——完整講述，理解故事四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)入活動

　　首先我出示圖片，讓幼兒通過圖片對各種動物形象有一個比較形象的了解，并通過模仿動物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動詞有一個初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣，為下一步活動提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　2、閱讀圖書

　　教師通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒對圖書中出現(xiàn)的動物形象、表情等進(jìn)行細(xì)致、全面的觀察，充分發(fā)揮想象，用完整語句進(jìn)行表述。用肢體動作結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)“跳、飛、游、走”等動詞。在閱讀的過程中學(xué)會肯定和否定回答。

　　3、總結(jié)分享

　　最后引導(dǎo)幼兒將讀本進(jìn)行完整閱讀，通過教師總結(jié)，進(jìn)一步使幼兒了解不同動物的不同走路姿勢。

　　七、活動反思

　　在活動中，首先采用觀看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎(chǔ)。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗，同時也為理解作品作了鋪墊。

在活動中，通過師生共同閱讀大書，幼兒觀察、分析，語言表達(dá)力都有了一定的提高。而且在整個活動中，幼兒能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，并能嘗試對事物進(jìn)行簡單的描述，對整個閱讀活動也非常喜歡，能準(zhǔn)確的使用相關(guān)的動詞。能夠嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的空間。創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。整個活動符合了綱要的精神。

小班說課稿篇4

　　一、說教材：

　　線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的'繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

　　幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。

　　二、說目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　三、說活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　　3、白紙，黑色水彩筆

　　四、說教學(xué)方法：

　　選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：

　　1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

　　問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。

　　問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

　　五、說活動程序：

　　共有5個環(huán)節(jié)：

　　1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

　　（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

　　（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點。

　　2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

　　再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

　�。ㄐ蕾p幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

　　示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

　�。�1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

　�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

　�。�3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？

　　3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：

　　（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

　　（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

　�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　5、觀賞評析作品

　　（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

　�。�2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：

　　今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

　　活動反思：

　　在本次教學(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

　　二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。

　　三、自信心。在最后講評的過程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。

　　當(dāng)然，活動也存在不足之處：幼兒分享交流的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，幼兒通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識過強(qiáng)，教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實施影響。

小班說課稿篇5

　　一、說活動選材：

　　我的“著眼點”：源于幼兒興趣，進(jìn)一步提升與整合。

　　蝴蝶的成長過程是一個探究性很強(qiáng)的內(nèi)容，所蘊含的知識點多，可以選擇不同的領(lǐng)域來進(jìn)行教學(xué)活動。本次活動，在之前的小班教材中，已進(jìn)行過“蝴蝶”這個主題，幼兒有所接觸�；顒雍�，幼兒間常�；ハ嗾�?wù)撝P(guān)于毛毛蟲與蝴蝶的話題，并對區(qū)域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感興趣，玩得樂此不疲。同時，我也發(fā)現(xiàn)：幼兒雖然對蝴蝶的成長過程有所了解，但掌握的知識點還是比較零散的。考慮到幼兒的興趣所在和發(fā)展需要，我設(shè)計選擇并實施了本次科學(xué)活動：蝴蝶是怎樣長大的。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　1、活動目標(biāo)：

　　①通過觀察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。

　�、趪L試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　2、活動重點：進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。

　　3、活動難點：能準(zhǔn)確說出蝴蝶成長過程中的四個關(guān)鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進(jìn)行正確排序。

　　分析：目標(biāo)1是本次教學(xué)的主導(dǎo)目標(biāo)，旨在發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，是本次教學(xué)的重點所在。幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法。其中“能說出蝴蝶成長過程中的四個關(guān)鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進(jìn)行正確排序”是本次活動的難點所在，因為當(dāng)幼兒能獨立進(jìn)行操作、正確將蟲卵變蝴蝶的圖片對應(yīng)排序，這就意味著他們能將新學(xué)的知識內(nèi)化為自身的經(jīng)驗進(jìn)行實踐運用了，從接受、理解、內(nèi)化、再到運用，這個過程對幼兒來說是更高層次的，還是有一定難度的。

　　為突破活動的重難點，我主要采取以下策略：

　　1、多媒體教學(xué)中形象感知。教師通過利用生動、形象的多媒體動畫，來吸引幼兒的注意、刺激幼兒的感官，從而幫助幼兒直觀地感知蝴蝶的成長過程，激發(fā)幼兒主動參與思考與講述，為解決活動難點做好鋪墊。

　　2、自主操作中實踐運用。幼兒的認(rèn)知能力是在與材料的互動中逐漸培養(yǎng)起來的。本活動，我提供了人手一份的操作材料，四個生長階段用數(shù)序表示，降低幼兒排序的難度，鼓勵幼兒自主操作與排序�？紤]到不同幼兒能力的差異性，我前后安排了兩次操作，步步深入，引導(dǎo)幼兒在“同伴互學(xué)”和“教師引導(dǎo)”中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而突破教學(xué)難點。

