中班美術(shù)說(shuō)課稿15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、教材分析：
過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的年，孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園，又可以和同伴們說(shuō)說(shuō)、笑笑，愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話題也會(huì)在他們的交流中呈現(xiàn)出來(lái)。選擇孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，這是我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一個(gè)原則，既然孩子們有了這樣的興趣點(diǎn)，我們就因及時(shí)予以采納并設(shè)計(jì)。同時(shí)《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)《新年里的開(kāi)心事》正是通過(guò)藝術(shù)的形式，搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說(shuō)、畫(huà)的平臺(tái)，既讓孩子們自主的表達(dá)自己的感受，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，提升他們的情感體驗(yàn)，又能促進(jìn)孩子繪畫(huà)技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)，也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說(shuō)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的零碎，不能緊扣主題，同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來(lái)表達(dá)新年里的一些開(kāi)心事相對(duì)來(lái)說(shuō)還有一定的難度。因此，我采用幼兒講述新年里開(kāi)心事——和幼兒一起欣賞新年里開(kāi)心事的圖片——幼兒大膽畫(huà)出新年里的開(kāi)心事——幼兒交流講述自己畫(huà)的新年開(kāi)心事這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程，通過(guò)引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)，借助教師大量的范畫(huà)圖片來(lái)幫助提升幼兒的繪畫(huà)技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫(huà)活動(dòng)，滿足孩子繪畫(huà)興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)對(duì)以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、 通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。
2、 大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)定位：
《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)及本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我把活動(dòng)目標(biāo)1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。活動(dòng)目標(biāo)2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn)：大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：
過(guò)程
一、兒歌引題，激發(fā)興趣
1、 今天老師想念一首兒歌給你們聽(tīng)，希望你們聽(tīng)了以后能告訴我：兒歌里說(shuō)了些什么事?
2、 教師有感情地朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒講述：兒歌里說(shuō)了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?
4、 你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?
二、通過(guò)說(shuō)、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫(huà)技能
1、 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開(kāi)心的事。
2、 聽(tīng)了你們那么多新年里開(kāi)心的事，老師也開(kāi)心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?
3、 教師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說(shuō)。
4、 現(xiàn)在我想，你們是否也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事?
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事，
2、 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)。
四、欣賞、交流作品，進(jìn)一步感知新年里開(kāi)心的事。
1、 引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。
2、 和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3、 我們把自己畫(huà)的新年里的開(kāi)心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?
設(shè)計(jì)意圖
直接以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開(kāi)心事做鋪墊。
借助說(shuō)，為幼兒有目的的畫(huà)自己的開(kāi)心事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫(huà)出自己新年里的開(kāi)心事積累一定的繪畫(huà)技能，使幼兒不因繪畫(huà)上的一些技能缺陷而體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣。
采用先幼兒自主交流、評(píng)價(jià)再一起交流評(píng)價(jià)的形式，即避免了幼兒能力上的個(gè)體差異而帶來(lái)的時(shí)間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評(píng)價(jià)
五、教學(xué)方法：
兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來(lái)朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意，從而會(huì)讓幼兒更主動(dòng)、積極的參與活動(dòng);同時(shí)兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)歷的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開(kāi)心事打基礎(chǔ)。
圖片引導(dǎo)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些開(kāi)心事創(chuàng)造性的、順利地畫(huà)下來(lái)，可能在繪畫(huà)的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開(kāi)心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)，是本次繪畫(huà)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，幫助幼兒積累繪畫(huà)的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)造性的畫(huà)出自己的經(jīng)歷，從而體驗(yàn)到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用了引導(dǎo)幼兒大膽講述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì)通的。幼兒教育通過(guò)不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。圍繞這一目標(biāo)，我采用引導(dǎo)幼兒大膽講述：回憶自己新年里的開(kāi)心事講述——觀看圖片講述新年里開(kāi)心事——交流講述各自作品中的開(kāi)心事這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)的講述，從而達(dá)到：幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)——積累畫(huà)新年里開(kāi)心事的繪畫(huà)技能——體驗(yàn)繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣這樣三個(gè)效果，使目標(biāo)的達(dá)成度更高，幼兒的發(fā)展更快。
中班美術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽�(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
�。�3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班美術(shù)說(shuō)課稿3
一．說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材內(nèi)容
