學(xué)習(xí)方法圖表能夠用來(lái)解析說(shuō)明課本內(nèi)容
學(xué)習(xí)方法可以說(shuō)，無(wú)論哪一學(xué)科，在教材中都會(huì)穿插一定數(shù)量的圖表。圖表不僅受編書(shū)者的喜愛(ài)，同時(shí)也深受老師和學(xué)生的“愛(ài)戴”。因?yàn)樗哂泻?jiǎn)明、生動(dòng)、形象、易讀等特點(diǎn)，它能把文字與數(shù)字具體化，把抽象的概念形象化。
試問(wèn)：在翻開(kāi)教材的時(shí)候，如果有圖表映入你的眼簾，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?是不是會(huì)非常容易對(duì)這些圖表留下深刻的印象，而且與相對(duì)繁多的文字相比，要清晰、鮮明得多，記憶起來(lái)更方便?
而且，這些圖表并不是獨(dú)立存在的'，它們往往與許多文字相互聯(lián)系。實(shí)際上，在教材里，有很多圖表是用來(lái)解析、說(shuō)明課文內(nèi)容的。例如：
地理課上學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)域規(guī)劃這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容傍邊必然會(huì)有一幅小的中國(guó)地圖，對(duì)照地圖來(lái)看內(nèi)容，非常容易記憶。
生物課上學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果旁邊沒(méi)有細(xì)胞分裂圖，也許我們看無(wú)數(shù)遍的書(shū)，或是任老師講課講得口干舌燥，我們也未必能聽(tīng)懂。配上圖片，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就非常直觀地展現(xiàn)在了我們面前。
物理課上講到水能和風(fēng)能的利用，里面通常涉及到水磨和風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)，但身邊又沒(méi)有這些實(shí)物。怎么辦?看書(shū)上的插圖，然后再通過(guò)進(jìn)一步的聯(lián)想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很容易掌握了。
另外，把圖表和文字聯(lián)系起來(lái)還有個(gè)好處，那就是在日后記憶的時(shí)候，只要我們想起了其中的一部分內(nèi)容，另外一部分內(nèi)容自然而然地也會(huì)被記憶起來(lái)。例如我們看到一張描繪圓明園的圖片，往往會(huì)回憶起八國(guó)聯(lián)軍侵華這以事件，進(jìn)而再回想起八國(guó)聯(lián)軍侵華的目的、他們?cè)谥袊?guó)做了寫(xiě)什么，以及事件的結(jié)果等內(nèi)容。這樣，知識(shí)就得到了進(jìn)一步的鞏固。
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