高考沖刺學(xué)習(xí)方法
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又將迎來(lái)新一輪的學(xué)習(xí)，迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認(rèn)真思考學(xué)習(xí)計(jì)劃該如何寫了哦。什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是好的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的高考沖刺學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考學(xué)習(xí)方法
一、高度重視語(yǔ)文學(xué)科。
如果說(shuō)在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，興趣是最重要的，那么，在高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，態(tài)度是最重要的。假如你學(xué)了十年，你對(duì)語(yǔ)文沒有興趣，也別指望到了高三會(huì)對(duì)語(yǔ)文有興趣，其他學(xué)科也是這樣。但不管你有沒有興趣，你必須學(xué)好語(yǔ)文，否則，你的理想、前程、幸福生活等關(guān)于人生未來(lái)諸多的美好設(shè)想，都將大打折扣。
盡管這個(gè)道理大家都懂，但很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)備考的整體戰(zhàn)略部署中，還是輕視了語(yǔ)文。這里有兩個(gè)思想上的誤區(qū)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大
很多同學(xué)聰明地把語(yǔ)文和語(yǔ)文、英語(yǔ)(理科生還包括理綜)拿來(lái)比較，認(rèn)為語(yǔ)文拉分的差距比不上理科。例如有的同學(xué)分析，語(yǔ)文高分也只有120多分，低分也有70多分，相差只有50多分；語(yǔ)文高分有140多分，低分只有20多分，相差100多分：所以，搞語(yǔ)文更有利于提高總分。其實(shí)，這些同學(xué)只看到了高考競(jìng)爭(zhēng)的表象，沒有看到高考競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
高考競(jìng)爭(zhēng)，是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而不是人與分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)�？�50分的同學(xué)，沒有必要去和考140分的同學(xué)去比較，因?yàn)閮扇烁静皇且粋�(gè)檔次上的，相互不構(gòu)成威脅。你應(yīng)該關(guān)注的是總分比你高50分左右、班級(jí)名次比你高10～15名的同學(xué)。如果你的名次能提升10名，在全省，可能就超過了幾萬(wàn)人了，原本只能考二本，結(jié)果就可以考上一本了。也就是說(shuō)，你應(yīng)該關(guān)注的是你可以超過的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，倒數(shù)幾名的學(xué)生去羨慕前幾名學(xué)生的分?jǐn)?shù)之高是沒有任何意義的。
比如說(shuō)，我校一個(gè)文科150名左右的學(xué)生，他的語(yǔ)文一般是100分，語(yǔ)文一般是110分；而他奮斗目標(biāo)100名學(xué)生的語(yǔ)文一般是115分，語(yǔ)文一般是125分。也就是說(shuō)，語(yǔ)文和語(yǔ)文其實(shí)是一樣拉分的。
至于有的同學(xué)認(rèn)為高三一年可以增長(zhǎng)200分，那種羅曼蒂克的現(xiàn)象不在本文討論之列。古人云：一份耕耘，一份收獲。增長(zhǎng)200分不是不可能，不過你得多在高三耕耘幾年。
2、認(rèn)為語(yǔ)文增分太慢
很多同學(xué)精明地發(fā)現(xiàn)，理科只要強(qiáng)攻猛打一段時(shí)間，效果就出來(lái)了；語(yǔ)文，我付出了半年，可是還沒有什么效果，于是認(rèn)為在語(yǔ)文上付出不如在其他學(xué)科上付出。其實(shí)，這是沒有注意文科和理科在高一高二和高三的區(qū)別。
語(yǔ)文在高一高二時(shí)是綜合考試，學(xué)考分離，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的東西考得并不多。只有到了高三下學(xué)期，等所有的內(nèi)容都學(xué)完了，那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中付出得多的同學(xué)才能脫穎而出。而理科在高一高二時(shí)是同步考試，學(xué)考同步，你認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)月，就會(huì)在收到立竿見影的效果；恰恰是到了高三，所有學(xué)科都在綜合考試時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，努力兩個(gè)月就可以改變一門學(xué)科的窘境的歷史逐漸成為了傳說(shuō)。