　　3、肢體表現(xiàn)中生動體驗。小班幼兒思維正處于“直覺行動性”、“具體形象性”階段，活動最后環(huán)節(jié)，我運用開頭巧虎的多媒體動畫片段，通過播放一段輕松、充滿童趣的音樂，吸引幼兒主動參與肢體表達(dá)、和老師進(jìn)行愉快的互動體驗，使幼兒的技能伴隨著情感進(jìn)入學(xué)習(xí)興趣高潮，也為本次活動畫上一個圓滿的句號。

　　三、說活動準(zhǔn)備：

　　教具：1、“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶

　　2、“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅，活動教具：卵、毛毛蟲、蛹、成蟲。

　　學(xué)具：幼兒人手一份操作材料

　　四、說活動過程：

　　環(huán)節(jié)鋪陳

　　活動環(huán)節(jié)

　　解決問題，達(dá)成目標(biāo)

　　情景導(dǎo)入

　　教師出示“蝴蝶”玩偶，引發(fā)幼兒思考：蝴蝶是怎樣長大的。可愛的玩偶形象自然地將幼兒的注意力吸引到活動當(dāng)中來，積極參與講述。 ★此環(huán)節(jié)主要目的：提取幼兒已有經(jīng)驗。

　　觀看視頻

　　1、完整欣賞巧虎視頻 2、鼓勵幼兒展開講述與表達(dá)。提問：蝴蝶是怎樣長大的呢？你們知道它的生長過程嗎？ 3、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。生動、充滿童趣的巧虎視頻將幼兒自然地帶入蝴蝶的成長世界，引導(dǎo)幼兒直觀感知，四個生長過程的圖片給幼兒呈現(xiàn)了一個最直接的知識點，幼兒接受得水到渠成。 ★此環(huán)節(jié)是解決難點前的鋪墊環(huán)節(jié)，主要目的：引導(dǎo)幼兒重點認(rèn)識蝴蝶的四個生長階段。為下一操作環(huán)節(jié)的成功排序做好必要的鋪墊。

　　幼兒操作

　　1、第一次操作： ①教師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)行操作。 ②操作后交流：教師有針對性的選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。 2、第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯。 3、教師梳理與小結(jié)。 ★此環(huán)節(jié)是本活動的難點所在。兩次操作排序，是幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師采取了“同伴互學(xué)互助”和“教師引導(dǎo)”策略幫助幼兒成功建構(gòu)新知識點，正確排序。最后的教師小結(jié)：“有序的圖片陳列”為幼兒成功完整建構(gòu)本課的知識點畫上一個圓滿的句點。

　　嘗試表現(xiàn)

　　播放音樂蝴蝶飛，鼓勵幼兒互動表演。最后“蝴蝶飛”飛出活動室結(jié)束活動。

　　五、說活動特色：

　　其一，現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、相得益彰。

　　隨著科技的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運用也越來越廣泛，但同時也引發(fā)了我們的思考，怎樣的活動可以發(fā)揮多媒體課件的最佳效果呢？在本次活動中，我巧妙地選擇了幼兒喜愛而熟悉的巧虎形象，直觀地為幼兒展現(xiàn)了蝴蝶由卵殼中爬出，吃食后日益長大的身軀，破繭成蝶后的生動畫面，達(dá)到了傳統(tǒng)教具演示無法達(dá)到了逼真效果。

　　其二，“做中學(xué)”思想精髓的運用。

　　活動中，我注重讓幼兒通過操作去理解與掌握。創(chuàng)設(shè)機(jī)會，放手大膽地讓幼兒自己去聽、去看、去想、去講、去做、去表現(xiàn)。支持、鼓勵他們在與材料的互動中，積極嘗試、自主探索、獨立操作、發(fā)現(xiàn)真知。

　　其三，整合教育理念的體現(xiàn)。

　　本次活動遵循小班幼兒的發(fā)展特點，我以引導(dǎo)者、合作者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、肢體表現(xiàn)等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)展，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感知蝴蝶由卵到成蟲的成長過程，感受科學(xué)操作活動帶來的樂趣，個人能力也得到發(fā)展與提升。

　　當(dāng)然，我們應(yīng)該考慮到的是：由于幼兒能力發(fā)展存在“不平衡性”和“個體差異性”，可能今天這次活動兩次操作后，有部分幼兒還是未能獨立進(jìn)行正確操作，我想我們允許問題的存在，正因為如此，我們的教育才不會就此終止。幼兒的問題就是我們開展下次教學(xué)的源頭所在，我想這也正體現(xiàn)了教育的“延續(xù)性”和 “以人為本”的特點。讓我們共同期待下次更精彩的教育之旅吧。

小班說課稿篇6

　　一、設(shè)計意圖

　　幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。

　　二、制定活動目標(biāo)

　　從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感

　　我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑

　　本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強(qiáng)，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。

　　3、發(fā)展幼兒判斷能力

　　這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開

　　2、準(zhǔn)備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

　　3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為

　　活動背景音樂

　　4、布置場景：山洞、草地

　　四、活動各環(huán)節(jié)

　　1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地

　�。ㄟ@是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

　　2、出示小動物頭飾

　　和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）

　　3、游戲“喂小動物”

