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班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得
我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得1
由于工作安排，本學(xué)期我沒能如其他新晉教師一樣成為初一級的一位班主任，如隔岸觀火而不能沖鋒陷陣，令我深深遺憾，由于我清楚班主任工作是一個(gè)學(xué)校核心競爭力的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保證，是基礎(chǔ)教育的最前線。
今年我校提出的建設(shè)東華新平臺戰(zhàn)略，是提升我校核心競爭力的重大決策，明確將德育管理列為我校核心競爭力的重要組成。毋庸置疑，在這個(gè)戰(zhàn)略布局的實(shí)行中，班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。因此有幸參加班主任培訓(xùn)的我從第一次開始就深知培訓(xùn)是為了明天斗爭在最前線，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)爭。
通過瀏覽《班主任兵法》、《魏書生班主任工作漫談》等書籍，加上跟隨老班主任的所見所感，我認(rèn)識到班主任工作是管理更是德育�？偨Y(jié)起來我認(rèn)為，當(dāng)好班主任要做到天聽若雷、神目如電、春風(fēng)化雨。
天聽若雷我們的管理對象是孩子，孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡單，他們有著許多不為人知的小秘密，并且會在老師眼前極力粉飾自己真實(shí)一面，天聽若雷，就是要求我們能夠包容的去聆聽孩子們的想法，乃至有些想法會激怒我們，但我們也要如蒼天般包容電閃雷鳴，班主任只有具有深不可測、乾綱獨(dú)斷的包容力和魄力，才能給孩子以震動，才能讓他們相信你，進(jìn)而服你。我們也只有第一要求自己天聽若雷，才能真正的全面的了解我們孩子為具體的管理、教育工作打下基礎(chǔ)。
神目如電
孩子們總會摸索班主任的虛實(shí)，他們也在不停的尋覓對付班主任的辦法，作為班主任一定要給孩子們一種深不可測的感覺，才能使他們對于班主任有愛好，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，只有師生間存在相互了解的愛好，才能保證彼此溝通的效率，但是在溝通的進(jìn)程中既要避免孩子們輕易的猜透你的想法，同時(shí)也要求我們能夠神目如電般的看透他們的小伎倆。這是個(gè)考核，有時(shí)過量的言語斥責(zé)遠(yuǎn)不如一個(gè)逼真的眼神更具有“殺傷力”，當(dāng)孩子們感到?jīng)]有什么能夠瞞的過班主任時(shí)，他們只有挑選遵照班主任的要求。
春風(fēng)化雨
春風(fēng)化雨是班主任工作最重要的原則基礎(chǔ)，我們的一切行動不論雷鳴閃電還是春風(fēng)細(xì)雨，目的都是出于對孩子深沉的愛，當(dāng)我們用嚴(yán)格的要求保證了秩序之后，更需要將我們的'愛用恰當(dāng)?shù)姆绞降膬A注在孩子們身上，讓他們在管理之下感到愛的暖和和滋潤，從而促發(fā)他們自己內(nèi)心去愛別人。的確，保證班級的紀(jì)律和秩序花費(fèi)了我們太多的精力，然而不管對哪一個(gè)孩子不論他紀(jì)律好壞，成績優(yōu)劣都應(yīng)當(dāng)出于愛的目的去感化他，春風(fēng)化雨的教誨，既是手段又是目的，讓孩子學(xué)會真、善、美。
通過班主任工組的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我深深體會到班主任既是管理者，更是德育導(dǎo)師，管理上天聽若雷、神目如電，建立威信，確保成效;德育上春風(fēng)化雨、細(xì)致體貼，傳遞愛心。我相信憑著對孩子深沉的愛，依靠雷厲盛行的管理風(fēng)格，我一定會勝任班主任工作，為提升東華核心競爭力奉獻(xiàn)自己的氣力。
班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得2
今天下午，專家團(tuán)的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進(jìn)行了“與學(xué)生共成長，做幸福教師”的團(tuán)輔活動。參加的人數(shù)雖然不多，但成效很不錯(cuò)，每個(gè)人都有著各種各樣的感受，像最后交換時(shí)一位老師說的，總的收獲績是知道了要接納自己目前的狀態(tài)，能夠接納自己目前的狀態(tài)，才不會患得患失，才不會徒增不必要的煩惱。
活動由兩部分組成，第一部分是“我在哪里”，從圖中的十個(gè)小人中，來覺察自己當(dāng)下的狀態(tài)。交換中，我們發(fā)覺，同一個(gè)人物，不同的人知道是不一樣的。比如我與馬老師同時(shí)挑選了5號人物，她的知道是依照自己當(dāng)前的年齡應(yīng)當(dāng)過這種悠閑的生活，但由于還不能退居二線而還感覺有些遺憾。而我的知道卻是，現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作，卻還巴望著一個(gè)讓自己更向往的方向。這與我們當(dāng)下的狀態(tài)很類似，馬老師關(guān)注的是孩子悠閑的坐在樹杈上的狀態(tài)，認(rèn)為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了，不認(rèn)為孩子的眼光是在尋求另一個(gè)方向，而我卻認(rèn)為在當(dāng)前的舒服狀態(tài)中，還有讓自己更向往的天空，所以，我注意的是孩子那向往的眼神。
后來，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內(nèi)心非常沉重，由于我們班有三個(gè)很特別的孩子。先天性腦癱的壯壯，特別像10號孩子，重重地摔倒在地上，觸摸著受傷的身體，眼巴巴地望著樹上的孩子，孩子內(nèi)心的敬慕與痛楚，或許只有他自己能夠明白;家庭特別的，特別像6號孩子，躺在樹杈上，過著自己悠閑悠閑的生活。
隨著姑姑生活，姑姑只是保證孩子的吃穿，對精神世界的東西幾乎不過問，孩子在家里是孤唯一人，就是愛好擺弄各種各樣的小玩意，有時(shí)候一個(gè)粉筆頭，一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了擺弄東西，就是想盡一切辦法吸引人的注意，所以，當(dāng)她玩足玩夠的時(shí)候，常常就是違背紀(jì)律的時(shí)候了，即便把老師氣得火冒三丈，她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團(tuán)輔活動剛終止，我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來，邊跑邊夸耀：“老師，我考了100分!”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉，我特別想抱抱她，就把她暖和的抱在懷里快樂地說：“你可真厲害!”在我懷里，興奮地向我夸耀英語老師怎么夸的她，誰誰誰進(jìn)步了，誰誰誰考及格了，全都是匯報(bào)的喜訊。需要的'就是這種關(guān)愛，所以她用盡招數(shù)來吸引你的關(guān)注，我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我默默地告知自己，去用心的愛這個(gè)孩子吧。最后放學(xué)鈴聲響了，全班最特別的一個(gè)孩子曦曦顯現(xiàn)在我的視野，我問他：“我們陽光體育玩了一節(jié)課，你跑哪去了!”他嘆了一口氣：“唉，我改錯(cuò)呢!”本來，他被英語老師留在了教室改試卷錯(cuò)題了。曦曦是被所有代課老師公認(rèn)為多動癥的孩子，上課總是想說話就說話，作業(yè)幾乎沒完全的完成過，每天有問不完的問題，對于集體游戲，從來不愿意遵照規(guī)則……但他是一個(gè)特別愛探索的孩子，最近迷上了人類進(jìn)化知識，抱著我從圖書館幫他借的書，不停地和我分享他的收獲，然后提出許多我也弄不明白的稀奇驚奇的問題。