在高三一年的時(shí)間里，如果方法得當(dāng)，語(yǔ)文可以增加很多分。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在高一高二的考試中，基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀、作文都沒有進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)，這些都是平時(shí)容易丟分的地方。如果不抓住最后的時(shí)機(jī)猛補(bǔ)一下，高考恐怕也是前途未卜了。
所以，高三一年，學(xué)習(xí)要有所側(cè)重，但不要在一門學(xué)科上花太多時(shí)間，因?yàn)楦呖夹枰T學(xué)科齊頭并進(jìn)，而且我們大多數(shù)人最后還是不能創(chuàng)造奇跡的。態(tài)度決定高度，相比之下，現(xiàn)在大多數(shù)人不太重視的語(yǔ)文，假如你稍微重視一點(diǎn)，也許就會(huì)超越許多人。
二、認(rèn)真做好積累和反復(fù)
文科學(xué)習(xí)要不斷積累、歸納，這樣才能領(lǐng)悟；還要不斷記憶、反復(fù)，這樣才能落實(shí)。
1、用好錯(cuò)題本和積累本
如果大家關(guān)注一下高考狀元的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的共同點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)錯(cuò)題本和積累本，而且是從高一就開始做起的。你學(xué)習(xí)了很多東西，但那都是屬于老師和教材的，只有這兩個(gè)本子，是真正屬于自己的。
在老師講評(píng)試題后，你最好把重要的錯(cuò)題寫到自己的錯(cuò)題本上�？梢园凑兆忠�、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、名句、常識(shí)、表達(dá)、閱讀、作文(后兩者主要指失誤的能力點(diǎn))等分個(gè)類別。很多人一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一錯(cuò)再錯(cuò)，就是因?yàn)槊看五e(cuò)誤都沒有留下一點(diǎn)記憶。整理錯(cuò)題本，應(yīng)該觸類旁通，把同一類別的匯集到一起來(lái)，例如，把輟啜掇綴放到一起，把字音、字義、相關(guān)組詞都查出來(lái)，才能真正記得牢固。
積累本主要是針對(duì)作文和閱讀來(lái)做的。如果平時(shí)在閱讀中遇見了膾炙人口的句子、經(jīng)典的事例和名言(用作論據(jù))，可以抄在積累本中。很多人感覺作文無(wú)話可寫，或者語(yǔ)言平淡無(wú)奇，其實(shí)就與自己的積累太少有關(guān)。積累本中還可以記錄自己歸納、整理的東西和學(xué)習(xí)方法、解題技巧。
月考前的自習(xí)，要翻閱自己的錯(cuò)題本和積累本�，F(xiàn)在市面上也出了一些《錯(cuò)題集》《積累本》之類的教輔資料，但這種拾人牙慧的東西，注定是沒有太大效果的。很多同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，同樣的一則論據(jù)，在《論據(jù)大全》上看過，考試時(shí)卻用不上；如果寫到了積累本中，考試時(shí)就能信手拈來(lái)。
2、記憶要不斷反復(fù)
現(xiàn)在的備考資料，都將需要背誦的東西匯集到了一起，以便學(xué)生使用。
所有要記憶的東西(例如古詩(shī)文、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí))，都應(yīng)該不斷反復(fù)。因?yàn)槿祟惖挠洃浻幸粋�(gè)遺忘的過程，我們要尊重這一規(guī)律。
半小時(shí)一反復(fù)：一個(gè)早自習(xí)背誦一類知識(shí)，在下課前5分鐘，應(yīng)該反復(fù)一下；
一天一反復(fù)：第二天語(yǔ)文課前(預(yù)備時(shí)間)，再反復(fù)一下；
一周一反復(fù)：如果哪個(gè)早自習(xí)，你完成了老師規(guī)定的內(nèi)容后時(shí)間還有結(jié)余，可以復(fù)習(xí)一下這一周當(dāng)中背誦過的重點(diǎn)；
一月一反復(fù)：月考之前的復(fù)習(xí)，不要眉毛胡子一把抓，反復(fù)這一個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就夠了，每個(gè)月這樣堅(jiān)持，就你反復(fù)了所有考點(diǎn)了；
一學(xué)期一反復(fù)：這是老師組織的第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按照老師的要求做好就可以了。
反復(fù)不是重復(fù)，不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)，一般第一次一堂課背誦過的內(nèi)容，反復(fù)只需要5分鐘即可。
三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)閱讀和寫作
文科主觀題作業(yè)因其自身特點(diǎn)，老師很難一個(gè)個(gè)來(lái)檢查其完成質(zhì)量，頂多檢查數(shù)量。于是，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便偷懶�；�。在做閱讀題和寫作題時(shí)，以精益求精和敷衍塞責(zé)的態(tài)度，都可以把一張?jiān)嚲碜鰸M，但效果卻有天壤之別。