在孩子們的眼中，美麗的圖畫(huà)總是充滿著生命力，繪畫(huà)出來(lái)的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動(dòng)我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，本身幼兒對(duì)事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計(jì)了本此活動(dòng)，我把活動(dòng)定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。
�。ǘ┯變呵闆r分析
�！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。’中班的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感，也很樂(lè)意于小動(dòng)物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動(dòng)我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)
1.積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫(huà)方法，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)
2.學(xué)習(xí)畫(huà)圓的方法來(lái)表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫(huà)知識(shí)技能
3.學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)，，并感受用多種工具結(jié)合作畫(huà)的樂(lè)趣
（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng)。通過(guò)自己的動(dòng)手操作從中獲得情感體驗(yàn)。因此讓幼兒動(dòng)手畫(huà)貼小蝌蚪既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
（五）活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：
（1）棉簽?zāi)Ⅲw膠剪刀紙
�。�2）小蝌蚪的實(shí)物圖
�。�3）音樂(lè)
二．說(shuō)教法
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。
�。�1）直觀法：通過(guò)有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶
�。�2）興趣激發(fā)法：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引起幼兒的興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去
�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。
三．說(shuō)學(xué)法
操作法：幼兒動(dòng)手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手能力。
四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入→教師示范（觀察蝌蚪—做蝌蚪）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒制作的蝌蚪）。
具體活動(dòng)程序如下：
1．導(dǎo)入：，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式來(lái)引起幼兒的興趣。
2.新授：（1）觀察實(shí)物圖小蝌蚪，來(lái)發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征（2）示范畫(huà)貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)
3.練習(xí)：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。
中班美術(shù)說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。
春雨過(guò)后，我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹(shù)上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛(ài)。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛，另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：
1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
2、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫(huà)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛。 2、練習(xí)添畫(huà)， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn)： 用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫(huà)一張（白紙中間畫(huà)了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。
3、人手一盒蠟筆、一張畫(huà)圖紙。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞殻瑢?shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢?huà)蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，找一找，畫(huà)一畫(huà)，調(diào)皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)，表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá)，以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫(huà)示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對(duì)于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫(huà)和兩簇草叢，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò)，草地上濕濕的，太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái)，呼吸新鮮空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒(méi)回來(lái)，蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來(lái)幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？
4、繪畫(huà)示范：一起找一找，邊說(shuō)邊畫(huà)：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
5、添設(shè)情景：提問(wèn)：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹(shù)枝上、在草地里……）再添畫(huà)上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問(wèn)：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作。
7、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐�(tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿5
藝術(shù)(美術(shù))：海底世界
適應(yīng)年齡：中班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣，感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。
2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú)。
3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚(yú)并學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀察過(guò)海洋魚(yú)，并發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫(huà)紙、卷好的`筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂(lè)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
將教室裝飾成海底世界。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。
2.欣賞PPT《海底舞會(huì)》。
師：小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì)?
二、觀察歸納
1.回顧“魚(yú)一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚(yú)穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫(huà)法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚(yú)。
三、創(chuàng)意裝飾
1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚(yú)
2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚(yú)?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚(yú)。
4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評(píng)價(jià)展示
幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)?他是用哪幾種線條組合裝飾的?
