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金字塔學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)金字塔是美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，下面是小編整理的金字塔學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助！
金字塔學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)金字塔來(lái)源
1946年，美國(guó)學(xué)者埃德加·戴爾(Edgar Dale)提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”(Cone of Experience)的理論，通過(guò)一個(gè)扇面圖形象的給出了各種不同的教學(xué)或?qū)W習(xí)方式所導(dǎo)致的最終效果差異。這個(gè)圖示在教育技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。后來(lái)，經(jīng)過(guò)一系列的改編，經(jīng)驗(yàn)之塔扇面圖圖變成了目前的學(xué)習(xí)金字塔(Cone of Learning)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少，學(xué)習(xí)金字塔直觀表示了不同學(xué)習(xí)方式的效果。
目前存在的爭(zhēng)論是，經(jīng)驗(yàn)之塔的理論和學(xué)習(xí)金字塔的理論有一定的區(qū)別，它們之間的轉(zhuǎn)變并沒(méi)有完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究。此外，經(jīng)驗(yàn)之塔的示意圖只表明了不同學(xué)習(xí)方式之間的效果比較，并沒(méi)有各種方法的效果測(cè)定值，學(xué)習(xí)金字塔示意圖中的數(shù)字來(lái)源并不明確。由于不同的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的保持率是不一樣的，所以學(xué)習(xí)保持率可能會(huì)隨著不同的人或者狀態(tài)有所不同。然而，學(xué)習(xí)金字塔較為符合目前的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，因此對(duì)選擇高效學(xué)習(xí)方法的重要指導(dǎo)作用。
二、學(xué)習(xí)金字塔的內(nèi)容
學(xué)習(xí)金字塔的示意圖形象的指出了各種常見(jiàn)學(xué)習(xí)方式的最終效果。
第一種，“聽(tīng)講”，老師講，學(xué)生聽(tīng)，是我們最熟悉最常用的方式。然而，這種方法的學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。當(dāng)然，如果老師思路清楚，語(yǔ)言感染力強(qiáng)，可能實(shí)際效果會(huì)好些。
第二種，通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，閱讀是一種常見(jiàn)的自學(xué)方式，但是學(xué)習(xí)效果也是差強(qiáng)人意，可以保留10%。
第三種，用“聲音、圖片或視頻”的方式學(xué)習(xí)，這是目前廣泛使用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，這種方式可以提高老師講課的效果，可以達(dá)到20%。
第四種，是“演示或示范”，演示或示范可以把比較抽象的學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為比較直觀的信息，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30％。
第五種，“分組討論”（4~6人，有負(fù)責(zé)人，好中差結(jié)合），分組討論可以增加知識(shí)運(yùn)用能力，可以記住50％的內(nèi)容。
第六種，“做中學(xué)或?qū)嵺`演練”，先做老師要講例題，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，都屬于這種方法，可以達(dá)到75％。
第七種，最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，這種方法最好，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)金字塔的啟示
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。因此，學(xué)生要努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，要由被動(dòng)聽(tīng)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)，聽(tīng)課過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受老師的講課內(nèi)容；聽(tīng)課之后，仔細(xì)消化老師所講內(nèi)容。
2、個(gè)人學(xué)習(xí)的效果要小于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效果，這也是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生的平均成績(jī)好于普通中學(xué)的原因。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真和別人討論問(wèn)題，既幫助自己，又幫助別人積極參與班級(jí)的討論，有助于成績(jī)的提高。
3、學(xué)習(xí)效果中，轉(zhuǎn)教別人的效果最好。因?yàn)閷?duì)其他人進(jìn)行教學(xué)，不僅要對(duì)內(nèi)容相當(dāng)熟悉，同時(shí)也要透過(guò)語(yǔ)言的呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行溝通。所以學(xué)霸們不要再擔(dān)心回答學(xué)渣們的問(wèn)題會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間了。
4、如果遇到抽象問(wèn)題，可以采用形象化的解釋方法。這種解釋也是自己對(duì)抽象知識(shí)的消化過(guò)程。認(rèn)真的觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，可以促進(jìn)知識(shí)的記憶。
