學(xué)習(xí)方法總結(jié)集合15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)1
1.信心是成功的保證
地理學(xué)科是集自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的一門(mén)綜合學(xué)科。雖然難度較大但只要勇敢面對(duì)，你一定會(huì)學(xué)好地理的。因?yàn)?心有多大，舞臺(tái)就有多大"！
2.地圖是地理學(xué)科的"顯微鏡""望遠(yuǎn)鏡"
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。地圖(變式地圖)在地理試題中占有相當(dāng)大的比重。平時(shí)，如果你在百忙中抽出那么"一點(diǎn)"時(shí)間多看地圖，多記地圖，多畫(huà)地圖，尤其注意對(duì)各種變式地圖的掌握，那么要想學(xué)不好地理也已經(jīng)很難啦！
3.理想的起點(diǎn)在于課堂
課堂永遠(yuǎn)是地理學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要注意老師歸納總結(jié)的原理，規(guī)律。并記清每章，每節(jié)課的重點(diǎn)，搞清難點(diǎn)。并及時(shí)記錄書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容。那么你的課堂效率就會(huì)大大提高！
4.練習(xí)是檢驗(yàn)課堂效率的試金石
課堂效率的高低與否只有通過(guò)練習(xí)才能得以檢驗(yàn)。地理學(xué)科也同樣如此。平時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)題(即課本上對(duì)基本原理�；靖拍畹年U述題)的練習(xí)。練習(xí)不僅要及時(shí)同時(shí)還要舉一反三，觸類(lèi)旁通，并加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際。倘如此，你的地理成績(jī)就會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高！
地理之美美在它的位、地、氣、水、生，美在它的資、農(nóng)、工、交、城;美在它的自然之美，美在它的人文之美;既有大自然的鬼斧神工又有人類(lèi)文明的歷史沉淀。
失敗的人有兩種：一種是全聽(tīng)別人話(huà)的人;一種是不聽(tīng)別人話(huà)的人。地理學(xué)習(xí)當(dāng)然提倡緊跟老師與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。惟有如此，你才能學(xué)會(huì)地理。愿地理能成為你最感興趣的學(xué)科！
學(xué)習(xí)方法總結(jié)2
第一課 認(rèn)識(shí)軟件
1 項(xiàng)目視窗（project）
2合成影像視窗（composition） 3時(shí)間線(xiàn)視窗（timeline） 4素材視窗（footage） 5 層視窗（layer）
6 流程圖視窗（flowchart view） 7 源視窗（source）
第二課 操作軟件
1 素材
2 操作流程
1.打開(kāi)軟件
2.新建合成
3.導(dǎo)入素材
4.圖層處理
5.渲染輸出
第三課 層 （關(guān)鍵）
1 層屬性及關(guān)鍵幀
2 層的基本操作
3 層模式
4 層動(dòng)畫(huà)
5 層特效
第四課 菜單
1 文件File
2 編輯Edit
3 合成Composition
4 圖層Layer
5 效果Effect
6 動(dòng)畫(huà)Animation
7 視圖View
8 窗口Windows
9 幫助Help
10快捷鍵
Mg動(dòng)畫(huà)制作學(xué)習(xí)
1音樂(lè)和播音對(duì)接及聲音的大小
2 文字添加 鋪?zhàn)帜?對(duì)播音
3 mg動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單模板更改 文字 素材的替換
4 mg動(dòng)畫(huà)普通模板更改 元素增加 顏色的變換
5 mg動(dòng)畫(huà)普通模板更改 動(dòng)畫(huà)改變 及必要遮罩使用
學(xué)習(xí)方法總結(jié)3
寶劍鋒從磨礪出”，高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法再加上辛苦付出，結(jié)合自己的自考學(xué)習(xí)心得，我總結(jié)出一套方法，現(xiàn)與同我一樣奮斗在自考路上的“戰(zhàn)友們”共同分享。
一、閱讀大綱、統(tǒng)攬全局
我每學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程，總是先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統(tǒng)領(lǐng)全局，能準(zhǔn)確掌握教材的體系和理解章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步分配時(shí)間和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃作好鋪墊。
二、認(rèn)真精讀、突出重點(diǎn)
有了第一步對(duì)教材的初步了解，教材的整體結(jié)構(gòu)已了然于胸。下一步就要合理安排時(shí)間，認(rèn)真研讀教材了。每精讀完一章，就要做對(duì)應(yīng)章節(jié)的練習(xí)題，以檢測(cè)掌握的程度。作錯(cuò)的題目一定要及時(shí)弄清弄懂，并在教材相應(yīng)的位置用醒目的標(biāo)記劃出，以便日后復(fù)習(xí)。在精讀和做題的過(guò)程中，注意發(fā)掘重點(diǎn)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，教材的重點(diǎn)是多層次的，既有全書(shū)之重點(diǎn)，也有每個(gè)單元之重點(diǎn)，還有每個(gè)章節(jié)甚至每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于每個(gè)基本概念、基本理論甚至每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞和句也不能忽視。只要抓住了每個(gè)層次的重點(diǎn)并著重學(xué)習(xí)、深刻理解、準(zhǔn)確記憶，就能收到以點(diǎn)帶面，全面掌握的最佳效果。
三、發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)、重點(diǎn)突破
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題，此時(shí)不要膽怯，反而要迎難而上，把這些疑難問(wèn)題集中起來(lái)，或向老師、同學(xué)請(qǐng)教;或到圖書(shū)館查閱相關(guān)知識(shí)，一舉殲滅之。這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高記憶效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。
四、利用圖表、瓦解疑難
當(dāng)遇到有的教材內(nèi)容繁多且不成條理時(shí)，我會(huì)利用圖表來(lái)理清頭緒，從而使知識(shí)點(diǎn)條理清晰、一目了然。制作圖表時(shí)我遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則，把每一層次的重點(diǎn)根據(jù)其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可大可小、可詳可略，完全根據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)的情況來(lái)靈活掌握。在自學(xué)中利用圖表，提綱挈領(lǐng)，既有利于化繁為簡(jiǎn)、重點(diǎn)深入，還有利于瓦解疑難、全面把握，對(duì)圓滿(mǎn)完成自學(xué)任務(wù)具有良好的輔助作用。
五、聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用
理論聯(lián)系實(shí)際，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)習(xí)的最基本的方法。我們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中，要想真正掌握新的理論知識(shí)，既不能死記硬背，也不能依賴(lài)現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵在于知識(shí)的分析、理解、歸納和總結(jié)。只有這樣，才能把新的理論知識(shí)分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在“活學(xué)”的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)“活用”，即有意識(shí)地將掌握的理論知識(shí)在工作或生活中加以利用。
六、分析真題、把握趨勢(shì)
精讀完教材后，我會(huì)馬上收集近三年的真題，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)。原因有二：其一、找出教材的重點(diǎn)章節(jié)和易考知識(shí)點(diǎn)，以便在下一輪復(fù)習(xí)時(shí)特別注意;其二、掌握考試題型和命題趨勢(shì)，以便更好地分配時(shí)間和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不但可以避免做無(wú)用功，還能有效地提高學(xué)習(xí)效率。
七、模擬訓(xùn)練、營(yíng)造環(huán)境
進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段后，在全面學(xué)習(xí)教材并進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我還專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練進(jìn)行，這樣做是為了營(yíng)造一種考試氛圍，上考場(chǎng)時(shí)能達(dá)到最佳狀態(tài)。在模擬訓(xùn)練中一定要注意以下內(nèi)容：注意不同題型的答題方法，同時(shí)總結(jié)答題規(guī)律;注意審題，避免文不對(duì)題;注意把做錯(cuò)的題目集中起來(lái)，此乃薄弱環(huán)節(jié)，一定要結(jié)合教材弄清弄懂并加強(qiáng)記憶，以免日后再犯同樣的錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了，在這一學(xué)期的時(shí)間里，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具體如下：
