提高學(xué)習(xí)效率的方法
學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)的過程。以下是小編為大家整理的提高學(xué)習(xí)效率的方法，歡迎閱讀與收藏。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇1
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂�；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
4、勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
5、課前要有一定的預(yù)習(xí)。這樣做課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
6、上課時(shí)認(rèn)真聽課、會(huì)聽課。任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的`問題，老師講有些很熟悉的東西或在預(yù)習(xí)中已經(jīng)解決了的問題，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
7、記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
通過閱讀高一語文學(xué)習(xí)：高一語文怎樣提高學(xué)習(xí)效率一這篇文章，小編相信大家對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)方法又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇2
一、如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率
無論是在工作上還是在學(xué)習(xí)上，一味著使用疲勞戰(zhàn)術(shù)是很難取得良好的成效的。在敦促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長不妨采用“截止時(shí)間效應(yīng)”會(huì)使孩子取得良好的效果。
有這樣一個(gè)實(shí)例，足以說明“截止時(shí)間效應(yīng)”的作用。有一家工廠他們在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常加班，結(jié)果工人的士氣和效率都很低，不合格產(chǎn)品增多，管理人員討論了很多次，都找不到什么好的解決方法。于是廠長提出來，“下一個(gè)月每天加班的時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí)”。一個(gè)月之后，不但完成了生產(chǎn)任務(wù)，而且不合格的產(chǎn)品也減少了。通過這件事情我們不難發(fā)現(xiàn)，哪怕工作時(shí)間相對(duì)來講短一些，但對(duì)工作時(shí)間做出一定的規(guī)定就能夠大大提供工作效率。這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“截止時(shí)間的心理效應(yīng)”，一般來說，人們在意識(shí)到任務(wù)就要完成的時(shí)候，越接近結(jié)束的時(shí)間，精力會(huì)越集中。
其實(shí)家長在敦促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以采用這種方法，即與其勉強(qiáng)孩子長時(shí)間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，還不如讓他們在段時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，這樣孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒也會(huì)得到改善。具體做法如下：
1、要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好規(guī)定結(jié)束的時(shí)間而不是開始的時(shí)間。人們經(jīng)常可以看到一些家長敦促孩子，“看電視也可以，但是從什么時(shí)候開始必須去學(xué)習(xí)�！逼鋵�(shí)同樣的句型，如果說“到幾點(diǎn)為止必須學(xué)習(xí)完，效果會(huì)是怎樣的呢？如果規(guī)定從幾點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，孩子也只會(huì)磨磨蹭蹭的，但如果規(guī)定了結(jié)束的時(shí)間，那么，孩子自然能在這段時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)。從孩子的角度看，規(guī)定孩子學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)，之后就可以做自己喜歡的事情了，孩子會(huì)帶著這種愉快的心情去學(xué)習(xí)。因此，與其強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，不如使用這種方法更有效。
2、用鬧鐘提示學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)間：有一個(gè)電視節(jié)目，讓參加者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做題，回答正確的題目最多的人獲勝，時(shí)間到的時(shí)候會(huì)響鈴。但是參加者并不知道為什么會(huì)響鈴，所以只有抓緊時(shí)間答題，那種緊張投入的樣子，連坐在電視前面的觀眾都會(huì)受到感染。截止時(shí)間可以通過聽覺來感知，這就更加集中了精力。這種游戲的方式也可以用到孩子的學(xué)習(xí)中，一開始孩子會(huì)覺得很有趣，但隨著時(shí)間一分鐘一分鐘地過去，他們就會(huì)認(rèn)真起來。
3、給孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間應(yīng)控制在一小時(shí)之內(nèi)。孩子們都有一種通病，不知道是因?yàn)樘澬倪�是估計(jì)不足，他們總是很有把握的承諾一些自己做不到的事情。明明有些孩子討厭學(xué)習(xí)，但是家長在要求他們制定一天學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，他們會(huì)想當(dāng)然地寫上“語文幾個(gè)小時(shí)、數(shù)學(xué)幾個(gè)小時(shí)等”不切實(shí)際的話。這些孩子可能平時(shí)連半個(gè)小時(shí)的時(shí)間都不能坐到，一下子就說幾個(gè)小時(shí)；這明擺著是不可能的事情，因?yàn)榧议L在給孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，可以把時(shí)間控制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。當(dāng)然如果孩子可以堅(jiān)持下去，家長可以適當(dāng)?shù)难娱L孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。
總結(jié)：讓孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)，或許是每個(gè)父母都比較頭疼的事情，因此很多父母都規(guī)定孩子放學(xué)后學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，等家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃。但一個(gè)月后從孩子的'考試成績來看，孩子學(xué)習(xí)的情況并不樂觀；可見這種做法是不可取的，因?yàn)檫@樣規(guī)定孩子學(xué)習(xí)過長時(shí)間，容易讓孩子心理產(chǎn)生壓力，抵觸學(xué)習(xí)。因此家長不妨采用另一種方法敦促孩子學(xué)習(xí)，不但感覺不到學(xué)習(xí)的壓力，還能很快即集中精力去學(xué)習(xí)。
二、孩子在家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
1、不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)
中小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長時(shí)間的集中，一些家長在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評(píng)、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長在輔導(dǎo)孩子時(shí)，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，家長要及時(shí)排除對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來的干擾，堅(jiān)定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)
家長對(duì)孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，在學(xué)校、社會(huì)大力提倡“減負(fù)”的情況下，一些家庭怕“減負(fù)”影響孩子的成績，紛紛“加負(fù)”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)，其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)是有選擇性的。他有興趣的，就接受；沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學(xué)生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個(gè)人研究報(bào)告，是因?yàn)檫@些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)了，學(xué)習(xí)效果便能提高；反之，學(xué)習(xí)就被動(dòng)，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇3
1.課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.課后復(fù)習(xí)
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.獨(dú)立解決問題
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時(shí)，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。
4.認(rèn)真書寫
書寫并非只是形式，它的.好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。
5.記筆記并事后整理
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
6.主動(dòng)學(xué)習(xí)讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。
7.積極閱讀、寫作
閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。
8.有條理
做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計(jì)劃，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇4
學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)有著必然的聯(lián)。很多學(xué)生困惑：我們學(xué)物理很努力，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做實(shí)驗(yàn) 寫作業(yè)，忙得不可開交，但物理成績卻始終不理想，所以我們對(duì)于學(xué)物理非常迷茫，我們到底該如何學(xué)習(xí)物理？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、首先要改變觀念
初中物理好，高中物理并不一定會(huì)好。初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會(huì)學(xué)物理。如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì)學(xué)得好。所以應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開始。
二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣
興趣是思維的動(dòng)因之一大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 從老師角度：應(yīng)通過生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。
三、在課堂上，提高聽課的效率是關(guān)鍵
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽課過程
2要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。
3題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問題的能力。
四．獨(dú)立做題
要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的'難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
五、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。
3過看書、看筆記、做題、反思等方式。
六、正確處理好練習(xí)
有不少同學(xué)把提物理成績的希望寄托在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥當(dāng)?shù)�，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達(dá)到。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
七、還要重視觀察和實(shí)驗(yàn)
物理知識(shí)來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。總之，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認(rèn)真，在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇5
科學(xué)用腦提高效率進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，許多同學(xué)一位地把自己置于高度緊張的狀態(tài)之中，殊不知，這樣反而或影響復(fù)習(xí)的效率。要提高復(fù)習(xí)效率，牢固掌握知識(shí)，就要講究科學(xué)用腦。
一、遵循科學(xué)規(guī)律科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，大腦神經(jīng)細(xì)胞的工作能力按照一定的時(shí)間節(jié)奏變化，一般是在開始工作一段時(shí)間以后，各器官才能動(dòng)作和諧，工作和學(xué)習(xí)能力開始上升，速度也隨之加快，工作到一定時(shí)間，工作能力又逐漸下降。