五、結(jié)束部分
1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助“小黑魚(yú)”的快樂(lè)。
2.幼兒隨音樂(lè)拿著裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚(yú)，并將作品展示在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評(píng)價(jià)，相互欣賞。
中班美術(shù)說(shuō)課稿6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；
2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
�。ㄔu(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu(píng)析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
中班美術(shù)說(shuō)課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
早上好！
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。
二、說(shuō)教法：
根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容�；顒�(dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀察房子的不同外形�，F(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿8
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng)，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來(lái)裝飾熱氣球，同時(shí)了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對(duì)于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡(jiǎn)單的線條和形狀繪畫(huà)的能力。但是還不會(huì)自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。
根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣�；顒�(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都興趣高漲。
本活動(dòng)，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫(huà)——欣賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開(kāi)活動(dòng)。
第一個(gè)步驟猜猜說(shuō)說(shuō)，回顧熱氣球的外形。
我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征，并對(duì)比和普通氣球的不同。
第二個(gè)步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。
這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球。
第三個(gè)步驟觀察欣賞，感受熱氣球的美麗。
這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。
第四個(gè)步驟動(dòng)手繪畫(huà)，嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。
這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫(huà)，把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
第五個(gè)步驟作品展示，欣賞評(píng)價(jià)同伴作品。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第六個(gè)步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。
此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動(dòng)。
反思我的這節(jié)活動(dòng)，我通過(guò)設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫(huà)和范畫(huà)來(lái)限制孩子的想象力，只是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法敢畫(huà)愿意畫(huà)就好。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿9
一、設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力；幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
二、說(shuō)教材
幼兒已經(jīng)有過(guò)閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗(yàn)。戶外活動(dòng)幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果，孩子們經(jīng)�？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣《螞蟻和西瓜》的活動(dòng)就產(chǎn)生了。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)不同的美術(shù)形式帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)。
五、說(shuō)教法
1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過(guò)回憶對(duì)與本次活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。
2、提問(wèn)法
描述性提問(wèn)：提示幼兒仔細(xì)的觀察并描述事物。
反詰性提問(wèn)：對(duì)幼兒在觀察、感知過(guò)程中得出的判斷進(jìn)行反問(wèn)。（重難點(diǎn)）
3、表演法：引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動(dòng)態(tài)，通過(guò)自由的表演表現(xiàn)出來(lái)。（重難點(diǎn)）
4、示范法：
兒歌：活用兒歌，增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動(dòng)性。
創(chuàng)設(shè)情景：教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
個(gè)別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。
六、活動(dòng)總結(jié)
從預(yù)設(shè)和效果來(lái)說(shuō)
本次活動(dòng)是一個(gè)生成性活動(dòng)，活動(dòng)前有讓幼兒聽(tīng)過(guò)此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)，增強(qiáng)作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達(dá)的時(shí)候雖然能夠說(shuō)出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻也能夠表達(dá)出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會(huì)有部分幼兒仍舊選擇比較簡(jiǎn)單的螞蟻的形象進(jìn)行表現(xiàn)，所以我運(yùn)用示范、表演、個(gè)別指導(dǎo)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時(shí)速度會(huì)較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無(wú)法進(jìn)行時(shí)為其提供。 創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說(shuō)的行為，我想讓幼兒大量的說(shuō)充分表達(dá)。點(diǎn)評(píng)時(shí)候，我預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)是自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是由于時(shí)間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以以幼兒的自評(píng)、互評(píng)為主，教師的作為補(bǔ)充參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)西瓜的結(jié)構(gòu)貼法不正確，教師應(yīng)重點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)。 因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)幼兒在貼西瓜白瓤?jī)�、皮的之后留有空隙�?/p>
七、說(shuō)學(xué)法
觀察法：幼兒通過(guò)觀察、示范和討論，在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)西瓜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。
討論法：：幼兒對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題表達(dá)自己不同的認(rèn)識(shí)和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)幼兒及時(shí)的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
亮點(diǎn)：在幼兒創(chuàng)造過(guò)程中，對(duì)幼兒出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。如：創(chuàng)造螞蟻動(dòng)態(tài)比較單一的幼兒通過(guò)出示螞蟻圖片、回顧繪本、動(dòng)作展示的方式，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、回憶繪本，導(dǎo)入活動(dòng)
師:這頁(yè)來(lái)自于《螞蟻和西瓜》這本書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。
看看誰(shuí)在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。
二、幼兒體驗(yàn)，教師講解
1.觀看繪本圖片，引導(dǎo)幼兒關(guān)注螞蟻形態(tài)。
師:你看到的小螞蟻是怎樣運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側(cè)面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。
師:如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?
2.講解材料用法，撕出西瓜結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤?jī)�、瓜皮、添�?huà)出西瓜籽兒。
（2）引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)筆畫(huà)媽蟻的動(dòng)態(tài)。畫(huà)出螞蟻的身體姿態(tài)。
頭不動(dòng)，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。
先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。
3.運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒添畫(huà)出螞蟻的動(dòng)態(tài)。
兒歌：眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，怎么動(dòng)?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛(ài)的小媽蟻就動(dòng)起來(lái)。
(1)創(chuàng)設(shè)新情境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會(huì)怎樣吃西瓜呢?”
