中班科學(xué)說課稿

時間：2022-06-27 11:37:17 幼兒園說課稿我要投稿

小學(xué)科學(xué)的說課稿推薦度：
中班《愛》說課稿推薦度：
小學(xué)科學(xué)說課稿推薦度：
《水果歌》中班說課稿推薦度：
幼兒園中班說課稿推薦度：
相關(guān)推薦

中班科學(xué)說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)說課稿

中班科學(xué)說課稿1

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣"。我班前階段開展科學(xué)主題探究活動,大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會集體計劃安排操作活動的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，能對兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節(jié)、動物、植物等的異同和歸納簡單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實驗操作。

　　在以集體、小組形式開展的多次探索、實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常呈現(xiàn)出關(guān)注的興趣點和探究的著眼點各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，《綱要》一再強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇"。我覺得很有必要為他們提供自主探究的條件，更好地實現(xiàn)其自我策劃,提高其實踐能力。

　　"摩擦生電DIY"主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計，它以師幼共同設(shè)定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點，鼓勵幼兒通過真實事件來感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，獲得具體的感受和方法，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨立探究的能力。

　　二、主題教育目標(biāo)

　　1、對摩擦生電現(xiàn)象好奇，激發(fā)自主進(jìn)行現(xiàn)象探究的求知欲。

　　2、運用各種感官探究生電現(xiàn)象，自主配對材料進(jìn)行摩擦實驗。

　　3、能用圖畫表格符號、語言等方式表達(dá)交流探索摩擦生電現(xiàn)象的過程和結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實驗材料、記錄表格。

　　四、可利用的資源

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包含了幼兒參與實驗過程的照片、幼兒的個人實驗紀(jì)錄表、集體的實驗匯總表。

　　科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)中投放的實驗器材、材料和圖書、圖片資料。

　　2家長參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨立實驗；鼓勵孩子自主收集準(zhǔn)備材料、用品。

　　五、主題探究活動

　　六、主題活動反思

　　本主題一直緊扣幼兒的興趣點開展，從開始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來解釋靜電的吸引現(xiàn)象，但通過用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說："是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了，提出"摩擦就會產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電？"等問題，可見，孩子雖然對生活中的這些現(xiàn)象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。

　　我把問題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設(shè)計方案，籌備實驗器材去實驗是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因為，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實驗要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現(xiàn)象。

中班科學(xué)說課稿2

　　一、設(shè)計思路： 近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我這次活動的選材就來源于生活所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們青豆班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標(biāo)：

　　1、通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。

　　2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。

　　難點是：嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。

　　為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒討�(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法，我將在活動過程中具體為大家介紹一下。

　　總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲操作為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替，為此我還做了如下活動準(zhǔn)備：

　　三、活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）、各類點心若干布置在流動小商店

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基礎(chǔ)。

　　四、活動過程： （一）激發(fā)興趣引出活動內(nèi)容：興趣是最好的老師，活動一開始我就提了以下一些問題：流動小商店來了，商店里放著什么？你認(rèn)識這些糕點嗎？它們都用什么原料做的？通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動的主題面粉。

　�。ǘ┏醪礁兄娣弁馓匦裕顒拥闹攸c在這一環(huán)節(jié)中，我給予幼兒一定的探索機(jī)會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用獨立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、會粘在身上手上，再通過實驗法與米粒比較感知面粉輕的特點。

　�。ㄈ┝私饷娣壅车膬�(nèi)部特性這一環(huán)節(jié)是活動的難點，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在這個環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個孩子都有探索操作的機(jī)會。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計中教師注重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點出重點加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn)，主動解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的呢？這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗來感知各類面粉制品的同時也進(jìn)行了愛惜糧食的教育，目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實。

　�。ㄋ模⿲W(xué)做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發(fā)散性思維，再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會，把自己的想象付諸于行動，把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感，體驗到活動的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實。

中班科學(xué)說課稿3

　　一、說教材

　　《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！庇纱耍以O(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。

　　二、說目標(biāo)

　　1、通過活動，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

　　2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　三、說重點活動的重點：

　　能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

　　四、說難點活動的難點：

　　在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2--3種規(guī)律。

　　五、說教法

　　整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。

　　六、說活動流程

　　活動分為三大部分。即自由探索---動手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。

　　第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，運用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。

