聽(tīng)課心得體會(huì)【必備】
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)課心得體會(huì)1
語(yǔ)文聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，每次課堂都有其獨(dú)特的收獲與心得體會(huì)。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我收獲了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考�？偟膩�(lái)說(shuō)，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我受益匪淺。
首先，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫、情感交流等方面的知識(shí)，使我對(duì)這些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型人物形象，通過(guò)老師的講解，我對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們?cè)谛≌f(shuō)中具有如此重要的地位。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
其次，語(yǔ)文聽(tīng)課提高了我的表達(dá)能力。在課堂上，老師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我逐漸克服了陳述觀點(diǎn)時(shí)的緊張和害怕，提高了我的口頭表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也能夠更好地傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)和交流讓我在語(yǔ)文聽(tīng)課中獲得了實(shí)際的提升，也為將來(lái)的演講和辯論等活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，語(yǔ)文聽(tīng)課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀，引導(dǎo)我們從不同的角度去理解和思考。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品背后的深層次意義，也開(kāi)始培養(yǎng)自己對(duì)作品進(jìn)行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導(dǎo)我們從詩(shī)歌的音樂(lè)感受、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)讓我不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)課文引發(fā)一系列的思考話題，引導(dǎo)我們對(duì)人性、社會(huì)、價(jià)值觀等問(wèn)題進(jìn)行思考。例如，在一次課上，老師通過(guò)《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛(ài)和家庭的思考，讓我反思了母愛(ài)的偉大和家庭的'重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來(lái)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
聽(tīng)課心得體會(huì)2
近日，我有幸聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于視頻剪輯基礎(chǔ)的公開(kāi)課。該公開(kāi)課的主講人是某知名高校的教授，授課內(nèi)容是如何進(jìn)行視頻剪輯。在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
首先，這位教授的教學(xué)方式非常生動(dòng)有趣。他通過(guò)大量的案例和實(shí)踐操作，讓我們更加直觀地了解了視頻剪輯的基本概念和技巧。他還在課堂上設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們參與其中，一起探討問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。
其次，這位教授的講解內(nèi)容非常詳細(xì)。他不僅講解了視頻剪輯的基本概念和技巧，還深入剖析了各種類型的視頻素材如何剪輯和制作。他講解的內(nèi)容涵蓋了從選取素材到制作完成的全過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的案例和講解。我在聽(tīng)課過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了他對(duì)教學(xué)的.認(rèn)真和負(fù)責(zé)。
最后，這位教授的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常有啟發(fā)性。他在課堂上鼓勵(lì)我們積極參與，提出自己的看法和疑問(wèn)。在討論中，我發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的思考角度和處理方式，這讓我對(duì)視頻剪輯有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了視頻剪輯的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也要向這位教授學(xué)習(xí)，不斷地探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我希望學(xué)校能夠多舉辦類似的公開(kāi)課程，讓更多的教師能夠?qū)W習(xí)和提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的不斷努力，成為一名更好的教師，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)課心得體會(huì)3
有幸聽(tīng)了康老師的一節(jié)語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。
課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一：精心備課，整體把握教材
康老師首先提問(wèn)，什么是搭石，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ钪惺呛茈y遇見(jiàn)搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展現(xiàn)在前面，孩子們恍然大悟。
第二：細(xì)節(jié)處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)
對(duì)于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康老師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問(wèn)，為什么要有搭石呢？孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都非常有成就好感。
