孩子做事慢要催促他們嗎
相信很多家長都會(huì)在日常生活中經(jīng)常性的催促孩子，不管是出門，上學(xué)，寫作業(yè)，吃飯。這樣的催促不僅孩子犯，家長早已厭惡。但是各位家長們其實(shí)孩子們自己心里是有一份時(shí)間表的。以下是小編幫大家整理的孩子做事慢要催促他們嗎，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
孩子做事慢要催促他們嗎
很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子做事總是慢吞吞的沒有激情，不知道是天生性格問題還是故意磨蹭的，害怕這個(gè)問題將來影響到孩子的辦事效率，作為家長是要催促孩子還是任由他們自己發(fā)展呢?看著他們做事墨跡，家長心里也是急的不行，面對(duì)孩子這個(gè)情況家長該怎么辦呢?
很多家長說，自己孩子都上小學(xué)五、六年級(jí)了，做事還是特別拖拉，起床慢慢悠悠的，寫作業(yè)拖沓，要是帶他出門更是要費(fèi)半天工夫，孩子越磨蹭，自己就越著急，怎樣才能幫助孩子改掉這個(gè)磨蹭的毛病呢?
教育科學(xué)研究院專家表示，孩子磨蹭一般來講有三個(gè)原因，一是天生的性子慢;二是孩子不喜歡做某件事情，故意磨蹭;三是家長沒有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有給孩子制定合適的行為規(guī)則。
家長要正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)孩子的"磨蹭"，這點(diǎn)非常重要。因?yàn)橛行┘议L看到孩子磨蹭，大多時(shí)候都會(huì)認(rèn)為是孩子的原因，而沒有從自己的身上找原因，于是對(duì)孩子大吼大叫，結(jié)果孩子不僅不會(huì)快，反而更加磨蹭。
其實(shí)，孩子的磨蹭與孩子本身沒有直接的關(guān)系，關(guān)鍵是家長的看法和做法。教育和改變自己，才是最高境界的家庭教育。
對(duì)于天生慢性子的孩子，家長要學(xué)會(huì)接納，尊重孩子的慢節(jié)奏，因?yàn)樘焐男愿窈茈y改變。如果強(qiáng)行讓孩子跟上家長的節(jié)奏，會(huì)讓孩子失去自信，而沒有自信是比磨蹭更可怕的結(jié)果。
對(duì)于孩子不喜歡做某件事情而磨蹭，需要家長有同情心，理解孩子為什么不喜歡做這件事情。對(duì)于有些不喜歡的事情，孩子可以選擇不做。對(duì)于孩子不喜歡卻必須做的事情，則需要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，制定一定的規(guī)則。
那么，家長在家庭教育中需要培養(yǎng)孩子哪些良好的行為習(xí)慣，又該制定什么樣的規(guī)則呢?
第一，與孩子協(xié)商制定作息時(shí)間，養(yǎng)成專時(shí)專用的習(xí)慣。以早起上學(xué)為例，以固定的出家門的時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，家長可以先觀察，看由孩子自己完成洗漱、穿衣、吃飯，需要多長的時(shí)間。如果孩子需要半個(gè)小時(shí)，則提前半個(gè)小時(shí)叫醒孩子。在執(zhí)行的過程中，孩子完成得很好，需要及時(shí)鼓勵(lì)，形成良性循環(huán);孩子沒有完成好，再接著尋找原因。
第二，讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)后果，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。很多家長看到孩子磨蹭，一邊嘮叨抱怨，一邊幫助孩子完成一些事情，比如整理書包、穿衣服等。家長的這些不忍心，日積月累，使得孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。建議讓孩子遲到幾次，被老師批評(píng)幾次，讓孩子學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。
第二，獎(jiǎng)懲結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)習(xí)有效率的習(xí)慣。比如，晚上的作息時(shí)間可以和孩子商量，分為吃飯、做作業(yè)、做自己喜歡的事情、洗漱睡覺等幾個(gè)階段。在做作業(yè)和做自己喜歡的事情兩個(gè)時(shí)間段上實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰。
孩子做事慢，父母“拼命催”，后患無窮!
