聽課心得體會(集錦15篇)
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
聽課心得體會1
縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。
一、楊老師的課堂充滿激情，學(xué)生也總是學(xué)習(xí)熱情高漲
只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得生動而有趣，變得有滋有味。
二、教師教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)，教學(xué)語言干脆利落
特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計十分巧妙，兩道同分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導(dǎo)入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定準(zhǔn)確
可謂是既精準(zhǔn)又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來。
四、自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計準(zhǔn)確
做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長時間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，正確合理的自學(xué)指導(dǎo)能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學(xué)過程中重要的'字詞用不同的顏色標(biāo)記出來，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有法可行。
五、建議
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示時教師應(yīng)對學(xué)生做以簡潔明了的詮釋。
雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)以精簡為主，但教師的適時解釋能使學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學(xué)習(xí)目標(biāo)做簡要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對于學(xué)生的放手力度不夠。
學(xué)生自學(xué)檢測后雖然能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題，但是出于對學(xué)困生的關(guān)注，不敢相信學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導(dǎo)。
3、合理整合時間。
本節(jié)課的后續(xù)練習(xí)部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
聽課心得體會2
首先請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機會！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。 一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語文教師課堂教學(xué)大賽開幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進修學(xué)院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師參加了開幕式。
本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學(xué)基本功，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數(shù)百名教師的稱贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：
第一， 備課的精心和設(shè)計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會以善良體察善良，以善良回報善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的.歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。
第二， 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會。我所聽的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報成果，其他組同學(xué)對該組同學(xué)進行不同的點評，教師最后進行個別重難點問題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學(xué)寫板書，在寫完課題后，讓同學(xué)自己說通過本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語句。學(xué)生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。
第三， 注重反復(fù)朗讀。無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言。比如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向?qū)W生傳達了朗讀對于學(xué)習(xí)語文課文的重要性。
最后，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這幾位老師的
語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，她們都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”， “對于這個問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽，田家學(xué)校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。
上課開始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問基礎(chǔ)知識，古詩詞，文體常識等）。接下來由授課教師進行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來就由小組（有時是全體）按照“學(xué)案”的順序開展學(xué)習(xí)活動了。學(xué)生可以自由離開座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個人都能自由地表達， 無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
經(jīng)過同行人員的交流，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時間和空間讓給學(xué)生，把整個的學(xué)習(xí)過程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽學(xué)生講解，關(guān)鍵時候及時地追問、點撥和評述。
通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。
聽課心得體會3
置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业男W(xué)語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次報告會中，與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的`主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，經(jīng)過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽課心得體會4
在目前忙碌的教學(xué)活動中，往往是被忽略的成份，很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識，而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展，經(jīng)過本次培訓(xùn)，我正確地意識到聽課評課在實際教學(xué)中所起到的作用，以及重要的地位。
在此談一下自我的心得體會。
聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗，培養(yǎng)典型，示范帶動，共同提高，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進專業(yè)成長。
一、關(guān)于聽課：
在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究，取長補短，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
(一)以正確的`理念為指導(dǎo)
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學(xué)實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)�！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課，強調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進的理論知識，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué)。
聽課心得體會5
我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。看到武興全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的.語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
聽課心得體會6
開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一、教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)�，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學(xué)生聽起來索然無味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。
（一）、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；
�。ǘ⒂山處煘橹行南�?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變；
�。ㄈ�、由維護“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；
�。ㄋ模⒂蓡我坏慕虒W(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學(xué)中。
二、教學(xué)方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。
（一）、通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。
1、教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的'學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2、學(xué)生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
�。ǘ�、通過討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學(xué)生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
聽課心得體會7
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2、教學(xué)過程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的`字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽課心得體會8
通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點感觸較深，也是自己今后需要學(xué)習(xí)貫徹的地方：
1、教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計要注重體現(xiàn)三維目標(biāo)，尤其注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，體現(xiàn)歷史學(xué)科以史為鑒、居安思危的人文價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要細化，要分出層次，如知道、了解、掌握，使學(xué)生一目了然。
同時，目標(biāo)的選擇要立足于學(xué)生的實際情況和理解程度，重點列出學(xué)生可能存在困惑以及易于出錯的內(nèi)容，使學(xué)生剛上課看到學(xué)習(xí)目標(biāo)就能引起重視，有針對地學(xué)習(xí)。
