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高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法集合15篇
在平平淡淡的日常中，學(xué)習(xí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)都非常重要，掌握學(xué)習(xí)方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，以下是小編收集整理的高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
語(yǔ)言是最重要的交際工具。語(yǔ)言是三年級(jí)的一門基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，提高他們對(duì)語(yǔ)言文字的正確理解和運(yùn)用，使他們具備現(xiàn)代閱讀、寫作和口頭交流的能力，滿足實(shí)際需要，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題的能力，為持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語(yǔ)?我們認(rèn)為至少有五個(gè)原因。
首先,語(yǔ)言是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,自然與語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開語(yǔ)言。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語(yǔ)言。三種研究方法,事實(shí)上,如果壞的語(yǔ)言基礎(chǔ),定理公式也非常難以理解。
第二，漢語(yǔ)是一個(gè)人一生都離不開的工具。無(wú)論你將來(lái)從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。
第三，因?yàn)楦呖家颊Z(yǔ)言。雖然我們每天都在批評(píng)“應(yīng)試教育”，但是，由于高考仍然存在，無(wú)論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國(guó)高考項(xiàng)目很多，但無(wú)論是哪一門，語(yǔ)言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)好它。
第四，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能陶冶情操。天賦就像江海文開始變得強(qiáng)壯，肚子里裝著詩(shī)和書法!學(xué)習(xí)漢語(yǔ)可以提高你的生活品味，使你成為一個(gè)高尚的人。
第五，漢語(yǔ)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科。乍一看，高三學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法似乎很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗且环N母語(yǔ)，我們從小就接觸到它。然而，如果你進(jìn)入它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字，句子，文本，語(yǔ)言，冥想，邏輯，文本，有無(wú)盡的樂(lè)趣等待著你去探索。
高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方法
閱讀類型題怎樣學(xué)
高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類型題都有自己固定的答題方法，對(duì)于文本類閱讀來(lái)說(shuō)，需要對(duì)全文進(jìn)行通讀，然后去看題干，再帶著題干提供的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去尋找，結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫出答案，其實(shí)做多了的同學(xué)就會(huì)清楚里面會(huì)有一個(gè)固定的模板，根據(jù)題干提供的信息類型就可以應(yīng)用模板進(jìn)行答題拿到高分;對(duì)于材料類型題來(lái)說(shuō)，我的習(xí)慣做法是先讀題，把題干記住，因?yàn)槭遣牧项}，目的性就比較明確，按照要求去找會(huì)很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話找到，自己進(jìn)行組織語(yǔ)言答出來(lái)就可以了;對(duì)于小說(shuō)題來(lái)說(shuō)，會(huì)有句子賞析的題，通常會(huì)是一些文章比較重要的句子或者意義深遠(yuǎn)的句子，出題人會(huì)拿出來(lái)進(jìn)行考察，結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以我們答題也是一樣要結(jié)合文本并要有自己的觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行答題。