心理學(xué)研究表明：一天之中，大腦有四個(gè)記憶高潮，一是清晨起床后，大腦經(jīng)過一夜的休息以后特別清醒，沒有任何記憶干擾，此時(shí)用來學(xué)習(xí)和記憶一些難以記憶的又必須記住的只是最適合;二是上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，這段時(shí)間人的精力充沛，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)而又周密的思考能力，所以這段時(shí)間都是安排語文、數(shù)學(xué)、英語等記憶和理解要求較高的課程;三是晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)，這是用腦的最佳時(shí)間，應(yīng)該用來復(fù)習(xí)反饋全天的功課;四是入睡以前20分鐘，可適當(dāng)回顧當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、交替用腦效率高人們的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)都是由大腦皮層相應(yīng)的區(qū)域主管，進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)在大腦皮層相應(yīng)的區(qū)域就有相應(yīng)的興奮點(diǎn)，如果興奮點(diǎn)長時(shí)間在這一區(qū)域出現(xiàn)，就會(huì)使該區(qū)域產(chǎn)生疲勞，因此大腦皮層興奮和抑制過程應(yīng)該有節(jié)奏地進(jìn)行交替。
首先，使文理科不同內(nèi)容相互搭配，減少抑制作用的影響;其次要注意休息，適當(dāng)休息就會(huì)使大腦皮層原來興奮、勞碌工作的相應(yīng)部分得以平靜，消除疲勞，心里學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明，在記憶新的事物時(shí)候，每記憶30分鐘后中間休息5分鐘，其效果要超過長時(shí)間的.連續(xù)記憶。
三、保證腦健康在緊張的學(xué)習(xí)過程中，腦力勞動(dòng)要消耗大量的能量，這就需要充足優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，碳水化合物和維生素等。雞、魚、瘦肉、蔬菜、水果等都是提供大腦營養(yǎng)的良好食品，特別是蛋黃和大豆含有豐富的蛋白質(zhì)，要有計(jì)劃地合理食用。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇6
1.掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率生物是研究生命的一門自然科學(xué)。它包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和高中生物學(xué)等課程。初中生物學(xué)主要是研究有關(guān)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，高中生物學(xué)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)生命本質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)好生物要掌握四種學(xué)習(xí)方法。
實(shí)驗(yàn)法。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)的理論和技巧，對(duì)大綱和課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)應(yīng)逐一過關(guān)；每次實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真繪圖，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課本上的實(shí)驗(yàn)示意圖，是實(shí)驗(yàn)過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價(jià)值�？忌梢詫�(shí)驗(yàn)示意圖為中心線索，把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，知識(shí)不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用，不會(huì)混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計(jì)劃的主動(dòng)知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀察開始，因?yàn)橛^察是獲得感性知識(shí)的一個(gè)主要途徑。如果你仔細(xì)觀察周圍的世界就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)作出科學(xué)的解釋，那樣知識(shí)就學(xué)活了。
比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，使知識(shí)精確地分化。例如，對(duì)五門脊椎動(dòng)物――原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門和環(huán)節(jié)動(dòng)物門，可以各門的代表動(dòng)物的.生活環(huán)境、構(gòu)造和生理（包括運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖）以及本門動(dòng)物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進(jìn)行比較。
歸納法。知識(shí)的概括性越強(qiáng)，越便于遷移。知識(shí)越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對(duì)于記憶和應(yīng)用知識(shí)是十分重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的知識(shí)后，可歸納成圖表式的知識(shí)系統(tǒng)。
2.提高分析問題和解決問題的能力生物學(xué)的研究對(duì)象廣泛存在于我們的周圍，因此，在學(xué)習(xí)過程中，要自覺地將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。這樣，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的能力。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇7
一、學(xué)習(xí)效率之關(guān)于難題
很多學(xué)生喜歡攻克難題的那種樂趣，于是他們拿出那種不到黃河心不死的精神，有時(shí)候耗費(fèi)一節(jié)課時(shí)間，攻克一道難題，并且很有成就感。
問題就在于，一節(jié)課攻克一道題，效率真的太低了。學(xué)習(xí)高手絕對(duì)不會(huì)這么做。
記�。河肋h(yuǎn)不要花一節(jié)課時(shí)間去攻克一道難題，這是造成學(xué)習(xí)效率低下的重大原因。你用一節(jié)課攻克一道題，其他題目怎么辦，你時(shí)間夠用嗎，更重要的是，你對(duì)這道題目，真的收獲很大嗎。
高手的策略：如果一道題花10分鐘仍然無法解決，那么就直接看答案，或者等老師講解。因?yàn)�，�?huì)做這道題，且能夠舉一反三，能夠做充分的歸納總結(jié)才是最重要的目的。
看完答案，或者聽完講解之后，你必須要花更多的時(shí)間來歸納總結(jié)：我為何沒有解答出這道題，突破口在哪里，我為什么沒找到，是哪些關(guān)鍵詞匯觸發(fā)了解題思路，我該如何建立條件反射，以便以后再次看到這些詞匯信息，迅速找到相關(guān)突破口。記住，這才是最最重要的工作。
二、什么是高水平重復(fù)？
一道題，剛開始你不熟悉，那么，你需要做十遍甚至更多遍，把整個(gè)題目做到滾瓜爛熟。這個(gè)時(shí)候，如果你還在不斷地重復(fù)做這道題，那么就是低水平重復(fù)，因?yàn)�，你已�?jīng)在浪費(fèi)時(shí)間，不會(huì)再有進(jìn)步了。
高手們會(huì)這么做：當(dāng)這道題熟悉了，他就開始放棄了，把大把時(shí)間拿來，去攻克自己不熟悉的題目，不斷地把陌生轉(zhuǎn)化為熟悉。他們也在重復(fù)，但是，是高水平重復(fù)。
三、歸納總結(jié)很重要
數(shù)學(xué)的歸納總結(jié)太重要了。頂尖優(yōu)秀的學(xué)生，他們做一道題花5分鐘，然后會(huì)拿出10-15分鐘來做歸納總結(jié)，來寫解題筆記。
歸納總結(jié)，其實(shí)就是解題聯(lián)想，就是書寫解題筆記，就是總結(jié)“條件反射”。要提高對(duì)關(guān)鍵詞匯的敏感度，能夠通過關(guān)鍵詞匯，迅速建立起條件反射，找到解題突破口，這就是所謂的解題聯(lián)想。這是數(shù)學(xué)高手的必修課。
歸納總結(jié)，總結(jié)的都是條件反射，也就是，我看到什么，就要聯(lián)想到什么，然后一舉突破這道題目。比如，看到“整數(shù)”這個(gè)詞，我就要想到數(shù)學(xué)歸納法。
四、不求滿分但求會(huì)做必對(duì)
1.考前要有這樣的心理定位：把我會(huì)做的能做對(duì)，就足夠了，自己會(huì)的能拿到分?jǐn)?shù)就問心無愧了。千萬不要定位，要考滿分，要考多少多少分，一旦你這么定位了，考場上稍微遇到難題，你就緊張了：壞了，我拿不到滿分了。
心里緊張，浮躁，是考場發(fā)揮失常根本原因。由于追求方向有誤，導(dǎo)致自己本來會(huì)做的.題目也做錯(cuò)了，拿不到該拿的分?jǐn)?shù)，實(shí)在是可惜。
2.穩(wěn)重求進(jìn)，穩(wěn)就是快，欲速則不達(dá)。
很多學(xué)生喜歡拼速度，但是，失誤百出。這么說吧，在考場上，幾乎沒有人能夠保證，在很快的速度下保證做題正確率。頂尖高手，都是在穩(wěn)的情況下，保證會(huì)做必對(duì)。并且，穩(wěn)步前進(jìn)的學(xué)生，他們的速度才是真正最快的。
穩(wěn)中求進(jìn)，基本能夠保證一遍做對(duì)。有的學(xué)生，追求速度，題目寫了一遍了，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，那么要從頭再來。兩者孰高孰低，一目了然。
3.精煉讀題能力，信息提取能力，保證讀題提取信息要準(zhǔn)，要全。善于培養(yǎng)自己讀題能力和解題能力。
4.做題一定不能跨步。要一步一步，才能不出錯(cuò)。
很多學(xué)生靠口算，立即得出等于答案。各位，考場上容不得半點(diǎn)馬虎，你的口算和心算準(zhǔn)確度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如筆算來得安穩(wěn)，尤其在分秒必爭，心態(tài)不是特別平靜的考場。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇8
很多同學(xué)學(xué)習(xí)非常用功，但成績卻一直上不去。這是為什么��？本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需要練一百次。學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？
第一、勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。玩的時(shí)候就痛快玩，學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)，學(xué)習(xí)和玩耍一定要分開 初中物理。我從小就愛玩，但是一旦開始上課了就專心致志的聽課，一旦開始寫作業(yè)了就一心一意的寫作業(yè)，一點(diǎn)也不要想著玩的東西。這樣的學(xué)習(xí)才是高效的學(xué)習(xí)。
第二、多問問題。
有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率？所以，一定要多問。當(dāng)然，問問題也是有學(xué)問的，不能見著不會(huì)的就會(huì)，這不叫勤學(xué)，而叫懶惰。遇到問題，必須有自己思考的過程，實(shí)在不懂，再去問老師和同學(xué)。問問題，也不能問“這個(gè)題怎么做？”，而是要問“為什么這樣做？”。這樣，把不懂的地方要弄懂，學(xué)習(xí)別人的思考方法，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
第三、用“腦”學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
第四、高效“聽課”。
課前一定要有預(yù)習(xí)，不必太細(xì)，只要課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)數(shù)，聽起課來就比較有針對(duì)性。另外，記筆記也是有學(xué)問的，不能夠什么都記，這樣有時(shí)候會(huì)因?yàn)槊χ浌P記而沒有聽見老師講的最重要的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)，所以知道老師講的什么是書上有的，什么是書上沒有的。書上有的當(dāng)然不用記，或者可以課后補(bǔ)充筆記，老師講的樹上沒有的，一定要記下來。記得時(shí)候，也可以發(fā)明一些自己明白的`符號(hào)，來簡化筆記，課后再進(jìn)行補(bǔ)充。
第五、高效“做題”。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬不能見題就作，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，然后再舉一反三。對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，最后再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把所有做錯(cuò)的題都記在上面，隨時(shí)復(fù)習(xí)，這樣作題效率就會(huì)高得多。
第六、快樂心情。
人的情緒是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素。每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
第七、注意整理。
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去�？梢哉f，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
最后，學(xué)習(xí)必須講究方法，
而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)�？傊笆郎蠠o難事，只怕有心人”。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇9
1、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
2、每天保證8小時(shí)睡眠 。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡，充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
3、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充一下能量，看一看綠化。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
4、堅(jiān)持體育鍛煉。身體是學(xué)習(xí)的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
5、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是很郁悶的，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的'地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
6、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
7、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