感覺他特別像4號孩子，不管腳底下的孩子是成功是失敗是進(jìn)取還是原地踏步，對他都沒有任何影響，他就站在一個(gè)讓自己舒服的高處，登高望遠(yuǎn)，尋求自己更感愛好的空間。感覺目前的教育體制不合適他的發(fā)展，但又不知道該如何幫助他，只能在自己的能力范疇之內(nèi)去引導(dǎo)他。這棵大樹上三個(gè)挺特別的位置，鏈接上這三個(gè)特別的孩子，其實(shí)，他們不論是哪種狀態(tài)，都需要老師的關(guān)心與愛惜。想起徐老師說過的，對于孩子的成才教師的作用只是占到8%，孩子未來不論是否成才，我的百分值不管能發(fā)揮多少作用，我都會去愛這些孩子，用心去做自己愛做的事情，與孩子們共同快樂成長。
第二個(gè)內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng)，感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容，或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒，所以潛意識里開始擴(kuò)大自己的圈子了。
活動中，同事們的表現(xiàn)也不一樣，有的人是專心其中，用心體驗(yàn)感悟，那么他的一個(gè)下午將是人生旅途中一個(gè)重要的下午;有的身在此山中，心神無覓處，看著手機(jī)，望著窗外，他的人生再一次收獲了一個(gè)無聊的下午;有的嘻打哈笑，一副玩世不恭的樣子，我相信，他的內(nèi)心應(yīng)當(dāng)也會掀起許多波濤，只是那不安全的感覺促使她要拼盡全力保護(hù)自己……不管何種狀態(tài)，我們要做的就是接納。
班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得3
參與培訓(xùn)的同事們都非常珍愛這次學(xué)習(xí)機(jī)會，大家認(rèn)真凝聽和體會各位專家和教授的杰出報(bào)告，寫出了深入的感悟和獨(dú)到的體會。我也感悟頗多，受益匪淺。
凝聽專家講座，第一使我更新了教育理念，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思維方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)+教學(xué)，要求我們在平常的教學(xué)工作中，要重視提高自己的搜商，提高信息素養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問題的能力，不斷改變我們的學(xué)習(xí)方式工作方式。作為教師要具有兩種人格，不僅做經(jīng)師，教學(xué)問;還要做人師，教行動。故而我們每個(gè)人都要建立畢生學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、自覺更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、潛心研究教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高自己教書育人的能力和水平，我們才能無愧于內(nèi)心、無愧于學(xué)生、無愧于過往，不恐懼將來。
作為學(xué)科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，尋求職業(yè)認(rèn)同，建立良好的職業(yè)道德;劉安娜的報(bào)告“教師的職業(yè)禮儀”教我們?nèi)绾胃玫穆杉�、待人和處事，塑造教師良好形象，建立和諧人際關(guān)系。她說禮儀并不重要，重要的是精神，禮儀背后體現(xiàn)了一個(gè)人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，所以我們不僅要外塑形象，還要內(nèi)修品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修。王青春的講座“青春期個(gè)體的心理發(fā)展與教育”，使我了解了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，能夠更好的與學(xué)生溝通交換，走進(jìn)學(xué)生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學(xué)生，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、大膽等優(yōu)秀品質(zhì)。從班主任角度，我也覺得自己收獲頗豐。全國優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態(tài)”，指出班級文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)班級良性發(fā)展的連續(xù)動力;如何組建精干高效的管理隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級管理的關(guān)鍵因素。賈福梅老師結(jié)合自己豐富的管理體會和切身感悟，針對如何設(shè)計(jì)主題班會，給我們指明了方向，點(diǎn)出班會設(shè)計(jì)的技能和方法就是要多從實(shí)際動身，真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實(shí)際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學(xué)生管理三境域”，教會我們班級管理如何從人治到法治，具體指導(dǎo)如何制定班級公約，讓班規(guī)校紀(jì)得到學(xué)生的知道和認(rèn)同，成為學(xué)生自覺的行動準(zhǔn)則，讓規(guī)則成為學(xué)生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一位成長型教師”，要具有七種重要能力，其中最重要的就是學(xué)習(xí)力和轉(zhuǎn)化力。這些杰出的講座各有側(cè)重，但都是環(huán)繞班級管理的重要問題展開深入精辟的`分析，既有理論指導(dǎo)，也有典型案例，對我以后的班級管理具有很好的指導(dǎo)作用。