(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運(yùn)西瓜。小媽蟻很善于合作呢，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。”教師利用情境提出創(chuàng)作要求，引導(dǎo)幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫(huà)面。
三、幼兒操作
四、展示作品，分事創(chuàng)意過(guò)程
(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。
(2)教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感受合作的快樂(lè)。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)創(chuàng)造內(nèi)容有特點(diǎn)的幼兒介紹畫(huà)面內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)表達(dá)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。
互評(píng):幼兒通過(guò)相互評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點(diǎn)。
教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括西瓜的結(jié)構(gòu)、螞蟻的動(dòng)態(tài)以及創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿10
我們開(kāi)展的課題是《繪本在藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、音樂(lè)的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動(dòng)作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對(duì)生活的美好愿望，表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典的理解和體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)意圖
本次我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，繪本《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的，十分新穎有趣。它們生動(dòng)形象、淺顯易懂。我想這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手印畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)形態(tài)各異的動(dòng)物們。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、理解畫(huà)面，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
3、感受手掌印畫(huà)的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)的方法完成手掌印畫(huà)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫(huà)面，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受手掌印畫(huà)的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)的方法完成手掌印畫(huà)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》（配入聲音）、書(shū)中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫(huà)紙、記號(hào)筆。
四、教法和學(xué)法：
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“兒歌講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育 。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞繪本，活動(dòng)開(kāi)始便出示繪本封面，交待活動(dòng)內(nèi)容，一起欣賞手掌的神奇造型。激發(fā)了孩子對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動(dòng)物園，在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中，一共欣賞到了3種動(dòng)物，分別是小手印、倒著走的長(zhǎng)頸鹿、橫著走的公雞和合起來(lái)的孔雀。在每次欣賞時(shí)，教師都能讓孩子按照?qǐng)D上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動(dòng)物添畫(huà)過(guò)程，幫助孩子理解如何為動(dòng)物進(jìn)行添畫(huà)，便利后面操作環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
2、幼兒嘗試操作活動(dòng)
交待要求后，并組織孩子進(jìn)行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、送入動(dòng)物園，展評(píng)
讓孩子欣賞動(dòng)物園的各種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)各自都為動(dòng)物添上了什么？體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)中所選取的《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》這本書(shū)，就融合了手印畫(huà)的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過(guò)邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們?cè)诠适碌那榫持行蕾p了各種由手掌印變化出來(lái)的動(dòng)物形象。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫(huà)，進(jìn)一步感受手掌印畫(huà)的變化和體驗(yàn)手掌印畫(huà)的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗(yàn)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿11
一、設(shè)計(jì)思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對(duì)這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對(duì)象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾�，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè)等，通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)
中班美術(shù)說(shuō)課稿12
中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)朋友》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
（一） 教材分析
《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感�；顒�(dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。
�。ǘ� 活動(dòng)目標(biāo)
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。
�。�2）能力目標(biāo)：，通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！庇變簣@的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、 游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示
，既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或CD。
2.作畫(huà)工具，畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫(huà)的、也可以由教師提供）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄ぐl(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰(shuí)”， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。 ------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子，并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過(guò)）的樣子”。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái)；非常難過(guò)時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。
�。ㄈ┯腥さ谋砬楫�(huà)下來(lái)
1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，互相觀察對(duì)方的表情，并畫(huà)下來(lái)。
-----在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà)。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評(píng)價(jià)作品。
3、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像。（高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像，并表示感謝。）
�。ㄋ模┡笥驯砬榇蠹�
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿13
教材分析
愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。
活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。
教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。
操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件，引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。
教學(xué)反思：
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
中班美術(shù)說(shuō)課稿14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)
2、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)
2、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評(píng)析師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎?為什么?
