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小學(xué)三年級(jí)期末科目復(fù)習(xí)方法大全
進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了，大家是不是再找有關(guān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)相關(guān)的復(fù)習(xí)方法呀，下面由yjbys小編為大家精心收集的小學(xué)三年級(jí)期末科目復(fù)習(xí)方法，歡迎大家借鑒!
語(yǔ)文：
第一部分：字
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《生字表(一)》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識(shí)，搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確�！渡直�(二)》中的300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。
復(fù)習(xí)方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。
2、 字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫。老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字，鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考。
3、 字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解(可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式)
第二部分：詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
掌握理解詞語(yǔ)的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語(yǔ)的積累，特別是教材要求積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語(yǔ)，帶反義詞和表神態(tài)的成語(yǔ)。多積累詞語(yǔ)，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)。
第三部分：句子
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
能說(shuō)寫完整句，注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語(yǔ)。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說(shuō)寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)?hellip;…所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問(wèn)句的變換等也要涉及。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見(jiàn)的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。
第四部分：閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過(guò)渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩(shī)一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習(xí)作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果，通過(guò)交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見(jiàn)修改自己的作文。
習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。
在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級(jí)是兒童語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)、八字成語(yǔ)、三字經(jīng)等。
數(shù)學(xué)：
一、 重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋
學(xué) 生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，期末的總復(fù)習(xí)必須要較全面系統(tǒng)，作出全面的反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書本的知識(shí)重講或每課練，免得學(xué)生 吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味，消沉厭煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。而應(yīng)該合理地系統(tǒng)一下學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓他們自己 去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，舉一反三。所以，復(fù)習(xí)中應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一 學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟掌握知識(shí)狀況如何?老師，首先可進(jìn)行全面試探反饋。針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為練習(xí)， 要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng) 用方面等知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個(gè)小結(jié)，并提出自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
建 立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，可讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，促提高，以練習(xí)為主要反饋手段。在具體操作過(guò)程 中可讓學(xué)生先練或在練的過(guò)程中進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清 每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識(shí)常用常新、常新常 用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
二、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練
融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、計(jì)算專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在 高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。
三、是注重單元試卷、綜合試卷
學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋。把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這 一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各 單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的 統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè) “ 總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集 ” ，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ) “ 缺陷 ” ，真正提高復(fù)習(xí)效率。
四、 “ 找缺陷、強(qiáng)反饋、切提高 “ 的復(fù)習(xí)思路
“ 步步反饋，逐層提高 ” 應(yīng) 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考、探 討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。老師應(yīng)恰當(dāng)組織復(fù)習(xí)，要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識(shí)部分的習(xí)題， 把精力集中在未掌握知識(shí)部分上，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補(bǔ)什么、強(qiáng)化什么。
為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開(kāi)放性、靈活性演練、診斷性測(cè)試。為此，教師要花一定的時(shí)間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開(kāi)放的測(cè)試題，學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值的。
在綜合檢測(cè)后，教師可對(duì)主體作出全面的反饋，進(jìn)行最終的調(diào)整內(nèi)化手段，進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。檢測(cè)之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時(shí)對(duì)癥下藥，并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到 “ 知此知彼，百戰(zhàn)不殆 ” ，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我，自覺(jué)的查漏補(bǔ)缺，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，能嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。另外，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好 “ 培優(yōu)輔差促中間 “ 的關(guān)系。同時(shí)進(jìn)行健康心理素質(zhì)培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)掌握和檢測(cè)效果(分?jǐn)?shù))的關(guān)系。這樣，通過(guò) “ 找缺陷、強(qiáng)反饋、切提高 “ 的復(fù)習(xí)思路，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，那么學(xué)習(xí)主體的綜合水平已經(jīng)上了一個(gè)了不起的臺(tái)階了。
總之，在復(fù)習(xí)課中，要以精講為導(dǎo)向，師生齊心，面面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
英語(yǔ)：
一、口語(yǔ)
教材所涉及的話題是：?jiǎn)柡颉⒔榻B、感謝、祈使、告別等，內(nèi)容要求涵蓋生活及學(xué)習(xí)物品、水果、食品、人物、動(dòng)物等。要掌握所學(xué)的每一個(gè)話題，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系，抓住關(guān)鍵詞大膽地表達(dá)自己的意愿。要盡量避免與課本雷同，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)作一些替換，體現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)要注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。
二、聽(tīng)力
聽(tīng)力部分一般占三年級(jí)考試的一半以上，主要從字母、詞匯和日常交際用語(yǔ)幾個(gè)方面來(lái)考察學(xué)生的聽(tīng)力能力。
1.字母
本冊(cè)教材要求能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英文26個(gè)字母。復(fù)習(xí)時(shí)除了要能快速、隨意地認(rèn)讀字母，還要能按照教材中的要求，在四線三格中規(guī)范地書寫字母的大寫與小寫。大寫字母都占2格，小寫字母變化很多，占1格、 2格和3格的情況都有，特別是小寫字母g,j,q和y容易寫錯(cuò)位置，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，書寫時(shí)要把相應(yīng)的格子寫滿，顯得規(guī)范和美觀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為今后的單詞和句子的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在認(rèn)讀字母時(shí)，不要和漢語(yǔ)拼音混淆。如：Aa與Rr; Ee與Ii的區(qū)別，Gg, Jj, Hh, Ll等字母的讀音特別容易出錯(cuò)�？荚囶}型有可能是“聽(tīng)寫字母的大寫或小寫”等。
2.詞匯
本冊(cè)教材提供了關(guān)于動(dòng)物、顏色、水果、學(xué)具、服裝等共98個(gè)詞匯，要求會(huì)認(rèn)讀。復(fù)習(xí)時(shí)可利用教材附錄2中的圖片詞典來(lái)全面復(fù)習(xí)，可以看圖說(shuō)單詞，也可以讀單詞說(shuō)中文意思。盡可能熟練地拼讀單詞，即復(fù)習(xí)單詞，又鞏固字母，一舉兩得，聰明的同學(xué)還在不知不覺(jué)中記住了很多單詞的拼寫�？荚囶}型比較多的是“根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容給相應(yīng)物品著色”、“看圖，選擇適合圖意的選項(xiàng)”等。圖形題占很大比例，要區(qū)別教材中人物的形象，如:Nancy與Helen, Mr. & Mrs. Black與Mr.& Mrs. Green, 要正確理解不同的圖意。在放錄音前，抓緊時(shí)間把圖片瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，看清圖中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)量等，在聽(tīng)第二遍時(shí)，不能松懈，這是檢查核對(duì)聽(tīng)力答案的最佳時(shí)間。
3.日常交際用語(yǔ)
日常交際用語(yǔ)在于平時(shí)多記、多背和多運(yùn)用。在熟讀教材A部分的基礎(chǔ)上要會(huì)靈活運(yùn)用，C部分看圖說(shuō)話是對(duì)主要句型的操練與鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)除了要多讀、多背和多運(yùn)用外，關(guān)鍵要能認(rèn)讀相關(guān)的句子，理解意思，如何應(yīng)答以及一問(wèn)多答。如：How are you? 的幾種答語(yǔ)都要知道，Let's go to …by….做替換練習(xí)等�？荚嚂r(shí)，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種題型：“聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。”“聽(tīng)錄音，配對(duì)連線”“判斷下列各圖與錄音內(nèi)容是否相符”等。
三、 筆試
三年級(jí)筆試部分一般以圖片、填空和排序等形式來(lái)考核學(xué)生對(duì)字母、詞匯和日常交際用語(yǔ)的掌握情況。復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)對(duì)單詞、詞組
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