課文有一段是：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。
康老師讀：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來(lái)，康老師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會(huì)了什么是協(xié)調(diào)有序。這個(gè)環(huán)節(jié)給我觸動(dòng)很大，不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。
第三：理解課文，體會(huì)情感
走搭石時(shí)，年輕人是背負(fù)老人過(guò)河的，主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德。但是，康老師引導(dǎo)孩子們：老年人怎們過(guò)河呀？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手：是年輕人背著過(guò)河�？道蠋煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎么過(guò)河呢？同學(xué)們思考了一會(huì)說(shuō)：他年輕的`時(shí)候也背其他老人過(guò)河？康老師又問(wèn)：那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人，年老的時(shí)候怎么過(guò)河？同學(xué)們這次不假思索的回答：其他年輕人背著過(guò)河。所以，這體現(xiàn)了什么品德呀？同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。
聽(tīng)了康老師的語(yǔ)文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自己必須先有一片汪洋這句話的道理。因此，我們年輕教師要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。通過(guò)這次聽(tīng)課，開(kāi)闊了我的眼界，看到了自己的不足，同時(shí)。對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題需要思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)4
小學(xué)是孩子們?nèi)松贸痰钠瘘c(diǎn)，是他們接受教育的第一站。在小學(xué)期間，孩子們會(huì)從不同科目的課堂中學(xué)習(xí)各種知識(shí)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最讓我難以忘懷的是小學(xué)時(shí)期的一堂白鵝聽(tīng)課。通過(guò)這堂課，我得以感受到動(dòng)物世界的神奇和美妙，也更明白了人與自然和諧相處的重要性。
課堂上，老師帶我們?nèi)⒂^了學(xué)校的一片草地，在那里白鵝優(yōu)雅地游弋著。老師告訴我們，白鵝是一種善良守望者的形象，它們傳達(dá)出“與人無(wú)敵，迎客如親”之意。白鵝不僅聰明且勇敢，它們有時(shí)候會(huì)放出“嘎嘎”的警告聲，保護(hù)自己和同伴的安全。白鵝天生善良，這是它們對(duì)自然界和諧相處的表現(xiàn)，而這也引發(fā)了我對(duì)于人與自然關(guān)系的思考。
此外，白鵝還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的藝術(shù)靈感和文學(xué)情懷。我們?cè)谡n后進(jìn)行了一次短篇寫作比賽，寫出了與白鵝相關(guān)的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以感受到白鵝帶給我們的無(wú)限創(chuàng)作源泉。白鵝的形象蘊(yùn)含著人情味兒，它們的動(dòng)人故事也觸動(dòng)著人心。這讓我意識(shí)到，動(dòng)物世界并不只是地球的組成部分，它們還是人類創(chuàng)作的詩(shī)和神話的源泉。
我們還通過(guò)我們的努力給白鵝制作了一個(gè)屬于它們的小天地，并放養(yǎng)了一些營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。通過(guò)觀察白鵝在我們的小天地里自由活動(dòng)、舔食，我們還學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，提升了自己的`動(dòng)手能力，更加珍惜人與動(dòng)物之間的和平共處。
經(jīng)歷這堂白鵝聽(tīng)課，我深感白鵝是友愛(ài)、善良、智慧的代表，它們以自身的行為告訴我們?nèi)伺c自然和諧相處的重要性。在這個(gè)時(shí)代，我們既要尊重自然，也要尊重動(dòng)物，就如同白鵝一樣，將善良與友愛(ài)傳承下去。每一次的課堂經(jīng)歷都是我們心靈成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，這堂白鵝聽(tīng)課也成為了我成長(zhǎng)路上的重要一課。
總之，小學(xué)白鵝聽(tīng)課讓我體會(huì)到了動(dòng)物世界的神奇和美妙，也更加明白了人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)了解白鵝的善良守望者形象，我們懂得了助人為樂(lè)的重要性；通過(guò)觀察白鵝的生活習(xí)性和行為習(xí)慣，我們學(xué)會(huì)了尊重自然和他人；通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)踐，我們體驗(yàn)了白鵝帶來(lái)的無(wú)限創(chuàng)作靈感和知識(shí)。最重要的是，我們應(yīng)該像白鵝一樣，傳遞善良與友愛(ài)，將和諧共處的精神傳承下去，讓我們的世界更美好。
聽(tīng)課心得體會(huì)5
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲————激發(fā)興趣————探索新知運(yùn)用新知————解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思
我有幸參加了小學(xué)數(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，一共聽(tīng)了7節(jié)課，開(kāi)闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的`引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
聽(tīng)課心得體會(huì)6
這兩周學(xué)校組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的講課、聽(tīng)課活動(dòng)。每一堂課都很有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，更是收獲頗多。