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
中班美術(shù)說(shuō)課稿15
教材分析：
美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”、“欣賞。評(píng)述”、“綜合。探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本課《校園伙伴》屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域�！霸煨汀１憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)人的造型能力有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。
本課是用速寫(xiě)的形式描繪人物動(dòng)態(tài)，一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。
學(xué)生分析：七年級(jí)正處于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物具有極大的好奇心與求知欲的時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)的六年基本上沒(méi)有美術(shù)課，所以沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)有很大難度，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)再過(guò)渡到速寫(xiě)，效果會(huì)更好些。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)情況下比例的變化
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟
3、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美
教法分析：
�。�、多媒體演示法：人體基本比例
２、分組練習(xí)寫(xiě)生、由幾名學(xué)生做模特
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
在完成教學(xué)目標(biāo)１后，我的教學(xué)創(chuàng)新是我打破速寫(xiě)懂得傳統(tǒng)練習(xí)方法，讓學(xué)生們用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式練習(xí)人物形態(tài)，降低了速寫(xiě)的難度（因?yàn)樗賹?xiě)中的動(dòng)態(tài)是不易把握的）增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，然后練習(xí)時(shí)由簡(jiǎn)筆畫(huà)過(guò)度到速寫(xiě)，當(dāng)然我作范畫(huà)，讓學(xué)生更直觀的了解速寫(xiě)的方法步驟。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：人體比例圖，多媒體演示準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙、鉛筆橡皮。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段
利用多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)，為了學(xué)生便于識(shí)記，口訣“立七坐五盤(pán)三半”。
2、發(fā)展階段：班里分成４組，每組選一名學(xué)生做模特，立、坐兩種姿態(tài)。進(jìn)行人物練習(xí)。①用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式練習(xí)，每個(gè)動(dòng)作練五分鐘，②用速寫(xiě)的方式練習(xí)，每個(gè)動(dòng)態(tài)１０分鐘。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫(huà)，人物身體比例是否正確、動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并勁可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3、展示講評(píng)
交流展示作業(yè)，師生同評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議
課后總結(jié)：
在自然萬(wàn)物中，人體結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、機(jī)能最完善，造型最優(yōu)美的機(jī)體。通過(guò)人物速寫(xiě)我們可以鍛煉、敏捷地西靠整體關(guān)系，概括扼要地表現(xiàn)對(duì)象和敏銳、快速地捕捉對(duì)象形態(tài)特征的能力。
我說(shuō)課的課題是校園伙伴，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一：說(shuō)教學(xué)理念
隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性�！缎@伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)，所以本課設(shè)計(jì)思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng)，體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識(shí)點(diǎn)，并將自己在活動(dòng)中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過(guò)抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫(huà)。角色活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識(shí)與技能，激活和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。
二：說(shuō)教材
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來(lái)學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與作畫(huà)的步驟，而初一的學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來(lái)表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡(jiǎn)單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn)；而人物畫(huà)最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫(huà)的學(xué)生更是困難，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線，并通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
3通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
三：根據(jù)教學(xué)理念與學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教法、學(xué)法。
作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫(huà)，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：
1表演法：參與性，教學(xué)活動(dòng)面向全體，動(dòng)態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)。
2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。
3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法，觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐，所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過(guò)表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識(shí)，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
四：教學(xué)過(guò)程
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：
1.以談話的方式導(dǎo)入新課
針對(duì)學(xué)生對(duì)身邊的人和事物都非常熟悉，并樂(lè)于討論的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書(shū)。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各部分的比例，邊分析邊板書(shū)。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫(huà)練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼?lái)作畫(huà)。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫(huà)的作畫(huà)步驟和方法，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例，把握動(dòng)態(tài)的重心線，把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗(yàn)作畫(huà)的全過(guò)程，這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細(xì)觀察、思考，用線條畫(huà)人物
通過(guò)以上對(duì)人體比例，作畫(huà)方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫(huà)面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動(dòng)態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間，選幾幅人物比例，動(dòng)態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)，適時(shí)全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫(xiě)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫(huà)人物的比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評(píng)，歸納小結(jié)
�。�1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫(huà)的練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。
五：板書(shū)設(shè)計(jì)
本著直觀簡(jiǎn)潔原則，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
校園伙伴
人體的基本比例：以頭的比例為單位
立姿：七個(gè)頭長(zhǎng)
坐姿：五個(gè)半頭長(zhǎng)
席地坐約：三個(gè)半頭長(zhǎng)
跪約：四又三分之一
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