語(yǔ)句類型題怎樣學(xué)
語(yǔ)句類型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題，第一是語(yǔ)病句，主要考察考生語(yǔ)文的水平素養(yǎng)，語(yǔ)病大概分成：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語(yǔ)意不明、結(jié)構(gòu)混亂六大類，需要大量練習(xí)來(lái)提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會(huì)給你前后句子，然后根據(jù)前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類，同樣需要進(jìn)行練習(xí)，在這里學(xué)姐要提示大家要規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間;三是句式連貫，出題人會(huì)把一句長(zhǎng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子，然后進(jìn)行隨機(jī)排列，需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進(jìn)行排列，這里有一個(gè)答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行排除掉不對(duì)的選項(xiàng)，再根據(jù)其他選項(xiàng)查看不同的連接處，進(jìn)行排除，選擇正確的答案。
如何寫好作文
對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，主要以議論文為主，作文要有自己的論點(diǎn)論據(jù)和論證表達(dá)自己的觀點(diǎn)，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無(wú)錯(cuò)別字;3.無(wú)語(yǔ)病;4.字?jǐn)?shù)夠800;5.斷句明確。要想寫出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養(yǎng)，所以學(xué)姐建議你的是平時(shí)在家如果有時(shí)間可以放下手機(jī)多讀一讀名著和小說(shuō)，然后把有用，對(duì)你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上，然后寫上書名，并要多了解歷史名人名事，這對(duì)寫作有很大的'影響和幫助，在寫作時(shí)，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀點(diǎn)更有論據(jù)，然后也可以多看看歷年的滿分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫作質(zhì)量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
(一)二畫：
卜：bǔ占卜/bo蘿卜
(二)三畫：
干：gàn干活/gān干凈
大：dà大伙/dài大夫
與：yǔ與人為善/yù參與
亡：wáng逃亡/wú同“無(wú)”
(三)四畫：
王：wáng大王/wàng王天下
夫：fū丈夫/fú逝者如斯夫
區(qū)：qū郊區(qū)/ōu姓區(qū)
車：chē車輛/jū象棋子的一種
切：qiē切菜/qiè切合
瓦：wǎ瓦片/wà瓦刀
少：shǎo稀少/shào年少
內(nèi)：nèi內(nèi)部/nà古義同“納”
見(jiàn)：jiàn看見(jiàn)/xiàn同“現(xiàn)”
長(zhǎng)：cháng長(zhǎng)久/zhǎng組長(zhǎng)
什：shén什么/shí什錦
仆：pú仆人/pū前仆后繼
仇：chóu仇人/qiú姓仇
父：fù父親/fǔ漁父
分：fēn分?jǐn)?shù)/fèn身分
勾：gōu勾結(jié)/gòu勾當(dāng)
為：wéi作為/wèi為了
斗：dǒu斗膽/dòu戰(zhàn)斗
(四)五畫：
扒：bā扒車/pá扒手
術(shù)：shù不學(xué)無(wú)術(shù)/zhú蒼術(shù)
石：shí石頭/dàn一石糧
軋：yà傾軋/gá軋帳/zhá軋鋼
卡：kǎ信用卡/qiǎ哨卡
占：zhān占用/zhān占卜
號(hào)：hào號(hào)角/háo號(hào)叫
只：zhī別具只眼/zhǐ只好
叨：dāo嘮叨/tāo叨擾
樂(lè)：lè歡樂(lè)/yuè音樂(lè)
句：jù句讀/gōu高句驪
處：chǔ處理/chù處所
發(fā)：fā發(fā)明/fà間不容發(fā)
(五)六畫：
扛：káng扛活/gāng力能扛鼎
掃：sǎo掃除/sào掃帚
場(chǎng)：cháng打場(chǎng)、場(chǎng)院/chǎng量詞(除文娛體育方面)：一場(chǎng)
