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幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。
2.通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對(duì)稱(chēng)概念，初步感受對(duì)稱(chēng)美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的'，我們就叫它“對(duì)稱(chēng)”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
�。�1）教師：那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱(chēng)軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱(chēng)美
（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱(chēng)，尋找對(duì)稱(chēng)軸。
提問(wèn)：它們對(duì)稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢？看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物品，鞏固理解對(duì)稱(chēng)含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱(chēng)的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱(chēng)嗎？你們知道還有什么是對(duì)稱(chēng)的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱(chēng)圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標(biāo)：
一．學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大志了解“對(duì)稱(chēng)”這一含義。
二．操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
俠義理解“對(duì)稱(chēng)”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
廣義理解“對(duì)稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程:
一.”玩”對(duì)稱(chēng)，體驗(yàn)特征
1.沒(méi)人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合)
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形。
二.”剪”對(duì)稱(chēng)，操作體驗(yàn)
1.說(shuō)一說(shuō)
定義:什么叫對(duì)稱(chēng)?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的'關(guān)系)
2.看一看
A.出示對(duì)稱(chēng)圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會(huì)是什么圖形
B.教師用對(duì)稱(chēng)的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱(chēng)圖形
D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱(chēng)圖形
三.”找”對(duì)稱(chēng)，提高認(rèn)識(shí)
找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的
幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
2、能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確動(dòng)手?jǐn)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位漂亮的公主，可是有一天來(lái)了一位可惡的巫師，她對(duì)公主施了魔法，把公主關(guān)了起來(lái)。你愿意幫忙把公主就出來(lái)嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
（在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對(duì)幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
（一）第一關(guān)：尋找復(fù)原
師：請(qǐng)小朋友找出愛(ài)心的另外一半，把愛(ài)心復(fù)原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能完全重疊的圖形，叫對(duì)稱(chēng)圖形。
（這一環(huán)節(jié)，孩子們初步理解了對(duì)稱(chēng)圖形的'含義。）
�。ǘ┑诙P(guān)：對(duì)折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形，請(qǐng)幼兒折一折，找出對(duì)稱(chēng)圖形和不對(duì)稱(chēng)圖形。
2、集體交流：
（1）請(qǐng)幼兒上前示范折一折，并說(shuō)出圖形是對(duì)稱(chēng)的。
�。�2）教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能夠完全重疊的就是對(duì)稱(chēng)圖形。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)圖形，并再次理解對(duì)稱(chēng)圖形的含義，老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。）
（三）第三關(guān)：觀察分類(lèi)
師：請(qǐng)你把對(duì)稱(chēng)的送到笑臉框里，不對(duì)稱(chēng)的送到哭臉框里。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒把對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的圖形分別拉到相應(yīng)的框里，并通過(guò)對(duì)稱(chēng)軸進(jìn)行檢驗(yàn)，圖形是否對(duì)稱(chēng)，孩子們爭(zhēng)著上前試一試，分錯(cuò)了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說(shuō)出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉(zhuǎn)操作
師：兩個(gè)梯形，請(qǐng)你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對(duì)稱(chēng)。
師鞏固總結(jié)：以對(duì)稱(chēng)軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對(duì)稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來(lái)了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對(duì)稱(chēng)軸的什么位置，一開(kāi)始請(qǐng)了兩名幼兒都沒(méi)有擺對(duì)，在老師的再三提醒下，通過(guò)一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的圖形。
師：公主救出來(lái)了，為了感謝我們，公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物，這些禮物都是對(duì)稱(chēng)的，它的另一半藏起來(lái)了，應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過(guò)折和剪，感受對(duì)稱(chēng)的含義，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)的美。）
活動(dòng)結(jié)束
1、幼兒自己動(dòng)手折出和剪出完整的禮物。（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)折和畫(huà)，鞏固對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)點(diǎn)）
2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友分享自己的禮物和感受。
幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)"對(duì)稱(chēng)"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大志了解"對(duì)稱(chēng)"這一含義。
2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、難點(diǎn)：俠義理解"對(duì)稱(chēng)"的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
2、重點(diǎn)：廣義理解"對(duì)稱(chēng)"，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程：
一、"玩"對(duì)稱(chēng)，體驗(yàn)特征
二、"剪"對(duì)稱(chēng)，操作體驗(yàn)
1、說(shuō)一說(shuō)
定義：什么叫對(duì)稱(chēng)？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）
2、看一看
3、剪一剪
三"找一找"對(duì)稱(chēng)，提高認(rèn)識(shí)
找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
2.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
3.根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的'公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對(duì)稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形
三、制作對(duì)稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱(chēng)王國(guó) )
2.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好?
幼兒園大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)形狀及顏色的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
2、理解對(duì)稱(chēng)的含義并且會(huì)進(jìn)行找對(duì)稱(chēng)的操作。
3、正確判斷對(duì)稱(chēng)圖形，完成練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．具有對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的物品
2．做題的對(duì)稱(chēng)卡掛圖及各類(lèi)各色圖形
3．各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知對(duì)稱(chēng)
1．故事引入：春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，美麗的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，蝴蝶都拍拍翅膀準(zhǔn)備回家。忽然，蝴蝶叫了起來(lái)："我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！"（把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他找到另一只翅膀呢？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對(duì)。
3．展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。 (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合)教師小結(jié):像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形， 如蝴蝶，都有一條中心線(xiàn)，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同，我們把它們叫做"對(duì)稱(chēng)"。
二、找對(duì)稱(chēng)
1．師出示某圖形的一半，請(qǐng)幼兒找到它的另一半來(lái)拼一拼。
2．師：其實(shí)人的身體很多地方也是對(duì)稱(chēng)的`?大家找找看。那么動(dòng)作可以對(duì)稱(chēng)嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
3．我們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是對(duì)稱(chēng)的呢？（門(mén)窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書(shū)本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機(jī)翅膀、車(chē)輪等）
三、練習(xí)判斷書(shū)中的幾組圖（出示自制掛圖），看看哪組圖是對(duì)稱(chēng)圖形，是就在下面的方框中打上"√"
四、游戲紙袋中的各類(lèi)圖形倒出來(lái)，分別找找有哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？在桌子上拼一拼，師巡視指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)完成書(shū)后的練習(xí)（P20）
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