聽(tīng)了幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為她們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，深入文本。蘇亞飛老師在教學(xué)《萬(wàn)年牢》時(shí)，從學(xué)生愛(ài)吃的糖葫蘆著手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。課中，她抓住文章中比喻、對(duì)比等方法，使整節(jié)課在她優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
新課標(biāo)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如李云霞老師在上《月亮的心愿》時(shí)，從談話設(shè)計(jì)入手，引發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，從而讓學(xué)生在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行動(dòng)。
其次，老師們都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，他們不是傳統(tǒng)意義上的讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如任曉燕老師在上《雷鋒叔叔，你在哪里》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出雷鋒叔叔幫助他人的語(yǔ)句，體會(huì)雷鋒樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；再讀課文，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的感情基調(diào)；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂地體會(huì)詩(shī)歌的`感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、男女生分讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感，層次非常清晰。
此外，幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言貼切到位，如有的老師運(yùn)用“今天你很勇敢；你讀得真好，老師都被你的嗓音打動(dòng)了；相信你會(huì)更加努力的；你的自信讓老師看到一個(gè)更加出色的你”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)自然的語(yǔ)言，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)情去讀去感受，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我想我應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研語(yǔ)文教學(xué)這門學(xué)問(wèn)，還要從心底愛(ài)上這門課。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀文學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì)7
11月11日，我到xx實(shí)小參加了“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，聽(tīng)了三位老師精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)就這三節(jié)課談一談我的體會(huì)。
一、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，具有啟發(fā)性。
第一節(jié)是周老師執(zhí)教的《溫度》。周老師很善于運(yùn)用富含哲理的語(yǔ)言激活學(xué)生的思維，為學(xué)生思考問(wèn)題解決疑難鋪路搭橋。在知識(shí)的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處和規(guī)律的探求處提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步展開(kāi)，認(rèn)識(shí)逐步深化。如：零上和零下這兩個(gè)詞有什么不同？”“它們?cè)谶@里具體指的是什么意思？”“要是去掉它們，會(huì)產(chǎn)生什么變化？”
二、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，給學(xué)生勇氣和信心。
第二節(jié)是張老師執(zhí)教的《時(shí)間與數(shù)學(xué)》。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。張老師在課堂教學(xué)中，很注重用激勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生信心和勇氣。如，當(dāng)遇到學(xué)生不大敢大聲回答提問(wèn)時(shí)，她走到那位學(xué)生的身邊輕輕對(duì)他說(shuō)：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴老師�！睂�(duì)于回答不夠完美的學(xué)生，張老師則把答案稍加修正，并充分肯定學(xué)生思維勞動(dòng)的成果：“說(shuō)得有道理，其他同學(xué)再補(bǔ)充補(bǔ)充吧！”
三、適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)展。
第三節(jié)是洪老師執(zhí)教的`《比賽場(chǎng)次》。洪老師很善于運(yùn)用各種評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這對(duì)于整堂課教學(xué)效果的提高起到了相當(dāng)程度的積極影響。如：當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題，張老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“老師發(fā)現(xiàn)你的思維很獨(dú)特，思路也非常清晰”“坐著的同學(xué)也很善于傾聽(tīng)”等。
總之，本次小學(xué)中青年數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使數(shù)學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。
金秋九月，碩果累累。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽，只為進(jìn)一步夯實(shí)我校青年教師的教學(xué)基本功，加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，讓我覺(jué)得原來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)字也是如此有趣。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學(xué)家小視頻等手段讓一個(gè)個(gè)字母和數(shù)字都活了起來(lái)，真是一堂樂(lè)中求學(xué)的課，讓我受益匪淺。