樸：pǔ樸實(shí)、樸素/pióo姓/pō樸刀/pǔ樸樹
壓：yā壓倒、壓碎/yà壓根兒
夾：jiá夾被/jiā夾攻/gā夾肢窩
邪：xié改邪歸正/yé莫邪
劃：huà計(jì)劃/huá劃船/hua
當(dāng)：dāng當(dāng)選、當(dāng)權(quán)、當(dāng)局、當(dāng)當(dāng)響/dàng得當(dāng)、適當(dāng)、妥當(dāng)、當(dāng)外人、
吐：tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù嘔吐、吐血、上吐下瀉
嚇：xià嚇唬/hè恐嚇、恫嚇
曲：qū曲線、曲徑通幽、曲解、是非曲直/qǔ戲曲兒、唱曲兒、作曲
嗎：mǎ/mā助詞：聽(tīng)明白了嗎/má<方>什么
傳：chuán傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuàn外傳、水滸傳、
任：rén(1)姓(2)地名：任丘/rèn任務(wù)、任憑、任勞任怨
價(jià)：jià價(jià)格、價(jià)值、原子價(jià)/jiè舊時(shí)稱派遣傳送東西或傳達(dá)事物的人/jie詞尾：震天價(jià)響、成天價(jià)鬧
華：huà(1)華山(2)姓/huá華麗、華夏、精華/huā<古>同“花”
血：xuè血壓、血統(tǒng)、貧血、狗血噴頭/xiě流了點(diǎn)血
似：shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一個(gè)高似一個(gè)
行：háng單行、雙行、同行、行業(yè)/xíng步行、行頭、發(fā)行、行商、品行、不行、你真行、歌行體、姓
會(huì)：huì開會(huì)、會(huì)面、誤會(huì)、機(jī)會(huì)/kuài會(huì)計(jì)
合：hé合作、合唱/gě<方>①我國(guó)容器單位②舊時(shí)量糧食的器具
創(chuàng)：chuàng創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、創(chuàng)刊號(hào)/chuāng創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)
各：gè各不相同、各種職業(yè)/gě<方>那人挺各、自各兒
色：sè顏色、姿色、色情等/shǎi掉色兒、不變色兒
沖：chōng沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動(dòng)、沖突、沖帳、要沖/chòng沖南、有沖勁兒
汗：hàn出汗/hán可汗
湯：tāng赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shāng浩浩湯湯
興：xīng興辦、夙興夜寐、興旺、時(shí)興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xìng興高采烈、高興
論：lùn討論、社論、論斤還是論個(gè)兒、按質(zhì)論價(jià)/lún論語(yǔ)
那：nà那時(shí)、那么、那個(gè)人/nèi那個(gè)、那些、那三年/nā姓
盡：jǐn盡里頭、盡先錄用、先盡著舊衣服穿/jìn用盡力氣、盡善盡美
好：hào喜歡，愛(ài)：愛(ài)好、好學(xué)、好勞動(dòng)、這孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、預(yù)備好了、好快等
戲：xì作戲、戲劇等/hū<古>嘆詞：於乎、於戲——同“嗚呼”
觀：guàn道觀/guān觀看、觀光、壯觀、樂(lè)觀、人生觀、觀念、觀點(diǎn)等
紅：hóng紅色、開門紅、紅人、分紅等/gōng女紅
纖：xiān纖維、纖塵不染/qiàn纖手、拉纖
約：yuē約束、條約、預(yù)約、特約記者、約數(shù)、節(jié)約、大約等/yāo用秤稱：約約有多重?
(六)七畫：
弄：nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等
折：zhē翻轉(zhuǎn)、倒騰：折跟頭、把水折一折就涼了/zhé攀折、折磨、轉(zhuǎn)折、損兵折將、折中、折子戲、折扣等/shé①斷：繩子折了②虧損：折本、折耗③姓
搶：qiǎng搶劫、搶修/qiāng同“戧”
坊：fāng①里巷、街市：坊間②牌坊/fáng某些小手工業(yè)的工作場(chǎng)所：染坊、磨坊、油坊
殼：ké堅(jiān)硬的外皮：核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/qiào堅(jiān)硬的外皮：甲殼、地殼
克：kè攻無(wú)不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”：?架
桿：gǎn筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/gān欄桿、電線桿兒
更：gēng更換、更正、少不更事、打更/gèng更上一層樓、更好
否：fǒu能否、否定、否決、否認(rèn)、否則等/pǐ惡、壞：否極泰來(lái)