8、分類并適時(shí)的做好復(fù)習(xí)。知識(shí)越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會(huì)很快，應(yīng)該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識(shí)，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí);二是完全靠自己的的記憶而掌握的。
9、定期檢查反省。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇10
在學(xué)習(xí)中，把一些細(xì)節(jié)做好，就能提高學(xué)習(xí)效率了。那么，該怎么做才能提高學(xué)習(xí)效率呢？
一、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然累—些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對(duì)性;聽課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行;復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手;平時(shí)做作業(yè)，考試得心應(yīng)手，高考就能順利過關(guān)。
所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
(1)選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間
這里所指的預(yù)習(xí)時(shí)間是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間里，根據(jù)時(shí)間的多少來確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)然，也可以安排在其他課外時(shí)間里預(yù)習(xí)。在時(shí)間非常緊迫的情況下，抓緊時(shí)間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點(diǎn)不預(yù)習(xí)好得多。
(2)要分類預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上可以分為三類：-是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下-節(jié)課的內(nèi)容;階段預(yù)習(xí)，就是用較長、較多的時(shí)間預(yù)習(xí)-章或多章的內(nèi)容;學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間自覺地安排和分類預(yù)習(xí)。
(3)迅速瀏覽新課
預(yù)習(xí)時(shí)，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對(duì)新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細(xì)讀第二遍。
(4)帶著問題細(xì)讀第二遍
通過第—遍對(duì)新課文的快速瀏覽，自己對(duì)新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真細(xì)讀第二遍。閱讀第二遍時(shí)，速度要放慢一些，一邊細(xì)讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反復(fù)思考，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實(shí)在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時(shí)再去解決。
(5)要邊閱讀邊記筆記
第二遍閱讀的時(shí)間，就是做筆記的時(shí)間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫或批注;在筆記本上做筆記，就是—邊細(xì)讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。
(6)要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn)
預(yù)習(xí)中，—定要把新課內(nèi)容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去。課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，一定認(rèn)真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經(jīng)老師講解后，有些問題仍不明白，就要抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)向老師發(fā)問，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止。
(7)閱讀與查資料相結(jié)合
在預(yù)習(xí)閱讀過程中，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要立即、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。
(8)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題
預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料;先發(fā)現(xiàn)問題，后提出問題;先看清意思，然后再做筆記。
(9)不要全面預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)時(shí)，不要—下子全面鋪開，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，一是時(shí)間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預(yù)習(xí)，時(shí)間緊時(shí)，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時(shí)間更緊迫時(shí)，就先把新課快速閱讀—遍�！澳サ恫徽`砍柴工”，不要認(rèn)為作業(yè)時(shí)間緊，就放棄預(yù)習(xí)。
(10)不同學(xué)科采用不同的方法
預(yù)習(xí)時(shí)，不能千篇—律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點(diǎn)。比如，預(yù)習(xí)理科時(shí)，要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、概念和原理上;文科預(yù)習(xí)的重點(diǎn)放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風(fēng)格上。
此外，要特別注意兩點(diǎn)，一、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費(fèi)大量精力時(shí)間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負(fù)很快放棄。二、學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽講，萬不可因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)、對(duì)課上知識(shí)已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與舍本逐末無二。
二、有效的聽課方法
老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的傳道者，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)、疑問難點(diǎn)都很清楚，講的內(nèi)容也比較系統(tǒng)。所以，課上集中精力聽課，是掌握知識(shí)的捷徑。
聽講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對(duì)事物是怎樣分析、推理;聽老師解決問題是用什么方法、技巧;聽老師對(duì)問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點(diǎn)。
聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。通過這種比較，—是能加深對(duì)課文的理解;二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識(shí)與提高;三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因。
聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結(jié)合，同步進(jìn)行，才叫會(huì)聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽個(gè)究竟，弄清到底為什么。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。
在聽課的過程中學(xué)會(huì)記。聽用耳，思用腦，而記則要?jiǎng)邮�。合理地利用筆記本，筆記本具有三個(gè)作用：—是做預(yù)習(xí)記錄，以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn);三是利于課后總結(jié)，用它來對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí)，并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料。
請同學(xué)們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所有的問題都講明白，他只能講—些最主要、最精華的部分，很多細(xì)小具體的問題都需要學(xué)生課下自己解決。老師講課最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生也只有通過自己獨(dú)立的解決問題，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)、掌握知識(shí)，才能不斷提高自己解決問題的能力，為考試時(shí)的臨場應(yīng)變打下基礎(chǔ)。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶。一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成;二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí);三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。
如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的效果最好，效率也最高。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實(shí)驗(yàn)證明：在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后，就忘記記憶內(nèi)容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，到了第31天，忘卻量高達(dá)79%。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，畫成了著名的遺忘曲線。并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，—定要盡早、及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識(shí)還在大腦內(nèi)時(shí)就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了，只能再費(fèi)精力重學(xué)。
合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間特別重要并且必要，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣，是我們每一位學(xué)生都應(yīng)該力求努力做到。
具體可以分為六步：
第—步：課后花費(fèi)2-5分鐘“過電影”回憶，便可保持電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成。
第二步：午休時(shí)間利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部“過電影”回憶一遍，便可鞏固記憶。
第三步：下午安排時(shí)間戶外活動(dòng)、休息，調(diào)整心理和精神狀態(tài)。
第四步：晚上復(fù)習(xí)，安排時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比以找出偏差和失誤。
第五部：晚上睡覺前再“過電影”回憶，便可把記憶保持兩周以上。
第六步：兩周后再復(fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。
四、做作業(yè)的科學(xué)方法
學(xué)生在校期間，做作業(yè)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，它對(duì)于鞏固和消化課堂成果，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要。
為了輔助學(xué)生做好作業(yè)，下面總結(jié)歸納出八種做作業(yè)的技巧，供同學(xué)們參考：
1、提高對(duì)做作業(yè)的認(rèn)識(shí)
做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、消化知識(shí)、理解知識(shí)和掌握及記憶知識(shí)的重要手段和途徑，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力、判斷能力和計(jì)算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對(duì)待做作業(yè)，就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。
3、認(rèn)真審題
做作業(yè)最關(guān)鍵的—步就是審題，連題都判斷錯(cuò)了，作業(yè)內(nèi)容就全錯(cuò)了。首先第—步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識(shí)等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題步驟， —定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
4、細(xì)心的做題
做題是表達(dá)思路的全過程，這個(gè)過程要求既動(dòng)腦、又動(dòng)手。做題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準(zhǔn)確”。要做到這兩點(diǎn)就要求學(xué)生認(rèn)真的抄好題，書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴(yán)格按照各類題的解題要求，仔細(xì)演算解題的每—步，得出正確的結(jié)果。只有平時(shí)做題認(rèn)真細(xì)致，步驟完整，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確無誤，考試時(shí)才能按照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。
5、要認(rèn)真檢查作業(yè)