2、課程安排要緊湊，合理利用短暫的課堂時間，如有的簡單明了的教材內(nèi)容，就一筆帶過，不羅嗦重復(fù)。對于技術(shù)性較強的知識，可結(jié)合課本上沒有，但現(xiàn)實中貼近日常生活，貼近社會，貼近時代發(fā)展的例子說明，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這樣理解的知識記憶才會更牢固。
課程內(nèi)容銜接的過渡語在教學(xué)中也很重要，運用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。過渡語的運用自如，需要細細斟酌，在實踐教學(xué)中多揣摩，并在今后聽其他老師課的過程中多積累。
3、要高效利用課堂上的時間，根據(jù)學(xué)生的能力，循序漸進的特點，及時反饋出這節(jié)課的`教學(xué)效果，使自己明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是否完成。
對自己所講的內(nèi)容重點心中有數(shù)，并能摸索出合適自己的教學(xué)方式類型，是我今后需要努力的地方。
4、老師們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。不管場面是否沉悶，老師始終保持鎮(zhèn)靜，面帶笑容注視學(xué)生，循循善誘，也是一種教學(xué)機智的體現(xiàn)，是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗，這一點也是我需要多學(xué)習(xí)的地方。我想，只要自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運用適合學(xué)生年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)方法，就能更好地掌控課堂。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛這些方面，我今后會多實踐，多請教，多反思。
聽課心得體會9
作為一名走上工作崗位不到一年的新教師，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機會，讓我們有機會去學(xué)習(xí)和進步，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯，她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識，同時對于我提出的問題她也是耐心的給予講解，真正做到了誨人不倦，這些都幫助我迅速的成長。本學(xué)期我利用空閑時間進行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，由于課程的沖突，我前后只聽了十幾節(jié)課。在聽課過程中，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
我覺得聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。謝老師打破了德育課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。謝老師組織了形式多樣的課堂活動形式，增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的`過程中，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對本堂課進行了精心的設(shè)計，她采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是謝老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課心得體會10
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動，這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí).
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計.
教學(xué)過程細致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的`教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的，很有條理性，通過一個問題設(shè)計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學(xué)們的思維非�；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課，課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課，讓有能力的學(xué)生來教學(xué)，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課，課堂上老師有講有練，學(xué)生有討有論，很是活躍.
第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題，檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法.其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xR的函數(shù)圖象，師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí)，充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》，本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學(xué)生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師.
聽課心得體會11
本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非�？�。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，，學(xué)生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配 合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會，而且還教學(xué)生會學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
七、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異
在課上，老師使每個學(xué)生都得到充分的.發(fā)展 。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師都是根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學(xué)，對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計不足，時間把握不準(zhǔn)，沒有按時完
成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨角戲。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動腦像，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用課件，學(xué)具，動手?jǐn)[、折、撕、畫等，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生的思維后所提出的問題，教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
聽課心得體會12
《巨人的花園》這一課是由湖州愛山小學(xué)的高靜秋老師執(zhí)教的。在聽課的過程中，我被高老師所特有的魅力所吸引，我主要從以下幾方面來談?wù)劊?/p>
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。高老師的語言時而親切和藹，時而激情四射，引領(lǐng)孩子們走進《巨人的花園》里，陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中，學(xué)生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園；用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧！
二、處理、把握教材的方法十分獨到
高老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她先讓學(xué)生從整體感知：巨人的花園留給你一個怎樣的印象？而后從詞語入手，讓學(xué)生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的`詞語。這篇課文的四字詞語特別多，教師通過一遍遍讀，想像畫面，使學(xué)生既理解了詞義，又感悟了文本意境。接著通過一個貫穿前后的問題“巨人的花園為什么會發(fā)生這樣的變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會巨人對待孩子們的不同態(tài)度。在老師巧妙的誘導(dǎo)下，學(xué)生感悟到童話所帶來的啟示。
三、評價語言的收獲
高老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
聽了課回來之后，我也嘗試著上了一節(jié)匯報課，也是《巨人的花園》，雖然效果距離預(yù)期的要差，但我也讓我的學(xué)生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會
努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
聽課心得體會13
上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學(xué)參加“國培計劃”培訓(xùn)歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個性與特色。通過聽課，對我觸動很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。
1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)“森林運動會”情境，針對孩子們喜歡的動畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動，初步對“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、對于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合學(xué)生的年齡特點，不是直接的`給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。
4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)奶幚恚怪蠈W(xué)生的實際，而且讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的道理。
5、教學(xué)語言親切，具有親和力，讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情投入到學(xué)習(xí)中來。還有老師語言要有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛才會很濃。
6、教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時間。進行小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作意識，讓學(xué)生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動權(quán)交給學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。感受到學(xué)習(xí)東西不一定要到外地去學(xué)，到較高的學(xué)府去學(xué)，其實，在我們身邊就有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
聽課心得體會14
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師， 她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的`事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
聽課心得體會15
20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動在金壇實驗學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。2天時間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的`認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育。
教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。
專家們幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。
教學(xué)過程中，幾乎每位專家都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)
活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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