　　第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點。活動中讓幼兒動手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時，按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)的有2--3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo)，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

　　第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2--3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

中班科學(xué)說課稿4

　　一、說教材

　　新《綱要》明確指出"幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。"而且《指南》也提到"我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。"《看誰能飛》這一活動是科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容，本次活動主要是想讓孩子通過自主探索，動手操作，學(xué)習(xí)讓物體飛起來的條件，在探索的階段也讓孩子內(nèi)化事物的特征與生活之間的關(guān)系。

　　二、說現(xiàn)狀分析

　　中班幼兒在現(xiàn)階段已經(jīng)能夠初步感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。但是感知物體的特征與生活之間的關(guān)系還是處于一種十分懵懂的階段。

　　三、說活動目標(biāo)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出："幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。"所以在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)：1、初步探知讓物體飛起來的條件2、對探究實驗有興趣，能大膽猜測、主動操作、積極表達(dá)。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　《綱要》中指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進(jìn)行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下準(zhǔn)備：羽毛、紙、積木、石頭、氣球、棉花、塑料袋等玩具每組一份硬紙板、扇子等物品幼兒人手一張表格。

　　五、說活動重難點

　　利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究*是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。由于幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。

　　六、說教法、學(xué)法教法：

　　遵循老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則�！毒V要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒通過自主操作來尋找物體飛起來的條件。

　　學(xué)法：在活動中，以幼兒為主體，讓幼兒在看看，想想，說說中掌握活動的重點與難點�！吨改稀分兄赋�，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，讓他們感受到科學(xué)探索的方法與過程，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，在此次活動中，幼兒的具體學(xué)法：操作法，體驗交流法。

　　七、說活動過程

　　在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：猜測活動，引起興趣--自主探索，獲得感性經(jīng)驗--再次探索，記錄操作結(jié)果--交流結(jié)果，驗證總結(jié)--引導(dǎo)歸納，拓展延伸

　　1、猜測活動，引起興趣。

　　《指南》中提到教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。

　　首先，先對幼兒進(jìn)行提問"在我們生活中有哪些動物可以飛?""他們是怎么飛起來的呢?""我們能不能讓我們身邊的物體也飛起來呢?"通過有意識的提問一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論。幼兒在同伴中討論能暢所欲言，無拘無束地說出自己的理解與看法。同時也能夠吸收到別人的知識，從而充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在小朋友討論完以后，我又讓他們大膽地把自己的見解在集體中發(fā)表，并加以肯定和鼓勵。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，通過談話，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心、探究*，進(jìn)而順利地進(jìn)入下個活動環(huán)節(jié)。

　　2、自主探索，獲得直接經(jīng)驗。

　　在上一個環(huán)節(jié)中，幼兒通過討論得到一系列的猜測，現(xiàn)在開始進(jìn)行探索，這個環(huán)節(jié)中為幼兒提供豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。通過讓幼兒自己的動手操作可以更加清楚的了解物體飛起來的條件，這樣獲得的直接經(jīng)驗比教師直接教授的知識會讓幼兒理解的更加深刻，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。因為這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，我通過讓幼兒動手操作，感知和了解現(xiàn)象，完成重點目標(biāo)。

　　3、交流結(jié)果，驗證總結(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)中我會讓幼兒說說他是如何操作的，又發(fā)現(xiàn)了什么呢?在這里，我盡量為幼兒提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，盡情表達(dá)交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。

　　4、引導(dǎo)歸納，拓展延伸利用開放式提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后，教師再圍繞活動重點和活動方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)，最后，在歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了活動延伸：請小朋友回去找一找怎么樣能夠讓物體飛得更久，這樣使活動并沒有完全結(jié)束，讓他們帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。其目的是開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。

　　總之，在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺運用《指南》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索*，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　八、說課程設(shè)計特點：

　　為幼兒創(chuàng)造豐富的材料、創(chuàng)設(shè)開放性的課程環(huán)境以及利用各種感官，動手動腦、探索問題的方法是本次活動的亮點，在課程的設(shè)計過程中，我遵循《綱要》中"各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"的要求，將科學(xué)與語言等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維以及幼兒探索問題的興趣及方法。為幼兒的全面發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。