一，課堂與課后的習(xí)慣
1。上初中后，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識(shí)點(diǎn)比較多，教師講的都是重點(diǎn)，因此上課都要認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用好上課的每一分鐘，爭(zhēng)取一分鐘也不走神。
2。上初中后，不能僅限于教師布置的基本作業(yè)，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天教師所講過(guò)的內(nèi)容，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能更透徹的理解教師講授的知識(shí)。
3。按照教師上課的要求認(rèn)真做好筆記，教師板書(shū)的內(nèi)容大多是重中之重。其他教師沒(méi)寫(xiě)的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來(lái)，其次記筆記也需注意速度，不能因?yàn)橐粋�(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn)，我們可以用自己能看懂的方式，用簡(jiǎn)要的方式記下來(lái)，下課再補(bǔ)充，還是以聽(tīng)講為重。
二，語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)方法
1，數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不注重額外做了多少題，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn)，這就要養(yǎng)成在寫(xiě)作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，看完書(shū)之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多。
2。語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩(shī)文背誦，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識(shí)成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間是不值得的。只有基礎(chǔ)知識(shí)暢通無(wú)阻，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀，拓寬視野。
3。英語(yǔ)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀，對(duì)單詞的記憶是很有好處的，會(huì)起到事半功倍的效果。
三，史地生的學(xué)習(xí)方法
上學(xué)期的歷史地理生物，我沒(méi)有重視。只在考試之前的幾天臨時(shí)突擊了一下，成績(jī)不太理想。所以，我認(rèn)為這種方法不可取。平時(shí)上課時(shí)，只要做到認(rèn)真聽(tīng)講，不走神，就算課下復(fù)習(xí)時(shí)間不多，也會(huì)比考前突擊有效。課下，我們只需要掌握好新課堂上的題，養(yǎng)成學(xué)一課做一課的好習(xí)慣，就能學(xué)好小三科。
最后，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心��！
學(xué)習(xí)方法總結(jié)5
第一，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
這是我取得好成績(jī)的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細(xì)琢磨，終于理解透了，以至在一次競(jìng)賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習(xí)。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度，專(zhuān)心致志地獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性準(zhǔn)確，而一旦有了錯(cuò)，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度。考試時(shí)，就不會(huì)緊張，也不會(huì)顧此失彼了。
第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。
對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了。
第四，提高。
在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自己獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)6
興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的好奇心，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。這點(diǎn)，很多人都知道，但是要怎樣做到，怎樣在物理這門(mén)學(xué)科上實(shí)施？只有具體將其實(shí)施，這便不再是一種空泛的理論。
1、重視實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際
物理是一門(mén)與生活聯(lián)系較緊密的學(xué)科。力、熱、光、電四大部分之中知識(shí)，總能在現(xiàn)實(shí)生活中找到對(duì)應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)光纖是怎樣傳遞信號(hào)的？節(jié)能燈泡為什么耗電量低卻發(fā)光強(qiáng)度大？虹吸式馬桶是怎么工作的？為什么騎車(chē)上坡時(shí)感覺(jué)走曲線(xiàn)要比直線(xiàn)省力？耳機(jī)是怎么把電流轉(zhuǎn)化成聲音的？...做一次小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到其中，既動(dòng)手又動(dòng)腦，圓了學(xué)生的好奇心，也加深了物理相關(guān)知識(shí)的印象。
2、假設(shè)情景，展開(kāi)聯(lián)想
現(xiàn)下有幾部穿越劇比較流行，有些學(xué)生也不免有自己的“穿越夢(mèng)”。假設(shè)穿越到以前的一個(gè)年代，科技不發(fā)達(dá)，你怎樣用你僅有的物理知識(shí)在古代混的風(fēng)生水起？假設(shè)穿越到將來(lái)，很多科技可以實(shí)現(xiàn)，你能創(chuàng)造什么新的科技產(chǎn)物來(lái)改變生活？設(shè)定一些情景讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，也順便使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有深層次的理解。
物理興趣的培養(yǎng)，說(shuō)白了就是讓學(xué)生感覺(jué)到物理的神奇和有趣，而不僅僅是一些生澀的理論和公式。這種興趣也往往不是局限于物理課本上的知識(shí)。
有了學(xué)習(xí)興趣，接著就要練習(xí)一定的做題能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中各種各樣的考試才是關(guān)鍵。物理，相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外三大主科來(lái)說(shuō)，需要掌握的內(nèi)容并不是太多，而它又是理綜里占分最多的科目。所以，從物理著手可以快速提高成績(jī)。做理科試題，制勝法寶有兩個(gè)：正確率、速率。
一、形成解題思路
首先，面對(duì)物理題要有著手點(diǎn)，即形成一定的解題思路，知道從何處下手，才可以抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相扣。
1、全面想象題目所給的物理過(guò)程
每一道物理題目都給展示了一幅物理圖景，解題就是去探索這個(gè)物理過(guò)程的規(guī)律和結(jié)果。首先要根據(jù)題意，通過(guò)想象，弄清全部的物理過(guò)程，勾畫(huà)出一幅完整的物理圖景。
在分析、想象物理過(guò)程中，要緊扣題意對(duì)關(guān)鍵字眼要仔細(xì)推敲。如：“恰好平衡”、“恰好為零”的“恰好”二字；又如“最大輸出功率”、“最小距離”中的“最大”、“最小”二字；再如：“緩慢變化”、“迅速壓縮”的“緩慢”、“迅速”二字等等。這些字眼往往都示意著一個(gè)復(fù)雜的、變化著的物理過(guò)程，如果輕易放過(guò)這些字眼，那么你所想象的物理過(guò)程往往是不全面的，或者是完全錯(cuò)誤的。
繪制草圖對(duì)于正確分析、想象物理過(guò)程有很大的幫助，尤其對(duì)那些復(fù)雜的物理過(guò)程，如果能抓住其關(guān)鍵形象，用草圖表達(dá)（如物體運(yùn)動(dòng)軌跡草圖、實(shí)驗(yàn)裝置示意圖、電路圖等等），這對(duì)于進(jìn)一步分析將有很大的幫助。2、準(zhǔn)確地抓住研究對(duì)象在完成了第一步，弄清了題目給定的全部物理過(guò)程后，就要準(zhǔn)確確定研究對(duì)象，研究對(duì)象可以是一個(gè)物體，也可以是一個(gè)物理過(guò)程。
怎樣才能準(zhǔn)確地確定研究對(duì)象呢？一般要緊扣題目提出的問(wèn)題。問(wèn)題中的提問(wèn)對(duì)象，便是研究對(duì)象。但也有不少題目的研究對(duì)象比較隱蔽，那么我們間接地選定那些已知條件較多的、而且與題目所提的問(wèn)題又有密切關(guān)系的物體或教程作為研究對(duì)象。
3、挖掘隱蔽條件。
具有一定難度的物理題目，往往含有隱蔽條件，這些隱蔽條件可隱蔽在題目的已知條件中、要求中、物理過(guò)程中、物理圖象中和定律應(yīng)用范圍中及答案中，如果能及時(shí)挖掘這些隱蔽條件，應(yīng)能夠越過(guò)“思維陷井”，突破解題障礙，提高解題速度。（1）由物理概念的內(nèi)涵中找出隱蔽條件
物理概念是解題的依據(jù)之一，不少題目的部分條件隱含在相關(guān)的概念之中，于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件，尋求解題方法。（2）由物理現(xiàn)象的分析找出隱含條件