我作為一位年輕的班主任，相比體會豐富的優(yōu)秀班主任，深感差距很大，需要學(xué)習(xí)和摸索的問題很多。自己的班規(guī)班紀(jì)制定也很詳細(xì)具體，但這些制度在實(shí)行和落實(shí)上卻不是很到位，缺少有效的監(jiān)督和持之以恒的堅(jiān)持。無人監(jiān)督的制度就像沒有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規(guī)班紀(jì)，但還是有學(xué)生不斷的違紀(jì)，一個(gè)重要因素就是獎懲機(jī)制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學(xué)生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行動規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還是增進(jìn)專業(yè)成長、尋求幸福人生，都要不斷的學(xué)習(xí)。雖然俗語常說讀萬卷書行萬里路，要么讀書要么旅行，身體和靈魂至少要有一個(gè)在路上，但如果沒有瀏覽，行萬里路也不過是個(gè)郵差。一個(gè)人的外貌來自于遺傳，一個(gè)人的精神氣質(zhì)來自于瀏覽，腹有詩書氣自華!所以，我們不管工作多忙，都要自覺主動的不斷瀏覽學(xué)習(xí)，使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的專利，也應(yīng)當(dāng)是老師的行動示范。知識的價(jià)值就在于指導(dǎo)實(shí)踐、學(xué)以致用。理論要聯(lián)系實(shí)際，正確的認(rèn)識、科學(xué)的理論對實(shí)踐具有龐大的增進(jìn)作用。我們利用假期，接受優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)理論水平，不是為了裝潢門面、顯示自己淵博的知識，真正的目的是為了更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，作科學(xué)教育實(shí)踐的思想者。
以后，在日常的教學(xué)和管理中，我要不斷的增進(jìn)自己的專業(yè)成長，提高自己的班級管理水平。要勤于記錄，樂于反思，善于表達(dá)，勇于展現(xiàn)。我要學(xué)會把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的思想財(cái)富、把自己的思想財(cái)富轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能、把實(shí)踐動能轉(zhuǎn)化為有形成果，更會重視把專家學(xué)者的知識理論內(nèi)化為自己的豐富營養(yǎng)，多指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，把工作落到實(shí)處。
班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得4
有幸參加了安順班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是擴(kuò)大培訓(xùn)，令人感動、令我回味。讓我知道了什么是團(tuán)隊(duì)精神?如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
一、班級管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依靠、相互制約和相互作用的
在教育進(jìn)程中，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任第一要問清楚情形。其次做好學(xué)生的思想工作，指出問題的嚴(yán)重性。再次是提出期望，最后是鼓勵。又如：有一個(gè)班，學(xué)生是最頑皮、學(xué)習(xí)最差的一個(gè)班級。對于這樣的班級我們第一找原因，原因是學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)---善于啟示學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。最后是找出措施。不講理論，少講理論。而做實(shí)驗(yàn)，簡單的實(shí)驗(yàn)，容易知道的。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)相干知識，培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好培養(yǎng)起來了，其他的要素就會隨著變。在這個(gè)進(jìn)程中，要建立我能行，讓學(xué)生充滿自信。
二、提高自身基本素養(yǎng)
子曰：親其師，信其道。學(xué)生常常因愛好一個(gè)老師而愛好一門學(xué)科，因厭惡一個(gè)老師而厭惡一門學(xué)科。因此，學(xué)生無需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。
言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都會在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當(dāng)今社會對老師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以補(bǔ)償自己在某些方面的不足。
如何吸引學(xué)生的眼球。第一班主任的眼球應(yīng)充滿期待，放射光芒，具有情感變化。由于學(xué)生的心理是期望看到老師的微笑和精妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種堅(jiān)強(qiáng)而龐大的氣力，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢�，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個(gè)月，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。
四、掌控“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)當(dāng)知道如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級必須要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能順利展開班級工作。學(xué)生違背紀(jì)律一定要遭到紀(jì)律處罰，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為何要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù)，比喻恰當(dāng)。并對學(xué)生講清楚，國有國法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違背紀(jì)律遭到處罰時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵照你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。
在你處理違紀(jì)的進(jìn)程中，必定會有少數(shù)學(xué)生對于處理不中意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使遭到處罰的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的'抵牾情緒呢?這就要求我們班主任必須知道如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。
五、以情動人，富有愛心