還：huán還價(jià)、還原、還家、還手、還錢、姓/huái還那樣、今天比昨天還熱、還好、還是他還真沒(méi)想到
呀：y�、賴@詞：呀，這怎么辦②擬聲詞：門呀的一聲開了/ya助詞：快來(lái)呀
吧：bā擬聲詞：吧嗒、吧唧/ba助詞：好吧、出去吧、說(shuō)吧等
別：bié告別、分別、性別、別字、別針、姓等/biè別扭、脾氣很別
作：zuò振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風(fēng)等/zuō作坊
伯：bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的哥哥)
傭：yōng傭工、女傭/yòng傭金、傭錢
佛：fó佛教/fú仿佛
龜：guī烏龜/jūn龜裂(同“皸”)/qiū龜茲
角：jiǎo直角、菱角、一角錢等/jué角斗、角逐
飲：yǐn飲水、冷飲、飲恨/yìn飲馬、飲牛
系：xì關(guān)系、中文系、干系、聯(lián)系/jì把鞋帶系上
應(yīng)：yīng應(yīng)當(dāng)、應(yīng)有盡有、應(yīng)許、應(yīng)允/yìng呼應(yīng)、應(yīng)聲蟲、反應(yīng)、應(yīng)戰(zhàn)、供應(yīng)、適應(yīng)、得心應(yīng)手、應(yīng)承、應(yīng)征、應(yīng)邀
這：zhè這里、這些、這么、這個(gè)、這就走/zhèi“這一”的'合音，但指數(shù)量時(shí)不限于一：這個(gè)、這些、這年、這三年
間：jiān中間/jiàn間隔
悶：mēn悶熱/mèn悶悶不樂(lè)
沙：shā沙灘/shà沙一下土
沒(méi)：méi沒(méi)有/mò淹沒(méi)
識(shí)：shí知識(shí)/zhì博聞強(qiáng)識(shí)
尿：niào尿液/suī尿脬
尾：wěi尾巴/yǐ馬尾羅
陸：lù陸地/liù數(shù)字“六”
阿：ā阿姨/ē阿膠
勁：jìn藥勁/jìng勁旅
紋：wén紋理/wèn同“璺”
(七)八畫：
抹：mǒ抹眼淚/mò抹石灰/mā抹桌子
擔(dān)：dān擔(dān)水/dàn一擔(dān)土
拆：chāi拆遷/cā拆爛污
拉：lā拉車/lá拉肉
擇：zé選擇/zhái擇菜
茄：qié茄子/jiā雪茄
柜：guì衣柜/jǔ柜柳
喪：sāng喪事/sàng喪失
雨：yǔ雨水/yù雨雪
奔：bēn奔跑/bèn投奔
奇：qí奇怪/jī奇數(shù)
妻：qī妻子/qì以女嫁人
轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)達(dá)/zhuàn旋轉(zhuǎn)
呢：ní呢喃/ne早著呢
帖：tiē妥貼/tiě喜帖/tiè字帖
和：hé和平/hè和詩(shī)/huó和面/huò和藥/hú和牌
委：wēi委蛇/wěi委員
供：gōng提供/gòng供認(rèn)
側(cè)：cè側(cè)目/zhāi側(cè)歪/zè同“仄”
的：de紅的/dí的確/dì目的
迫：pò強(qiáng)迫/pǎi迫擊炮
舍：shè宿舍/shě舍棄
采：cǎi神采/cài采地
服：fú服裝/fù吃服藥
底：dǐ底稿/de助詞
券：quàn入場(chǎng)券/xuàn拱券
卷：juǎn卷心菜/juàn試卷
單：dān單位/shàn單縣/chán單于
淺：qiǎn深淺/jiān淺淺
泊：bó淡泊/pō湖泊
泡：pāo豆腐泡兒/pào泡茶
泥：ní棗泥/nì泥墻
空：kōng空氣/kòng虧空
郎：láng郎中/làng屎殼郎
刷：shuā刷洗/shuà刷白
降：xiáng投降/jiàng降落
參：cān參觀/cēn參差/shēn人參
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3
【摘要】 “高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：把握不同及技能”教師從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。具體應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)看編輯的文章
人們常說(shuō)，人的一生最重要的就是那幾道坎，過(guò)了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無(wú)阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛成功通過(guò)人生中第一個(gè)重要考試——中考，暑假里無(wú)所事事，在精神上有點(diǎn)懈怠;又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識(shí)體系的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的障礙。確實(shí)，這一問(wèn)題正是在初高中銜接問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決之前，是長(zhǎng)期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文哪些特點(diǎn)呢?
