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四種小升初孩子的心理需求
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四種小升初孩子的心理需求
很快就要迎來(lái)今年的西安小升初綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)了，很多家長(zhǎng)都在為孩子選擇什么樣的學(xué)校而犯愁。但是作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要以為孩子進(jìn)入中學(xué)就萬(wàn)事大吉了，如何正確引導(dǎo)，使其心理健康“過(guò)渡”，使其順利邁上新的臺(tái)階，適應(yīng)新的環(huán)境，才是家長(zhǎng)們面臨的大問(wèn)題。
了解孩子的四種心理需求
著名青少年心理教育專家、西安遠(yuǎn)東一中副校長(zhǎng)劉鵬表示，作為家長(zhǎng)首先要了解“小升初”孩子的四種心理需求：
1.被愛(ài)的需要。對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人，需要成人(教師、家長(zhǎng))的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，得不到成人的愛(ài)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。甚至，缺乏愛(ài)的孩子更容易“早戀”。
2.自尊和受他人尊重的需要。這個(gè)年齡段的孩子特別在乎別人對(duì)他的看法。老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，小伙伴的看法都是孩子成長(zhǎng)的“鏡子”，不正確的評(píng)價(jià)猶如“哈哈鏡”，會(huì)在內(nèi)心矮化孩子。
3.自主和獨(dú)立的需要。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。
4.求知和學(xué)習(xí)成就的需要。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng)，它的狀況如何會(huì)影響其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是他們最大的需要。在學(xué)校成績(jī)低的孩子會(huì)覺(jué)得“壓力山大”，總也快樂(lè)不起來(lái)。
中學(xué)是一個(gè)爬坡階段
家長(zhǎng)要有耐心
“小學(xué)升初中是人生一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)階段，有許多新問(wèn)題需面臨，比如，新環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，人際關(guān)系的建立，青春期生理、心理的變化等。”西安行知中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)毛亞紅老師分析，小學(xué)老師一般面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對(duì)老師的依賴性大，像小學(xué)英語(yǔ)課堂比較生動(dòng)活潑，大多以游戲和表演為主，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也就是說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)采用的是情境教學(xué)法。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，初一英語(yǔ)課堂雖然也重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但老師會(huì)逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。
西安和平中學(xué)初三年級(jí)組長(zhǎng)段艷老師表示，初中就是一個(gè)爬坡過(guò)程，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)加重，科目增多，作業(yè)量加大，知識(shí)難度加深，若學(xué)生基礎(chǔ)好，適應(yīng)起來(lái)就快。若學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，肯定就會(huì)吃不消，初一有新鮮勁在還可以，一旦初二各方面要求提高，加上叛逆期來(lái)臨，學(xué)生表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就會(huì)力不從心。
段艷建議在爬坡階段，家長(zhǎng)多給孩子灌輸吃苦精神，越往上爬坡難度越大，初一和小學(xué)一年級(jí)有相似之處，需要家長(zhǎng)有更多耐心，也可以陪同孩子一起學(xué)習(xí)。督促孩子在學(xué)校必須抓住課堂，緊跟老師思路，初中學(xué)生很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)情緒化，缺乏耐心和專注力， 如果孩子出現(xiàn)波動(dòng)，家長(zhǎng)就要先跟老師溝通，幫孩子找到原因，家校形成合力，才會(huì)真正幫助到孩子。
毛亞紅強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)還需要重視建立良好的親子關(guān)系。“親其師，方能信其道”，師生關(guān)系是這樣，親子關(guān)系亦是如此。主動(dòng)跟孩子們多聊天談心，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己心理的變化，積極主動(dòng)地去尋找方法解決問(wèn)題，這樣也加強(qiáng)了他們與父母的溝通，便于及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，讓父母更好地配合學(xué)校開(kāi)展工作，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也大有裨益。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
用平常心對(duì)待成績(jī)
為了更好地迎接小升初測(cè)試，家長(zhǎng)在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等。孩子到了初中，獨(dú)立人格系統(tǒng)不斷強(qiáng)化，“我的地盤我做主”的意識(shí)增強(qiáng)。劉鵬提醒家長(zhǎng)，這時(shí)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，千萬(wàn)不要包辦代替。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生自己安排好小升初考試的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)。
小升初期間不僅學(xué)生壓力大，家長(zhǎng)壓力也會(huì)增加。一些家長(zhǎng)會(huì)不停嘮叨，還會(huì)對(duì)子女格外照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的，這樣往往使學(xué)生有更大壓力。劉鵬建議家長(zhǎng)，孩子小升初的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于孩子的成績(jī)要有一顆平常心，尤其是當(dāng)孩子考得不理想時(shí)，千萬(wàn)不要埋怨、斥責(zé)，甚至失望、放棄，既不要拿成績(jī)好的孩子與自己孩子作比較，也不要給孩子定某些硬性指標(biāo)，那樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。在這個(gè)階段，孩子盡力了就好。家長(zhǎng)也要樹(shù)立正確意識(shí)，避免攀比心理、進(jìn)而盲目擇校，其實(shí)“沒(méi)有最好的學(xué)校，只有最適合孩子的學(xué)校”。
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