這兩道題是語(yǔ)文分值中最重的，很多同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差，其實(shí)也就是閱讀和作文不盡如人意，與其說(shuō)是能力問題，還不如說(shuō)是平日里每次訓(xùn)練的態(tài)度都不嚴(yán)謹(jǐn)。
除了下面要說(shuō)的做題訓(xùn)練外，希望大家堅(jiān)持多讀、多寫。離開了讀和寫，你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必然成為一潭死水。
閱讀主要是讀有思想深度或有文采的名篇(現(xiàn)當(dāng)代散文、雜文，名家微型小說(shuō)，古詩(shī)文)和考場(chǎng)作文范文，一篇文章讀兩到三遍為宜。休閑類的雜志不建議在高三閱讀。
寫作方面可以訓(xùn)練一些句子和段落的寫作。很多平時(shí)訓(xùn)練的文段和句子，在考試時(shí)就能派上用場(chǎng)。還可以把自己寫好的文章拿給老師，讓他當(dāng)面給你評(píng)點(diǎn)，老師在技巧上的一些點(diǎn)撥往往能讓你茅塞頓開、事半功倍。
四、多做試題
高考，最終是以做題的方式來(lái)篩選學(xué)生的。因此，高三備考中，做題訓(xùn)練必不可少。尤其是閱讀，我們平時(shí)訓(xùn)練得少，高三再怎么練也不算多。
曾有某位權(quán)威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績(jī)最好的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的語(yǔ)文素養(yǎng)比不上高三學(xué)生？顯然不是。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們已有幾十年沒有練過了。高考就像奧運(yùn)場(chǎng)賽的比賽一樣，如果劉翔十多年不到田徑場(chǎng)上跑，只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，然后要他參加國(guó)際比賽，結(jié)果可想而知。所以說(shuō)，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，在高三卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
我們說(shuō)反對(duì)應(yīng)試教育，就是反對(duì)那些語(yǔ)文修養(yǎng)不高的學(xué)生經(jīng)過應(yīng)試訓(xùn)練取得了比語(yǔ)文修養(yǎng)高的學(xué)生更好的成績(jī)。但現(xiàn)在沒有更好的辦法來(lái)區(qū)分一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)高低，何況人家也付出了汗水。換句話說(shuō)，如果你覺得自己語(yǔ)文修養(yǎng)高，就更應(yīng)該注重做題訓(xùn)練，以付出來(lái)?yè)Q取更好的成績(jī)。其實(shí)，現(xiàn)在的高考題，正是為語(yǔ)文修養(yǎng)高的學(xué)生設(shè)計(jì)的。
試題的選擇，可以是高考真題；或者是仿真題的套題，如《天利38套》等。在第一輪復(fù)習(xí)中，一段時(shí)間內(nèi)最好做一類題，比如先做30篇科技文閱讀，再做30篇文言文閱讀；而且不要和老師安排的專題復(fù)習(xí)的進(jìn)度同步，因?yàn)檎n余學(xué)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏的，不是課堂學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
生命之美不在于最后的結(jié)果，而在于跋涉的過程，這正如司湯達(dá)的墓志銘：活過了，寫過了，愛過了。高三也是人生旅途中風(fēng)景旖旎的一段過程，它充實(shí)、緊張、讓人壓抑又令人興奮。無(wú)論最后結(jié)果如何，它都將成為莘莘學(xué)子無(wú)盡的財(cái)富，既然如此，珍惜高三，享受高三，讓青春無(wú)悔，讓人生無(wú)憾。
高考主科學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文：
語(yǔ)文學(xué)科三年間培養(yǎng)成的素質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的，不會(huì)在一個(gè)多月中有大起大落。
面對(duì)高考，建議考生還是要對(duì)高考考試說(shuō)明有個(gè)整體的清晰的了解，這樣可以高屋建瓴地了解試卷的方向、重點(diǎn)。近幾年福建省高考試卷與當(dāng)年考試說(shuō)明中的樣卷的形式是很相似的。
離高考僅一個(gè)月的時(shí)間，考生特別不能放松文學(xué)名著、詩(shī)歌鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀鑒賞、時(shí)文評(píng)論等題型的訓(xùn)練，根據(jù)自己的情況進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。要“返本溯源”，不要做太難的題目，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的過關(guān)。
