為什么學(xué)霸可以化身刷題超人
有一種天賦叫堅持，而學(xué)霸往往會有這種天賦。下面為什么學(xué)霸可以化身刷題超人是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
1，我還挺有天賦的!進而產(chǎn)生較高的心理預(yù)期。
興趣的開始一定會和天賦掛鉤，在你剛剛嘗試一件新鮮事物的時候，你付出努力然后得到了回報，天賦讓回報比你預(yù)期的要大，你對這件事情就會產(chǎn)生天然的親近感。你會為自己的成功做出解釋：不是因為我夠努力，而是因為我有能力。這樣的自我保護式的歸因不僅讓你獲得非常深刻的成就感更像是一種暗示：去做吧，你一定比別人做的好，因為開始就比別人做的好。較高的心理預(yù)期以過去行為結(jié)果的好壞為依據(jù)，好的結(jié)果會有更高的心理預(yù)期。學(xué)霸們本來獲得的學(xué)習(xí)上的成功就比學(xué)渣們多得多，在建立興趣的第一步上學(xué)渣們已經(jīng)落后了!
這就是為什么當(dāng)你們還在為學(xué)習(xí)抓耳撓腮的時候，學(xué)霸們就像發(fā)現(xiàn)了一片新大陸瘋狂。所以，如果你想對一件事情感興趣，當(dāng)你有一次做的不錯的時候，不要虛弱的對自己說：這一次運氣好;更不要無奈的說：都做了這么多次才成功。你要相信，你有這樣的天賦。但是記住，不要認為這樣就會產(chǎn)生興趣接下來很快就能逆襲了。因為我們學(xué)習(xí)不能靠成功學(xué)，喊喊口號，自我暗示下就OK了，下一步更重要!
2，我都做對這么多了!慢慢扎實起來的控制感。
剛才講到心理預(yù)期讓你有產(chǎn)生興趣的`動機，接下來就是怎樣去維持這種動機。很簡單：還是結(jié)果說話，如果你的結(jié)果一次次證明了你的預(yù)期，不知不覺你就會形成一種心理慣性。下次我也能夠做好，這就是自我效能感。再加上客觀事實大量的練習(xí)和學(xué)習(xí)讓你掌握了足夠的技能。所以你會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中已經(jīng)又做對了這么多! 于是，學(xué)霸們覺得自己可以控制考試，控制成績，控制學(xué)習(xí)。這個時候你的學(xué)習(xí)興趣不再是單純的因為自己的優(yōu)勢，而是那種可以把未來僅僅握緊手心里的感覺。這就是慢慢扎實起來的控制感。
在西方心理健康的大量文獻中，控制感是有關(guān)情緒健康和壓力應(yīng)對心理學(xué)理論中的核心概念。對學(xué)習(xí)的控制感讓學(xué)霸們能夠合理應(yīng)對壓力并且保持積極的情緒。這也算是一種比較平緩的高峰體驗吧!這才是能讓他們堅持學(xué)習(xí)，保持興趣的最重要的法寶。醒醒吧!那些老是抱怨的人，你們更應(yīng)該保持積極的情緒，正確對待失敗，再加上掌握了足夠的技能，于是，學(xué)習(xí)這個王八蛋，我要搞死你!話說，與人斗其樂無窮，除了心態(tài)還需要那種萬事都在你的掌控之中的王八之氣(不好意思是王!霸!之氣)。
3，我們是鄰居家的孩子!不斷整飾在別人心目中的印象。
前面講到學(xué)霸們對學(xué)習(xí)越來越準(zhǔn)確的控制感，當(dāng)對一件事情覺得玩弄于股掌之間事，最終的結(jié)果就是慢慢失卻興趣。所以，我們我們才需要第三點——來自于重要人物的認可。在社會心理學(xué)中，我們將有意控制他人對自己形成各種印象的過程稱作印象整飾。恰好，我們是社會性動物，每個人都習(xí)慣于把社會的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化到自己的價值體系中。當(dāng)自己的行為和自己的價值體系沖突的時候就會讓人不安，焦慮，矛盾，直到有一天脫離這個社會。就像《我是傳奇》里面一樣，人生最后的依賴竟然是一條狗。
