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怎么預(yù)防孩子心理異常
別以為孩子小，別以為他們一派天真，其實(shí)小小孩的心理有著許多不為人知的情緒，而這些情緒，會(huì)通過一些小動(dòng)作間接表現(xiàn)出來哦。接下來小編幫大家整理了怎么預(yù)防孩子心理異常，一起來看一下吧。
(一)游戲療法
游戲是兒童的天性。通過游戲，幼兒可以學(xué)習(xí)外界事物并逐漸認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。游戲療法正是通過游戲的形式矯正和治療幼兒心理與行為問題的方法，因此也是幼兒心理與行為問題干預(yù)中最常用的方法之一。
幼兒相對(duì)缺乏使用語言表達(dá)內(nèi)心感受的能力，因此用游戲的方式不僅可以觀察到他們的心智反應(yīng)和情緒表現(xiàn)，同時(shí)，通過與專業(yè)人員或在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，幼兒可以釋放緊張的情緒和心理壓力，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。在游戲療法中，游戲活動(dòng)本身不是目的，而是治療的一種手段或方式，游戲治療中起關(guān)鍵作用的是治療者的態(tài)度，以及治療者與幼兒之間建立的一種特殊關(guān)系。而在清晨起來打打42式太極拳是非常不錯(cuò)的選擇哦。
根據(jù)幼兒心理與行為問題的類型、嚴(yán)重程度，以及幼兒的興趣和性格特征，常用的游戲療法有多種，如音樂療法、繪畫療法、沙盤療法、心理劇等。也可根據(jù)干預(yù)的目的而分為發(fā)展性游戲療法和矯正性游戲療法。發(fā)展性游戲療法主要側(cè)重于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知水平和社會(huì)性發(fā)展，而矯正性游戲療法則針對(duì)幼兒的心理與行為問題。幼兒通過游戲與治療者建立特殊的人際關(guān)系，探索自己的情感、態(tài)度和行為，獲得積極的體驗(yàn)和適應(yīng)周圍環(huán)境的能力，進(jìn)而解除緊張的情緒，獲得心靈的安寧，提高自我意識(shí)、自我表達(dá)能力、自尊水平和處理人際關(guān)系的能力，進(jìn)而提高心理健康水平。
(二)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是心理專家測(cè)查和診斷幼兒的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，制訂訓(xùn)練計(jì)劃，并運(yùn)用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練，干預(yù)幼兒心理與行為問題的方法。
1970年，美國的心理學(xué)家艾爾斯(J.Ayres)發(fā)現(xiàn)在3~13歲兒童中有10%~30%的兒童不同程度地存在注意力不集中、平衡能力差、易摔倒、緊張、膽小、學(xué)習(xí)困難、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车劝Y狀，并發(fā)現(xiàn)這既不是智能發(fā)育有問題，也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，與大腦整合功能不健全有關(guān)。
一般來說，經(jīng)過1~3個(gè)月的平衡訓(xùn)練、視覺訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練等各項(xiàng)有針對(duì)性的體育訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠等方面都會(huì)有所提高和改善。
(三)行為矯正
行為矯正是根據(jù)心理學(xué)的原理，對(duì)于幼兒不良的行為習(xí)慣和心理與行為問題進(jìn)行干預(yù)，消除不良行為習(xí)慣和心理與行為問題，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒健康心理的常用方法。主要的理論根據(jù)有條件反射理論、認(rèn)知理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論，常用的方法有消退法、隔離法、懲罰法、榜樣法、系統(tǒng)脫敏法、合同法、代幣法等。
行為矯正通常被用于幼兒自控能力差、學(xué)校恐懼癥、抑郁與焦慮、攻擊性等心理與行為問題的干預(yù)。與其他干預(yù)的方法相比，行為矯正更注重干預(yù)目標(biāo)的明確化與具體化。干預(yù)過程通常包括界定問題、調(diào)查背景、確定目標(biāo)及相應(yīng)的手段與具體的實(shí)施步驟，以及事后的評(píng)價(jià)等。
