尊重童心把握兒童心理發(fā)展關(guān)鍵期
抓住關(guān)鍵期解決兒童心理問題
在王慧看來，兒童在校園生活中面臨兩大心理問題：一是學(xué)習(xí)問題；二是交往問題。而解決兒童的心理問題，一定要在關(guān)鍵時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行�！艾F(xiàn)在，媽媽們生育年齡普遍提高、剖腹產(chǎn)概率提高、母乳喂養(yǎng)概率減少、隔代教養(yǎng)的現(xiàn)象比較多。因?yàn)橐?guī)則意識(shí)缺乏而引發(fā)的心理問題相對(duì)比較集中。”
王慧介紹，注意力缺陷的問題，是目前比較多存在的問題。占全國(guó)學(xué)生比例大概5%到6%，全國(guó)一共有一千五百萬到兩千萬注意力缺陷的患兒，相當(dāng)于平均每個(gè)班級(jí)就有一到兩個(gè)孩子存在這樣的問題。另外，由于家庭教養(yǎng)方式引發(fā)的心理疾病也不容忽視。就全國(guó)來說，留守兒童的問題已經(jīng)引起了心理學(xué)家的高度關(guān)注。
在上海，由于生存壓力大，父母忙于工作，隔代教養(yǎng)的問題就比較突出。孩子們?cè)谒牡搅鶜q的幼兒園時(shí)期，是規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期如果規(guī)則意識(shí)沒有培養(yǎng)好，沒有形成良好的行為習(xí)慣，也會(huì)導(dǎo)致兒童在入學(xué)后無法很好適應(yīng)，容易造成孩子的一些自私自利、情緒波動(dòng)性大、攻擊性強(qiáng)等一系列問題。
“二孩政策”之后要更關(guān)注大娃的心理健康
目前，我國(guó)全面開放“二孩政策”，對(duì)于很多獨(dú)生子女兒童來說，可能會(huì)面臨一個(gè)情感缺失。對(duì)此，徐靜特別提醒家有二孩的家長(zhǎng)們，對(duì)大娃的情緒問題尤其要加以關(guān)注。
“獨(dú)生子女的教育問題是非常值得關(guān)注的。在家庭中，小孩子也是處于一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。在零到六歲的成長(zhǎng)過程中，獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹來練習(xí)怎么和同伴交往，到學(xué)校后，遇到同齡人就會(huì)存在交往困難。其實(shí)，二孩政策有利于培養(yǎng)孩子的交往能力。但是從情緒上來看，有些孩子在成為哥哥、姐姐之后，可能會(huì)感覺父母的愛被弟弟、妹妹剝奪了，會(huì)有失落感。如果家長(zhǎng)能夠把孩子遇到的問題，做理性的教育思考，有多子女的家庭會(huì)更有利于孩子的教育成長(zhǎng)�！�
心理健康教育看重每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體
二十世紀(jì)七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家，問題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士首先提出感覺統(tǒng)合理論。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。
據(jù)王慧介紹，閘北區(qū)第一中心小學(xué)在感統(tǒng)訓(xùn)練上也有很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，學(xué)校也加強(qiáng)了感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練一般關(guān)鍵期是三到七歲，所以一年級(jí)全部開設(shè)了感統(tǒng)訓(xùn)練的課程。
另外，學(xué)校也和上海兒童醫(yī)學(xué)中心合作，開設(shè)了一些關(guān)于注意力缺陷學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合課程。還加強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通，通過家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)心理講座，為家長(zhǎng)提供更專業(yè)的育兒方法和指導(dǎo)。學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)，組建了學(xué)校的心理志愿者團(tuán)隊(duì)，有12名來自各個(gè)學(xué)科的老師，已經(jīng)獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格，由他們來帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教師，由點(diǎn)到面。
作為校長(zhǎng)，既是兒童心理學(xué)家、也是管理者的徐靜說，“學(xué)校其實(shí)也面臨著全面轉(zhuǎn)型，價(jià)值選擇成為學(xué)校轉(zhuǎn)型最核心的要素，學(xué)生從來都不是學(xué)校的附屬品，學(xué)生應(yīng)該以每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體進(jìn)入我們的視野，深入研究?jī)和睦恚渤蔀閷W(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然�！�
在這樣的理念之下，閘北區(qū)第一中學(xué)小學(xué)要求教師從走近兒童、深入到走進(jìn)兒童的心理。要求老師深入研究?jī)和男睦恚诮逃D(zhuǎn)型的背景下，重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)兒童。
對(duì)“女漢子”風(fēng)潮要辯證看待
前不久，閘北區(qū)第一中學(xué)小學(xué)開展了女孩節(jié)活動(dòng)。這一活動(dòng)也是學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生們建立正確的社會(huì)角色認(rèn)同。目前，在小學(xué)階段，女強(qiáng)男弱的現(xiàn)狀確實(shí)存在，這種“女漢子”盛行的風(fēng)潮，在徐靜看來，是現(xiàn)代女孩子更加開放自信的表現(xiàn)。
“在校園里，男孩、女孩的.教育其實(shí)是心理健康教育很重要的方面。角色認(rèn)同、角色互補(bǔ)、角色的社會(huì)化過程，都需要老師們來努力。學(xué)校還編寫了女孩讀本，一共有六個(gè)單元，十八節(jié)科目。面向每一個(gè)學(xué)生，能夠讓每一個(gè)孩子得到全面發(fā)展，并且心理健康，這才是我們追求的目標(biāo)。”
對(duì)于小學(xué)的孩子們來說，他們接受的教育并沒有特別區(qū)分男孩女孩，都在享受著優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校課程也是全部面向男孩女孩。男孩彈鋼琴，女孩也彈鋼琴，男孩踢足球，女孩也踢足球�！霸谏虾Ｊ薪涛n程標(biāo)準(zhǔn)下，每個(gè)學(xué)校還有30%的自主空間，可供學(xué)校開發(fā)符合學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程。就是要彌補(bǔ)國(guó)家課程規(guī)定動(dòng)作以外，對(duì)孩子發(fā)展終身受益的需要學(xué)習(xí)的東西。通過這些載體和課程設(shè)置，讓男孩女孩有些角色意識(shí)的區(qū)分，慢慢會(huì)樹立起社會(huì)上的角色感�！�
對(duì)家長(zhǎng)的建議：幫助孩子建立穩(wěn)定的生活作息
一年級(jí)學(xué)生一到學(xué)校來，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。徐靜和王慧都發(fā)現(xiàn)，穩(wěn)定、有序序的作息時(shí)間，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有幫助�！疤貏e是很多80后家長(zhǎng)，作息時(shí)間要穩(wěn)定。不要憑借自己的情緒和習(xí)慣來教養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)也要有積極的心態(tài)，來引導(dǎo)孩子、幫助他解決問題�！�
“夫妻恩愛、有安全感的家，是給孩子最好的禮物。孩子零到三歲時(shí)，要無條件接納他，給他安全感。4到六歲是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、給他形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，父母以身作則是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)安靜的陪伴很重要，要多留出時(shí)間來陪伴孩子游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀�！�
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