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參加國(guó)際交流會(huì)心得

時(shí)間:2023-05-30 12:42:26 心得體會(huì)范文 我要投稿
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參加國(guó)際交流會(huì)心得

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的參加國(guó)際交流會(huì)心得,歡迎大家分享。

參加國(guó)際交流會(huì)心得

  20xx年10月13日―15日,學(xué)校派我和陳紅麗老師赴xx三中參加山西省教育學(xué)會(huì)舉辦的《三晉課改實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)專(zhuān)題研討會(huì)》,10月19―20日在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,33位品牌課教師和學(xué)部主任及我們課改組的全體成員赴新絳中學(xué)考察學(xué)習(xí),這兩次學(xué)習(xí)有許多的收獲,一一和大家分享。

  一、長(zhǎng)治三中觀課學(xué)習(xí)后的感受

  長(zhǎng)治三中是一所老牌子的新學(xué)校,前身是職業(yè)教育,后來(lái)改制為一所初中學(xué)校,長(zhǎng)治三中校長(zhǎng)張引祥帶領(lǐng)全校師生,立足現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、積極探索,扎實(shí)穩(wěn)步地以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的課堂教學(xué)模式為抓手,在校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、教師隊(duì)伍培訓(xùn)等方面做了一些有益的探索,取得了一定成效,三中的變革,從環(huán)境逼著變,到逼著環(huán)境變;從領(lǐng)導(dǎo)要變,變?yōu)槔蠋熞;從領(lǐng)導(dǎo)教大家如何變,變成大家探討如何變。

  課改兩年來(lái),他們?nèi)〉昧孙@著的成效。

  14日上午觀課后,給我最大的感受有兩點(diǎn):一是學(xué)校的環(huán)境非常好,學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好,每個(gè)教室物品擺放整齊、窗明幾凈,窗臺(tái)、機(jī)柜、地面等一塵不染;二是課間操學(xué)生整隊(duì)自覺(jué)而且速度快,課間操音樂(lè)有特色,根據(jù)整隊(duì)、跑步、齊步走等不同的節(jié)奏有不同節(jié)奏的音樂(lè)和節(jié)拍伴奏,給人以整齊劃一的感覺(jué)。

  這兩點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。在課堂改革方面,他們也遇到了許多困難,但他們也在義無(wú)反顧地堅(jiān)持著。

  在下午的研討會(huì)上,各位校長(zhǎng)提出了許多課改中遇到的困惑,有學(xué)案編寫(xiě)方面的,有展示疲勞方面的,有學(xué)生如何更有效自主方面的等等,各位校長(zhǎng)提出的問(wèn)題也是我們課改中遇到的問(wèn)題,我們?cè)谡n改中也在積極進(jìn)行著探索和改進(jìn),并制定相關(guān)制度和措施,來(lái)進(jìn)一步保證課改順利有效進(jìn)行。

  二、新絳中學(xué)學(xué)習(xí)歸來(lái)的感受

  兩所中學(xué)學(xué)習(xí)后一樣的感受是,他們的課堂教學(xué)改革都沒(méi)有我們學(xué)校進(jìn)行的徹底。

  但是各個(gè)學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)的地方,新絳中學(xué)是一所百年老校,有她豐厚的文化底蘊(yùn),雖然他們的課堂教學(xué)改革不象我們學(xué)校這樣動(dòng)作大,但是聽(tīng)完兩節(jié)課后,感慨最大的一點(diǎn)是:他們學(xué)校結(jié)合課本非常緊密,無(wú)論在課堂上還是在學(xué)案中體現(xiàn)的非常明顯,學(xué)生的地理、歷史等課本上補(bǔ)充的密密麻麻,而我們學(xué)校在這點(diǎn)上恰恰做的不夠,學(xué)生為做學(xué)道而做學(xué)道,不認(rèn)真看書(shū),經(jīng)常會(huì)看到已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容后課本上干干凈凈,將來(lái)高三要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)用起來(lái)不方便;感受之二是,我們學(xué)校做事認(rèn)真負(fù)責(zé),安排有序。

  在新絳中學(xué)觀課時(shí),樓上樓下跑了幾趟,許多老師找不到自己想要聽(tīng)的科目,原因是沒(méi)有觀課安排,也沒(méi)有人負(fù)責(zé)導(dǎo)引。在分學(xué)科交流的時(shí)候,有幾個(gè)交流的老師還沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)就都離開(kāi)了,許多外來(lái)觀課的老師找不到和誰(shuí)交流,而我們學(xué)校每次只要有外來(lái)觀課,都會(huì)認(rèn)真安排,打印課表和學(xué)室分布圖,安排交流的人并有交流材料。

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