古詩(shī)文閱讀考生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，這一塊絕對(duì)不能丟分；古文鑒賞可以看一些鑒賞類訓(xùn)練題的題目及答案，分析其答題規(guī)律；名著可以看一些梗概介紹，一些提要、摘要類書籍里的題目，經(jīng)典要了解孔、孟的基本思想，做一些提要類書里的題目；文言文翻譯典型語(yǔ)句要以直譯為主，意譯為輔，加強(qiáng)常見的文言句式的積累和訓(xùn)練，18個(gè)虛詞也應(yīng)強(qiáng)化；作文方面可以看一些優(yōu)秀范文，揣摩其結(jié)構(gòu)、思路、藝術(shù)技巧，也可以儲(chǔ)備一些素材；另外，每周做一兩套綜合練習(xí)，以保持感覺。
數(shù)學(xué)：
在最后階段的復(fù)習(xí)，考生要回歸課本，理清高中數(shù)學(xué)的知識(shí)主線，透徹地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟記數(shù)學(xué)概念、公理、定理、性質(zhì)、法則、公式，要做透課本中的典型例題和習(xí)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)研究課本題的變式題；另外，考生要在高考題中尋找課本題的原型。立足基礎(chǔ)，回歸課本是以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高復(fù)習(xí)效率的基本策略。
考生夯實(shí)基礎(chǔ)，必須狠抓“三功”，即“圖功、算功和審讀功”。只有做一定數(shù)量的有針對(duì)性的數(shù)學(xué)題，才能實(shí)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)，開闊思路、領(lǐng)悟規(guī)律、掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
考生應(yīng)根據(jù)省質(zhì)檢體現(xiàn)高考求新求變的信號(hào)，對(duì)審題能力和適應(yīng)變題能力進(jìn)行訓(xùn)練，在進(jìn)行常規(guī)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，平常有意識(shí)地對(duì)綜合練習(xí)的題目結(jié)構(gòu)及題目順序進(jìn)調(diào)整，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上做創(chuàng)新、變式，加強(qiáng)思維訓(xùn)練提高適應(yīng)能力。
接下來(lái)的復(fù)習(xí)主要是“模擬訓(xùn)練”，考生要按照高考的考試時(shí)間、形式進(jìn)行模擬訓(xùn)練，熟悉高考的各項(xiàng)要求，從而適應(yīng)高考。“模擬訓(xùn)練”的重要功能就是訓(xùn)練考生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試心理和應(yīng)試習(xí)慣（如解題的規(guī)范意識(shí)、運(yùn)算能力等）等，從中也能了解自己復(fù)習(xí)情況，以便進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，消除疑難點(diǎn)。
從考試來(lái)看，文理科大題主要考解析幾何、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式。一般每題都有層次性，要求能力高，但不全是難題，考生能寫出來(lái)的盡量寫出來(lái)，爭(zhēng)取多撿一些分。
英語(yǔ)：
首先翻閱每個(gè)單元的單詞表，把大綱內(nèi)的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義以及用法，為前面的基礎(chǔ)題作準(zhǔn)備。要根據(jù)不同詞性的考試特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，如名詞關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)、固定搭配以及近義詞之間的辨析；形容詞、副詞關(guān)注比較等級(jí)的構(gòu)成及使用范疇；而動(dòng)詞，正如我們常說(shuō)的，是英語(yǔ)的靈魂，因此尤其要注意動(dòng)詞的用法，及物還是不及物，以及動(dòng)詞短語(yǔ)等，特別是那些我們非常熟悉的常見動(dòng)詞，如call，come，do，go，get，give，leave，make，put，take等，因?yàn)檫@些詞含義多，用法廣，使用頻率高，所以對(duì)于這些詞再仔細(xì)也不為過。然后，把每個(gè)單元出現(xiàn)的短語(yǔ)和詞組放到課文中的句子里一起記憶，特別是學(xué)習(xí)課文中的好句型，為作文做準(zhǔn)備。在做完這些之后，把與課本同步的基礎(chǔ)練習(xí)做一下，進(jìn)行鞏固。在這期間可以穿插適量的完型和閱讀的訓(xùn)練。
高考沖刺
一、日常學(xué)習(xí)
在進(jìn)入高三時(shí)，很多人因?yàn)槭懿坏絿?yán)格的復(fù)習(xí)時(shí)間與考試計(jì)劃，而中途離場(chǎng)。這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活里要注意的點(diǎn)：
1、每一科目做到學(xué)以致用，不可不懂裝懂的狀態(tài)，會(huì)造成后期的無(wú)法堅(jiān)持到高考的終點(diǎn)；