做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過程中，由于種種原因，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做完了之后， —定要認(rèn)真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯(cuò)和漏忘。作業(yè)檢查—般分四部進(jìn)行：—是檢查題目是否抄對(duì);二是審題是否正確;三是運(yùn)算是否正確?四是方法、思路與步驟是否正確。平時(shí)做完題要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)方能如此。
6、做完作業(yè)后要耐心思考
作業(yè)完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點(diǎn)、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。
7、認(rèn)真分析批改后的作業(yè)
老師把作業(yè)批改發(fā)回來后，—定要盡快翻閱，認(rèn)真分析、耐心反思。對(duì)做對(duì)的題目，想—想是采用什么樣的思維和方法做對(duì)的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通;對(duì)做錯(cuò)的題，要找出做錯(cuò)的原因。是由于慌張、馬虎、粗心大意而搞錯(cuò)，還是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，弄錯(cuò)了概念、定律、公式，或者是思路不對(duì)?屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時(shí)多加小心;屬于第二種原因時(shí)，就要在預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)上下功夫牢固掌握所學(xué)知識(shí)后再去做作業(yè);屬于最后一種原因者，就要認(rèn)真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后再有類似的.錯(cuò)誤發(fā)生。
8、改掉作業(yè)拖沓的習(xí)慣
有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)無興趣而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是因?yàn)槟芰ο拗仆瓿勺鳂I(yè)有困難而拖沓作業(yè)。無論是屬于哪些情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成，明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難只會(huì)越積越多�？朔鳂I(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當(dāng)天辦完當(dāng)天的事。
五、重視錯(cuò)題積累
在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可能遇到過一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解，不注意總結(jié)積累所致。
所謂“易錯(cuò)題集”，顧名思義，是指每次考試或測驗(yàn)之后，將做錯(cuò)的試題記錄下來，分析錯(cuò)誤，找出原因，使自己以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中重視這一環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，對(duì)學(xué)習(xí)效果具有舉足輕重的作用。特別是高三復(fù)習(xí)階段，大量的練習(xí)，題海浩瀚，如果想把所有做過的練習(xí)全部復(fù)習(xí)一遍，一則時(shí)間不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點(diǎn)。如果你手頭有一本“易錯(cuò)題集”，復(fù)習(xí)時(shí)主要看曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，針對(duì)考試中暴露出來的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析，弄清原因，腦海里就會(huì)留下深刻的印象，再加上學(xué)而時(shí)習(xí)之，何愁不能避免錯(cuò)之再三的現(xiàn)象?到了最后臨考復(fù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這絕對(duì)是一本只屬于自己的寶貴的資料。
無獨(dú)有偶。據(jù)許多考上北大、清華等重點(diǎn)高校的高考狀元們透露，他們在高考復(fù)習(xí)中一個(gè)最重要的致勝法寶即是建立這樣一個(gè)“易錯(cuò)題本”，該錯(cuò)題本不僅總結(jié)歸納了他們在平時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測驗(yàn)、�？贾腥菀追稿e(cuò)、命題新穎、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的典型習(xí)題及解題思路，而且還涵蓋了諸狀元在涉獵大量課內(nèi)外輔導(dǎo)資料、報(bào)刊的過程中搜集到的經(jīng)典題目。這種“易錯(cuò)題本”與眾不同之處在于：①覆蓋面廣;②選材獨(dú)到;③針對(duì)性強(qiáng);④區(qū)分度大;⑤切題率高;⑥實(shí)用性好。正因?yàn)槿绱耍姸喔呖紶钤獋冊诟呖紡?fù)習(xí)中事半功倍，受益匪淺，避免了許多彎路及回頭路，從而大大提高了資料的利用率和復(fù)習(xí)效果。
錯(cuò)題本的復(fù)習(xí)方法：
1、每周把該周錯(cuò)題本中記錄的題目快速瀏覽一遍;
2、每月把該月錯(cuò)題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍;
3、每個(gè)季度把錯(cuò)題本中三個(gè)月記錄的題目再快速瀏覽一遍;
4、大考前把該錯(cuò)題本中的所有題目認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，確保題不二錯(cuò)。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇11
人類對(duì)時(shí)間的意識(shí)和控制，隨著社會(huì)的進(jìn)步而逐漸加強(qiáng)�，F(xiàn)代人計(jì)量時(shí)間的單位由時(shí)、刻、分、秒逐步精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。
著名的海軍上將納爾遜，曾發(fā)表過一項(xiàng)令全世界懶漢瞠目結(jié)舌的聲明：“我的成就歸功于一點(diǎn)：我一生中從未浪費(fèi)過一分鐘�！�
家蘇沃格夫也曾說：“一分鐘戰(zhàn)局。我不是用小時(shí)來行動(dòng)，而是用分鐘來行動(dòng)的�！�
雷巴柯夫曾說：“用分來計(jì)算時(shí)間的人，比用時(shí)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多59倍。”
富蘭克林有一句名言：“時(shí)間是構(gòu)成生命的材料。”誰了解生命的重要，誰就能真正懂得時(shí)間的.價(jià)值。我們最寶貴的不過是幾十年的生命，而生命是由一分一秒的時(shí)間所累積起來的。沒有善加利用每一分鐘，時(shí)間是永遠(yuǎn)無法返回的。
“事情就怕加起來。”這一古老的也是說的這個(gè)道理。一切在事業(yè)上有成就的人，在他們的傳記里，常�？梢宰x到這樣一些：“利用每一分鐘來讀書�！�
運(yùn)動(dòng)場上，以十分之一秒或百分之一的時(shí)間差，決定誰是紀(jì)錄的創(chuàng)造者。在中，使用6分儀的海員，1秒鐘的差錯(cuò)，將使他的觀測相差1/4英里。人造衛(wèi)星每秒鐘飛行11。2公里，電子每秒鐘可以運(yùn)行百萬次、千萬次、上億次、幾十億次。高能實(shí)驗(yàn)，要求高能探測器在千分之一毫秒內(nèi)精確地記錄下高能帶電粒子的徑跡�？傊�，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)來說，“爭分奪秒”已經(jīng)不夠了。
對(duì)時(shí)間計(jì)算的越精細(xì)，事情就做得越完美，如果在學(xué)習(xí)上你能以分為單位，對(duì)哪些看起來微不足道的零碎時(shí)間也能充分加以利用，你才能在學(xué)習(xí)中會(huì)有所收獲。
古往今來，一切有成就的學(xué)問家都是善于利用零碎時(shí)間的。東漢學(xué)者董遇，幼時(shí)雙親去世，但他好學(xué)不倦初中，利用一切可以利用的時(shí)間。他曾經(jīng)說：“我是利用‘三余’來學(xué)習(xí)的�！薄叭唷保础岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”也就是說在冬閑、晚上、陰雨天不能外出勞作的時(shí)候，他都用來學(xué)習(xí)，這樣日積月累，終有所成。
許多同學(xué)往往認(rèn)為那些零散的時(shí)間沒什么用處，其實(shí)這些時(shí)間看似很少，但集腋能成裘，幾分將幾秒的時(shí)間，看起來微不足道，但匯合在一起就大有可為。我們來看20xx年以高分考入北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的張文靜同學(xué)的：
“用零散的時(shí)間記憶零散的知識(shí)”，這句話不是我說的，是學(xué)來的，拿來與大家共享。
零散的知識(shí)主要是單詞和語法，的語音、詞語、標(biāo)點(diǎn)、熟語等基礎(chǔ)知識(shí)。大塊的讀書時(shí)間可以用來讀文章，記憶政史地等系統(tǒng)性很強(qiáng)的知識(shí)，而把那些零碎的知識(shí)寫在小紙片上，隨身攜帶，在零散的時(shí)間記憶是最好不過的了。
其實(shí)，在你的日常生活中，有許多零星、片斷的時(shí)間，如：車站候車的三五分鐘，醫(yī)院候診的半個(gè)小時(shí)等等。如果珍惜這些零碎的時(shí)間，把它們合理的安排到自己的學(xué)習(xí)中，積少成多，就會(huì)成為一個(gè)驚人的數(shù)字。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇12
一、以整理筆記和復(fù)述為重點(diǎn)的當(dāng)天復(fù)習(xí)
新知識(shí)遺忘的70%都是在兩天內(nèi)發(fā)生的，在尚未出現(xiàn)大量遺忘時(shí)候即展開復(fù)習(xí)，有事半功倍之效。筆記是一種促使學(xué)習(xí)發(fā)生的技術(shù)、要想實(shí)現(xiàn)高效益，須做好以下三點(diǎn)：留下每頁的的1/4到1/3空白;記下聽課內(nèi)容;整理筆記，即在新知識(shí)學(xué)習(xí)的當(dāng)天，對(duì)照課本、加深理解，在筆記留出部分寫書邊注和評(píng)語。上述三點(diǎn)中尤以第三點(diǎn)最為重要，因?yàn)橹R(shí)精加工的次數(shù)越多，記憶越牢;整理時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、作出推論、形成聯(lián)想，不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為今后的回憶提供了線索。當(dāng)天科目當(dāng)天所學(xué)，在整理筆記的同時(shí)，對(duì)于需要記憶的內(nèi)容要多次復(fù)述，直至背會(huì)，越是難記越要記熟;因?yàn)殄e(cuò)過當(dāng)天，大遺忘便已開始，再背誦難度便更大了，遲背不如早背。
二、以梳理比較為重點(diǎn)的.階段復(fù)習(xí)
從內(nèi)容上說，階段復(fù)習(xí)是章和單元的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)解決數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)之類理論性較強(qiáng)的科目，它的任務(wù)是將分散的，孤立的知識(shí)集合成一個(gè)整體并表示出它們之間的聯(lián)系。主要的方法是縱向的梳理和橫向的比較�？梢詫⒎稚⒌闹R(shí)點(diǎn)比較歸類，列出圖來，整理成知識(shí)提綱，并高度概括，這樣一方面消除了概念掌握上的模糊和混淆，加深了理解，另一方面又精簡了內(nèi)容，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。
從時(shí)間上說，階段復(fù)習(xí)應(yīng)該每周進(jìn)行一次，而且采取滾雪球的辦法：先用較短的時(shí)間，比較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來，到了考試(期中、期末)之前，第一周內(nèi)容早已復(fù)習(xí)了近十篇，已了然于心;而第十周的內(nèi)容剛剛學(xué)過，印象還深。這就為考前復(fù)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
三、以構(gòu)建知識(shí)體系和查漏補(bǔ)缺為目的的考前復(fù)習(xí)
考前復(fù)習(xí)也就是總復(fù)習(xí)，在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)在各科教師的指導(dǎo)下，整體把握各科，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，至少復(fù)習(xí)三輪。為提高效率，宜文理交叉、勞逸結(jié)合，把考試內(nèi)容分為幾個(gè)部分，在不同的時(shí)間段分散復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要構(gòu)建完成各學(xué)科知識(shí)體系，完整而系統(tǒng)，由上至下，層層深入，做到綱舉目張，條理井然。然后做適當(dāng)?shù)淖兪骄毩?xí)，用以查找知識(shí)體系中的漏洞，找一個(gè)補(bǔ)一個(gè)，不放過一個(gè)疑點(diǎn)。需要補(bǔ)充說明的是，從心理學(xué)角度看，考前復(fù)習(xí)效率很高，要充分利用，細(xì)細(xì)梳理比較。
從整體上看，這三步猶如三層樓房，第一步是基礎(chǔ)，前一步是后一步的必要條件，要想實(shí)現(xiàn)高效，就要踏踏實(shí)實(shí)一步一步做起，不要企圖建空中樓閣。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇13
1、從體育給人的啟示開始。
2、敢于夢想。
3、設(shè)立特定的目標(biāo)并規(guī)定期限。
4、快找一個(gè)熱情的私人教師（老師或同學(xué)）。
5、首先從概貌開始
6、多問！
7、找出主要原則。
8、找有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功者撰寫的三本最好的'書。
9、重新學(xué)習(xí)怎樣高效地閱讀。
10、用圖像和聲音強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
11、通過做來學(xué)習(xí)。
12、不要一行行地作紀(jì)錄，畫腦圖。
13、喚回學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單方法，用你儲(chǔ)存時(shí)用的同樣的感官。
14、學(xué)習(xí)放松性警覺的藝術(shù)。
15、實(shí)踐。
16、復(fù)習(xí)和回憶。
17、尋找有助于記憶的鏈接。
18、該玩時(shí)盡情娛樂，多玩游戲。
19、教別人。
20、閱讀如何快速學(xué)習(xí)的課程。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇14
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，筆者采取了相應(yīng)的對(duì)策，并收到了一定的效果。