一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少
初高中語(yǔ)文教材的`量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4
1、一般第一大題現(xiàn)代文閱讀，主要是把選項(xiàng)中的話都在原文中標(biāo)注出來(lái)，然后一個(gè)字一個(gè)字的比較。不要怕麻煩，這種方法很有效的。
2、文言文。首先課內(nèi)的要背熟。如果可能的話最好把課下注釋也會(huì)背。這樣文言文的第一道選擇題、名句默寫和翻譯就搞定了。第二題一般是選擇一組句子，把選項(xiàng)中的話都在原文中標(biāo)注出來(lái)，分析意思來(lái)選擇。注意看清題干。接下來(lái)的那道判斷正誤的選擇題也是從原文中慢慢找，進(jìn)行比對(duì)。不要相信你的記憶，一定要一個(gè)一個(gè)找。
3、病句：主干抽取、造句類比、語(yǔ)感審讀、邏輯意義分析。
4、成語(yǔ)：把字典中的成語(yǔ)抄在本子上抽時(shí)間背熟�？瓷先ズ茈y，其實(shí)你每天抄、背個(gè)四五個(gè)到高考前就夠用了。成語(yǔ)的'解釋也就那么一兩句話，很容易背。
5、作文：排比、設(shè)置分論點(diǎn)。注意積累素材。多閱讀，盡量提升文采。
6、詩(shī)歌鑒賞：三步——點(diǎn)、析、評(píng)。例如關(guān)于煉字的題目，(1)這個(gè)字是什么意思(2)描述了什么情景，有什么作用(3)表達(dá)了什么情感
7、排序：通讀給出的幾句話，抓關(guān)鍵詞(所以、因此、然后等)，借助選項(xiàng)來(lái)一個(gè)一個(gè)排除
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5
一、積累的習(xí)慣。
從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看，積累對(duì)學(xué)好高中語(yǔ)文確實(shí)重要。積累也是高考應(yīng)試的需要。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。
積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。
根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考試卷的命題點(diǎn)，積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：
1.積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的.意義和用法。
2.積累文言實(shí)詞
3.積累古詩(shī)文名篇。
4.積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
5.答題技巧。
二、閱讀的習(xí)慣
閱讀能力將是未來(lái)高考語(yǔ)文重點(diǎn)考察的核心能力，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一日之功，因此高中生應(yīng)建立對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、寫作的習(xí)慣
總之，同學(xué)們要想語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)逆襲，可以制訂一個(gè)切實(shí)可行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，從積累、讀書、作文入手，反復(fù)的練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法6
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
(1)選好書，廣讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(2)勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)入情境，反復(fù)讀，養(yǎng)成朗讀背誦習(xí)慣。
(4)觀察事物，體驗(yàn)生活，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣。
(5)字體端正，運(yùn)筆流暢，養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。
(6)勤，務(wù)求準(zhǔn)確，養(yǎng)成經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。
(二)具體閱讀方法
1、速讀：集中注意力，以盡可比快的速度閱讀全文，理清全文思路。
2、回憶：掩卷而思，盡量將全文的線索進(jìn)行閃電式的回憶，找到關(guān)鍵信息。
3、理解：把握新舊知識(shí)聯(lián)系，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的估用，由殘人深，由表及里。
4、發(fā)問(wèn)：要盡量多發(fā)問(wèn)，邊讀邊提問(wèn)或讀完后再提問(wèn)，加深理解。
5、研讀：帶著問(wèn)囹重新閱讀有關(guān)部分，注意前后聯(lián)系和作者觀點(diǎn)傾向。
6、梳理：對(duì)文中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸類，制作讀書卡片，寫好摘抄筆記。
7、復(fù)談：重溫全文，邊讀邊回憶，重新體會(huì)理解。
8、遷移：將作者的.寫作方法和自己理解獲得的觀點(diǎn)運(yùn)用于自己的習(xí)作之中。 提高閱讀能力和語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。如果能正確、流暢的表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑也同時(shí)提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中無(wú)法達(dá)到的。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法7
1、制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段�！愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的`精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
《蘇軾詞兩首》預(yù)習(xí)提示
蘇軾（1036－1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，宋代最為著名的作家，詩(shī)、詞、文皆獨(dú)步一時(shí)。其詞雄闊超曠，橫放杰出，為豪放派代表。宋仁宗朝進(jìn)士，曾知密州、徐州、湖州、潁州、杭州等地，官至禮部尚書。一生歷盡仕途坎坷：神宗年間，以“作詩(shī)訕謗朝廷”罪貶置黃州；哲宗年間，又以“為文譏斥朝廷”罪遠(yuǎn)謫惠州、儋州。課文所選的這兩首詞都是他貶謫黃州后的第三年所作。
《念奴嬌·赤壁懷古》寫他游赤壁的感慨，同時(shí)的作品還有前后《赤壁賦》。詞借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。這首詞歷來(lái)被視為宋詞豪放派代表作，鏗鏘有力，表現(xiàn)作者對(duì)英雄的景仰和對(duì)建功立業(yè)的渴望；最后的感慨語(yǔ)盡管含有消極情緒，也顯得曠達(dá)灑脫。
《定風(fēng)波》是詩(shī)人前往沙湖，欲“買田其間，因往相田”，途中遇雨。詞描寫大雨之中吟嘯徐行的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀自信、飄逸曠達(dá)的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)這兩首詞，建議采用如下方法：
1．抓特征。《念奴嬌?赤壁懷古》借古喻今，借周喻的功業(yè)輝煌反襯自己功名無(wú)望，抒寫“人生如夢(mèng)”的感慨�！抖L(fēng)波》托物寄志，表面寫自然界的風(fēng)雨，實(shí)則寫政治上的風(fēng)雨，言在此而意在彼。把握上述特征，體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)旨。
2．抓詞眼�！岸嗲椤保▔�(mèng)）是《念奴嬌》中的詞眼，因?yàn)樗傅氖窃~人建功立業(yè)的愿望（也有人認(rèn)為是發(fā)思古之幽情），提挈全詞；“風(fēng)雨”（或“煙雨”）是《定風(fēng)波》中的詞眼，詩(shī)人抒發(fā)如何對(duì)待政治中的風(fēng)雨。
3．抓名句�！坝鹕染]巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”、“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”、“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”、“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”等都是名句，細(xì)加分析，深入詞中境界。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8
綜觀歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題 ，其所選的病句錯(cuò)誤類型都是十分典范的，雖然通過(guò)各種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其病征是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些病征順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。
一、出現(xiàn) 了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明
1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。
二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)