中班科學(xué)說課稿5

　　一、設(shè)計意圖

　　幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物、樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講述動物的故事。在我們班的種植角就飼養(yǎng)了許多金魚和小烏龜。一天有個小朋友跑來說“老師我現(xiàn)小烏龜也有尾巴，好多小朋友馬上被他的話吸引，爭先去看并展開了討論“我知道每種動物都有尾巴”“為什么動物的尾巴有的長有的短，形狀也不一樣呢?”我及時捕提了孩子的興趣點，設(shè)計了本次教學(xué)活動《動物的尾巴》這一活動內(nèi)容將科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)的要求，通過幼兒與同伴間的交流和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動去利用多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動物尾巴的功能。

　　二、說教材

　　喜愛小動物似乎是每一個孩子們的天性，這一點在中班孩子的身上表現(xiàn)的更為突出。小動物那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子，使他們的腦海里浮現(xiàn)著有趣的疑問�！缎戮V要》中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。我選擇了這節(jié)有關(guān)小動物的科學(xué)探究活動《尾巴的妙用》。即可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探索欲望。通過這次活動不僅可以了解幾種動物尾巴的形狀和用途，還激發(fā)了幼兒愛護(hù)動物的情感，使幼兒在活動中獲得快樂。

　　三、說活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)班上幼兒年齡的特點及實際情況，以《綱要》為依據(jù)，確立了在“認(rèn)知、能力、情感”方面的目標(biāo)。孩子們的年齡在增長，探究欲望也在逐步增強(qiáng)。因此，目標(biāo)定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

　�。薄⒘私獠煌瑒游镂舶偷男螤罴坝猛�，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　�。�、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探究欲望，激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

　　３、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣和觀察能力。

　　四、說重點難點

　　活動的重點、難點：

　　重點：了解不同動物尾巴的形狀。

　　難點：了解不同動物尾巴的用途。

　　我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形式以及啟發(fā)性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究、從而形象直觀的了解尾巴的形狀及用途、使活動的難點及重點得以有效的突破。

　　五、說教法

　　教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件、讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗。

　　六、活動總結(jié)

　　《指南》中明確指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)初步的探究能力。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。我用《揪尾巴》游戲來吸引幼兒的興趣，然后充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學(xué)，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒比尾巴，大膽說出尾巴的不同形狀。當(dāng)幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用�！缎戮V要》指出:幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料，我組織幼兒玩小動物找尾巴游戲這一活動，發(fā)展幼兒的探究能力和動手能カ。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。

　　七、說學(xué)法

　　學(xué)法：活動中引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒用眼看、用耳聽、用嘴說，全身心地積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　八、說活動過程

　　活動材料的準(zhǔn)備為活動目標(biāo)達(dá)成提供了一定的經(jīng)驗、提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。但我們都知道要想活動目標(biāo)順利實現(xiàn)，要想活動重難點得以突破，那就要取決于活動過程的開展。我設(shè)置的活動流程有以下五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：以游戲?qū)牖顒�；第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒探究尾巴的形狀；第三環(huán)節(jié)：以故事的形式探究尾巴的用途；第四環(huán)節(jié)：以游戲的方式鞏固所學(xué)的知識；第五環(huán)節(jié)：在動物舞會中結(jié)束活動。

　　在活動中讓每位孩子通過觀察、討論、游戲的方式探究尾巴的形狀和用途，促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽的說、快樂的玩。

　　第一環(huán)節(jié)：通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師：小朋友、大家好，今天老師請小朋友來做個好玩的游戲，游戲的名字叫‘揪尾巴’。老師請兩個小朋友一組，每個小朋友身后別一條尾巴，小朋友要想辦法揪掉小伙伴的尾巴，揪到著為勝。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，我以游戲的形式開始活動，可以說游戲是孩子的好伙伴，可以很好的吸引孩子的注意力。）

　　第二環(huán)節(jié)：了解動物尾巴的外形特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　教師：剛才小朋友做了‘揪尾巴’的游戲，摸摸自己的屁股上有尾巴嗎？誰有尾巴？（引出小動物有尾巴）