一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？筆者向?qū)W生做了如下具體解釋：它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面：
1.制定計(jì)劃
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和客服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。
2.課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞“走過場”，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
3.專心上課
專心上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
4.及時(shí)復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
5.獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。這一過程是對(duì)學(xué)生意識(shí)毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
6.解決疑難
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來的對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)疑解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要問教師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把從教師和同學(xué)處獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
7.系統(tǒng)小結(jié)
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
8.課外學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或教師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
二、循序漸進(jìn)，防止急躁
由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不上的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
課堂小結(jié)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的去粗取精、高度概括，因此要抓住重點(diǎn)，突出精華。好的課堂小結(jié)不僅能加深鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，還能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、激發(fā)求知欲、啟迪靈感，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
例如：高一數(shù)學(xué)人教版第一冊(上)等差數(shù)列第二課時(shí)，在課堂小結(jié)時(shí)，可順便提問：結(jié)論中需要補(bǔ)條件嗎？其逆命題還成立嗎？它與一次函數(shù)形式等價(jià)嗎？通過這些變式提問，會(huì)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，不僅使本例題的結(jié)論加深印象，而且還對(duì)鞏固和提升知識(shí)大有裨益。
三、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
例題是數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，為了培養(yǎng)技能，鞏固知識(shí)，需要做題。這里，教師的示范作用顯得尤為重要，因?yàn)槊肯驅(qū)W生介紹一種新的解題方法，一般都是通過題來說明的，所以，例題選擇得好，可收到事半功倍的效果。并且有些題型蘊(yùn)藏著一定的規(guī)律和解題技巧，有的例題則可一題多解或一題多變。利用這些例題讓學(xué)生互相研究，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，拓寬思路，從中找出規(guī)律和竅門，這樣既可以提高學(xué)生的解題能力，加快解題速度，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，尋找最佳適合自己的方法才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
四、把握心理，熱愛學(xué)生，巧妙激勵(lì)
任何一種教學(xué)方法都離不開教師對(duì)學(xué)生熾熱的愛和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。教師對(duì)教學(xué)高度的責(zé)任敢和強(qiáng)烈的事業(yè)心，教師的'淵博知識(shí)，教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，都是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，不少中小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)往往和數(shù)學(xué)教師有關(guān)，教師教學(xué)的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大。因此，作為教師應(yīng)把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。
心理學(xué)研究表明，優(yōu)良成績的獲得及教師的表揚(yáng)、贊許是學(xué)生克服困難的動(dòng)力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。在實(shí)際教學(xué)過程中，不妨多給學(xué)生一些表揚(yáng)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣本來就不高，如果總是一味地批評(píng)會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一份苦差事。因此，教師應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和激勵(lì)，當(dāng)他們每有一個(gè)小進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得自己能行。課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自得其樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福、運(yùn)用知識(shí)解決問題的快慰，意識(shí)到自己智慧的力量。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇15
一、高度重視語文學(xué)科。
如果說在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)語文，興趣是最重要的，那么，在高中學(xué)習(xí)語文，態(tài)度是最重要的。假如你學(xué)了十年，你對(duì)語文沒有興趣，也別指望到了高三會(huì)對(duì)語文有興趣，其他學(xué)科也是這樣。但不管你有沒有興趣，你必須學(xué)好語文，否則，你的理想、前程、幸福生活等關(guān)于人生未來諸多的美好設(shè)想，都將大打折扣。
盡管這個(gè)道理大家都懂，但很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)備考的整體戰(zhàn)略部署中，還是輕視了語文。這里有兩個(gè)思想上的誤區(qū)。
1、認(rèn)為語文拉分不大
很多同學(xué)聰明地把語文和語文、英語(理科生還包括理綜)拿來比較，認(rèn)為語文拉分的差距比不上理科。例如有的同學(xué)分析，語文高分也只有120多分，低分也有70多分，相差只有50多分;語文高分有140多分，低分只有20多分，相差100多分：所以，搞語文更有利于提高總分。其實(shí)，這些同學(xué)只看到了高考競爭的表象，沒有看到高考競爭的實(shí)質(zhì)。
高考競爭，是人與人之間的競爭，而不是人與分?jǐn)?shù)的競爭�？�50分的同學(xué)，沒有必要去和考140分的同學(xué)去比較，因?yàn)閮扇烁静皇且粋�(gè)檔次上的，相互不構(gòu)成威脅。你應(yīng)該關(guān)注的是總分比你高50分左右、班級(jí)名次比你高10～15名的同學(xué)。如果你的名次能提升10名，在全省，可能就超過了幾萬人了，原本只能考二本，結(jié)果就可以考上一本了。也就是說，你應(yīng)該關(guān)注的是你可以超過的競爭對(duì)手，倒數(shù)幾名的學(xué)生去羨慕前幾名學(xué)生的分?jǐn)?shù)之高是沒有任何意義的。
比如說，我校一個(gè)文科150名左右的學(xué)生，他的語文一般是100分，語文一般是110分;而他奮斗目標(biāo)100名學(xué)生的語文一般是115分，語文一般是125分。也就是說，語文和語文其實(shí)是一樣拉分的。
至于有的同學(xué)認(rèn)為高三一年可以增長200分，那種羅曼蒂克的現(xiàn)象不在本文討論之列。古人云：一份耕耘，一份收獲。增長200分不是不可能，不過你得多在高三耕耘幾年。
2、認(rèn)為語文增分太慢
很多同學(xué)精明地發(fā)現(xiàn)，理科只要強(qiáng)攻猛打一段時(shí)間，效果就出來了;語文，我付出了半年，可是還沒有什么效果，于是認(rèn)為在語文上付出不如在其他學(xué)科上付出。其實(shí)，這是沒有注意文科和理科在高一高二和高三的區(qū)別。
語文在高一高二時(shí)是綜合考試，學(xué)考分離，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的東西考得并不多。只有到了高三下學(xué)期，等所有的內(nèi)容都學(xué)完了，那些在語文學(xué)習(xí)中付出得多的同學(xué)才能脫穎而出。而理科在高一高二時(shí)是同步考試，學(xué)考同步，你認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)月，就會(huì)在收到立竿見影的效果;恰恰是到了高三，所有學(xué)科都在綜合考試時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，努力兩個(gè)月就可以改變一門學(xué)科的窘境的歷史逐漸成為了傳說。
在高三一年的時(shí)間里，如果方法得當(dāng)，語文可以增加很多分。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在高一高二的考試中，基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀、作文都沒有進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)，這些都是平時(shí)容易丟分的地方。如果不抓住最后的時(shí)機(jī)猛補(bǔ)一下，高考恐怕也是前途未卜了。
所以，高三一年，學(xué)習(xí)要有所側(cè)重，但不要在一門學(xué)科上花太多時(shí)間，因?yàn)楦呖夹枰T學(xué)科齊頭并進(jìn)，而且我們大多數(shù)人最后還是不能創(chuàng)造奇跡的。態(tài)度決定高度，相比之下，現(xiàn)在大多數(shù)人不太重視的語文，假如你稍微重視一點(diǎn)，也許就會(huì)超越許多人。
二、認(rèn)真做好積累和反復(fù)
文科學(xué)習(xí)要不斷積累、歸納，這樣才能領(lǐng)悟;還要不斷記憶、反復(fù)，這樣才能落實(shí)。
1、用好錯(cuò)題本和積累本
如果大家關(guān)注一下高考狀元的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的共同點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)錯(cuò)題本和積累本，而且是從高一就開始做起的。你學(xué)習(xí)了很多東西，但那都是屬于老師和教材的，只有這兩個(gè)本子，是真正屬于自己的。
在老師講評(píng)試題后，你最好把重要的錯(cuò)題寫到自己的錯(cuò)題本上�？梢园凑兆忠�、字形、詞語、成語、標(biāo)點(diǎn)、病句、名句、常識(shí)、表達(dá)、閱讀、作文(后兩者主要指失誤的能力點(diǎn))等分個(gè)類別。很多人一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一錯(cuò)再錯(cuò)，就是因?yàn)槊看五e(cuò)誤都沒有留下一點(diǎn)記憶。整理錯(cuò)題本，應(yīng)該觸類旁通，把同一類別的匯集到一起來，例如，把輟啜掇綴放到一起，把字音、字義、相關(guān)組詞都查出來，才能真正記得牢固。
積累本主要是針對(duì)作文和閱讀來做的。如果平時(shí)在閱讀中遇見了膾炙人口的句子、經(jīng)典的事例和名言(用作論據(jù))，可以抄在積累本中。很多人感覺作文無話可寫，或者語言平淡無奇，其實(shí)就與自己的積累太少有關(guān)。積累本中還可以記錄自己歸納、整理的東西和學(xué)習(xí)方法、解題技巧。
月考前的自習(xí)，要翻閱自己的錯(cuò)題本和積累本�，F(xiàn)在市面上也出了一些《錯(cuò)題集》《積累本》之類的教輔資料，但這種拾人牙慧的東西，注定是沒有太大效果的。很多同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，同樣的一則論據(jù)，在《論據(jù)大全》上看過，考試時(shí)卻用不上;如果寫到了積累本中，考試時(shí)就能信手拈來。
2、記憶要不斷反復(fù)
現(xiàn)在的備考資料，都將需要背誦的東西匯集到了一起，以便學(xué)生使用。
所有要記憶的東西(例如古詩文、文學(xué)常識(shí)、語言基礎(chǔ)知識(shí))，都應(yīng)該不斷反復(fù)。因?yàn)槿祟惖挠洃浻幸粋�(gè)遺忘的過程，我們要尊重這一規(guī)律。
半小時(shí)一反復(fù)：一個(gè)早自習(xí)背誦一類知識(shí)，在下課前5分鐘，應(yīng)該反復(fù)一下;
一天一反復(fù)：第二天語文課前(預(yù)備時(shí)間)，再反復(fù)一下;
一周一反復(fù)：如果哪個(gè)早自習(xí)，你完成了老師規(guī)定的'內(nèi)容后時(shí)間還有結(jié)余，可以復(fù)習(xí)一下這一周當(dāng)中背誦過的重點(diǎn);
一月一反復(fù)：月考之前的復(fù)習(xí)，不要眉毛胡子一把抓，反復(fù)這一個(gè)月來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就夠了，每個(gè)月這樣堅(jiān)持，就你反復(fù)了所有考點(diǎn)了;
一學(xué)期一反復(fù)：這是老師組織的第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按照老師的要求做好就可以了。
反復(fù)不是重復(fù)，不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)，一般第一次一堂課背誦過的內(nèi)容，反復(fù)只需要5分鐘即可。
三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)閱讀和寫作
文科主觀題作業(yè)因其自身特點(diǎn)，老師很難一個(gè)個(gè)來檢查其完成質(zhì)量，頂多檢查數(shù)量。于是，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來便偷懶�；�。在做閱讀題和寫作題時(shí)，以精益求精和敷衍塞責(zé)的態(tài)度，都可以把一張?jiān)嚲碜鰸M，但效果卻有天壤之別。
這兩道題是語文分值中最重的，很多同學(xué)語文成績差，其實(shí)也就是閱讀和作文不盡如人意，與其說是能力問題，還不如說是平日里每次訓(xùn)練的態(tài)度都不嚴(yán)謹(jǐn)。