2、給自己休息時(shí)間，平時(shí)比較緊張的時(shí)，適當(dāng)在周末時(shí)可以給自己半天玩的時(shí)間再或是少一些學(xué)習(xí)量。
二、試卷
在高中下半年最后一個(gè)月或下半年的狀態(tài)下，都是以試卷為主的。各科都是試卷出場(chǎng)，不是測(cè)試則是解析試卷中難題，迷惑點(diǎn)等，這里要注意的點(diǎn)有：
1、每一科目試卷要及時(shí)完成，遇到問題及時(shí)做記號(hào)；
2、可以同學(xué)之前溝通或咨詢老師，做到及時(shí)解決問題；
3、時(shí)間安排，這個(gè)對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)非常重要，哪一個(gè)時(shí)間段做某一個(gè)試卷或是處理某一個(gè)問題，切記要及時(shí)做到，否則會(huì)越累越多的現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)
很多時(shí)候老師也怕給予學(xué)生太多的壓力，造成精神上的負(fù)擔(dān)過大，反而不利于學(xué)習(xí)。這時(shí)會(huì)適當(dāng)放寬晚自習(xí)的自覺時(shí)間段，這時(shí)要把這個(gè)時(shí)間段好好的調(diào)整一下：
1、把自己不會(huì)的，或是搞不懂的，在相應(yīng)的科目課堂內(nèi)及時(shí)解答出來(lái)；
2、根據(jù)科目不同的，及時(shí)調(diào)整自己對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)如：方程式，解題規(guī)則等的重新熟記；
3、高三的時(shí)間每天都是累的，精神點(diǎn)每天都被調(diào)到點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)間也是一樣，先挑易記易懂的掌握了最后把難點(diǎn)寫下來(lái)反復(fù)記。
四、早、晚自習(xí)安排
這時(shí)間段一般是用了自由安排的，早上盡量安排背誦或是熟記類的課程。晚上安排做題、解題、與老師溝通的事項(xiàng)。
五、課本
對(duì)于處在高中全部課程學(xué)完的情況下，課本一般是保持在一邊的狀態(tài)。對(duì)于一些不理解或是不能快速解決時(shí)，要及時(shí)把書本找出來(lái)查看再次清楚清楚。
1、所有的書本要統(tǒng)一保管，放到課桌面上或是桌肚內(nèi)，以便第一時(shí)間能找到；
2、按照規(guī)律，把難點(diǎn)易考點(diǎn)進(jìn)行折疊起來(lái)；
3、按照不易記易混的點(diǎn)，用筆做記號(hào)，再查閱時(shí)能及時(shí)對(duì)正。
高考文科生學(xué)習(xí)方法
1、文科生提高成績(jī)首先得有決心
高三文科文科的知識(shí)需要大量的記憶，所以想提高成績(jī)的話，必須得有足夠的決心。尤其是文科中的文綜，需要下功夫去背。相信只要你的決心夠大，付出的努力夠多，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提高。
2、注意學(xué)習(xí)方法
除了學(xué)習(xí)的決心以外，高三的文科生還得有正確、高效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楦呷臅r(shí)間比較緊迫，而學(xué)習(xí)任務(wù)又非常重，所以文科生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意學(xué)習(xí)效率，不要學(xué)一整天還沒有別人一節(jié)課掌握的多。
至于正確的學(xué)習(xí)方法，也就是把需要記憶的知識(shí)安排在最好的時(shí)間段，需要理解、動(dòng)腦的的知識(shí)放在一天中思維最為活躍的時(shí)間段，到了晚上的時(shí)候，最好是歸納總結(jié)一下白天所學(xué)的知識(shí)，或者是看一些新聞、時(shí)事素材，畢竟文科考試對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外重大新聞考察的比較多。
3、利用好每一次考試
考試對(duì)于學(xué)生來(lái)講，就是檢查學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)額掌握情況，而對(duì)于高三的文科生來(lái)說(shuō)，更重要的則是通過來(lái)鍛煉自己各方面的能力。所以高三文科生要抓住每一次考試的機(jī)會(huì)，對(duì)自己進(jìn)行鍛煉、提升。并且總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題，加以改正。
還有一點(diǎn)就是考試的時(shí)候要注意各科考試時(shí)間的分配，尤其是文綜。做到高效答題，也就是做過的題都得分。
4、良好的心態(tài)
高三生活可能比較艱苦，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。而文科的知識(shí)有需要大量的記憶，所以學(xué)習(xí)的過程會(huì)比較枯燥。因此高三文科生一定要有耐心，有一個(gè)良好的心態(tài)，靜下心來(lái)做事才能正大做事的效率。
高考沖刺
1、重點(diǎn)突出，方向明確