下面我就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受：
一、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
崔老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，比如微信紅包，撲克牌，母子年齡，兒歌等，這些設(shè)計(jì)使原本抽象的字母變得具體，富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對(duì)比，最有生活情境的素材，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，特別符合數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上這一目標(biāo)。
二、重視學(xué)生自主與合作，討論與交流的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課，崔老師基本上是放手讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探究，合作交流的。比如，在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時(shí)，崔老師用了一個(gè)微信紅包的例子說(shuō)明了字母表示不確定的數(shù)，未知數(shù)表示的范圍有限，這些都是通過(guò)學(xué)生的合作討論，然后自主完成的，這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。
三、課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。
本節(jié)課中，崔老師精心設(shè)計(jì)了寬松平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。比如，在兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)中，崔老師采用了“數(shù)青蛙”。課堂進(jìn)行到一半的時(shí)候，用這樣的方式給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，讓孩子們?cè)趦焊柚袘?yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，在玩中學(xué)、樂(lè)中悟。讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂(lè)趣。
總之，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，層層深入。既將學(xué)生融入了課堂，也重視了知識(shí)的掌握，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)課。
聽(tīng)課心得體會(huì)8
12月4日我鎮(zhèn)舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩會(huì)和名師論壇會(huì)，聽(tīng)了劉淑香和孔現(xiàn)玲兩位老師非常精彩的數(shù)學(xué)課和陳興學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)理論報(bào)告，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了兩位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采和名師深厚的學(xué)術(shù)理論，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。其中感受最為深刻的地方有以下幾點(diǎn)。
一、她們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)及扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其凌燕老師的解決問(wèn)題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年老教師所欠缺的還有很多，只有在不斷地學(xué)習(xí)中，才能積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也才能更好地為教育事業(yè)而服務(wù)。
聽(tīng)課心得體會(huì)9
最近，我參加了一堂令我印象深刻的語(yǔ)言觀摩課。此次觀摩課的主題是“多元文化中的語(yǔ)言交融”，我作為一名語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)此課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施非常感興趣。通過(guò)觀摩，我受益匪淺，不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，也對(duì)語(yǔ)言多元化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
【第一段】。
在課堂觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了教授對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)。開(kāi)頭，教授向我們介紹了課程的背景和重要性，以引發(fā)我們對(duì)主題的興趣。接著，教授通過(guò)示范、討論以及小組活動(dòng)等多種教學(xué)方式，使我們更加全面地了解語(yǔ)言多元化的概念和實(shí)踐。例如，教授組織了一個(gè)小組討論，讓我們就不同國(guó)家的語(yǔ)言交流問(wèn)題進(jìn)行討論，并互相分享經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)讓我們積極參與，提高了學(xué)習(xí)效果。
【第二段】。
與此同時(shí)，觀摩課還給我?guī)?lái)了對(duì)語(yǔ)言多元化的深刻認(rèn)識(shí)。我們?cè)谡n堂中了解到，語(yǔ)言不僅僅是一種交流工具，更是一種文化的表達(dá)方式。不同的'語(yǔ)言背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，只有了解這些內(nèi)涵，我們才能更好地理解和尊重他國(guó)文化。觀摩課中，教授示范了如何在語(yǔ)言教學(xué)中融入各國(guó)文化元素，讓學(xué)生不僅熟練掌握語(yǔ)言的表達(dá)方式，還能更好地了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊＿@讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言多元化是促進(jìn)文化交流和融合的重要手段。