學(xué)霸們多是一群懂事的孩子，他們把社會規(guī)則內(nèi)化的更加深刻。所以，當(dāng)有一天他們發(fā)現(xiàn)，自己所愛的人，自己尊敬的人，和自己無關(guān)的人都因為學(xué)習(xí)好這件事情對自己刮目相看。為了維護自己的形象，通過學(xué)習(xí)是最容易進行印象整飾的途徑。于是這個世界再次強化了他們的對學(xué)習(xí)的生理反應(yīng)和心理反應(yīng)。雖然是來自外部引發(fā)的興趣，但是不會讓你飄起來。當(dāng)然了，那些夸夸自己就尾巴翹老高的人，前面兩點一般很難辦到。因為這是一個先苦后甜，甜了以后會更苦的活兒，你們在開始就已經(jīng)pass了。
4， 我不是為別人而活!這是一個原欲從外投到內(nèi)投的過程。
很多人說學(xué)霸苦，學(xué)霸累，學(xué)霸呆。學(xué)霸只顧著學(xué)習(xí)丟掉了自己的本性。他們過的一點都不快樂，只是為別人在活，太可悲。我聞到了濃濃的酸葡萄味。子非魚安知魚之樂?這只是給自己不努力找的借口罷了。就算有些真的是逼著自己學(xué)，那請看好題目，他們不屬于興趣，很快就會爆發(fā)然后罷工不干了。前面的過程已經(jīng)夠詳細，既然是做心理分析，那就不能只流于表面，我們需要進一步深挖。這就到我們潛意識層面了。副標(biāo)題里面的原欲就是力比多，也就是一種心理能量。老弗爺將原欲分為兩種，一種是自戀原欲，一種是對象原欲。自戀原欲是內(nèi)投的，就是將自己心理能量投射出去，然后經(jīng)過一系列的活動又回到原處。而對象原欲是外投的，心理能力指向外部對象。我們的心理能量是有限的。
興趣剛開始的時候是原欲外投的，我們耗費大量的心理能量來解決問題，改變外部事物。所以當(dāng)做的多了之后就會累，重復(fù)的多了甚至覺得空虛�？墒�，當(dāng)我們慢慢形成控制感，并且從外部得到一種反饋的時候心理能量開始內(nèi)投。當(dāng)心理能量進入潛意識之后我們會帶了一些能量的變化，用認知心理學(xué)講就是內(nèi)化和重新構(gòu)建的過程。這樣我們的自戀原欲得到滿足，獲得一種心靈的力量感。這種感覺才是讓一個人保持興趣的最重要因素。最重要的是這種感覺不是致癮性質(zhì)的，失去不會有生理和心理上的痛苦。就像細雨一樣潛移默化成為類似本能性質(zhì)的東西，這也是學(xué)霸們之所以堅持下來的原因。所以，要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，需要一段時間靜下來，利用對知識的接觸反過來豐富你的心靈。說白了就是在理解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為自己的東西，滿足你的自戀原欲，讓興趣刻進自己的骨子里!
最后，就是吐槽的時間了。在教育培訓(xùn)泛濫的今天，家長們聽多了這樣的理由：學(xué)習(xí)不好就會沒有成就感，成就感不高興趣肯定不高，所以必須提高孩子成績讓他們有興趣了才行。拜托!請不要把成績提高，成就感增強就有興趣混為一談。興趣的基礎(chǔ)是需求，你家孩子對高成績的需求又不高，就算有成就感也只會徒增驕傲罷了。正確的方式應(yīng)該是：從你的學(xué)習(xí)故事中找到一個支線故事，發(fā)現(xiàn)原來自己還不錯!增強對自己的肯定，然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，接著慢慢的一點點的付出而且看到結(jié)果，然后形成一種控制感，當(dāng)你要飄起來的時候，及時內(nèi)投，豐富心理能量才能讓自己浮躁的心及時靜下來。
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