高考復(fù)習(xí)的過程中，很多同學(xué)都把主要的精力放在學(xué)的相對(duì)好的科目上，而對(duì)于學(xué)的不好的科目就有中忽視的態(tài)度。這樣的情況很不利于總體成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)的好的科目提升空間沒有弱勢(shì)科目的空間大，而且成績(jī)?cè)胶迷诫y提高，花費(fèi)的精力也更多。所以文科生們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要把重點(diǎn)放在弱勢(shì)、提升空間大的科目上。
2、不能過分的“聚焦”
雖說(shuō)高三復(fù)習(xí)的主要目的是高考，但是同學(xué)們還是要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要急功近利。
有一部分同學(xué)，在做題的時(shí)候?qū)Ｌ粢恍└呖颊骖}進(jìn)行練習(xí)，有些真題難度比較大，不僅花費(fèi)時(shí)間還難掌握，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)焦躁不安的情緒，負(fù)能量爆棚，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
其實(shí)高考百分之六十左右的內(nèi)容考的都是課本上的內(nèi)容，也就是基礎(chǔ)的知識(shí)，按照高考總分的百分之六十來(lái)算，如果說(shuō)基礎(chǔ)題全都做對(duì)，那么分?jǐn)?shù)就是450分，這對(duì)于很多地區(qū)的同學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)過了二本線了，所以平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，以課本為主，把課本上的東西都掌握了，學(xué)習(xí)更難的內(nèi)容也就相對(duì)輕松了，同時(shí)高考也成功了一大半。
3、注重學(xué)習(xí)效率
文科的知識(shí)記憶的內(nèi)容比較多，很多同學(xué)都花大量的時(shí)間去背書，雖然都記住了，但是考試成績(jī)依然上不去。這就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有效率，太注重記憶反而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)(主要針對(duì)高考)。高三的文科生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不僅要背知識(shí)點(diǎn)，還要注重“實(shí)戰(zhàn)”，畢竟高考需要答題，而不是背書。
高考現(xiàn)代文閱讀
名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說(shuō)法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路
對(duì)于此類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
信息篩選性試題思路
解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因?yàn)榇祟愵}的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路
本題重在弄清文章是怎么寫的：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。
高考二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法
一、振奮精神，勇于擔(dān)當(dāng)
經(jīng)過一輪長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)后，師生身心俱疲，難免有倦怠的情緒。教師好比行船中的舵手，此時(shí)更應(yīng)在復(fù)習(xí)的方式方法、應(yīng)試心理上作詳盡的指導(dǎo)，若有絲毫松懈，則前功盡棄。因此我們要振奮精神，以飽滿的熱情，做好學(xué)生的引路人，讓學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中不走彎路，在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、準(zhǔn)確研判，知己知彼
首先要對(duì)學(xué)生已有知識(shí)水平做出準(zhǔn)確判斷：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)原理的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)數(shù)學(xué)基本思想方法是否掌握，能否將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成線等等。由于一輪復(fù)習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)、范圍廣、內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)基本概念及常用方法有了遺忘，甚至在一輪復(fù)習(xí)中就存在不到位的情況。所以二輪復(fù)習(xí)必須全面的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，為進(jìn)一步提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、沤處煂�(duì)高考試題命題的范圍、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、解題方法等的研究，歸納出各章節(jié)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和熱點(diǎn)。