【第三段】。
觀摩課的另一個(gè)亮點(diǎn)是注重實(shí)踐和應(yīng)用。教授通過(guò)一系列的實(shí)例，讓我們?cè)谡n堂上模擬語(yǔ)言交流的場(chǎng)景，如商務(wù)會(huì)議、跨文化談判等。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，還能更好地適應(yīng)不同的文化環(huán)境。在模擬談判中，我親身體會(huì)到了語(yǔ)言在國(guó)際交流中的重要性，明白了僅僅熟悉一種語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我們才能真正理解語(yǔ)言多元化對(duì)我們的意義。
【第四段】。
觀摩課還讓我見(jiàn)識(shí)到了教授的教學(xué)才能和個(gè)人魅力。教授語(yǔ)言表達(dá)流利、生動(dòng)地講解，使課堂氛圍活躍而緊湊。他還善于通過(guò)講故事和引用實(shí)例來(lái)闡述觀點(diǎn)，這讓我們更容易理解和接受。教授的魅力也在他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷體現(xiàn)出來(lái)，他經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)我們的疑問(wèn)和困惑。他的鼓勵(lì)和贊賞也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心。通過(guò)與教授的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了一位優(yōu)秀教師的影響力和重要性。
【總結(jié)】。
通過(guò)這次語(yǔ)言觀摩課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于語(yǔ)言多元化有了更深刻的理解。我明白了語(yǔ)言交融不僅僅是詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重文化背景和實(shí)踐應(yīng)用。教授的精心設(shè)計(jì)、對(duì)個(gè)人發(fā)展的關(guān)注以及對(duì)語(yǔ)言交際的理解，都使我深受啟發(fā)。我相信，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地了解語(yǔ)言的多樣性，為促進(jìn)跨文化交流和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)課心得體會(huì)10
今天兩位年輕老師為我們展示了一節(jié)微型課，她們的教學(xué)思路不同，給我們提供了很好的研究機(jī)會(huì)。從這節(jié)課可以看出兩位老師都有著扎實(shí)的教學(xué)功底，教態(tài)自然親切，語(yǔ)言規(guī)范流暢。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅要讓學(xué)生知道計(jì)算公式、會(huì)用面積公式進(jìn)行計(jì)算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形面積公式的過(guò)程，從剛剛的教學(xué)活動(dòng)看，兩位老師都基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
A老師的這節(jié)課重視知識(shí)的探索和方法的指導(dǎo)。 在長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，采用小步子前進(jìn)的方法，一步一步引領(lǐng)著學(xué)生，指導(dǎo)得非常細(xì)致。先是有格子的不規(guī)則圖形，面積只要數(shù)一數(shù)就可以了，然后出示的幾個(gè)長(zhǎng)方形沒(méi)有格子，于是學(xué)生去估一估，動(dòng)手量一量，再觀察發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程中老師了解學(xué)生的思維過(guò)程和思維動(dòng)向，盡可能地提供了充足的時(shí)間去探索問(wèn)題，老師呢不斷地給與啟示、引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生完善了結(jié)論，學(xué)生也在頭腦中留下了深刻的印象。這種富有層次感的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)際上是吳老師教學(xué)目標(biāo)非常明確地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的規(guī)律的探索。可是整節(jié)課給我的感覺(jué)是老師的引導(dǎo)有點(diǎn)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，提問(wèn)太碎。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)知道了計(jì)算公式，因而在探究的過(guò)程中，有牽著學(xué)生走的嫌疑，忽略了學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也難以發(fā)揮。
而B(niǎo)老師從學(xué)生發(fā)展的大局入手，營(yíng)造了大氣的課堂。她的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)包括兩大板塊，如第一板塊：猜一猜哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積大？這樣老師創(chuàng)設(shè)了民主和諧的氛圍，通過(guò)猜一猜把學(xué)生與前面所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二大板塊老師運(yùn)用多媒體出示了一條12厘米的線段，要求圍不同的長(zhǎng)方形。這兒我覺(jué)得只有一部分優(yōu)秀的學(xué)生能把這三個(gè)長(zhǎng)方形說(shuō)全面，滿足了那些學(xué)有余力學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)了“不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念。當(dāng)然還通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，順利地引出了可供學(xué)生研究的三個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)材料能整體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不需要我們老師一步一步引著走，而是帶著解決問(wèn)題的目標(biāo)去探索，學(xué)生的主體能動(dòng)性得到了發(fā)揮。不過(guò)弊端就是有一些中差生不知從何入手，因?yàn)榈诙鍓K的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維要求太高了。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的面積公式的由來(lái)反而沒(méi)有第一節(jié)課掌握得好。當(dāng)然整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程肯定要比吳老師的生動(dòng)、有趣些，學(xué)生的積極性更高。