物理問(wèn)題中，有些隱含條件存在于問(wèn)題敘述的過(guò)程之中，只要認(rèn)真分析題中的物理現(xiàn)象和臨界條件，應(yīng)能找出隱含條件。（3）由物理過(guò)程的分析找出隱含條件
物理過(guò)程的分析是解題中的重要一環(huán)，通過(guò)物理過(guò)程的分析，可找出問(wèn)題中物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系和必備條件。
�。�4）由物體運(yùn)動(dòng)物理規(guī)律的約束找出隱含條件
確定物理的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是解題的依據(jù)，而物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)往往受一些物理規(guī)律的約束。因此，我們可以運(yùn)用物理在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所要遵循的物理規(guī)律來(lái)確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這一隱含條件。例：一作斜拋運(yùn)動(dòng)的物體，在最高點(diǎn)炸裂為質(zhì)量相等的兩塊，最高點(diǎn)距地面19.6米，爆炸后１秒鐘，第一塊落到爆炸點(diǎn)的正下方的地面，此處距拋出點(diǎn)100米，問(wèn)條二塊落在距拋出點(diǎn)多遠(yuǎn)的地面上。（空氣阻力不計(jì)。）要求出第二塊落地點(diǎn)距拋出點(diǎn)的水平距離，就必須知道爆炸后兩塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。本題中這是一個(gè)隱含條件，我們可以通過(guò)物體在爆炸前后所遵循的物理規(guī)律來(lái)找出這一隱含條件。爆炸后，如果第一塊做自由落體運(yùn)動(dòng)，則它落地的時(shí)間為ｔ=2秒，而題中的下落時(shí)間是１秒，可以判定第一塊作豎直下拋運(yùn)動(dòng)�？紤]爆炸前后，水平方向和豎直方向的動(dòng)量守恒，可以確定第二塊作斜上拋運(yùn)動(dòng)。確定物體爆炸前后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，就可以由運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)量定律求解。
（5）由題中的數(shù)學(xué)關(guān)系找出隱含條件
正確的示意圖不僅能幫助我們理解題意、啟發(fā)思路，而且還能通過(guò)數(shù)學(xué)關(guān)系找出題中的隱含條件。這種方法不僅在幾何光學(xué)中有較多的應(yīng)用，而且在其它物理問(wèn)題中也經(jīng)常應(yīng)用。
�。�6）由物理中尋找隱含條件。
有些題目，所設(shè)的物理模型是不明確的，不易直接處理，只有恰當(dāng)?shù)貙?fù)雜的模型向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，才能使問(wèn)題解決。
�。�7）從關(guān)鍵語(yǔ)句中尋找隱含條件在物理題中，常見(jiàn)的關(guān)鍵用語(yǔ)有：表現(xiàn)為極值條件的用語(yǔ)，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均隱含著某些物理量可取特殊值；表現(xiàn)為理想化模型的用語(yǔ)，如“理想變壓器”、“輕質(zhì)杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關(guān)鍵用語(yǔ)，挖掘隱含條件，能使解題靈感頓生。
�。�8）從題設(shè)圖形中尋找隱含條件
有的物理題的部分條件隱含在題目的圖形中，結(jié)合題設(shè)條件分析圖形，從圖形中挖掘隱含條件，方可找出解題途徑。
物理題目中，每一個(gè)條件的給出都有其存在的意義。在解題過(guò)程中，每一個(gè)條件都會(huì)直接或間接的被應(yīng)用在解題過(guò)程中。如果有些明顯條件沒(méi)有用到，那就要考慮重新梳理一下整個(gè)物理過(guò)程，看是否有遺漏的細(xì)節(jié)。
二、練習(xí)做題能力
基本解題思路形成后，就要常�？偨Y(jié)、練習(xí)，以求達(dá)到高效、準(zhǔn)確的做題目的。
1、錯(cuò)題記錄
題海戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生應(yīng)對(duì)理科的一種常用方法。這種方法比較有效，但是對(duì)于課業(yè)繁重的高中生來(lái)說(shuō)，并不是明智的�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，做好錯(cuò)題記錄，可以有事半功倍的效果。
錯(cuò)題記錄要記錄四個(gè)方面：題目+答案+思路+錯(cuò)解分析。這里的錯(cuò)題還包括平時(shí)碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。思路部分必須自己用紅筆標(biāo)注。提醒大家一定要用自己的話(huà)，保證自己能看懂就可以。記錄了之后要�？�。“錯(cuò)題記錄”的方法，比起題海戰(zhàn)術(shù)要強(qiáng)好多倍。
2、做題定時(shí)
就我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言，做題效率往往取決于做題時(shí)的專(zhuān)注度。大部分情況是遇見(jiàn)難題時(shí)走神，題讀上十幾遍也記不住，找不出著手解題的關(guān)鍵點(diǎn)；遇見(jiàn)太簡(jiǎn)單的題會(huì)馬虎，因?yàn)橐恍┬〖?xì)節(jié)沒(méi)有考慮而犯錯(cuò)。這樣就非常沒(méi)有效率，也影響到做題的信心。“做題定時(shí)”就是在做任何作業(yè)之前，先給自己定個(gè)時(shí)間，題目必須在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成。一旦有了時(shí)間的限制，學(xué)生就要全力以赴完成計(jì)劃的內(nèi)容，精神也隨之振奮，效率就有了。
3、掌握小技巧，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力
物理與數(shù)學(xué)有很緊密的聯(lián)系，幾乎所有的物理概念和物理規(guī)律都是通過(guò)量化的方法用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行描述。解題時(shí)，應(yīng)先用帶入公式及字母的方式進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算，在過(guò)程中可以簡(jiǎn)化約去一些量，使代入數(shù)據(jù)后的運(yùn)算簡(jiǎn)單，避免造成計(jì)算失誤。同時(shí)不提倡用計(jì)算機(jī)解題，要多練習(xí)手算以提高運(yùn)算能力，加快做題速度。
物理學(xué)習(xí)中，還要收集一些小技巧以方便做題。例如，物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系。那反之，我們也可以根據(jù)物理單位來(lái)確定物理量之間的關(guān)系，即根據(jù)物理單位反推出物理關(guān)系式。再例如，學(xué)生對(duì)于電磁學(xué)中，左、右手定則的用法容易混淆，那么可以觀(guān)察記憶：“力”字尾巴向左，記成“因電而動(dòng)判斷力，用左手”；“電”字尾巴向右，那么記成“因動(dòng)而電，判斷電流、電場(chǎng)、磁場(chǎng)方向，用右手”。
我對(duì)物理的學(xué)習(xí)方法暫時(shí)總結(jié)這么多，希望對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理有所幫助。學(xué)生們平時(shí)也可以嘗試總結(jié)出適應(yīng)自己的一套學(xué)習(xí)方案。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)7
1.聽(tīng)課的方法。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽(tīng)課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過(guò)程等)、概念(如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽(tīng)歷史課的方法，可分為“聽(tīng)”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書(shū)提綱、基本概念、重要觀(guān)點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書(shū)寫(xiě)要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。
2.閱讀教材的方法。
這里說(shuō)的教材，是指與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，包括歷史教科書(shū)、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識(shí)，是沒(méi)有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說(shuō)，閱讀包括認(rèn)讀和解讀。認(rèn)讀是搞清閱讀材料的代字含義，如認(rèn)識(shí)字詞的形、音、義，懂得詞和短語(yǔ)的外延和內(nèi)涵，認(rèn)讀句子和語(yǔ)段并明了其意思。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時(shí)，不僅要了解和分析歷史材料中代字表述的實(shí)際所指，而且要能夠與具體的歷史事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學(xué)習(xí)理解書(shū)面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)”，才能是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時(shí)做必要的筆記，或在閱讀材料上(如教科書(shū))做一些提示性的記錄，如畫(huà)線(xiàn)、標(biāo)符號(hào)、寫(xiě)批注等。
3.觀(guān)察的方法。
歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的代字，但也有很多是以具象的形式出現(xiàn)的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實(shí)物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對(duì)這些形象化的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀(guān)察，可以獲得有價(jià)值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對(duì)這些形象化材料進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關(guān)注有關(guān)的細(xì)節(jié)，尤其是細(xì)微的特點(diǎn)。觀(guān)察時(shí)也要?jiǎng)幽X筋思考，并與所學(xué)的代字材料聯(lián)系起來(lái)。
4.搜集材料的方法。
歷史學(xué)習(xí)常常要運(yùn)用歷史材料，并將適當(dāng)?shù)牟牧献鳛樽C據(jù)，進(jìn)行歷史的推論。尤其是研究性學(xué)習(xí)，更多地涉及到對(duì)材料的搜集和使用。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，能夠搜集材料，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。搜集材料是對(duì)信息進(jìn)行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠道有三種：一是利用圖書(shū)館，這就要掌握?qǐng)D書(shū)目錄檢索方法;二是利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，這就要學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜索信息;三是調(diào)查的方法，通過(guò)社會(huì)調(diào)查(如問(wèn)卷、訪(fǎng)談等)獲取材料。進(jìn)行材料搜集，同時(shí)也要對(duì)材料進(jìn)行篩選、整理、分類(lèi)，以便使用。
5.運(yùn)用證據(jù)的方法。
搜集到的歷史材料，并不能拿來(lái)直接作為證據(jù)使用，還需要對(duì)材料進(jìn)行辨析，搞清材料的價(jià)值，這包括對(duì)材料的來(lái)源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真?zhèn)蔚冗M(jìn)行分析和研究。在把材料用作證據(jù)時(shí)，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說(shuō)明問(wèn)題;二是要選用多則來(lái)源不同的相關(guān)材料來(lái)論證某一個(gè)問(wèn)題，這就是遵循“孤證不立”的原則;三是全面認(rèn)識(shí)和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀(guān)臆斷，隨意闡釋;四是要用證據(jù)支撐論點(diǎn)或結(jié)論。對(duì)歷史證據(jù)的運(yùn)用，可以有多種方式，包括編寫(xiě)、分類(lèi)、探查、概述、轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑、推斷等。
6.探究問(wèn)題的方法。
歷史學(xué)習(xí)的重要意義在于對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，這就不僅要搞清楚歷史事物“是什么”的問(wèn)題，而且要探討“為什么”的問(wèn)題。形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，需要對(duì)具體的歷史問(wèn)題進(jìn)行探究。在進(jìn)行探究的過(guò)程中，要特別關(guān)注兩種關(guān)系：一是因果關(guān)系，歷史的因果關(guān)系是具體而復(fù)雜的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多種情況，具體的原因與結(jié)果也有近期的與長(zhǎng)遠(yuǎn)的、直接的與間接的、必然的與偶然的、主觀(guān)的與客觀(guān)的等等，需要進(jìn)行全面而具體的分析。二是內(nèi)在關(guān)系，如政治、經(jīng)濟(jì)、代化等方面之間的關(guān)系，同類(lèi)歷史事物發(fā)展的縱向關(guān)聯(lián)，國(guó)際形勢(shì)與國(guó)內(nèi)形勢(shì)的聯(lián)系等等，需要具體問(wèn)題具體分析。
7.評(píng)價(jià)歷史的方法。
學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史，都要對(duì)具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進(jìn)行評(píng)說(shuō)。對(duì)歷史問(wèn)題的評(píng)價(jià)，實(shí)際上是對(duì)歷史的解釋。要全面、正確、客觀(guān)、辯證地解釋歷史，必須運(yùn)用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀(guān)點(diǎn)和方法，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些來(lái)進(jìn)行歷史的解說(shuō)，從而形成自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)、個(gè)人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對(duì)于我們正確地評(píng)述歷史具有指導(dǎo)意義。評(píng)價(jià)歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。
8.記憶的方法。
歷史本身可以說(shuō)就是一種人類(lèi)的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)也是在記憶歷史。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶歷史知識(shí)往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會(huì)和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時(shí)進(jìn)行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進(jìn)行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類(lèi)記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。
9.練習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)中的練習(xí)對(duì)于知識(shí)的鞏固、技能的運(yùn)用等是必要的，有意義的練習(xí)實(shí)際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，重要的一是通過(guò)練習(xí)加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解;二是學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用;三是將知識(shí)系統(tǒng)化和條理化;四是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)的方法上，要學(xué)會(huì)審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。
10.復(fù)習(xí)的方法。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于歷史知識(shí)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)對(duì)掌握歷史知識(shí)是必不可少的。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)的類(lèi)型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類(lèi)型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時(shí)加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)與歸納、構(gòu)建知識(shí)體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)8
1 勤于預(yù)習(xí)，善于聽(tīng)課做筆記 課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。并且大家要仔細(xì)聽(tīng)課認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)在記筆記時(shí)，要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。 2 課后復(fù)習(xí) 做題檢驗(yàn)
老師講完課后，要及時(shí)的把整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)回顧一下，不過(guò)復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，忌不分重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)老師所講課本中的重點(diǎn)、要點(diǎn)知識(shí)。目的是把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己腦中的東西，以后做題時(shí)做到活學(xué)活用。復(fù)習(xí)之后要做一下配套課后練習(xí)，以便找出自己知識(shí)點(diǎn)的不足，總之要吃透課本。
3 建立錯(cuò)題檔案 舉一反三
每次做完老師布置的作業(yè)或習(xí)題冊(cè)上的題時(shí)，要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題本上，并要認(rèn)真分析出錯(cuò)原因，以及這道題涉及的知識(shí)點(diǎn)，直到把出錯(cuò)的題分析明白為止，而且要舉一反三，利用周末集中復(fù)習(xí)一遍，將再次出錯(cuò)的幾率降到最小。