行為矯正應(yīng)事先制訂周密的計(jì)劃，確定階段性目標(biāo)及相應(yīng)的手段，在面對(duì)幼兒心理與行為問題時(shí)要綜合考慮生物、心理、社會(huì)諸方面的因素，在解決某一問題行為時(shí)要全面考慮各種具體方法的綜合運(yùn)用。此外，要信守最少干預(yù)原則。行為矯正必須以當(dāng)事人正式求助為前提，應(yīng)嚴(yán)格地限制在幼兒當(dāng)事人或其監(jiān)護(hù)人請(qǐng)求和同意的范圍之內(nèi)。
(四)家庭輔導(dǎo)
家庭輔導(dǎo)是以家庭為對(duì)象而進(jìn)行的干預(yù)手段，也是幼兒心理健康教育的主要途徑和方法。家庭輔導(dǎo)是在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)通過自己的言傳身教和家庭生活的安排，改善親子關(guān)系，樹立榜樣，消除緊張的情緒，培養(yǎng)興趣和意志，以對(duì)幼兒的心理與行為問題施加干預(yù)的過程。
家庭輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括消除不良習(xí)慣和培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，因此，家庭輔導(dǎo)既可以是發(fā)展性干預(yù)，也可以是矯正性干預(yù)。發(fā)展性干預(yù)重在培養(yǎng)幼兒良好的性格特征，如自信心、責(zé)任感、尊重他人、尊重自己、獨(dú)立性等;矯正性干預(yù)則重在消除不良的行為習(xí)慣，如吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、聳肩、咬衣服等。
有研究表明，家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、父母的個(gè)性特征、婚姻關(guān)系和親子關(guān)系都會(huì)影響幼兒的心理健康。良好的家庭環(huán)境有利于幼兒心理的健康發(fā)展。因此，家長(zhǎng)不僅要為幼兒營造溫馨的家庭環(huán)境，以身作則，成為幼兒模仿的榜樣，而且還要時(shí)刻關(guān)心幼兒的心理健康狀況，通過榜樣示范，改善親子關(guān)系，以及根據(jù)幼兒的個(gè)性特征和興趣愛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒心理的健康成長(zhǎng)，消除幼兒的心理與行為問題。
會(huì)導(dǎo)致孩子心理異常的育兒行為
養(yǎng)育者(通常指父母)的行為特點(diǎn)和個(gè)性，也會(huì)成為孩子發(fā)生問題的原因。比如養(yǎng)育者酗酒、犯罪，父母不和、父母有精神障礙(不安、不滿、精神病質(zhì)等等)、智力低下等都會(huì)給孩子的異常行為帶來影響，這是不言而喻的。
但在實(shí)際上，很少能象表中那樣明顯地表現(xiàn)出來。而且，各項(xiàng)之間都互相交織在一起，在考慮原因時(shí)也要充分考慮進(jìn)去。
下面就各種教育方法再稍加詳細(xì)說明。
拒絕
這就是對(duì)孩子的推卸和排斥的態(tài)度。
(1)拒絕孩子的父母在下面的父母中比較多見。
�、僭谏鐣�(huì)看來結(jié)合得不般配的人;
②夫婦總吵架的人;
�、燮畔辈缓偷娜�;
④丈夫不關(guān)心妻子的家庭;
�、萦憛捜焉锏娜�;
�、迵�(dān)心對(duì)孩子有惡性遺傳的人;
�、呤軓�(qiáng)制而結(jié)合的人;
�、嘣獾接H戚的反對(duì)而結(jié)婚的人;
⑨作為一個(gè)女性參加社會(huì)話動(dòng)但并不順利的人。
(2)拒絕的原因據(jù)說屬于下面①④項(xiàng)的較多。
�、佼�(dāng)父母有心理上的問題時(shí)——父母有精神病，不安，經(jīng)濟(jì)上的問題等前面所提到的各種問題時(shí)，就會(huì)把其不安和敵意發(fā)泄到孩子身上，拒絕和刁難孩子。父母的一方為了討好自己的丈夫或妻子就會(huì)與另一方一起虐待孩子。孩子雖然是自己親生的，但也有采取這種態(tài)度的人。
②當(dāng)孩子成為拖累時(shí)——私生子對(duì)于母親來說也有成為累贅的，還有出去工作時(shí)因要照顧孩子，于是就厭煩了而拒絕孩子。
�、酆⒆硬荒芟蟾改杆诖哪菢佣垢改甘臅r(shí)候——指望生了孩子以后，丈夫能恢復(fù)對(duì)自己的愛情。但事實(shí)卻相反，因而感到受騙而失望肘，就會(huì)虐待孩子。另外，本想按自己的要求去養(yǎng)育孩子，但因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好、粗野而灰心喪氣時(shí)，父母就會(huì)把不滿發(fā)泄到孩子身上。
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