放松點(diǎn)兒，孩子磨蹭有理
案例中佳佳媽媽的焦慮和做法在很多家長那里都是非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是“天性”就容易磨蹭的孩子，特定年齡的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們不可能以符合成人期待的節(jié)奏運(yùn)行自己的生活。
先天神經(jīng)類型使然
如果孩子從出生那天開始，就不管做什么事情都比別人“慢半拍”，即使有強(qiáng)烈的誘因吸引都快不起來，就可以考慮孩子可能天生就是相對(duì)安靜緩慢的氣質(zhì)類型。由于氣質(zhì)類型具有相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)于這類孩子，家長需要更多的理解與寬容，不要對(duì)孩子改變的期望值過高。
動(dòng)作技能不熟練所致
幼小的孩子，由于動(dòng)作技能還沒有發(fā)展充分，分配注意的能力自然不會(huì)很自如，這決定了他們做事不可能像大人一樣“三下五除二”地熟練搞定，“慢”是很正常的現(xiàn)象。
對(duì)需要做的事情不感興趣
孩子做事的動(dòng)力，往往受直接興趣的主導(dǎo)。如果孩子對(duì)當(dāng)前的事情不感興趣，或者對(duì)做完這件事之后的事情不感興趣，卻又必須去做的時(shí)候，就很容易用磨蹭的辦法來拖延時(shí)間。如果孩子不是做所有的事情都磨蹭，僅僅是做一部分事情磨蹭，就可以考慮這個(gè)原因。
沒有時(shí)間觀念
不磨蹭的節(jié)奏需要一個(gè)重要前提，那就是已經(jīng)具備一定的時(shí)間觀念，遺憾的是，時(shí)間觀念對(duì)于幼小的孩子來說，并不是容易具備的能力。一來學(xué)齡前的孩子連鐘表都很難認(rèn)識(shí)，讓他們建立時(shí)間觀念尚有點(diǎn)期待過高。二來對(duì)學(xué)齡前的孩子來說，游戲是其主要的發(fā)展活動(dòng)，還無須面對(duì)強(qiáng)制性的“工作任務(wù)”，尚沒有機(jī)會(huì)從生活經(jīng)歷中體驗(yàn)時(shí)間的重要性。
父母“拼命催”，后患無窮
有的家長看到孩子磨蹭，就有點(diǎn)兒不耐煩，再加上磨蹭往往帶來做事低效、遲到等不那么受人歡迎的結(jié)果，因此，就很容易頻繁催促孩子，有時(shí)候甚至從早催到晚。殊不知，經(jīng)常頻繁地催促孩子，負(fù)面影響不容忽視。
1.讓孩子難以做自己
如果孩子天生是動(dòng)作相對(duì)遲緩的氣質(zhì)類型，家長卻無視這個(gè)現(xiàn)狀，動(dòng)輒就催促孩子跟上自己的節(jié)奏，實(shí)際上對(duì)孩子來說是很不公平的，因?yàn)檫@樣的話，孩子就沒有機(jī)會(huì)成為自己本來的樣子，而是被迫成為媽媽要求的.樣子，長期這樣違反“天性”的生活，對(duì)孩子來說并不是多美妙的體驗(yàn)。
2.干擾了孩子內(nèi)在發(fā)展節(jié)奏
磨蹭在孩子那里是非常正常的現(xiàn)象，特定的年齡決定他們只能以這樣的節(jié)奏去做事，如果家長不尊重孩子這個(gè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，非要求他跟著大人的節(jié)奏來，那么孩子正常的發(fā)展節(jié)奏就受到了干擾，不利于他們從容、按部就班地展開身心發(fā)展歷程和應(yīng)有的生命體驗(yàn)。對(duì)于孩子來說，也很難體驗(yàn)到被全然接納的感覺，這對(duì)親子關(guān)系的密切與鞏固，有害無益。
3.弱化孩子對(duì)自己的責(zé)任
孩子被催促得久了，往往就會(huì)慢慢習(xí)慣被媽媽主宰節(jié)奏的生活，時(shí)間長了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的事情是無須自己負(fù)責(zé)的，反正總有媽媽操心提醒他，給他設(shè)定做事的節(jié)奏。一旦獲得了這樣的意識(shí)，孩子就很難再去主動(dòng)規(guī)劃自己的生活，亦懶得根據(jù)事情的輕重緩急自行調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，進(jìn)而妨礙他獨(dú)立自主習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.剝奪孩子選擇生命體驗(yàn)方式的機(jī)會(huì)
幼小的孩子，自有他們對(duì)生活的理解，如果磨蹭的生活讓他們更快樂，又有什么不可以呢?未必成人認(rèn)同的生活節(jié)奏就是對(duì)的，當(dāng)下的快節(jié)奏生活已經(jīng)催生了許多現(xiàn)代文明病，心理學(xué)研究也表明，總是走在時(shí)間前面的A型人格并不比悠閑自在的B型人格更優(yōu)越，相反，B型人格對(duì)提高人的生命和生活質(zhì)量來說或許更勝一籌。如果家長看不到這一點(diǎn)，把自己對(duì)生活節(jié)奏的偏好強(qiáng)加在孩子身上，無異于剝奪孩子選擇生命體驗(yàn)方式的機(jī)會(huì)。
接納磨蹭，尊重孩子的節(jié)奏
面對(duì)磨蹭的孩子，家長如何做出反應(yīng)，才能既尊重孩子的天性，又不會(huì)讓“磨蹭”阻礙了孩子的發(fā)展呢?