除了下面要說的做題訓(xùn)練外，希望大家堅(jiān)持多讀、多寫。離開了讀和寫，你的語文學(xué)習(xí)必然成為一潭死水。
閱讀主要是讀有思想深度或有文采的名篇(現(xiàn)當(dāng)代散文、雜文，名家微型小說，古詩文)和考場作文范文，一篇文章讀兩到三遍為宜。休閑類的雜志不建議在高三閱讀。
寫作方面可以訓(xùn)練一些句子和段落的寫作。很多平時(shí)訓(xùn)練的文段和句子，在考試時(shí)就能派上用場。還可以把自己寫好的文章拿給老師，讓他當(dāng)面給你評(píng)點(diǎn)，老師在技巧上的一些點(diǎn)撥往往能讓你茅塞頓開、事半功倍。
四、多做試題
高考，最終是以做題的方式來篩選學(xué)生的。因此，高三備考中，做題訓(xùn)練必不可少。尤其是閱讀，我們平時(shí)訓(xùn)練得少，高三再怎么練也不算多。
曾有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績最好的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的語文素養(yǎng)比不上高三學(xué)生?顯然不是。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們已有幾十年沒有練過了。高考就像奧運(yùn)場賽的比賽一樣，如果劉翔十多年不到田徑場上跑，只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，然后要他參加國際比賽，結(jié)果可想而知。所以說，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，在高三卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
我們說反對(duì)應(yīng)試教育，就是反對(duì)那些語文修養(yǎng)不高的學(xué)生經(jīng)過應(yīng)試訓(xùn)練取得了比語文修養(yǎng)高的學(xué)生更好的成績。但現(xiàn)在沒有更好的辦法來區(qū)分一個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)高低，何況人家也付出了汗水。換句話說，如果你覺得自己語文修養(yǎng)高，就更應(yīng)該注重做題訓(xùn)練，以付出來換取更好的成績。其實(shí)，現(xiàn)在的高考題，正是為語文修養(yǎng)高的學(xué)生設(shè)計(jì)的。
試題的選擇，可以是高考真題;或者是仿真題的套題，如《天利38套》等。在第一輪復(fù)習(xí)中，一段時(shí)間內(nèi)最好做一類題，比如先做30篇科技文閱讀，再做30篇文言文閱讀;而且不要和老師安排的專題復(fù)習(xí)的進(jìn)度同步，因?yàn)檎n余學(xué)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏的，不是課堂學(xué)習(xí)的簡單重復(fù)。
生命之美不在于最后的結(jié)果，而在于跋涉的過程，這正如司湯達(dá)的墓志銘：活過了，寫過了，愛過了。高三也是人生旅途中風(fēng)景旖旎的一段過程，它充實(shí)、緊張、讓人壓抑又令人興奮。無論最后結(jié)果如何，它都將成為莘莘學(xué)子無盡的財(cái)富，既然如此，珍惜高三，享受高三，讓青春無悔，讓人生無憾。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇16
我們積極倡議“科學(xué)讀書，科學(xué)考試”新理念，所謂科學(xué)讀書就是提倡讀書就像運(yùn)動(dòng)員一樣，為保證效率高而隨時(shí)調(diào)整好狀態(tài)，不要在腦疲勞的狀態(tài)下讀書，否則會(huì)導(dǎo)致成果差，更會(huì)讓人對(duì)讀書失去信心�？荚嚂r(shí)更要調(diào)整到最佳狀態(tài)，才干發(fā)揮出自身的應(yīng)有水平，甚至超長發(fā)揮，取得讓自身滿意的成果。打破不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成的惡性循環(huán)，讓所有同學(xué)“提高學(xué)習(xí)能力，享受快樂學(xué)習(xí)”，是我們一起奮斗的目標(biāo)。
同上一所學(xué)校，同在一個(gè)課堂，同讀一本教材，同一個(gè)老師上課，同樣熬到晚上十一二點(diǎn)，有的小朋友考高分，有的小朋友不和格。難道小朋友之間的智力差異會(huì)這么大嗎？肯定不是，這就是學(xué)習(xí)狀態(tài)的差別造成的成果的差別。同學(xué)想要取得好成果，除了要靠同學(xué)自身的勤奮努力和名師指導(dǎo)以外，還必需要求同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)有最佳的學(xué)習(xí)和考試狀態(tài)。
據(jù)權(quán)威的調(diào)查標(biāo)明，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果一般與以下因素有關(guān)：
1、是否用功學(xué)習(xí)
2、是否有好的`、適合自身的學(xué)習(xí)方法
3、是否有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)
4、是否在考試時(shí)有良好的發(fā)揮狀態(tài)。
一般的老師和家長都看中是否用功學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)然不可否認(rèn)這兩方面具有很重要，而在這些因素中學(xué)習(xí)的狀態(tài)與考試的狀態(tài)就占到了50%，而往往被忽視了，古語說：工欲善其事，必先利其器，當(dāng)然學(xué)習(xí)的主要工具就是大腦，我們首先要做的就是應(yīng)該調(diào)整好大腦的狀態(tài)。
北京師范大學(xué)心理系的孟慶茂教授做過權(quán)威的調(diào)查報(bào)告指出：現(xiàn)代化的世界多姿多彩，信息繁多，游戲和網(wǎng)絡(luò)充滿，這很多的刺激令同學(xué)難以把注意力集中在學(xué)習(xí)上，再加上家庭與學(xué)校引導(dǎo)不利，教育失誤，造成很多同學(xué)精神渙散，注意力不能集中，甚至出現(xiàn)注意力障礙，出現(xiàn)多動(dòng)，不能注意聽課。即使同學(xué)自身想學(xué)習(xí)，也不能做到自我控制。這一現(xiàn)象不但令教師，家長和同學(xué)焦慮，更是引起各方面專家，包括教育家，心理學(xué)家，神經(jīng)學(xué)家，生理學(xué)家和醫(yī)生的關(guān)注。他們紛紛開始研究如何能令同學(xué)堅(jiān)持注意力集中，如何訓(xùn)練注意力有問題的兒童，使他們的注意力能夠做到自我控制，從而提高學(xué)習(xí)成果。所有的研究報(bào)告都證明：注意力集中水平對(duì)有效的學(xué)習(xí)起到重要的影響，在學(xué)習(xí)的過程中，注意力集中的程度是影響學(xué)習(xí)效率高低的最重要的因素，許多的研究報(bào)告指出：注意力難以集中的同學(xué)，都不能在學(xué)習(xí)上取得好成果，注意力集中水平對(duì)同學(xué)成果的影響比智商高低還重要，很多高智商的小朋友不能在學(xué)習(xí)上取得好成果，這是因?yàn)樗麄儾荒莒o下心來，集中注意力聽課和學(xué)習(xí)。
注意力是一切能力之母。注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來，哪里有注意力，哪里才有考慮和記憶。
注意力不集中的小朋友，成果一定是不好的。
成果不好的小朋友，注意力一定是不集中的。
凡是注意力集中的小朋友，成果一定是非常好的。
凡是成果好的小朋友，注意力一定是非常集中的。
減量不等于減負(fù)
當(dāng)前國家教育部，要求減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，減少同學(xué)的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不準(zhǔn)增加同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是專家、學(xué)者、教師、家長、同學(xué)都一致認(rèn)為：每一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。既然有任務(wù)，就必定有規(guī)定的學(xué)習(xí)量，這必定會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來一定的壓力，但是同學(xué)不可能試圖通過減少學(xué)習(xí)量來使讀書減負(fù)，而應(yīng)通過提高學(xué)習(xí)效率來達(dá)到減負(fù)的目的。因?yàn)�，要想成果有所突破，必需付出辛苦的汗水，因此，讀書要減負(fù)，不可能簡單減少讀書量，減量不等于減負(fù)，惟有提高學(xué)習(xí)效率，才有真正的讀書減負(fù)。
總結(jié)觀點(diǎn)：
集中精神是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的前提
很多同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間太少而使復(fù)習(xí)不好，其實(shí)對(duì)每個(gè)人來說，一天只有24個(gè)小時(shí)，要學(xué)的知識(shí)卻很多，但時(shí)間是有限的，成果不好，關(guān)鍵是能否集中精神珍惜每分每秒的學(xué)習(xí)時(shí)間。研究標(biāo)明：只要適當(dāng)?shù)鼐徑馄诤途o張狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)有信心，肯定能提高學(xué)習(xí)成果。關(guān)鍵是要找一個(gè)適合自身的學(xué)習(xí)方法，首先是讓學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整好，學(xué)習(xí)的時(shí)候能集中精神，保證效率。
學(xué)習(xí)方法的差別就是成果的差別
1整天做在書桌前看書，倒不如有效地提高學(xué)習(xí)效率。
2消除雜念，增強(qiáng)集中注意力。
3放學(xué)回家疲憊不堪，在這種情況下無法正常進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除大腦的疲勞是首要。
4有些人對(duì)考試有恐懼感、緊張感、焦慮感，所以不能正常發(fā)揮自身的實(shí)力，考試最重要的是要調(diào)整好狀態(tài)。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇17
提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1、少題海多精題
“偷懶”的第一要任就在于減少復(fù)習(xí)的負(fù)荷量。數(shù)學(xué)最大的負(fù)荷是永無止境的題海。開學(xué)伊始，我便整理出一個(gè)大體的概念框架，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在第一輪復(fù)習(xí)大家都埋頭做題之時(shí)，我便早早地跳出了題海。省下時(shí)間只是手段，把精力花在研究“精題”上才是目的。經(jīng)驗(yàn)表明，選做精題為短期內(nèi)成績攀升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、少抄書多翻譯
文科數(shù)學(xué)的一大特色，就在于你可以通過有效的總結(jié)來代替無盡的習(xí)題�？偨Y(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語言和做題經(jīng)驗(yàn)歸納出針對(duì)自身的解題技巧，這也就是我所謂的“翻譯”。事實(shí)上，高三一年我花在總結(jié)上的工夫與做題相比有過之而無不及。
3、少動(dòng)手多動(dòng)腦
高三的任務(wù)很重，文科每天的作業(yè)量足以把手寫到抽筋。為了“偷懶”，我在動(dòng)筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會(huì)做的題絕不浪費(fèi)筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來做個(gè)思路比較即可。這個(gè)習(xí)慣不僅為我省去了大量無意義的勞動(dòng)，更讓我獲得了從更高層次上審視題目的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)了對(duì)許多考點(diǎn)的縱深理解。
4、少粗心多自信
粗心大意是大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以繞過的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。心態(tài)的調(diào)整亦無需花費(fèi)額外的精力。我所采取的措施是在臨考一個(gè)月時(shí)找來近三年的高考試題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)細(xì)做一遍，并將答案寫在卷上，達(dá)到降低高考恐懼感，增強(qiáng)自信心的目的。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法技巧
1.求教與自學(xué)相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐
在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
4。博觀約取，由博返約
課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5.既有模仿，又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的`模式。
6.及時(shí)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作 必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
學(xué)好數(shù)學(xué)的有效方法
有良好的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有那么難，努力多看一些關(guān)于數(shù)學(xué)的動(dòng)畫和書籍，可以培養(yǎng)你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
課前復(fù)習(xí),試著讀原文,不懂的地方畫一個(gè)標(biāo)記,課堂時(shí)間認(rèn)真聽,不懂的地方也可以舉手問老師,老師會(huì)為你解釋。
正確的面對(duì)事實(shí),如果你在考試中考差了，不要灰心,想想自己考不好,做好考后總結(jié)，把錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上。
而寫在上面的方法和錯(cuò)誤答案，將幫助你提高你的下一次考試成績，用名人的話來說:沒有失敗，就沒有成功。
愛迪生說:失敗是成功之母。想想這些話，當(dāng)你做得不好的時(shí)候鼓勵(lì)自己。
上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
上課跟著老師的思路走,老師說,你看,不懂要在課堂上積極舉手,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,課間休息時(shí)間去廁所回來,復(fù)習(xí)老師講過的內(nèi)容,提高效率。
多做運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，做更多的題是不可避免的。當(dāng)你解決了一個(gè)問題，不要急于做下一個(gè)問題。試著用其他方法看看你是否能解決這個(gè)問題。
做不出，要主動(dòng)問老師，老師會(huì)給你解釋的，你只需要記住方法，記住套路就行了。實(shí)踐證明:到關(guān)鍵時(shí)刻，你解決問題的習(xí)慣和平時(shí)的實(shí)踐沒有什么不同。