　　教師：世界上許多動物，它們身上都有一條尾巴，而且尾巴的形狀都不同。今天老師也帶來了有關(guān)動物尾巴的資料，我們一起來看一看，聽一聽。播放課件《比尾巴》。

　　欣賞完課件提出問題：

　　1、兒歌中出現(xiàn)了哪幾個小動物？

　　2、他們的尾巴都是什么形狀的？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象的讓幼兒感知動物尾巴的形狀。）

　　討論：你還見過哪些動物的尾巴？是什么樣的？

　　（讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗說出自己知道的動物尾巴的形狀。引導(dǎo)孩子很快進(jìn)入一個主動思考、積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)范圍之中。）

　　小結(jié)：原來不同的動物，它們的尾巴是不一樣的，有的長長的、有的短短的、有毛茸茸的------

　　第三環(huán)節(jié)：通過欣賞故事了解尾巴的用途，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教師：這么多漂亮的尾巴都有什么用呢？我們先來聽一個《小壁虎借尾巴》的故事，故事里小壁虎為什么借尾巴？它都向誰借了?讓幼兒帶著問題欣賞課件《小壁虎借尾》。

　　欣賞完課件首先讓幼兒回答老師所提出的問題。

　　接下來結(jié)合課件繼續(xù)提出問題討論：

　�。�、小魚為什么不借給小壁虎尾巴？

　�。�、小壁虎借到老牛的尾巴了嗎？

　�。�、燕子為什么不借給小壁虎尾巴？

　�。�、引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　小壁虎沒借到尾巴怎么辦？媽媽告訴小壁虎的尾巴有什么用呢？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，我又一次播放課件，引導(dǎo)孩子們通過自己的觀察思考尋求答案所在。正如《新綱要》中所說，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。活動中幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師只是活動的引導(dǎo)著、支持者、參與者。）

　　孩子們掌握了一定經(jīng)驗后我又給了孩子一次新任務(wù)。

　　討論：除了故事里這幾種動物尾巴有用，有沒有小朋友知道別的動物尾巴還有什么用？

　�。ü膭钣變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗大膽想象、思考這些開放性問題，是幼兒的發(fā)散性思維已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動物尾巴的用途。）

　　第四環(huán)節(jié)：以游戲《給動物找尾巴》鞏固所學(xué)知識

　　教師：（出示沒有尾巴的動物）看看這些小動物怎么了？到底發(fā)生了什么事？

　　原來森林里出現(xiàn)了一件怪事；一位魔法師把小動物的尾巴偷走了，現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們的活動室里，我們?nèi)托游镎椅舶秃脝�？你們有信心找出來嗎？我相信你們一定能行的。（幼兒找尾巴�?/p>

　　（這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手給小動物找尾巴，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，活動的趣味興也得到了一次很好的升華，更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結(jié)果，激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動物情感。在游戲中老師會適時引導(dǎo)幼兒將自己的表現(xiàn)匯集在語言表述中，讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法。）

　　第五環(huán)節(jié)：動物舞會。

　　教師：小朋友，你們幫動物王國的小動物找到了尾巴，它們?yōu)榱吮硎靖兄x邀請我們?nèi)⒓游钑�？現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　（幼兒挑選自己喜歡的小動物頭飾，參加他們的邀請舞會，在音樂聲中離開活動室。）

　　九、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動，活動延伸不可缺少。因此，我用家園共育的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去將本次活動中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

中班科學(xué)說課稿6

　　我上的這節(jié)課是科學(xué)活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

　　下面我先說一下這節(jié)課的活動目標(biāo)：

　　1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。

　　2、嘗試了解火箭升空的動力。

　　3、初步了解反作用力。

　　首先，我說一下這節(jié)課的設(shè)計意圖，在《交通工具博覽會》主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。

　　這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，和對科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個興趣點，來設(shè)計了《火箭升空》這節(jié)課。

　　根據(jù)目標(biāo)：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。

　　在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進(jìn)一步的深化。

　　這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認(rèn)知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

　　在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親自去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來說：科學(xué)知識的獲得必須在親身

　　活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

　　在幼兒進(jìn)行實驗的時候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動的去進(jìn)行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在實驗結(jié)束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　在這一過程中，孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的，所以在自由探索后，通過幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評，讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

