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關(guān)于留守兒童心理問題的淺談
農(nóng)村留守兒童心理健康教育淺談
農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象是中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型過程中不可避免將長期存在的社會現(xiàn)象。這些留守兒童在長期過程中在學(xué)習(xí)、心理、道德等方面存在不同問題，而心理健康是一個比較突出的問題，應(yīng)引起人們的廣泛關(guān)注。
一、農(nóng)村留守兒童心理健康問題的主要表現(xiàn)
1.自卑。調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童中絕大部分存在比較嚴(yán)重的自卑心理，因?yàn)楦改覆辉谏磉叄龅嚼щy時沒有依靠和堅強(qiáng)的保護(hù)，尤其隨著父母外出務(wù)工時間的延長自卑感會增加和泛化。
2.孤僻。農(nóng)村留守兒童在父母外出時往往有失落感，在短時間里不愛說話，有些自閉;在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系上遇到的煩惱較多，他們主要向朋友而不是向父母傾訴，長期以往會導(dǎo)致他們對外部世界缺乏信任感。
3.任性。農(nóng)村留守兒童一般是由爺爺奶奶代監(jiān)護(hù)，由于爺爺奶奶年紀(jì)較大、文化程度偏低，再加上過于溺愛，留守兒童在性格和心理上容易出現(xiàn)偏差、逆反，在行為上表現(xiàn)為不聽話、不禮貌，對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，有不同程度的厭學(xué)傾向。
二、農(nóng)村留守兒童心理健康問題的主要原因
1.父母教育缺位
缺乏完整的家庭教育，是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童心理問題的一個重要原因。由于父母常年在外，缺少和父母交的流機(jī)會，其生理和心理上的依戀需要得不到滿足，容易導(dǎo)致留守兒童心理上的敵意和焦慮。監(jiān)護(hù)人主要是祖父母、外祖父母等，祖輩大多溺愛孩子，往往無暇顧及留守兒童的情緒變化，易使孩子養(yǎng)成刁頑任性的不良個性和行為。
2.學(xué)校教育不足
學(xué)校是農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成長的重要成長場所，學(xué)校教育直接影響他們的成長。但農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱，大多數(shù)學(xué)校對于寄宿學(xué)生沒有配備專門的生活老師，留守兒童在學(xué)校很難得到學(xué)習(xí)以外的關(guān)懷;農(nóng)村學(xué)校對教師的評價機(jī)制存在偏差，教好幾個差生不如帶好一個優(yōu)生;學(xué)校辦學(xué)條件差，相當(dāng)一部分學(xué)生寄住在學(xué)校附近的親戚家中，在學(xué)校和親戚之間形成一種對留守兒童的日常監(jiān)護(hù)失控。
3.社會教育不良
當(dāng)前，社會對農(nóng)村留守兒童提供有效幫助的機(jī)構(gòu)太少，由于基層很少或沒有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長發(fā)展在社區(qū)教育中還處于真空之中;社會對一些娛樂場所不能有效的管理，也使一些農(nóng)村留守兒童沉迷其中而不能自拔。
三、促進(jìn)農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展的教育對策
1.完善家庭教育
充分的發(fā)揮父母的教育職能，改變那種只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實(shí)力接受更高的教育，就是對孩子的負(fù)責(zé)也是自己辛苦打工價值體現(xiàn)的錯誤觀念，使其充分重視子女的情感需求和人格的健康發(fā)展;與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，除了生活、身體、學(xué)習(xí)方面外，還要注重與子女的情感交流和心理溝通;除電話聯(lián)系外，還可以用書信等方式;要時常與學(xué)校、老師保持聯(lián)系和交流，以及時了解子女的發(fā)展和變化。
2.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育
學(xué)校應(yīng)對留守兒童進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)，設(shè)立專門的心理咨詢室，增設(shè)特色課程，將心理輔導(dǎo)課程和法制課程納入必修課程，開展生存教育、安全教育、感恩教育和自強(qiáng)自立教育，提高留守兒童自理自助能力;教育留守兒童主動與父母溝通，勇敢面對和克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難;對家長及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，使其端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，探討并推廣先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)，包括保育員的選用、培訓(xùn)、管理方式的改進(jìn)、相關(guān)制度的落實(shí)等，改善農(nóng)村留守兒童的居住和生活條件。
3.整合社會力量，構(gòu)建留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系
全社會要給農(nóng)民工子女提供平等的就學(xué)機(jī)會，以盡量減少農(nóng)村留守兒童;政府應(yīng)通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)，強(qiáng)化父母在子女監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé);在學(xué)校設(shè)置方面合理布局，盡可能縮小農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)的覆蓋范圍;社區(qū)居委會要積極展開豐富多彩的青少年活動，對留守兒童進(jìn)行補(bǔ)充監(jiān)護(hù)。
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