如果平時(shí)回答問題漫不經(jīng)心，粗心大意，問題就會(huì)在考試中完全暴露出來，所以在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。
象形學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的小項(xiàng)目，運(yùn)用提問、猜題的方法，讓他們猜出這個(gè)項(xiàng)目屬于哪個(gè)數(shù)字，這樣也可以提高他們的想象能力，豐富思維能力，拓展大腦的學(xué)習(xí)能力。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇18
�。ㄒ唬⿲�(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足
前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。有的學(xué)生說：“上小學(xué)時(shí)，我的成績挺好�？蓜偵铣踔�，就感到學(xué)習(xí)很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎么辦呢？”這其中一個(gè)很大的原因在于學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)生了較大的變化。還有的學(xué)生發(fā)愁：“我其他成績都不錯(cuò)，可為什么就學(xué)不好外語呢？”原因也可能在于他沒有認(rèn)識(shí)到外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。作為，應(yīng)幫助學(xué)生了解各階段 初中政治。各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使他們能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
較大的變化 的課程內(nèi)容簡單、門類集中，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)科門類大大分化，所學(xué)知識(shí)更加抽象；小學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)依賴性大，老師指導(dǎo)也很具體，而的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)。
外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機(jī)械議記，這就和其他科目形成了區(qū)別。學(xué)習(xí)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲�(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足
學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個(gè)體特征。如果學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)，因?yàn)檎_的方法首先是適合自己的方法。對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生如果對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清，在學(xué)習(xí)方法上就很有可能盲目模仿別人，強(qiáng)己所難，身心棋疲。所以，可以說，認(rèn)識(shí)自己是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的前提。
學(xué)習(xí)狀況 有的學(xué)生因?yàn)槌煽儾惶枚苑票�、過于謙單，認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。
個(gè)性特征 每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的個(gè)性�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法必須是適合自己的個(gè)性特征的，別人的方法僅是參考而已。從這個(gè)意義上說，有多少個(gè)學(xué)習(xí)成功的人就有多少種成功學(xué)習(xí)的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書，而有的人喜歡躺在草地上看書，只要學(xué)習(xí)效果好，這些方式本身都無可厚非。從生理上來說，每個(gè)人的“生物鐘”是不同的，應(yīng)該找到自己最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，然后把艱深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)盡可能安排在這段時(shí)間內(nèi)完成。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天；屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。
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動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的'學(xué)生。
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掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計(jì)劃無行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。因此，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、或同學(xué)多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。
�。ㄎ澹┤狈χ笇�(dǎo)與訓(xùn)練
絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的�？茖W(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成，應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
人大附中、四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等重點(diǎn)校對(duì)初一新生學(xué)習(xí)安排
人大附中：
據(jù)了解人大附中未給新初一留任何作業(yè)，只是不會(huì)游泳的要求學(xué)會(huì)。
四中：
要看《書蟲》系列，復(fù)習(xí)小學(xué)語文課文中的所有詩歌，復(fù)習(xí)小學(xué)英語單詞，自學(xué)初一數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)，并做作業(yè)。
學(xué)校要求英語程度??之前能夠背誦新概念一冊所有課文。
還有要學(xué)會(huì)游泳。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)：
要看《書蟲》系列，妙語短篇的其中兩本，一本英語字帖，CRI的節(jié)目表，背新概念課文一本語文字帖，兩篇。
3本全市統(tǒng)一的作業(yè)20篇，這是英語實(shí)驗(yàn)班的要求。
三本統(tǒng)一的暑假作業(yè)，英語、語文練字，英語還要買《妙語短篇》閱讀、做練習(xí)題，語文再寫2篇作文。一本《教程》七年級(jí)。
8月還有4天培訓(xùn)（包括一次），加上前面的幾次成績決定是否可以進(jìn)競賽班。實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)挺多，可是作業(yè)也不少，讓人又愛又愁。
十一學(xué)校：
讀好書，寫后感。書包括：《中國上下五千年》，《紅巖》，《湯姆叔叔的小屋》，《老人與海》，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《劉鏞散文集》等。
北達(dá)：
1、總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)方法；
2、給數(shù)學(xué)寫封信，不經(jīng)意間既了解了孩子的對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，能力，又把孩子們引導(dǎo)到對(duì)的關(guān)注；
3、閱讀《青少年優(yōu)秀的七個(gè)習(xí)慣》，美國人寫的，據(jù)介紹美國中幾乎人手一冊，要求作讀書筆記，并寫讀后感。一入學(xué)就注重養(yǎng)成教育，習(xí)慣培養(yǎng)好的話，我們的孩子會(huì)受用一輩子；
4、英語讀一本讀物，背幾篇小。通過留作業(yè)的水平，我對(duì)北達(dá)的老師很欣賞。
101學(xué)校：
數(shù)學(xué)：掌握初一一元一次方程；
外語：背會(huì)新概念一冊；
語文：寫兩篇作文－－游戲與人生和做人之道（讀《狼圖騰》三遍后有感）。據(jù)講，“狼性”是“狼圖騰”中心思想的提煉 初二。101的作文留的確實(shí)有點(diǎn)意思。
二中分：
作業(yè)很多，背單詞，讀書，給數(shù)學(xué)老師寫信，寫一本關(guān)于數(shù)學(xué)書的讀后感，一篇數(shù)學(xué)，20篇鋼筆字，4篇600字左右的摘抄文章，40道應(yīng)用題抄題解題，總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讀一本英語讀物。
激烈的競爭又開始了，決不能落后，加油加油!
學(xué)生心聲：初一給我的感覺
摘要:似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床 前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來的憧憬，我們來到了人大附中，走 進(jìn)了初一生活......
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。
開學(xué)前查資料，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返 初二。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個(gè)感覺是對(duì)未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上，我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂家，把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界；有的希望做個(gè)記者，讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
初一數(shù)學(xué)期末考試備考詳細(xì)指導(dǎo)與規(guī)劃
在剛剛進(jìn)行完的學(xué)而思優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)上，根據(jù)會(huì)上千名學(xué)校期中考試綜合排名前十的學(xué)生分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反饋的信息，學(xué)而思初中部針對(duì)即將到來的期末考試，為初一年級(jí)學(xué)生提供備考的詳細(xì)指導(dǎo)與規(guī)劃。
一、試卷總體情況介紹：
二、考點(diǎn)透析及重難易錯(cuò)點(diǎn)提示：
三、趣味備考：
四、備考指導(dǎo)建議：
1.珍惜自己的付出---做過的題一定不能錯(cuò)。將本學(xué)期考試卷拿出來認(rèn)真復(fù)習(xí)，盡量保證滿分。
2.教是最好的學(xué)---把自己當(dāng)老師。設(shè)想自己是老師，如何給你的學(xué)生總結(jié)+講解本學(xué)期的知識(shí)重難點(diǎn)。
3.考前閉門靜思---考前最有效的"磨刀" 初中數(shù)學(xué);方法。默寫出本學(xué)期知識(shí)的重難點(diǎn)，寫完之后將漏掉的或者寫錯(cuò)的重難點(diǎn)找出來，從新寫。反復(fù)練習(xí)，直到能一次性寫出全部。
五、初一期末考試的作用：
1.檢測：考察學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握情況
2.導(dǎo)向：根據(jù)學(xué)生的考試情況，制定下學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃
3.激勵(lì)：考試對(duì)于學(xué)生最好的幫助---激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步
六、備考宗旨：盡全力、放輕松
初一學(xué)習(xí)方法：初中新生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提
小學(xué)升初中是一個(gè)跨度較大的階段，面對(duì)即將到來的活，剛剛走出小學(xué)校門的學(xué)生們，常常會(huì)感到很困惑。感覺到壓力大、緊張也是很平常的。
告別無憂的童年，等待學(xué)生們的將是什么？面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，孩子們又該做哪些準(zhǔn)備？昨日上午10時(shí)許，遼寧省青少年研究會(huì)副秘書長周永梅為記者做了詳細(xì)的講解。
首先，要調(diào)整，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中，學(xué)生們首先要做的就是盡快適應(yīng)中學(xué)的管理方式和教學(xué)方法。小學(xué)階段，由于學(xué)生們的年齡較小，依賴思想會(huì)較為嚴(yán)重，意志力和自制力也較差，在學(xué)習(xí)時(shí)以機(jī)械為主。因此，講課的特點(diǎn)是少而慢，而且具體形象。
但進(jìn)入中學(xué)后，由于的記憶特點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳斫庥洃洖橹�，所以老師的講課特點(diǎn)是深入淺出，在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主思維的方式，以點(diǎn)撥為主。題的設(shè)置也更為靈活。因此，學(xué)生應(yīng)該及早地改變學(xué)習(xí)的方式。
學(xué)生們首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。因?yàn)�，預(yù)習(xí)往往會(huì)取得事半功倍的效果。當(dāng)然，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)。最好養(yǎng)成記筆記、勾畫重點(diǎn)、圈出難點(diǎn)的習(xí)慣。
同時(shí)，還要學(xué)會(huì)提高聽課的效率。聽課是掌握知識(shí)最重要也是最直接的途徑。老師在課上所講的內(nèi)容都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，其中濃縮著老師多年的經(jīng)驗(yàn)和精華。因此，同學(xué)們要善于聽課，常與老師進(jìn)行交流和一起思考。
當(dāng)然，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)過的知識(shí)也很重要。要掌握的復(fù)習(xí)方法，如整理筆記、閱讀教材、背誦、做練習(xí)等等。
再次，學(xué)習(xí)交往也是學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，是將來工作、生活的一個(gè)基本技能，而班集體則是學(xué)習(xí)交往的第一場所。在升入中學(xué)后，學(xué)生們應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度與班級(jí)同學(xué)交往，培養(yǎng)交往的意識(shí)和技能。學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助別人，這也是贏得友誼與的有效方法。同時(shí)還要積極參加集體活動(dòng) 初中政治，各種主題班會(huì)、文娛活動(dòng)都是展現(xiàn)自己、融進(jìn)集體的機(jī)會(huì)和場所。