　　在此過程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

　　孩子們了解了反作用力，他們自然就會想到火箭升空的原理，所以，在活動的最后，我給他們準(zhǔn)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

中班科學(xué)說課稿7

　　各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班科學(xué)內(nèi)容《和時間賽跑》。這節(jié)課我將從

　　1、教材分析

　　2、教學(xué)目標(biāo)分析

　　3、教學(xué)過程分析

　　4、教法分析

　　5、學(xué)法分析

　　6、課堂評價這六個方面來向大家介紹我的設(shè)計構(gòu)思。

　　一、教材分析

　�。薄⒔滩牡牡匚慌c作用

　　時間如空氣一樣，看不見摸不著，但它伴隨著幼兒的成長。現(xiàn)如今許多幼兒沒有時間意識，通過讓幼兒認(rèn)識鬧鐘并會簡單制作小鬧鐘，感受時間這一系列構(gòu)思，旨在讓幼兒養(yǎng)成從小和時間賽跑的意識，并對今后珍惜時間，知道時間的可貴具有指導(dǎo)意義。

　�。�、教學(xué)重難點

　　此次活動設(shè)計的重點是讓幼兒初步認(rèn)識整點時間，難點是引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，感受時間的珍貴。從小養(yǎng)成和時間賽跑。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意幼兒的綜合性、趣味性、活動性。根據(jù)綱要我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　�。�、從知識目標(biāo)來說：讓幼兒了解時間的用途，并初步看整點時間。

　　２、從能力目標(biāo)來說：培養(yǎng)幼兒動手能力，理解能力和表達(dá)能力。

　　３、從情感方面來講：讓幼兒懂得時間的珍貴，經(jīng)過自主探索，幼兒親身經(jīng)驗，并能從交流中讓那個他們親身感受，可以培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

　　三、過程分析

　　在我們的教學(xué)過程中，我們應(yīng)以幼兒的發(fā)展為準(zhǔn)，以幼兒活動為主線，因此我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動程序。

　　1、導(dǎo)入活動

　　“興趣是最好的老師”活動開始我就采用謎語的方法來引導(dǎo)幼兒的興趣。“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕�！边@個謎語形象的講述了鬧鐘的特點及用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示鬧鐘。

　　2、學(xué)習(xí)活動

　　幼兒知道了鬧鐘的用途，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識時間（考慮到幼兒的年齡特點，只學(xué)習(xí)初步的整點時間）老師使用提問法、觀察法向幼兒教授時針與分針及它們的區(qū)別，并說明如何認(rèn)識時間。

　　3、實踐活動

　　陶行知說過“做中學(xué)”即在做中學(xué)習(xí)，教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘，引導(dǎo)幼兒與同伴合作制作一個簡易的卡紙鬧鐘，讓幼兒體會合作性學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、游戲活動

　　學(xué)習(xí)鬧鐘的目標(biāo)在于實踐中應(yīng)用，在這環(huán)節(jié)中教師組織幼兒來做一個“和時間賽跑”的游戲，給幼兒一分鐘時間，讓幼兒在這一分鐘內(nèi)做自己想做的事情，時間到游戲結(jié)束，老師向幼兒提問他們在這一分鐘內(nèi)做了什么，有什么感受。

　　5、交流總結(jié)

　　教師小節(jié)深化，教師對學(xué)生的做法進(jìn)行點評。時間雖然過的很快，而且是一去不復(fù)返，雖然時間很短暫，但仍可以做很多事情。

　　四、教法分析

　　這節(jié)課我注重幼兒的動手實踐和親身感受，使接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，我采用了情景教學(xué)法、問答法、游戲法，讓幼兒處于具體的情境中，這樣的目的是：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力與他人及環(huán)境的積極交流。

　　這樣的教法可以彌補(bǔ)接受式學(xué)習(xí)的不足，為培養(yǎng)幼兒的自主能力與創(chuàng)新能力。

　　五、學(xué)法分析

　　1、從課堂上來看，我們這節(jié)課更關(guān)注幼兒的自主創(chuàng)新，大膽想象，關(guān)注幼兒的性格特征，價值觀念，在學(xué)習(xí)活動中為幼兒提供一個創(chuàng)新意識條件。