聽了桂賢嫡老師的課讓我逼真的感遭到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，博大的。作為一個(gè)教師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的教育。當(dāng)然，愛心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾偈箤W(xué)生學(xué)會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對人生、面對生活。陶行知先生曾警告我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。所以，我們要善待學(xué)生，孩子看起來“不可愛”的時(shí)候，恰恰是需要愛的時(shí)候。“不可愛”的孩子需要愛，愛“不可愛”的孩子才是真正的愛。
六、讓學(xué)生建立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
聽了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯法的感覺。他告知了我學(xué)生應(yīng)當(dāng)是朋友，對孩子的教育應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎推敲，三思而后行。不應(yīng)當(dāng)打、壓、批。應(yīng)多給學(xué)生鼓勵，老師可以發(fā)糖給學(xué)生，擁抱學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自信應(yīng)從每個(gè)方面入手。
七、我的心態(tài)我做主，做一個(gè)快樂的教師
國家教育社社長張國宏那幽默的語言深深地感動了在場的每一個(gè)人。我在想，如果我們每一個(gè)人都具有張教授這種樂觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會變得很容易，在沙漠里面對同樣的半杯水，愁悶的人說：“唉!只剩下半杯水了，怎么活呀!”而樂觀的人卻說：“多好啊!還有半杯水呢�！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。
八、如何處理早戀的問題
第一是尊重學(xué)生。第二是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導(dǎo)，堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的，但不可以實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)有度，應(yīng)有一個(gè)中學(xué)生的威嚴(yán)和自愛。第四是安排他們坐在一起，每周寫對方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，距離近了矛盾就多了，感覺就沒有了。一個(gè)班只要女生穩(wěn)住了，男生也就穩(wěn)住了。
雖然兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車，不抬頭看路”已沒法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己。正如有句詩吟：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得5
6月22日，我縣教育局展開了一次小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會。作報(bào)告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會，并且感受深入，收獲頗多，覺得非常成心義。其實(shí)這樣的培訓(xùn)會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓(xùn)會比較深入人心，到達(dá)了培訓(xùn)成效。由于兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實(shí)際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個(gè)個(gè)都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認(rèn)真的邊聽邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓(xùn)，可以說這是一次專家手把手的教的`培訓(xùn)會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要虔誠黨的教育方針，要酷愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實(shí)誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓(xùn)會，兩位專家告知我們了。
麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經(jīng)歷告知她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此，她每接一個(gè)班，都是先教家長，再教學(xué)生，然后是學(xué)生、家長一起教。17年來，麥老師把“及時(shí)雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的：面對如今越來越沉重的班主任工作，我們要學(xué)會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個(gè)快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：提拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，使得班主任能從繁忙的工作中擺脫出來，這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽了躍躍欲試，好像想立刻飛回自己的班級一改常態(tài)，把班上的，過去曾經(jīng)火冒三丈，費(fèi)盡口舌都沒法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實(shí)，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F(xiàn)在想起來，其實(shí)我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧，每天我還沒到學(xué)校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學(xué)生幽默，學(xué)生非常愿意與她交朋友;不讓領(lǐng)導(dǎo)夸獎自己、夸自己，是為保同事的面子;面對榮譽(yù)和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個(gè)實(shí)話實(shí)說的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn)：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當(dāng)然不是說我們對落后生就坐視不管了，而是我們給落后生重新定位，把“教會學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識更重要”這句話的意義更凸顯在落后生的身上了。成績不好沒關(guān)系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對班主任工作的意義有了新的認(rèn)識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格加負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在看來應(yīng)當(dāng)：“笑”字無窮增加，“氣”字無窮減少，“煩”字永久去掉，“愛”字無窮延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感遭到當(dāng)班主任的幸福和樂趣。