隨著課程的增多，除了與接觸之外，其他任課與同學(xué)們接觸的機(jī)會(huì)也會(huì)增多。因此，要注意確立良好的關(guān)系。中學(xué)生的自制力還不夠強(qiáng)，如果沒有老師的嚴(yán)格要求和督促，學(xué)生們很可能會(huì)因?yàn)樽杂X性差而影響自身的發(fā)展。作為學(xué)生，應(yīng)該理解老師的苦心，主動(dòng)幫助他們做一些力所能及的事情。
最后，學(xué)生要調(diào)整心態(tài)，不斷地增強(qiáng)自信。自信心是人們發(fā)展的基礎(chǔ)，是成功的動(dòng)力和獨(dú)立處理問題的精神支撐。無論從小學(xué)到初中，還是從高中到大學(xué)，每上升一個(gè)階段，學(xué)生們都會(huì)面臨學(xué)習(xí)課程豐富、內(nèi)容加深、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的巨大差異。雖然很多學(xué)生在小學(xué)里成績很優(yōu)秀，但在新的環(huán)境里，面對(duì)更加激烈的競爭，自己以前的優(yōu)勢往往會(huì)減弱，甚至與新同學(xué)還有很大差距。很多人會(huì)覺得壓力過大，產(chǎn)生自卑感使成績一落千丈。
因此，在新環(huán)境里要學(xué)會(huì)面對(duì)新的問題，學(xué)生們要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，增強(qiáng)自信�？梢灾贫ê线m的目標(biāo)，從完成目標(biāo)的成就感中增強(qiáng)自信。要發(fā)揮自己的特長，不斷在老師、同學(xué)們的肯定與鼓勵(lì)下取得進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。要善于總結(jié)自己，找出自己的不足。
初一學(xué)習(xí)方法：初一新生：開始新的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎？
初一新生指導(dǎo)
從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生及由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
那么，如何使初一新生平穩(wěn)度過“更學(xué)期”，盡快步入生活的“快車道”呢？
自主學(xué)習(xí)
較之小學(xué)階段，初中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期“填鴨式”的授課，“看管式”的，“命令式”的，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
行之有效的學(xué)習(xí)方法
家長及初一新生要根據(jù)自己的條件，及初中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。
作好吃苦準(zhǔn)備
步入初一，要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競爭環(huán)境 初二，面對(duì)更長的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求新初一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
盡快適應(yīng)新的環(huán)境
初中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的孩子們面對(duì)新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。家長要打好預(yù)防針，幫孩子作好充分思想準(zhǔn)備，教育孩子要以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)。
認(rèn)識(shí)自我準(zhǔn)確定位
剛剛進(jìn)入初中的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，往往過分關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，又常常把自己置于和別人比較的地位。這樣雖然有利于激發(fā)上進(jìn)心，但也很容易因其某些方面不如他人而產(chǎn)生自卑。
進(jìn)入初中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入初中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績。因此，家長要使孩子明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。
初一學(xué)習(xí)方法：“三步高效法”助推孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步路
鄭強(qiáng)，142分，名次前進(jìn)23名；李曉利，英語133分，名次前進(jìn)9名；郭明明，英語146分，名次前進(jìn)1名，躍為全班冠軍……這是記者在望子成龍學(xué)�？吹降囊化B教學(xué)質(zhì)量綜合調(diào)查問卷表，上面登記著本次半期的成績情況。這僅僅是該校一個(gè)英語補(bǔ)習(xí)精品小班的學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)，令人驚奇的是，班上20名同學(xué)，在本次考試中人人有進(jìn)步，各自在班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙術(shù)”讓這些同學(xué)短時(shí)間內(nèi)成績上升如此迅速？校長蔣楊斌道出了其中秘密，原來是望子成龍學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“三步高效法”助推著孩子的進(jìn)步路。
蔣校長說，由于學(xué)校采用精品小班的精品教學(xué)，的責(zé)任心很強(qiáng)。通過知識(shí)串講、經(jīng)典例題分析、學(xué)生“過手”練習(xí)的三步教學(xué)法，保證全班同學(xué)都有進(jìn)步。“串講知識(shí)，就是講授課本的重、難點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)生聽懂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二步的例題分析，教會(huì)學(xué)生順著思路掌握破題方法與切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)舉一反三，最后讓學(xué)生&lsquo 初中生物;過手’練習(xí)，把剛才所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，把老師的方法變?yōu)橐延�，避免‘一聽就懂，一做就錯(cuò)’的現(xiàn)象。”的確，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都在各自的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，望子成龍學(xué)校這個(gè)教學(xué)法寶，真的幫助很多孩子嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從中收獲了成功的喜悅。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇19
抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課
聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要!課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。也許有的家長和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
及時(shí)請教
這一點(diǎn)是很多初中生都做不到的，因?yàn)楹芏喑踔猩J(rèn)為向老師或者同學(xué)進(jìn)行請教是一件非常丟面子的事情，這是不對(duì)的。老師的工作就是將知識(shí)傳授給各位同學(xué)，如果各位初中生對(duì)于老師所講的知識(shí)都了解，那學(xué)生就不用請教了。
要有良好的`作息習(xí)慣
初中有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)如狼似虎，連續(xù)幾個(gè)小時(shí)都不休息。但是這樣會(huì)給降低我們的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)o我們的大腦帶來負(fù)荷。因此，我們要懂得勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)，玩樂時(shí)放松玩。
不會(huì)的問題及時(shí)請教問題
要是有不明白的要及時(shí)向老師，同學(xué)請教，及早解決問題。從入學(xué)開始，就要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終生收益。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)，明確新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能有效提高聽課的效率。上課要認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)做好課堂筆記，邊聽邊思考。課堂掌握了大部分知識(shí)，會(huì)節(jié)省很多課余時(shí)間。
提高學(xué)習(xí)效率的方法 篇20
1、第一步要增強(qiáng)自己的自信心
從時(shí)間、中考試卷難度、現(xiàn)階段的情況、預(yù)期目標(biāo)、成功提高成績學(xué)生案例等方面分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)
完善基礎(chǔ)知識(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上一直比較吃力大概率是某些題沒有做到爐火純青的地步，所以你需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)全部理解和掌握，找到知識(shí)死角，吃透知識(shí)。這些同學(xué)可以利用上初三前的暑假把初一、初二年級(jí)的知識(shí)漏洞通過查、學(xué)、練、測的循環(huán)模式補(bǔ)起來，形成完整的知識(shí)框架，在繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能跟上老師節(jié)奏，自然會(huì)輕松很多。
3、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)預(yù)習(xí)、帶著問題上課、復(fù)習(xí)、積累、總結(jié)的習(xí)慣，從“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”，最后會(huì)“自學(xué)”。不僅對(duì)現(xiàn)在很重要，對(duì)以后高中的學(xué)習(xí)也有很大幫助。
4、循序漸進(jìn)，逐步加大做題難度
基礎(chǔ)扎實(shí)之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問題的能力，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。
5、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
認(rèn)真分析按照中考考綱及近幾年中考數(shù)學(xué)試卷命題的變化規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行分類訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)擊破。
6、熟悉數(shù)學(xué)思想，學(xué)以致用
熟悉并運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等。
7、中考基礎(chǔ)題真題演練
要求達(dá)到自己理想的正確率，也可以全面考察知識(shí)漏洞情況，可以再做復(fù)習(xí)。
8、中考?jí)狠S題突破
縱觀數(shù)學(xué)中考命題規(guī)律，壓軸題主要出現(xiàn)在函數(shù)和三角形或四邊形或圓部分的動(dòng)態(tài)問題或分類討論的內(nèi)容。對(duì)壓軸題進(jìn)行分類剖析，形成解題思路和技巧。
拓展閱讀：中考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧
做題原則一快一慢
這里所謂的“一快一慢”指的是審題要慢，做題要快。
題目本身實(shí)際上是這道題目的全部信息源，所以在審題的時(shí)候一定要逐字逐句地看清楚，力求從語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義等各方面真正地看清題意。有一些條件看起來沒有給出，但實(shí)際上細(xì)致審題你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣就可以收集更多的已知信息，為做題正確率尋求保障。
當(dāng)思考出解題方法和思路之后，解答問題的時(shí)候就一定要簡明扼要、快速規(guī)范。這樣不僅給后面的題目贏得時(shí)間，更重要的是在保證踩到得分點(diǎn)上的基礎(chǔ)上盡量簡化解題步驟，可使得閱卷老師更加清晰地看出你的解題步驟。
把握技巧，分段得分
對(duì)于中考數(shù)學(xué)中的難題，并不是說只讓成績優(yōu)秀的學(xué)生拿分而其他學(xué)生不得分。實(shí)際上，中考數(shù)學(xué)的大題采取的是“分段給分”的策略。簡單說來就是做對(duì)一步就給一步的分。這樣看來，我們確保會(huì)做的題目不丟分，部分理解的題目力爭多得分。
答卷順序，三先三后
在瀏覽了試卷并做了簡單題的第一遍解答之后，我們的情緒就應(yīng)該穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在對(duì)自己也會(huì)信心十足。我們要明白一點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)就已經(jīng)實(shí)屬不易，所以要允許自己丟掉一些分?jǐn)?shù)。在做題的時(shí)候我們要遵循“三先三后”的原則。
先易后難
這點(diǎn)很容易理解，就是我們要先做簡單題，然后再做復(fù)雜題。當(dāng)全部題目做完之后，如果還有時(shí)間，就再回來研究那些難題。當(dāng)然，在這里也不是說在做題的時(shí)候，稍微遇到一點(diǎn)難題就跳過去，這樣自己給自己遺留下的問題就太多了。也就違背了我們的原意。
先高后低
這里主要是指的倘若在時(shí)間不夠用的.情況下，我們應(yīng)該遵守先做分?jǐn)?shù)高的題目再做分?jǐn)?shù)低的題目的順序。這樣能夠拿到更多的總得分。并且，高分題目一般是分段得分，第一個(gè)或者第二個(gè)問題一般來說不會(huì)特別慢，所以要盡可能地把這兩個(gè)問號(hào)做出來，從總體上說，這樣就會(huì)比拿出相應(yīng)時(shí)間來做一道分?jǐn)?shù)低的題目“合算”。
先同后異
這里說的“先同后異”其實(shí)指的是，在大順序不變的情況下，可以把難題按照題目的大類進(jìn)行區(qū)分，將同類型的題目放在一起考慮，因?yàn)檫@些題目所用到的知識(shí)點(diǎn)比較集中，在思考的時(shí)候就容易提高單位時(shí)間效益。
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