4 分類(lèi)歸納知識(shí)點(diǎn)
化學(xué)是門(mén)知識(shí)點(diǎn)比較分散的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)要把分散繁雜的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如所學(xué)的氣體如氫氣、氧氣、二氧化碳可以將它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及如何制取和收集整理在一塊，比較著去記憶。
5 記憶學(xué)習(xí)
應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，必須熟記，若將它們歸納起來(lái)去記憶，將會(huì)事半功倍。
6 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。
（一）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察的同時(shí)還要積極地思維。例如：在觀(guān)察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
�。ǘ┛偨Y(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的“一、二、三”
1.實(shí)驗(yàn)室取用固體粉末時(shí)，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來(lái)，讓藥品全部落到試管底部。
2.實(shí)驗(yàn)室取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液體的過(guò)濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。一貼即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，二低即濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，三靠即燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
�。ㄈ┛偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)中操作中固定的原理
1、長(zhǎng)短要分清(1)洗氣時(shí)用雙導(dǎo)管的洗氣瓶，氣體應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)，短導(dǎo)管出，即“長(zhǎng)進(jìn)短出”；而使用雙導(dǎo)管的洗氣瓶測(cè)量氣體的體積時(shí)，應(yīng)該“短進(jìn)長(zhǎng)出”(2)使用長(zhǎng)頸漏斗要通過(guò)橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗時(shí)要差勁橡皮塞下短一些，不必插入液面內(nèi)。
2、大小要分清(1)稱(chēng)重時(shí)，先估計(jì)出質(zhì)量，放砝碼順序是先放大的，后放小的，再調(diào)游碼。(2)裝入干燥管內(nèi)的藥品，顆粒不可太小，太小時(shí)氣流不暢，太大時(shí)干燥效果不好。(3)固體藥品(粉末或塊狀)應(yīng)保存在廣口(大口)試劑瓶中，液體試劑應(yīng)放在細(xì)口(小口)試劑瓶中。
3、上下要分清(1)滴定管零刻度在上面，量筒小刻度在下邊。(2)分液操作時(shí)，下層液體應(yīng)打開(kāi)旋塞從下邊放出，上層液體從分液漏斗的上口倒出。(3)收集氣體有向上排空氣法，向下排空氣法。
4、左右要分清(1)使用托盤(pán)天平左邊放藥品，右邊放砝碼，稱(chēng)為：“左物右碼”。游碼刻度從左到右，讀數(shù)時(shí)讀游碼左邊的刻度。(2)調(diào)天平零點(diǎn)時(shí)，左邊輕時(shí)平衡螺母應(yīng)向左移動(dòng)；右邊輕時(shí)，平衡螺母向右移動(dòng)。(3)制取氣體，制取裝置在左，收集裝置在右，氣流方向從左至右。(4)將試管由長(zhǎng)到短，從左到右放置在試管架。(5)組裝儀器，先低后高，從左到右將各部分聯(lián)接成整體。拆卸儀器相反
七 化學(xué)解題思維方法
1 選擇題
解答選擇題時(shí)常用的方法主要有排除法、直選法、推斷法、分析比較法、計(jì)算法等
例如（1）分別將下列各組物質(zhì)同時(shí)加到水中，得到無(wú)色透明溶液的是（C）
A CuSO4 HCl KCl B K2SO4 BaCl2 HCl
C Na2SO4 KCl Na2CO3 D FeCl3 KOH NaCl
解題思路：此題可用排除法解答，根據(jù)題目要求無(wú)色透明溶液可排除A因?yàn)镃uSO4溶液為藍(lán)色。B選項(xiàng)中生成的BaSO4溶液是沉淀。D選項(xiàng)中生成的Fe（OH）3是紅褐色沉淀，故選擇C。
2 物質(zhì)推斷題
對(duì)于推斷題的解答主要看其顏色、觀(guān)其狀態(tài)、觀(guān)其變化、初代驗(yàn)之、驗(yàn)而得之。
主要依靠自己平時(shí)的知識(shí)歸納。比如一些帶有顏色的特殊物質(zhì)：含Cu2+溶液呈藍(lán)色、含F(xiàn)e3+溶液呈棕黃色、含F(xiàn)e2+溶液呈淺綠色等。推斷題型一直是化學(xué)中考的重要題型，其中最常見(jiàn)的有“敘述型”推斷題、“實(shí)驗(yàn)型”推斷題以及“框圖型”推斷題等。對(duì)于“敘述型”推斷題一般“按部就班”，確定每一步驟中一定有什么物質(zhì)，一定沒(méi)有什么物質(zhì)，結(jié)合問(wèn)題這類(lèi)題就不難解決。而“實(shí)驗(yàn)型”推斷題主要與實(shí)驗(yàn)基本操作和鑒別方法相結(jié)合題型綜合性強(qiáng),既考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作又考查化學(xué)知識(shí)的一類(lèi)題型.
3 計(jì)算題
解計(jì)算題是一般用到以下三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、常用計(jì)算公式。 初中化學(xué)計(jì)算題的類(lèi)型有多種，其中包括化學(xué)式計(jì)算、化合價(jià)計(jì)算、化學(xué)方程式計(jì)算、溶液計(jì)算、化學(xué)方程式和溶液簡(jiǎn)單綜合計(jì)算、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律計(jì)算等，
一般步驟：1設(shè)未知量 2列出化學(xué)方程式 3寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量，已知量，未知量 4列出比例式 求解
4 實(shí)驗(yàn)題
初中化學(xué)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題型解題技法總結(jié)（除雜、分離、鑒別、鑒定、推斷）
知識(shí)要點(diǎn)：
1. 除雜題：
三原則：①不引入新雜質(zhì)；②不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量；③雜質(zhì)便于分離。 三要領(lǐng)：①根據(jù)物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異；②確定除雜質(zhì)方法；③選擇適宜試劑。 五種常用的方法：
�。�1）沉淀法：加入一種試劑將被除去的雜質(zhì)變?yōu)槌恋恚儆眠^(guò)濾法除去。
�。�2）化氣法：加熱或加入一種試劑將雜質(zhì)變?yōu)闅怏w逸出。
�。�3）置換法：利用置換反應(yīng)的原理將雜質(zhì)除去。
�。�4）轉(zhuǎn)純法：將被除去的雜質(zhì)變?yōu)樘峒兊奈镔|(zhì)。
�。�5）吸收法：常用于氣體的提純。
在掌握了以上除雜質(zhì)的原則、要領(lǐng)、方法后，解答題目時(shí)要審清題目要求，分析理順?biāo)悸非遗c題目要求吻合，才能準(zhǔn)確解題。
2.混合物的分離
�。�1）可溶性與難溶性物質(zhì)的混合物——常用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)三步操作加以分離，分別得到純凈物。如：粗鹽的提純；BaSO4和Na2SO4的混合物。
�。�2）兩種物質(zhì)均溶于水，但兩種物質(zhì)的溶解度一種隨溫度變化大，另一種變化不大時(shí)，可考慮——結(jié)晶法。即冷卻熱飽和溶液的方法加以分離。如：NaCl和KNO3的混合物。
�。�3）兩種物質(zhì)均溶于水時(shí)，可考慮用化學(xué)方法分離。如BaCl2和NaCl的混
合物�？蓪⒒旌衔锵热苡谒尤脒m量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。
BaCl2+ Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。將沉淀過(guò)濾出，洗凈后在沉淀中加入適量鹽酸
溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HCl =BaCl2+H2O+CO2↑。最后分別
將NaCl溶液和BaCl2溶液蒸發(fā)，分別得到純凈的NaCl固體和BaCl2固體。
注意：用化學(xué)方法或用物理方法進(jìn)行混合物分離時(shí)，要區(qū)別除雜質(zhì)與分離物質(zhì)的不同點(diǎn)是：除雜質(zhì)時(shí)只要求把雜質(zhì)除掉、保留原物質(zhì)即可；而混合物分離是幾種物質(zhì)用一定的方法分開(kāi)，原混合物中各成分都必須保留。
3. 物質(zhì)的鑒別：
鑒別是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將幾種不同特性的物質(zhì)區(qū)別開(kāi)來(lái)。如鑒別兩瓶無(wú)色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我們只要把NaCl溶液中的Cl-檢驗(yàn)出來(lái)，即可認(rèn)定NaCl
溶液，另一瓶則是KNO3溶液。
�。�1）常見(jiàn)離子鑒別的特效試劑
H+和OH：紫色石蕊試液或pH試紙。
OH-：無(wú)色酚酞試液（可鑒別堿性溶液）——變紅。
Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。
SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。
CO32?：稀HCl和石灰水——有CO↑。 2?