班主任個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得6
周末我參加了全國名班主任體會交換會，有幸凝聽了著名教育家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的杰出講座，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習(xí)中我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的知道,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)終止后，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會很難得，也很寶貴。
以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去推敲過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)當(dāng)做到：
班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全部學(xué)生身上，不要只愛好那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不同等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種獨(dú)裁培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺少主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)期呼吁民主同等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際動身，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中錘煉，學(xué)生才會成長。
班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的。在這些案例特別是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀態(tài)，比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的成效。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相干理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。
在學(xué)習(xí)中，我意識到要常常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行尋思，不可以草草而過，要對照較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的尋思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，常常寫班級隨筆，善于總結(jié)班級管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。
在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理進(jìn)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采取講求的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人成效。
(一)要學(xué)會奇妙的使用夸獎和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多夸獎少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成上進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)成效會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的`時(shí)候，你所有的教育是白費(fèi)的�！币虼嗽趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的成效。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地夸獎，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，夸獎?wù)娴氖翘邌�，我也要養(yǎng)成夸獎學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)夸獎對象、找準(zhǔn)夸獎內(nèi)容、挑選恰當(dāng)?shù)目洫劮椒�。在批評中要掌控批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公平的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生降服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要挑選合適的批評方法，還要挑選批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓夸獎與批評的藝術(shù)性更講求。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是寶貝。俗語說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行動上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我看到案例中成功的體會中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不由想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為何表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)自己所做工作的預(yù)想成效的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的血汗;班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著----我愛好班主任工作!
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