　　2、通過這節(jié)課，我想讓幼兒明白科學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　六、課堂評價

　　1、我們可以通過幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并進(jìn)一步教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。

　　2、通過動手實踐，親自感受，大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展能力和表達(dá)能力。

　　3、關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的情緒態(tài)度是否對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　各位評委老師，這就是我這節(jié)課大體設(shè)想，如有不足請大家批評指正。

中班科學(xué)說課稿8

　　大家好，我今天說課的題目是中班科學(xué)活動《各種各樣的紙》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動流程幾方面進(jìn)行闡述。

　　一、說幼兒

　　杜威說過“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么蠟光紙會有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種紙類特征的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的'準(zhǔn)備。

　　二、說內(nèi)容

　　幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”我選擇了《各種各樣的紙》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特征。

　　三、說目標(biāo)

　　為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“注重活動的過程”。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位： 1、初步了解各種紙的種類，感知紙的特征和用途。

　　2、對玩紙感興趣，提高動手能力。

　　3、知道紙很有用，懂得節(jié)約用紙。

　　以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動的重點定位在初步了解各種紙的種類和用途，難點定位于感知紙的特征。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒參觀紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的紙，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。

　　五、說教學(xué)法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法有：多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察記錄法、操作實驗法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下或偶的那個過程作具體闡述。六、說活動過程

　　本活動我將通過緊緊相扣的4個大環(huán)節(jié)來開展：（一）展示欣賞，引發(fā)興趣。——（二）分組探究，認(rèn)識紙的種類特征。——（三）動手實驗，認(rèn)識紙的特性�！ㄋ模┎シ耪n件，了解紙的用途。

　�。ㄒ唬┱故拘蕾p，引發(fā)興趣。

　　興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信心和興趣點，調(diào)動幼兒興趣。同時也為下個環(huán)節(jié)的開展起到承上啟下的作用。

　�。ǘ┓纸M探究，認(rèn)識紙的種類特征。

　　為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將圍繞3個小步驟，運用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學(xué)法來進(jìn)行：

　　1、出示記錄卡，教師講解探究要求：“看一看有幾種紙，摸一摸不同紙有什么不同的感覺？比一比不同的紙有什么不一樣？

　　2、分組探究，鼓勵幼兒運用各種感官探究紙的種類特征，并進(jìn)行分類。

　　3、幼兒交流分享經(jīng)驗，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類和特征的認(rèn)識。

　　師小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

　�。ㄈ﹦邮謱嶒�，認(rèn)識紙的特性。

　　這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法、觀察討論法、感知觸摸法等教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對各種紙類的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：

　　1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎(chǔ)上，增加水、筆、剪刀等工具。

　　2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒運用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。（通過摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫字畫畫，還可以用水玩玩紙，看一看紙會發(fā)生什么變化。）教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

　�。ㄋ模┎シ耪n件，了解紙的用途。

　　本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經(jīng)驗講述法，讓孩子通過課件的觀摩、交流、討論，了解紙的重要用途，并通過讓孩子講講自己的生活經(jīng)驗，如你是如何愛護(hù)紙張的，引發(fā)孩子的共鳴，落實活動的難點。

　　1、觀看課件，了解紙在生活中的各種用途。

　　2、啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？

　　3、教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　六、活動延伸：

　　綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種紙和紙制品，了解紙在生活中有哪些好處。

中班科學(xué)說課稿9

　　一、說活動內(nèi)容

　　“摘果子”一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意識，并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)。

　　二、說幼兒

　　1、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應(yīng)用，他們能準(zhǔn)確的得知計算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學(xué)的形式來表達(dá)生活中的減法現(xiàn)象。他們對于減法的意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯(lián)系。

　　2、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和交流意識。

　　三、說活動目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1、在具體活動中，使學(xué)生體會減法的含義，認(rèn)識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作與語言交流能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：體會減法的含義。

　　教學(xué)難點：體會減法與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)具：多媒體課件，口算卡

　　四、說教法與學(xué)法

　　教法：本課我采用觀察操作，練習(xí)，討論，游戲等多種方法交替進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。