3?PO4 ：AgNO3溶液——有黃色沉淀。
NH4+：強(qiáng)堿溶液（NaOH）——有NH3↑。使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)。
�。�3）物質(zhì)鑒別的原則
�、� 操作簡(jiǎn)便：能用物理方法鑒別的不用化學(xué)方法。能用一種試劑鑒別的不用多種試劑。
�、� 現(xiàn)象明顯：使待檢物質(zhì)的現(xiàn)象對(duì)比度較大。
�、� 防止干擾：鑒別Cl－和SO42－時(shí)，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。
�。�4）物質(zhì)鑒別的思路和方法
�、� 氣體鑒別：一看顏色，二用試紙，三用火點(diǎn)，四加試劑。
�、� 固體、液體鑒別：一看顏色，二看氣體，三辨沉淀。
③ 一種試劑的鑒別：
A. 幾種溶液含不同陽(yáng)離子時(shí)，常選用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鑒別試劑。
B. 幾種溶液含不同陰離子時(shí)，常選用強(qiáng)酸做鑒別試劑。
C. 幾種溶液酸堿性不同時(shí)，常選用紫色石蕊做鑒別試劑。
D. 幾種物質(zhì)是金屬或金屬氧化物時(shí)，常選用稀強(qiáng)酸做鑒別試劑。
E. 一種試劑與四種溶液反應(yīng)時(shí)，應(yīng)是現(xiàn)象對(duì)比度大。多數(shù)是有沉淀、有氣體，既有沉淀又有氣體、沉淀顏色不同，無(wú)明顯現(xiàn)象。
F. 當(dāng)給定的一種試劑不能鑒別出被檢物時(shí)，可從已鑒別出的物質(zhì)中找出一種試劑再鑒別。
�、� 不同試劑的`鑒別：
A. 觀(guān)察法：根據(jù)物理性質(zhì)中顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等進(jìn)行鑒別。
B. 熱分解法：根據(jù)不同物質(zhì)的熱穩(wěn)定性，利用產(chǎn)物的不同性質(zhì)特征進(jìn)行鑒別。
C. 相互作用法：根據(jù)兩兩混合后的不同現(xiàn)象進(jìn)行鑒別。
4. 物質(zhì)的鑒定：
鑒定是根據(jù)待檢物質(zhì)的特性，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)將物質(zhì)的各組分逐一檢驗(yàn)出來(lái)，從而確定某物質(zhì)。鑒定與“用實(shí)驗(yàn)方法確定或證明”等用語(yǔ)意義相同。如：用化學(xué)方法證明某白色固體是硫酸銨。在鑒定時(shí)不但要用化學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)白色固體是否是銨鹽（含NH4+），還要檢驗(yàn)它是否是硫酸鹽（含SO4）。從而確定此白色固體是(NH4)2SO4。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
一、要改變觀(guān)念
初中階段，特別是初三年級(jí)，通過(guò)大量的練習(xí)，可使你的成績(jī)有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔兄R(shí)相對(duì)比較淺顯，更易于掌握，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績(jī)，即使是這樣，對(duì)有些問(wèn)題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。
例如在初中問(wèn)a=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯(cuò)的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問(wèn)，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì)有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀(guān)念對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。
二、一定要培養(yǎng)或提高自學(xué)的能力
在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺(jué)加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一，自學(xué)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過(guò)程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)毅力是不行的；第二，要邊看書(shū)邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書(shū)的效率；第三，要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來(lái)，使記憶條理；第四，要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，主要是做題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
三、要認(rèn)真聽(tīng)課
第一，要在自學(xué)（或預(yù)習(xí)）的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽(tīng)課效率一定會(huì)很高；第二，就是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)老師是怎樣對(duì)這些問(wèn)題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的，你不認(rèn)為老師那簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、形象的比喻、嚴(yán)密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來(lái)你一定會(huì)感到這節(jié)課的確受益匪淺。第三，注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時(shí)出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來(lái)。
第四，就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
四、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個(gè)極端：一是一點(diǎn)不記呆聽(tīng)傻看，這樣的后果是要么睡覺(jué)要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認(rèn)為（1）記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當(dāng)時(shí)沒(méi)理解的問(wèn)題。總之把聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。
五、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1.做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。時(shí)間是在自習(xí)上或飯前飯后，就是在吃飯的時(shí)候也可以回顧一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2.做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí)，而后應(yīng)做好單元小節(jié)，把小節(jié)寫(xiě)在卡片上，以便帶在身上隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)。
3.做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。（1）本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；（2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）；（3）自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。
六、關(guān)于練習(xí)題量的問(wèn)題
有不少同學(xué)把提高成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模?不要以做題多少論英雄"，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)是否掌握得牢固。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的"反思"，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對(duì)題目我們不能只局限在會(huì)做上，還應(yīng)把準(zhǔn)確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時(shí)覺(jué)得大部分都會(huì)做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時(shí)不重視做對(duì)和做好的原因。若會(huì)做的題都能做對(duì)、做好比你多會(huì)做幾個(gè)題得分還要高。
七、正確對(duì)待例題
聽(tīng)老師講例題或自己看例題時(shí)，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會(huì)再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對(duì)照；會(huì)做時(shí)做完了也要看著人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時(shí)好象看明白了，其實(shí)不然，不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。
八、要改變兩個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)
對(duì)學(xué)文科的認(rèn)識(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫，可就是成績(jī)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功細(xì)活，要靠平時(shí)的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，你沒(méi)體會(huì)到在你看報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)嗎？沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的；對(duì)學(xué)理科的認(rèn)識(shí)，個(gè)別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對(duì)理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對(duì)真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？第二，只有通過(guò)你認(rèn)真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識(shí)嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì)很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對(duì)文科或理科不感興趣，那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也�！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼。∧悴桓杏X(jué)他和下面那條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎？ [例題解析]反函數(shù)錯(cuò)解剖析
九、要拋棄依賴(lài)思想增強(qiáng)責(zé)任感
可能大家從小就養(yǎng)成了事事依靠父母，上學(xué)依靠老師的習(xí)慣，在初中時(shí)只要有不會(huì)的問(wèn)題就去問(wèn)老師，你至今不能忘記老師那耐心細(xì)致的認(rèn)真講解，而對(duì)她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩�？蛇@也種下了你不善于獨(dú)立鉆研的種子，養(yǎng)成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀(guān)點(diǎn)。你不可能永遠(yuǎn)在別人的呵護(hù)下生活、做事，要知道你自從來(lái)到這個(gè)世上就象宇宙中的一棄兒，除了自己沒(méi)有任何指望。不要一遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人，要自己想想再想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的大部分問(wèn)題是通過(guò)自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問(wèn)。要樹(shù)立學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任的意識(shí)。
十、關(guān)于做計(jì)劃