聽(tīng)課心得體會(huì)11
20ｘｘ年4月，我校組織部分?jǐn)?shù)學(xué)教師到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了ｘｘ市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自各校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課都以《新課標(biāo)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。低年級(jí)的老師講的時(shí)候，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。王老師還注意擴(kuò)展知識(shí)的范圍，注意內(nèi)容的豐富性和開(kāi)放性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
在這一天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！蔽倚＠蠋熢谥v課時(shí)提出的疑問(wèn)，設(shè)置的懸念，都啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學(xué)習(xí)，共聽(tīng)8節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的`對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。
聽(tīng)課心得體會(huì)12
第一段：在大學(xué)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。而我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中也不斷地通過(guò)聽(tīng)課來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力和獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了課堂學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性，同時(shí)也積累了一些關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)與感悟。
第二段：首先，在聽(tīng)課時(shí)要保持良好的注意力。這一點(diǎn)可能是最基礎(chǔ)也是最重要的。毫無(wú)疑問(wèn)，我們?cè)谡n堂上所聽(tīng)到的內(nèi)容量是非常龐大的，如果沒(méi)有良好的注意力，就很容易在課堂上產(chǎn)生分心現(xiàn)象，而錯(cuò)過(guò)許多重要的知識(shí)點(diǎn)。因此，在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)盡量將外界的雜念排除出腦海，專注地聽(tīng)講，努力保持對(duì)教師的注意力。
第三段：其次，在聽(tīng)課時(shí)要做好筆記。聽(tīng)課的過(guò)程中，教師所說(shuō)的內(nèi)容可能是非常復(fù)雜的，很難一下子全部記住。為了充分利用課堂時(shí)間和更好地掌握知識(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔有序的方式做好筆記。合理地記錄下教師講解的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，不僅能幫助我更好地理解并記憶所學(xué)知識(shí)，還能在之后復(fù)習(xí)時(shí)提供有力的參考。
第四段：此外，積極參與課堂討論也是我在聽(tīng)課中付出的重要方式之一。主動(dòng)發(fā)言能幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思維能力，同時(shí)也向教師和同學(xué)展示了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。而與同學(xué)們的互動(dòng)交流也可以幫我開(kāi)拓視野、拓寬思路，基于不同的'觀點(diǎn)進(jìn)行討論，能夠激發(fā)出不同的思考和創(chuàng)新。通過(guò)積極參與課堂討論，我能夠更全面地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第五段：總結(jié)起來(lái)，聽(tīng)課是一項(xiàng)需要有耐心和技巧的任務(wù)。通過(guò)積極參與課堂、做好筆記、保持專注等方式，我能夠更好地聽(tīng)課，有效地提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)能力的提升，聽(tīng)課是一個(gè)重要的途徑，但只有在認(rèn)真的體驗(yàn)中，我們才能真正領(lǐng)悟到聽(tīng)課的核心意義。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加努力地傾聽(tīng)，專心致志地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的聽(tīng)課能力，用知識(shí)的樂(lè)園來(lái)豐富自己的大學(xué)生活。
聽(tīng)課心得體會(huì)13
近些年來(lái)，在學(xué)習(xí)以及職場(chǎng)中，“聽(tīng)課總結(jié)與心得體會(huì)”逐漸成為了一種重要的學(xué)習(xí)方法和工作方式。通過(guò)及時(shí)總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以消化和應(yīng)用。而通過(guò)總結(jié)與體會(huì)，我們也能夠加深對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃。下面我將從聽(tīng)課總結(jié)的目的意義、注意事項(xiàng)、技巧以及實(shí)踐中的心得體會(huì)等方面，進(jìn)行一番總結(jié)與闡述。
第一段：聽(tīng)課總結(jié)的目的意義。
學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中，聽(tīng)課總結(jié)所具有的目的意義是不言而喻的。首先，聽(tīng)課總結(jié)可以幫助我們將零散的知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。其次，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。最后，聽(tīng)課總結(jié)還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值。
第二段：聽(tīng)課總結(jié)的注意事項(xiàng)。