　　學(xué)法：學(xué)生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。

　　五、說活動流程

　　（一）游戲情境導(dǎo)入：

　　在這一環(huán)節(jié)，我充分利用舊知的復(fù)習(xí)，以笑笑獎勵同學(xué)們吃最新鮮的果子導(dǎo)入“摘果子”這一情境。

　　（二）游戲活動準(zhǔn)備：

　　首先讓學(xué)生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？笑笑摘走幾個？還剩幾個？教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問題，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提問題能力，又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

　　這里引導(dǎo)學(xué)生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學(xué)們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域我們用減法來解決這一的問題，引出課題。并指名列式計算，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗讓學(xué)生自己讀算式，認(rèn)識減號。

　　為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道還剩3個果子？為什么用減法算？”并讓同學(xué)們說出5-2=3這道減法算式的意義。同時出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。

　　為使每個學(xué)生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了同桌分學(xué)具小圓片的練習(xí)。一人說另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。

　　然后引導(dǎo)學(xué)生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說明嗎？讓學(xué)生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。

　　（三）游戲活動過程：

　　練習(xí)是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重難點。一年級學(xué)生注意力集中時間短，在學(xué)習(xí)了新知識后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率。組織小競賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中，讓他們每個人都參與到學(xué)習(xí)中來，才能產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。

　　（四）游戲活動延伸：

　　一堂課的結(jié)束，要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)。我問；“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

　　這節(jié)課我使學(xué)生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

中班科學(xué)說課稿10

　　說課：幼兒喜歡吃各種面食，但對面粉的特性一無所知。面粉的可塑性較大，探索性較強(qiáng)。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動手操作，并且做一些能吃的食品就更為愉快，所以我們設(shè)計了關(guān)于面粉的主題系列活動�；顒忧拔覀�?yōu)橛變簻?zhǔn)備了豐富的面食制品，為開展活動提供感性經(jīng)驗。本次活動中，幼兒大膽操作、探索，滿足了他們極大的探索欲望，并且在操作的同時讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性，體驗了揉面團(tuán)的樂趣。本次活動分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過調(diào)動幼兒的各種感官入手，直接引出活動的主題“面粉”，并給予幼兒一定的探索機(jī)會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動的重點，也是難點，活動之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過程。設(shè)計中我注重激發(fā)幼兒的主動性，通過嘗試活動發(fā)現(xiàn)問題，在動手操作中找到解決問題的方法，幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗并極大地發(fā)揮幼兒的主動性，感知了面粉與水之間的關(guān)系，知道放適量的水才能使面粉變成面團(tuán)。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高，體驗了揉面團(tuán)的樂趣。在設(shè)計活動時考慮到幼兒在揉面團(tuán)的過程中可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是水放的過多，造成面團(tuán)過稀;二是水放的過少，使面團(tuán)變形。本次活動幼兒的興趣濃厚，基本完成目標(biāo)要求。

　　《綱要》組成員討論與建議：

　　1、幼兒語言詞匯較豐富，語言能力強(qiáng)，教師指導(dǎo)語較好，第一次出示面團(tuán)時可以出示老師自己的示范團(tuán)。幼兒不大會搓，教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子，讓幼兒看幼兒作品時也要出示盤子裝的。小結(jié)時可以看看小手怎么樣變干凈，教師也要給孩子一些正確的技能。

　　2、語言精練，環(huán)節(jié)過度自然，層次清楚，分享經(jīng)驗不夠及時，要深入幼兒的提問。不要輕易否定幼兒的答案。不要說“好不好?對不對?”座位可圍成圓，教師可成為一員參與，可以考慮增加做好的面食，讓幼兒品嘗會好一些。教師可以參與中去，進(jìn)行隱性指導(dǎo)。

　　3、科學(xué)活動生活化，滿足幼兒動手操作的興趣。教師的教態(tài)、語言很符合幼兒特點，教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式，讓幼兒在討論時能再細(xì)一些，進(jìn)行對比�；顒娱_始時可以從主題中來，結(jié)束時可以品嘗，回到生活中去。