計(jì)劃一定要有，有長(zhǎng)計(jì)劃，還必須有短安排。當(dāng)你從一生、十年、五年的角度來(lái)觀(guān)察眼前的一天時(shí)，就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感，即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué)，也會(huì)變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái)，更珍惜時(shí)間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣，以擠出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。那么怎樣做計(jì)劃呢？（1）要結(jié)合自己的實(shí)際，（2）要有具體目標(biāo)，（3）要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現(xiàn)象。抓落實(shí)要記賬。你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題也要記下來(lái)（注：帳本上只記“今天錯(cuò)題為《備忘錄》××頁(yè)×題”）。課下幾時(shí)做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒正確、錯(cuò)誤都記錄在你的帳本上，這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的帳一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的人生之路。如果大家都這樣去做，你一定會(huì)成為一名出類(lèi)拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)們，不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)吧，相信在你不斷的努力下，你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越從容。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)10
一、每天保證8小時(shí)睡眠 - 晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注 - 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
三、堅(jiān)持體育鍛煉 - 身體是學(xué)習(xí)的“本錢(qián)”。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng) - 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處 - 每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理 - 學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
七、學(xué)習(xí)分類(lèi) - 對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí)，知識(shí)越多也就越不好分開(kāi)，記憶遺忘的速度會(huì)很快，應(yīng)該分類(lèi)。把兩大類(lèi)分開(kāi)就好，一是不易掌握的知識(shí)，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí)；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開(kāi)。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)11
注重英語(yǔ)單詞的記憶
大家都知道，英語(yǔ)老師作為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面的過(guò)來(lái)人，而且還是為人師表的存在，怎么可能在學(xué)習(xí)上面坑學(xué)生呢？他們一直在教導(dǎo)我們要注重記憶英語(yǔ)單詞。你是否把英語(yǔ)老師說(shuō)的話(huà)當(dāng)真？是不是當(dāng)成耳邊風(fēng)忽略過(guò)去了？英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是大家最為依仗的東西，沒(méi)有英語(yǔ)單詞，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的很多方面都是寸步難行。英語(yǔ)單詞將陪伴你的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，可見(jiàn)英語(yǔ)單詞在你英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性吧？
培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，大家一定要盡可能的多去接觸英語(yǔ)，去了解英語(yǔ)，去用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言之間，還是存在一定的差異的。我們中文認(rèn)為的一些事，但是在英語(yǔ)中卻并不一定是中文認(rèn)為的這樣。為了培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，大家可以多去看看英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)雜志等等英語(yǔ)原創(chuàng)性資源，都可以作為大家培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的好來(lái)源。同時(shí)，日常生活中，你也可以嘗試著多用英語(yǔ)對(duì)自己說(shuō)話(huà)，這樣也能成為你培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的好方法。
學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，其實(shí)是個(gè)很便捷的。利用網(wǎng)絡(luò)，你可以遨游于世界各地的文化中，你能接觸很多的異地文化、學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)等等。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，你可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找跟你志同道合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，彼此交流經(jīng)驗(yàn)，獲取對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)有益的信息；可以利用網(wǎng)絡(luò)找母語(yǔ)為英語(yǔ)的朋友，從源頭上面教導(dǎo)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的還是多在應(yīng)試上面，所以在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作上面，大家還可以在網(wǎng)絡(luò)上面尋找對(duì)應(yīng)的資源供自己利用，現(xiàn)在很多的網(wǎng)站都提供免費(fèi)的英語(yǔ)聽(tīng)力下載、作文范文、閱讀材料等等，大家完全可以好好利用網(wǎng)絡(luò)去尋找。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)12
學(xué)習(xí)過(guò)程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么重要。對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：
1.有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。
每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動(dòng)的，沒(méi)有搞好學(xué)習(xí)的想法，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2.會(huì)自學(xué)。
即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)又要腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，不用教師和家長(zhǎng)的催促。
3.認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。
會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐、害怕練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4.及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭，他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)比找出不足，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)中獲取寶貴的財(cái)富。
5.認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不明白的地方。有條件的話(huà)，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)13
一提起“數(shù)學(xué)”課，大家都會(huì)覺(jué)得再熟悉不過(guò)了，從小學(xué)一直到高中，它幾乎就是一門(mén)陪伴著我們成長(zhǎng)的學(xué)科。然而即使有著大學(xué)之前近20xx年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，仍然會(huì)有很多同學(xué)在初學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)遇到很多困惑與疑問(wèn)，更可能會(huì)有一種摸不著頭腦的感覺(jué)。那么，究竟應(yīng)該如何在大學(xué)中學(xué)好高數(shù)呢？
在中學(xué)的時(shí)候，可能許多同學(xué)都比較喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也很優(yōu)秀，因而這時(shí)是處于一種良性循環(huán)的狀態(tài)，不會(huì)有太多的挫敗感，因而也就不會(huì)太在意勇于面對(duì)的重要性。而剛一進(jìn)入大學(xué)，由于理論體系的截然不同，我們會(huì)在學(xué)習(xí)開(kāi)始階段遇到不小的麻煩，甚至?xí)胁蝗缫獾慕Y(jié)果出現(xiàn)，這時(shí)就一定得堅(jiān)持住，能夠知難而進(jìn)，繼續(xù)跟隨老師學(xué)習(xí)。
很多同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)不久，就是一直感覺(jué)很暈。對(duì)于上課老師所講的知識(shí)，雖然表面上能聽(tīng)懂，但卻不明白知識(shí)背后的真正原因，所以總是感覺(jué)學(xué)到的東西不實(shí)在。至于做題就更差勁了，“吉米多維奇”上的習(xí)題根本不敢去看，因?yàn)闀?shū)上的課后習(xí)題都沒(méi)幾個(gè)會(huì)做的。這確實(shí)與高中的情形相差太大了，香港浸會(huì)大學(xué)的楊濤教授曾經(jīng)在一次講座中講過(guò)：“在初學(xué)高數(shù)時(shí)感覺(jué)暈是很正常的，而且還得再暈幾個(gè)月可能就好了�！彼躁P(guān)鍵是不要放棄，初學(xué)者必須要克服這個(gè)困難才能學(xué)好大學(xué)理論知識(shí)。除了要堅(jiān)持外，還要注意不要在某些問(wèn)題的解決上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。因?yàn)榇髮W(xué)數(shù)學(xué)理論十分嚴(yán)謹(jǐn)，教科書(shū)在講解初步知識(shí)時(shí)，有時(shí)會(huì)不可避免地用到一些以后才能學(xué)到的理論思想，因而在初步學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)著這種問(wèn)題不放是十分不劃算的。
所以，在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以考慮采取迂回的學(xué)習(xí)方式。先把那些一時(shí)難以想通的問(wèn)題記下，轉(zhuǎn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)，然后不時(shí)地回頭復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于后面知識(shí)的積累就可能會(huì)想通以前遺留的問(wèn)題，進(jìn)而又能促進(jìn)后面知識(shí)的深刻理解。這種迂回式的學(xué)習(xí)方法，使得溫故不但能知新，而且還能更好地知故。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)14
1、分散式學(xué)習(xí)
在最后一分鐘把信息塞進(jìn)腦子里，可能幫助你順利通過(guò)考試或會(huì)議，但很快從記憶中消失。把學(xué)習(xí)時(shí)間分散，在不同時(shí)間段深入研究學(xué)習(xí)材料，而不是像跑馬拉松一樣的一次性完成。如果想把信息記得越久，就越需要延長(zhǎng)分散式學(xué)習(xí)的時(shí)間間隔。
2、實(shí)際測(cè)試