⑵要求學(xué)生認(rèn)真分析歷次考試所犯的錯(cuò)誤，仔細(xì)體會(huì)，悟出新意。
⑶診斷性考試，集中批閱、分析，找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。
其次要對(duì)高考試題做深入細(xì)致的研究，準(zhǔn)確研判試題的考查方向。
�、僬J(rèn)真研讀《考綱》、《考試說(shuō)明》，仔細(xì)揣摩高考試題的命題范圍和內(nèi)容，避免在復(fù)習(xí)中做無(wú)用功，確保復(fù)習(xí)的有效性。
�、谧犯菰�，回歸教材，復(fù)習(xí)中容易忽視數(shù)學(xué)概念，一旦在試題中出現(xiàn)與概念相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)手足無(wú)措，無(wú)謂丟分。
比如“江南十�！�14題的“各項(xiàng)系數(shù)和”，“黃山市二�！�15題“祖暅原理”，“江淮十�！�11題“圓錐曲線的焦點(diǎn)”問題，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看這些題的得分率都比較低。
三、科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)實(shí)施
（1）立足“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)
高考試題中的基礎(chǔ)題約占80%，很多難題也是立足基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行命制的，反觀學(xué)生的答題情況，很多都是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，公式記憶不熟、不準(zhǔn)、不全，概念理解不清，而導(dǎo)致解答錯(cuò)誤。所以切忌好高騖遠(yuǎn)，一味強(qiáng)調(diào)高難度、高技巧和大綜合，更不能舍棄“雙基”過分追求數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思想方法的形成是教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期滲透的結(jié)果，短時(shí)間內(nèi)的突擊難以奏效。應(yīng)牢記“不怕難題得0分，就怕易題被扣分”。
（2）注重通性通法，舍棄偏、難、怪題
高考試題堅(jiān)持新題不難、難題不偏不怪的理念，強(qiáng)調(diào)通法，淡化技巧的命題原則。因此選擇有利于梳理各章節(jié)知識(shí)、解決途徑多、設(shè)置有梯度、思維方向廣的試題，舍棄偏、難、怪的試題。
�。�3）分工協(xié)作，講練結(jié)合
備課組教師針對(duì)六大主干知識(shí)進(jìn)行選題，主要以歷年高考題及各省市高考題為主，確保試題的科學(xué)性、導(dǎo)向性、全面性和多樣性。并將所選試題整合成限時(shí)訓(xùn)練卷，一節(jié)課練習(xí)，一節(jié)課講評(píng)，效果很好。
�。�4）強(qiáng)化訓(xùn)練，主次分明
高考既要速度更要準(zhǔn)確率，強(qiáng)化訓(xùn)練是必須的。正確引導(dǎo)學(xué)生的課外練習(xí)也很重要。使用歷年的高考試題作為訓(xùn)練，是最為科學(xué)的。練習(xí)還要有針對(duì)性，把精力花在自己的薄弱環(huán)節(jié)的突破上，避免重復(fù)勞動(dòng)，力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果；以全國(guó)卷試題為藍(lán)本，認(rèn)真命制好“臨考一卷”，確保做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。
�。�5）形式多樣，注重實(shí)效
教師要“精講”，深刻剖析問題的情境,全面展示解題過程。要對(duì)“精選題”進(jìn)行全方位的拓展：變式﹑變條件﹑變結(jié)論﹑變情境、變解法等等。既要注重分析試題的思路,又要將典型試題的解答過程做規(guī)范板演。學(xué)生要“敢說(shuō)”，老師提出問題，要讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的看法和想法、解決的思路和方法。教師就思維中出現(xiàn)的問題做出科學(xué)的點(diǎn)評(píng)。既提升了學(xué)生的抽象思維能力,又調(diào)動(dòng)了思維的積極性。
（6）調(diào)整心態(tài)，喜迎高考
良好的心態(tài)是考出好成績(jī)的前提，讓學(xué)生明白高考尚未到來(lái)，一切皆有可能，一時(shí)的成敗并不代表什么，抱著一顆平常心，要堅(jiān)信只要自己足夠努力，最終的成功與理想總會(huì)在燈火闌珊處不經(jīng)意間與你相遇。
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