　　4、幼兒手上的面團(tuán)太多時，可以指導(dǎo)幼兒將手上弄干凈的方法。

　　專家評析：

　　科學(xué)活動：孩子興趣很高，活動時間三十一分鐘。幼兒一點點加水做成面團(tuán)是需要很大力氣的。對于技能的問題，教師可隨機(jī)地進(jìn)行，愛惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說說哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗少了一些，可以課后進(jìn)行豐富。教師對于幼兒回答出來的問題反饋的少了一些，每個環(huán)節(jié)要強(qiáng)化一下，給幼兒一個反饋�？梢哉n后在幼兒面前做成面片，讓幼兒來吃，讓幼兒來體驗制作的成果，也是一種愛惜糧食的體現(xiàn)。教師研究精神值得學(xué)習(xí)，幼兒上來講述的語言聲音很大，挺好。幼兒在制作面團(tuán)中興趣很高，在體驗失敗與成功中獲得發(fā)展，目標(biāo)一可具體些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準(zhǔn)備中要加入知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。在探索活動中觀察、指導(dǎo)是本節(jié)活動的弱點。幼兒的問題要觀察、提出來。怎么解決問題方面要請幼兒多講，讓幼兒觀察。有的幼兒做的團(tuán)小，團(tuán)大，要引導(dǎo)幼兒去觀察，解決問題。

中班科學(xué)說課稿11

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

　　1。教材分析：

　　新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)�！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。

　　二、說目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

　　1。引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2。教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3。激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　4。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點：觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1。制作電腦多媒體課件；

　　2。磁帶一盒；

　　3。物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

　　四、說教法

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

　　1。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2。問題設(shè)置法：

　　教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

　　3。操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）

　　播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　�。ǘ┯變河^察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

　　〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想�！�

　�。ㄈ┳杂商剿�

　　根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

　�。ㄋ模w會成功的喜悅（課間操）

　　幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹的種類、作用）

　　通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　六、延伸活動（制作葉子畫）

　　這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

中班科學(xué)說課稿12

　　一、說活動教材：

　　中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　三、說活動重點、難點：

　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點。

　　四、說活動方法：

　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

　　“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

　　“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

　　“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　五、說活動過程：

　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

　　在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

　�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：感知探究。

　　在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

　　（三）第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

　　在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”進(jìn)行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

　　六、教學(xué)反思。

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：

　　1、體驗吹泡泡的樂趣。

　　2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

　　3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

　　活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來�；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

　　但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

中班科學(xué)說課稿13

　　一、說活動教材：

　　球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法。在一次活動中，對于球的滾動孩子們覺得好玩，也引起了孩子們對球的探索，于是我就抓住這一教育契機(jī)，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，給孩子充分分折、探索的空間，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和建構(gòu)知識的能力，我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗操作中的樂趣。

　　2.能用完整的語言講述自己的操作過程。

　　3.積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。

　　三、說活動重點、難點：

　　重點：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來的多種方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實踐的能力。

　　四、說活動方法：

　　“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。

　　“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

　　“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　五、說活動過程：

　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：提供玩具，激發(fā)興趣。

　　在本環(huán)節(jié)中，為孩子們提供各種球，讓幼兒把球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球會滾來滾去，容易掉下來的現(xiàn)象，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：提出問題，引發(fā)設(shè)想。

　　在本環(huán)節(jié)中提出兩個問題，第一個問題：“小球在桌子上滾來滾去，有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？”第二個問題：“我們用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？”這兩個問題層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒積極動腦思考，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　第三環(huán)節(jié)：動手嘗試，實踐想法。

　　本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，提供給幼兒球和多種物品，鼓勵幼兒積極動手探索，把自己的想法付諸實踐。

　　第四環(huán)節(jié)：積極交流，展示成果。

　　在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒用完整的語言表述自己的操作過程，幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享，展示成果，分享成功的喜悅。

中班科學(xué)說課稿14

　　一、設(shè)計意圖

　　在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　二、活動目標(biāo)、重難點

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對"轉(zhuǎn)動"這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗。

　　3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

　　這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等

　　四、教法和學(xué)法

　　針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述

　　法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

　　五、活動過程：

　　一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？

　　2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出"轉(zhuǎn)動"。

　　二、設(shè)計第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是

　�。�1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？

　　（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？

　　1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

　　2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。

　　三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

　　四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

　　把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。

　　四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。