家長自身要清除對(duì)磨蹭的恐懼。
家長在看到孩子磨蹭就來氣的時(shí)候，不妨先反思一下，自己難以接受的，到底是孩子磨蹭真的帶來了很不好的后果，還是磨蹭這件事本身，如果總是孩子磨蹭這個(gè)行為本身，家長就需要排查一下，是否自己或者配偶身上也有類似的行為，因?yàn)殡y以接納自己或配偶的這個(gè)“缺點(diǎn)”，就對(duì)孩子的類似行為過分敏感、如臨大敵了?如果是這樣的話，家長最需要做的，就不是如何終止孩子的磨蹭行為，而是清除自己內(nèi)心對(duì)磨蹭的恐懼，因?yàn)楹⒆拥哪ゲ湮幢厥菓?yīng)該被干預(yù)的，而是家長內(nèi)心恐懼的投射擴(kuò)大了問題。
允許孩子磨蹭行為的存在。
家長雖然是孩子的監(jiān)護(hù)人，但沒有權(quán)利把自己認(rèn)同的生活節(jié)奏強(qiáng)加在孩子身上，慢節(jié)奏的生活也是一種選擇，未必就比快節(jié)奏的生活卑微。生命的意義不是用做了多少事情這個(gè)結(jié)果定義的，生命的過程自有它的價(jià)值。只要孩子的磨蹭沒有妨礙到他人，允許孩子按照自己喜歡的方式展開生命過程，是對(duì)他們作為獨(dú)立個(gè)體最基本的尊重。
嘗試用游戲的方式來改變。
即使孩子的磨蹭行為真的經(jīng)常誤事，家長在引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)做事節(jié)奏的時(shí)候，也不能硬碰硬，因?yàn)楹⒆幽ゲ涞谋澈�，很可能有更深層次的原因——時(shí)間觀念還沒有充分發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，家長需要做的，就是如何幫孩子建立時(shí)間觀念的問題了，可以嘗試游戲的方法，比如，在做有趣的比賽游戲、手工、簡單的家務(wù)時(shí)，用比賽的方式激勵(lì)他提高做事的速度，如果他勝出，就趁機(jī)表揚(yáng)他的快速麻利，如果他失敗了，就在幫他分析原因時(shí)指出是因?yàn)樗麆?dòng)作太慢了。這樣的游戲做得多了，孩子就可能漸漸體驗(yàn)到速度的價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)改變自己的愿望。
使用計(jì)數(shù)方法
父母還可以使用記譜法督促孩子匆忙完成某事。寫法簡單，隨時(shí)都可以使用，父母可以提前和子女解釋，數(shù)幾次就知道孩子能完成某些事情。然后父母讓孩子做好準(zhǔn)備，說“開始”，開始計(jì)時(shí)。" 1、2、3、4、5 "，數(shù)數(shù)看孩子，孩子為了完成任務(wù)，盡快完成工作。計(jì)數(shù)開始時(shí)，如果孩子的動(dòng)作仍然緩慢，父母故意數(shù)得快一點(diǎn)，讓孩子感覺時(shí)間快到了�？旖Y(jié)束的時(shí)候，如果孩子還在很遠(yuǎn)的地方，請(qǐng)減慢計(jì)數(shù)速度。父母可以告訴孩子，快點(diǎn)工作可以慢慢數(shù)，給孩子快點(diǎn)完成的希望。
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