在進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)的過(guò)程中，我們需要注意一些基本的事項(xiàng)。首先，我們應(yīng)該保持專注，不被其他事情打擾和干擾，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。其次，要有良好的記錄習(xí)慣，可以通過(guò)記錄關(guān)鍵詞、要點(diǎn)和問(wèn)題等方式，提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和完整性。此外，要注重分析和思考，不僅要了解知識(shí)的表面內(nèi)容，更要深入思考其背后的.原理和邏輯，提高自己的思維水平和分析能力。
在進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)的過(guò)程中，我們可以借用一些簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧，提高總結(jié)的效果。首先，要運(yùn)用圖表歸納法，通過(guò)畫思維導(dǎo)圖、表格、流程圖等方式，將知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。其次，可以運(yùn)用比喻和聯(lián)想法，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提高自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，要善于歸納總結(jié)，將課堂所學(xué)的內(nèi)容概括為幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，方便記憶和理解。
在進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)的過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)總結(jié)可以幫助我及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容，避免知識(shí)的遺忘和丟失。其次，通過(guò)總結(jié)，我能夠逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成果。此外，我還發(fā)現(xiàn)總結(jié)可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)和思維偏好，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提升。
第五段：聽(tīng)課總結(jié)的未來(lái)發(fā)展。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，聽(tīng)課總結(jié)也正在迎來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇。未來(lái)，我們可以借助電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)課記錄的自動(dòng)化和智能化。同時(shí)，我們也可以利用云端存儲(chǔ)和分享平臺(tái)，將個(gè)人聽(tīng)課總結(jié)與他人共享和交流，形成學(xué)習(xí)社群，共同推動(dòng)知識(shí)的分享和傳播。
總之，聽(tīng)課總結(jié)與心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式。通過(guò)聽(tīng)課總結(jié)，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)和思考能力，更好地規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展。因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我們應(yīng)該積極運(yùn)用聽(tīng)課總結(jié)的方法與技巧，不斷完善自己的總結(jié)能力和素養(yǎng)，提高自己在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
聽(tīng)課心得體會(huì)14
作為中班的一名教師，能夠有機(jī)會(huì)參加其他老師的課堂觀摩很是難得。聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、課前準(zhǔn)備很重要。
和其他審美課一樣，音樂(lè)課也需要提前準(zhǔn)備。在聽(tīng)課前，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)于備課的重視程度有所不足。課堂觀摩的老師在課前都做了很充分的準(zhǔn)備，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到教材選擇都非常合理。因此，在平時(shí)的備課過(guò)程中，我要更加認(rèn)真仔細(xì)，提前預(yù)留充足的時(shí)間，制定更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，充分準(zhǔn)備好各種教學(xué)資源和工具，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義。
課程內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)十分重要。我在課堂觀摩中發(fā)現(xiàn)，很多活動(dòng)都是結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。活動(dòng)形式也很有多樣性，有集體合作，有個(gè)人表現(xiàn)，有互動(dòng)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲化的方式輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。這讓我對(duì)于我的活動(dòng)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)知，要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性活動(dòng)提高學(xué)生的`參與度和主動(dòng)性。
三、語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了。
在觀察老師教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言表達(dá)都非常簡(jiǎn)潔明了。語(yǔ)言能力是每個(gè)教師必須掌握的技能之一。在語(yǔ)言表達(dá)方面，我要注意節(jié)奏、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，注意適時(shí)停頓，注意音量和語(yǔ)速的變化。而且要盡量減少“聽(tīng)重復(fù)”這種現(xiàn)象，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