5、參觀展覽也是一種學(xué)習(xí)途徑。沒(méi)事的時(shí)候去一下博物館，科技館，動(dòng)物園，也是一種學(xué)習(xí)方法。深入的思考周圍現(xiàn)象，其實(shí)也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。
6、興趣是最好的老師，只有有了興趣，才會(huì)自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)提高。建立自己的興趣，不僅僅是因?yàn)楦呖伎疾湃W(xué)，會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)效率。
7、歸納總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，歸納總結(jié)過(guò)程中會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和試題進(jìn)行排列組合，這樣會(huì)大大的減少我們的記憶量，同時(shí)提高我們做題效率。
金字塔學(xué)習(xí)方式
第一種學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)講”，這種學(xué)習(xí)方式的最終效果在兩周僅有5%；
第二種學(xué)習(xí)方式：通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種學(xué)習(xí)方式：用“聲音、圖片”的視聽(tīng)方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。
第四種學(xué)習(xí)方式：是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
第五種學(xué)習(xí)方式：“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。
第六種學(xué)習(xí)方式：“做實(shí)驗(yàn)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。
最后一種學(xué)習(xí)方式為“教授給他人”，這種方式在兩周后仍然能夠保留90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
金字塔學(xué)習(xí)技巧
方法一：頂級(jí)學(xué)習(xí)法
頂級(jí)學(xué)習(xí)法是說(shuō)站在金字塔的最頂端去學(xué)習(xí)。具體的過(guò)程就是我們可以選擇我們需要學(xué)習(xí)和理解的知識(shí)體系，了解了知識(shí)體系之后，記下核心的知識(shí)和概念，這樣才能保證自己輸入知識(shí)的高質(zhì)量，當(dāng)然這個(gè)輸入過(guò)程不是一蹴而就的過(guò)程，我們需要不斷向高手學(xué)習(xí)。為了保證輸出的高質(zhì)量，可以采用給別人講述的方式，平常在生活中，我們的同桌或者鄰桌，都會(huì)時(shí)不時(shí)地向我們請(qǐng)教問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我們不要覺(jué)得是在占用我們的時(shí)間，因?yàn)榻o別人講述的過(guò)程，通過(guò)解答別人的疑惑，會(huì)加深你對(duì)知識(shí)的思考，進(jìn)而提高你的學(xué)習(xí)水平，提高自己的知識(shí)輸出質(zhì)量！
方法二：刻意學(xué)習(xí)法
或許頂級(jí)學(xué)習(xí)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)存在一定的難度，那么這套刻意學(xué)習(xí)法不容錯(cuò)過(guò)，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老。文化和知識(shí)在不斷豐富和進(jìn)步，我們當(dāng)然需要不斷地學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的我們就不能故步自封，比如你已經(jīng)掌握了做一類型物理題或者數(shù)學(xué)題的方法，那么你就想著別的方法都不學(xué)了，這個(gè)時(shí)候就需要我們的刻意學(xué)習(xí)，去跳出我們?cè)镜氖孢m圈，去探尋更加簡(jiǎn)便易懂的解題思路，才能讓我們?cè)诳紙?chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變！
方法三：預(yù)習(xí)，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)法
這套方法或許對(duì)于我們學(xué)子來(lái)說(shuō)是更為實(shí)用的一種方法，也是我們最為常見(jiàn)的一種方法，因?yàn)槠匠Ｉ险n，老師總會(huì)讓我們預(yù)習(xí)功課，而這就是這套方法的精髓！那么如何更好地預(yù)習(xí)，才能達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果呢？預(yù)習(xí)不是說(shuō)你看一遍書就可以，在看的過(guò)程中，我們需要明白幾個(gè)問(wèn)題：看的這些內(nèi)容是啥？核心內(nèi)容是啥？看完不懂的地方在哪里？因而在預(yù)習(xí)前，我們需要帶著這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)習(xí)得更好效果，才能更好地運(yùn)用預(yù)習(xí)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)法，取得更高的學(xué)習(xí)效率！
方法四：黃金思維，深度思考
每個(gè)人一天中，總有一段自己的高效時(shí)光，有些人的黃金時(shí)光在早晨，而有些人的黃金時(shí)光在晚上睡覺(jué)前，我們可以在睡前或者早晨起來(lái)的時(shí)候想想自己當(dāng)天或者前一天所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，想想自己困惑的知識(shí)點(diǎn)，在腦回路中過(guò)一下自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度思考，加深自己的理解能力，提高自己的記憶力！
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