要做更多的測(cè)試，但不是為了獲得成績(jī)而進(jìn)行的測(cè)試。有研究表明，僅僅是回憶腦海中的信息這一過(guò)程就能有效強(qiáng)化知識(shí)，并且在未來(lái)重拾知識(shí)時(shí)派上用場(chǎng)。
3、使用記憶卡片
把想記的東西做成卡片，反復(fù)測(cè)試并設(shè)定復(fù)習(xí)時(shí)間。制作卡片要點(diǎn)是:要有標(biāo)題，概括出所摘寫(xiě)的內(nèi)容；摘抄內(nèi)容必須完整，且不可過(guò)長(zhǎng)，注明出處，尤其是外文文獻(xiàn)卡片；制作導(dǎo)片分類(lèi)，集中放置。
4、心理意象
在腦海中做具體的想象，并信任自己內(nèi)心的理想圖像。常用的方法是看圖片記文字，會(huì)耗費(fèi)比較多的時(shí)間，而且只對(duì)能聯(lián)想得到圖片的文字有用。
5、自我解釋
強(qiáng)迫自己解釋文中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，而不是在學(xué)習(xí)后再被動(dòng)地重新閱讀。但是，這種方法是否有效取決于學(xué)習(xí)者的解釋是否完整、精確
6、交叉實(shí)踐
把幾種不同的問(wèn)題組合在一起，用不同學(xué)科的思維解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)多元化思維。但從學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)，不會(huì)太高，而在學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)之類(lèi)的實(shí)踐性活動(dòng)較為有效。
7、精細(xì)化整合
邊讀邊問(wèn)自己?jiǎn)枮槭裁矗詈迷陂喿x完一遍、把握整體之后再提問(wèn)，一般根據(jù)文章題目、重點(diǎn)詞匯段落、自己感興趣或疑惑的內(nèi)容提問(wèn)。
8、關(guān)鍵詞助記
找到生詞和已知詞匯或者生活背景的聯(lián)系，常用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如extravagant“過(guò)度的”和extra“額外的”聯(lián)系。一般，由簡(jiǎn)單詞派生、前后綴明顯、合成詞、和已知單詞相似、發(fā)音獨(dú)特和近義詞這幾類(lèi)有明顯特點(diǎn)的詞匯適合用此方法。
9、突出顯示和劃重點(diǎn)
不宜劃得太多太細(xì)，一般不超過(guò)全文的20%，而且只需劃出關(guān)鍵性的語(yǔ)句。最好是在迅速瀏覽一遍文章后，再把重點(diǎn)和難點(diǎn)、需要花時(shí)間精讀的部分突出顯示。不過(guò)，劃重點(diǎn)可能會(huì)把注意力轉(zhuǎn)向了各個(gè)獨(dú)立的事實(shí)，妨礙學(xué)習(xí)者理清關(guān)系和做出推論。
10、做匯總或列出主要觀(guān)點(diǎn)
要根據(jù)自己的理解重新整合知識(shí)框架，構(gòu)建體系，把有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。如果只是單純地摘抄文章的內(nèi)容，對(duì)記憶幫助不算太大。做匯總會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間，所以對(duì)于擅長(zhǎng)做匯總的學(xué)習(xí)者更有效。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)15
經(jīng)驗(yàn)一：
1、給本身制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)中給本身設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如8道數(shù)學(xué)題需要20分鐘完成，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率及減少長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)造成疲勞感，如果可能的話(huà)，逐步縮短做題時(shí)間，養(yǎng)成快速高效的做題方法。
2、在學(xué)習(xí)時(shí)不宜做其他事情或想心事。學(xué)要學(xué)得踏實(shí)不克不及一心二用，有一些同學(xué)會(huì)一邊做作業(yè)一邊看電視，或許這樣感覺(jué)很好不錯(cuò)過(guò)你喜歡的電視劇又能定時(shí)完成作業(yè)，這樣與其不如專(zhuān)心的用半個(gè)小時(shí)寫(xiě)作業(yè)，再用剩下的時(shí)間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長(zhǎng)時(shí)間學(xué)同一門(mén)功課。如果花一個(gè)晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)感到乏味，非常容易疲勞學(xué)習(xí)效果自然沒(méi)有預(yù)想的一樣好，晚自習(xí)多學(xué)幾門(mén)功課效果或許就會(huì)好很多。
4、課堂上要注意聽(tīng)課效率，課堂上忙于記條記，很容易忽視老師講的很多重點(diǎn)，并且課后也紛歧定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的條記即可。
經(jīng)驗(yàn)二：
注重學(xué)習(xí)效率不盲目的學(xué)習(xí)。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，常常挑燈夜戰(zhàn)大量做題課原來(lái)回翻了好幾遍，但成績(jī)還是停滯不前為此很容易導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，在學(xué)習(xí)中不是你付出了就有回報(bào)，學(xué)習(xí)要講究聽(tīng)課效率及做題方法。想要提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)該注意以下事項(xiàng)，提前預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以溫故知新，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，遇到不懂的用筆畫(huà)上，比及上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講，提前預(yù)習(xí)上課就不會(huì)沒(méi)有頭緒感覺(jué)茫然，聽(tīng)不懂的地方會(huì)少一點(diǎn)，聽(tīng)課的態(tài)度就會(huì)積極，聽(tīng)課的效率就會(huì)提高。學(xué)習(xí)需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態(tài)，學(xué)生應(yīng)該合理的擺設(shè)作息時(shí)間，包管每天有八個(gè)小時(shí)的睡眠，每天都要堅(jiān)持熬煉，注意飲食的規(guī)律與營(yíng)養(yǎng)，其次要有良好的心態(tài)做到有目的非常明確的、表情愉快的情況下，才能充分發(fā)揮本身的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。
1、要掌握聽(tīng)課的技巧與方法，聽(tīng)課時(shí)要全神貫注聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)要做到高度集中注意力，紛歧心二用，穩(wěn)定想、穩(wěn)定動(dòng)、穩(wěn)定看，努力排除干擾聽(tīng)課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽(tīng)，邊想，邊寫(xiě)，思維要處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中，當(dāng)然一節(jié)課四十多分鐘學(xué)生不行能連結(jié)每時(shí)每刻都認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)生主要把注意力集中在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)看老師怎么講解，預(yù)習(xí)中本身能看懂的，可以暫時(shí)放松緊繃的精神調(diào)節(jié)精神再次集中精神繼續(xù)聽(tīng)講。課堂上要學(xué)會(huì)思考所學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，新舊知識(shí)的聯(lián)系以及在實(shí)際中運(yùn)用。有不懂的問(wèn)題，有差別的想法，要敢于提出，讓老師幫助解決，積極與老師互動(dòng)，老師在課堂上提出的問(wèn)題大都是教材的重點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)我們要特別注意認(rèn)真思考，積極發(fā)言，回答老師的問(wèn)題可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，亦可以提高本身的表達(dá)能力。做好課堂條記，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)課堂記條記也是聽(tīng)好課，也是提高學(xué)習(xí)效率的方法，做條記要簡(jiǎn)單粗略的記因?yàn)槔蠋熤v課太快我們有時(shí)不克不及記下全部，就把簡(jiǎn)單的記下來(lái)下課再按照記的重點(diǎn)重新補(bǔ)記。
2、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本身掌握掌握的知識(shí)，使本身能夠靈活運(yùn)用首先要認(rèn)真完成老師安插的作業(yè)，其次要重溫課堂條記，最后檢查作業(yè)，掌握對(duì)各門(mén)學(xué)科進(jìn)行更正的方法。
提高聽(tīng)課效率無(wú)外乎就是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)畫(huà)出疑難點(diǎn)，掌握聽(tīng)課的技巧與難點(diǎn)在課上認(rèn)真聽(tīng)老師講解，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成本身能掌握的知識(shí)，完成老師安插的作業(yè)鞏固知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不克不及見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，并且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇標(biāo)題問(wèn)題，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
經(jīng)驗(yàn)三：
如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復(fù)習(xí)時(shí)我們要制定正確的復(fù)習(xí)法，才能高效快速的復(fù)習(xí)，建議考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、重新溫習(xí)課本，鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)，升學(xué)考試試題大都遵循“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，學(xué)生捧著教材，以機(jī)械、盲目的誦讀是不行取的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有多大的效果，因?yàn)樵诙潭痰膹?fù)習(xí)時(shí)間，面對(duì)很多本書(shū)，讀一本時(shí)間也是很緊張的，何談?dòng)洃�，學(xué)生應(yīng)該在第一輪復(fù)習(xí)中給本身整理一個(gè)復(fù)習(xí)框架，從宏觀(guān)上駕馭書(shū)本知識(shí)、即先從總體上瀏覽知識(shí)框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來(lái)的要根按照思路盡量去回憶實(shí)在想不起來(lái)再去看框架圖，加深印象，知識(shí)框架圖是為最后考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的。
2、選做比來(lái)的高考真題，掌握高考真題出題老師的風(fēng)格及做題答題方式，出題的專(zhuān)家一般都由專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)往年出題的專(zhuān)家出題，命題一般都具有較高的科學(xué)性、導(dǎo)向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及比來(lái)區(qū)域高考真題熬煉本身的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。
3、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題歸納出來(lái)把正確答案寫(xiě)上，抽時(shí)間翻閱防止下次再考到時(shí)做錯(cuò)，準(zhǔn)備一個(gè)易混題本，把容易混的題寫(xiě)到條記本上經(jīng)常查看，這樣可以為升學(xué)考試選擇題做好儲(chǔ)備。
注意書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等非智力影響得分，考試時(shí)要做好書(shū)寫(xiě)工整化、答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、語(yǔ)言科學(xué)化、制止扣分。
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