四、演示要生動(dòng)形象。
演示能力是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有力武器。觀摩課中的老師們不斷通過(guò)舉例子、畫圖、展示實(shí)物、模擬情景等形式來(lái)交流教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生徹底明白了教學(xué)內(nèi)容，更加深入地理解了學(xué)科知識(shí)。教師要抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是對(duì)于抽象概念和難以理解的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)形象的演示，并進(jìn)行適度的講解才能讓學(xué)生理解更加深刻。
五、區(qū)分教學(xué)方式。
教學(xué)方式的多樣化會(huì)更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在課堂觀摩過(guò)程中，我更加意識(shí)到一種類型的教學(xué)方法并不一定適用于所有的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用多樣化的教學(xué)方式，對(duì)于不同類型學(xué)生，采用適合的教學(xué)策略，既可以改善學(xué)生的教學(xué)效果，更能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
以上是我在中班音樂(lè)課堂觀摩中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我將盡我所能將這些知識(shí)融入到自己的教學(xué)理念中，不斷完善自我，為學(xué)生們營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
聽(tīng)課心得體會(huì)15
作為一名銷售業(yè)務(wù)員，通過(guò)在與人相處和交往的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了不少東西。今天有幸列出來(lái)與大家共同分享，共同進(jìn)步。
首先推銷前的準(zhǔn)備、計(jì)劃工作，決不可疏忽輕視，有備而來(lái)才能勝券在握。準(zhǔn)備好推銷工具、開(kāi)場(chǎng)白、該問(wèn)的問(wèn)題、該說(shuō)的話、以及可能的回答。對(duì)與公司產(chǎn)品有關(guān)的資料、說(shuō)明書、廣告等，均必須努力研討、熟記，同時(shí)要收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告、宣傳資料、說(shuō)明書等，加以研究、分析，以便做到知己知彼，如此才能真正知己知彼.采取相應(yīng)對(duì)策。推銷完全是常識(shí)的運(yùn)用，但只有將這些為實(shí)踐所證實(shí)的觀念運(yùn)用在積極者身上，才能產(chǎn)生效果。
強(qiáng)烈的第一印象的重要規(guī)則是幫助人們感到自己的重要。熱情面對(duì)工作--讓每一次推銷的感覺(jué)都是：這是最棒的一次。跟經(jīng)銷商打交道，利益是永恒的主題，你能為他創(chuàng)造持久的利潤(rùn)，你的價(jià)值才會(huì)被他肯定，他才會(huì)心存感激。當(dāng)你所做的工作對(duì)他有意義的時(shí)候，你的權(quán)力也才會(huì)顯示出來(lái)。這種權(quán)力的大小，取決于他對(duì)你的依賴程度，對(duì)你的依賴越大，你的權(quán)力即控制力就越強(qiáng)。
在一線工作時(shí)，總有不少人抱怨：公司的產(chǎn)品有問(wèn)題、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)太激烈、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又有了好的政策和推廣活動(dòng)、自己公司的人不配合工作、促銷品沒(méi)有到、公司宣傳車安排不過(guò)來(lái)等等。面對(duì)工作中的這些客觀情況，我們是等、靠、要，還是在既有條件下主動(dòng)出擊把工作做到最好呢? 托辭有千萬(wàn)個(gè)，但我們要永遠(yuǎn)堅(jiān)持不為失敗找借口，只為成功找方法的信條。
一個(gè)人到了年老的時(shí)候，又窮又苦，那并不是那個(gè)人以前做錯(cuò)了什么，而是他什么都沒(méi)有做。
在取得一鳴驚人的成績(jī)之前，必先做好枯燥乏味的準(zhǔn)備工作。
銷售代表必須多讀些有關(guān)經(jīng)濟(jì)、銷售方面的書籍、雜志，尤其必須每天閱讀報(bào)紙，了解國(guó)家、社會(huì)消息、新聞大事，拜訪客戶日才，這往往是最好的話題，且不致孤陋寡聞、見(jiàn)識(shí)淺薄。
在成為一個(gè)優(yōu)秀的銷售代表之前，你要成為一個(gè)優(yōu)秀的調(diào)查員。你必須去發(fā)現(xiàn)、去追蹤、去調(diào)查，直到摸準(zhǔn)客戶的`一切，使他們成為你的好明友為止。
有經(jīng)歷沒(méi)閱歷是對(duì)很多做業(yè)務(wù)時(shí)間長(zhǎng)卻進(jìn)步緩慢的業(yè)務(wù)員的評(píng)價(jià)。個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不在于時(shí)間的長(zhǎng)短而在于他對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律把握的速度和程度。
首先，做業(yè)務(wù)一定要有悟性。悟是一種能力，是對(duì)事物發(fā)展規(guī)律、人性、做業(yè)務(wù)的內(nèi)在規(guī)律等的準(zhǔn)確把握,它也是學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思考能力、領(lǐng)會(huì)能力、判斷能力的綜合體現(xiàn)。具體對(duì)業(yè)務(wù)人員而言，就是在沒(méi)有人教你的情況下也要能明白工作中為人、處事的規(guī)則，況且在從事業(yè)務(wù)中,很多潛規(guī)則更是沒(méi)有人會(huì)去教你的。正如習(xí)武一樣，拳師只能把招式傳給你，不能把他的功夫傳你。培訓(xùn)也一樣，最?yuàn)W妙的東西不是從言傳身教中來(lái)的，要靠意會(huì)與體悟，能做到舉一反三、推陳出新。
悟?qū)τ趧傔M(jìn)入市場(chǎng)的人特別重要，你的悟性決定了你適應(yīng)新環(huán)境的能力，也決定了你是否能盡快獨(dú)立操作市場(chǎng)。公司培訓(xùn)到的要深深體會(huì)，沒(méi)有培訓(xùn)到的或不適合培訓(xùn)但在工作中又必須使用的內(nèi)容，則要靠自己去體悟了。
做業(yè)務(wù)要學(xué)會(huì)琢磨，也就是要學(xué)會(huì)思考。行走在市場(chǎng)第一線，會(huì)遇到很多新情況、新問(wèn)題，如何有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，就需要去琢磨。
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