　�。ㄟ@是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

　�。�1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

　�。ㄍㄟ^中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

　�。�2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）

　�。ㄈ缬行∨笥盐瑰e，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

　　小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞

　�。ㄟ@是活動的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對動物的情感）

　　5、組織幼兒與小動物告別回家

　　延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動物與食物的品種

小班說課稿篇7

　　說活動教材

　　小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗積累，為進(jìn)行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強(qiáng)的游戲活動較感興趣，一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機(jī)會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

　　本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng)，對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中先讓幼兒進(jìn)行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進(jìn)行顏色的對應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對應(yīng)，將一一對應(yīng)提升一個高度。

　　說設(shè)計理念

　　1．加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們在活動中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會和環(huán)境，尊重幼兒的個性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會，最大程度地喚起每個人的自信心。

　　2．根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們在活動中以游戲為載體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重復(fù)所感興趣的動作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。

　　3．陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。

　　說活動目標(biāo)

　　1．活動目標(biāo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

　　(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣，并嘗試著說出自己的想法。

　　【分析】

　　一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

　　2．活動重點：通過活動，初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

　　3．活動難點：獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　【分析】

　　活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

　　說活動準(zhǔn)備

　　1．前期生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。

　　2．教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

　　說活動過程（見下圖）

　　活動環(huán)節(jié)

　　提示

　　實施策略

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)

　　引出活動：

　　出游準(zhǔn)備，戴帽子

　　1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢？

　　幼兒互相討論要帶什么

　�。ǔ缘模�

　　回憶經(jīng)驗，展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？

　　引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。（一個小動物頭上戴一頂帽子）

　　感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。

　　點心：

　　找食物

　　3、提示語：小娃娃為小動物準(zhǔn)備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀？

　　教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊。

　　感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)

　　4、提示語：小動物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？

　　點數(shù)5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭�！�

　　鞏固相關(guān)物體的匹配對應(yīng)；手口一致點數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。

　　做游戲：

　　捉迷藏

　　5、提示語：小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來找他們

　　引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？

　　感知顏色的對應(yīng)

　　乘車回家：

　　找位子

　　6、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī)，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應(yīng)該怎么坐呢？

　　1、2、3、4、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）

　　鞏固手口一致點數(shù)5，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。

　　7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。

　　感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

　　8、安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題？

　　坐車安全，遵守交通規(guī)則。

　　社會性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識

　　說活動延伸

　　到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應(yīng)的經(jīng)驗積累，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應(yīng)形式并通過一一對應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。（見下表）

　　活動區(qū)域

　　材料準(zhǔn)備

　　隱性經(jīng)驗

　　計算區(qū)

　　1~5的數(shù)字卡片，1~5的實物卡，五種顏色的小木珠

　　1~5的數(shù)量認(rèn)知；1~5的對應(yīng)匹配、排序

　　美工區(qū)

　　5份剪刀、膠水、手工作業(yè)；添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶。

　　人手一份材料的對應(yīng)；相關(guān)事物的一一對應(yīng)填畫：花和蝴蝶

　　角色區(qū)

　　娃娃家的餐具食物，商店的玩具。

　　餐具和食物的對應(yīng)，玩具的分類對應(yīng)，比較多少

　　語言區(qū)

　　《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

　　花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應(yīng)

　　益智區(qū)

　　找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具

　　相關(guān)事物的對應(yīng)匹配

　　說活動特色

　　1．選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動也變?yōu)橐淮魏喍痰拇河�，以出游�?zhǔn)備——吃點心——做游戲——乘車回家為線索展開活動，使孩子們在真實、自然、快樂的氛圍中感知一一對應(yīng)現(xiàn)象。

　　2．過程游戲化。整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對應(yīng)，探索一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。

　　3．內(nèi)容整合化。在活動中以一一對應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動物)，健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊)，藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色)，社會領(lǐng)域(如安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識，教師又從中挖掘教育中的點滴，使幼兒在活動中能積累更多有價值的經(jīng)驗。

小班說課稿篇8

各位評委：

　　下午好！

　　我今天要說課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。這個選擇首先來源于近十年的從教經(jīng)驗，使我深刻體會到，美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就從“活動內(nèi)容”和“活動主體”（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。

　　一、設(shè)計意圖：

　�。ㄒ唬┱f教材

　　時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動�！靶◎蝌健薄ⅰ扒嗤堋弊鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的�？土�。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點要求。在

　　幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察——————想象——————創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

　　（二）說幼兒

　　再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。還記得這個學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時，競?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對我說，“老師，我不會畫！”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動的組織實施和評價，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂�！备鶕�(jù)這些精

　　神，我在平時的美育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)定位：

　　基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點：

　　1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

　　三、重點和難點：

　　目標(biāo)3的實現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點之一。

　　四、教法和學(xué)法：

　　根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)

　　幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：

　�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

　　（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。

　　幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

　　六、活動程序：

　　有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動程序也就一目了然了�？梢院唵蔚母爬椤坝^察——————想象——————創(chuàng)作”三個部分。

　�。ㄒ唬� 以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

　　1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

　　2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

　　老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊！”）

　　老師：“原來是這樣��！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

　　3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

　　老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗

　　到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

　　老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，

　　5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。

　　（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！薄Ｋ�，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

　　2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎

　　彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)