1.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。
2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。
三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不 當(dāng)、用詞不當(dāng)
1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問(wèn)題。
2.國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓 接受 ，像都市貝貝市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，英格爾是6.88萬(wàn)元，新款桑塔納也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。
四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
2.3月17日，6名委員因受-賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)
1.只有從根本上解決了為什么人的問(wèn) 題，就能更好地為人民服務(wù)。
2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。
六、出 現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)
1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。
七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂 豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技 術(shù)培訓(xùn)班。
2.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。
八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)
1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青 年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。[來(lái)源：Z*xx*k.Com]
2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。
九、出 現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)
1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
2.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
十、出現(xiàn) 了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂
1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消 費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書面語(yǔ)，可能是重復(fù)
1.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的'方案必須 經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。
2.雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。
十二、出現(xiàn)了的字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)
1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
2.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。
十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯
1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
2.我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。
十四、出現(xiàn)了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
十五、出現(xiàn)了前去、新生、保管、 沒(méi)有、走、和等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明
1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。
2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。
十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)
1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。
2.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法9
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法一
寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真�？捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意，本來(lái)字寫得就不好看，寫字時(shí)還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識(shí)。老師幫他指出問(wèn)題，還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫。其實(shí)，如果你平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時(shí)寫字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯(cuò)別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點(diǎn)，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒(méi)有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō)，"練字不過(guò)百日"就是說(shuō)，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。
如果說(shuō)寫一手好字，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說(shuō)丹東話并不能說(shuō)明我們愛(ài)家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽(tīng)，也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成，而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用，平時(shí)做題時(shí)，有時(shí)說(shuō)不清為什么，但卻選對(duì)了答案，就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對(duì)于普通話，我們不僅要在課堂上說(shuō)，而且在生活中也要說(shuō)，規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法二
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō)，到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結(jié)出來(lái)的方式方法，比較新奇的題型，可以說(shuō)，無(wú)論是教材的還是試卷的，無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的，無(wú)論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí)，歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法三
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過(guò)程中劃一劃，查一查，問(wèn)一問(wèn)，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的`、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦。俗話說(shuō)"挖到籃子里才是菜"，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此，對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力，才能在說(shuō)話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái)，增強(qiáng)作文文采，提高語(yǔ)文成績(jī)。
高中語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
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強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法10
1名詞誤用：
例1：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。("條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列�？筛臑�"有條理")
例2：你這種行為就不中國(guó)了。("中國(guó)"是名詞,此使用為動(dòng)詞�？筛臑椤皇侵袊�(guó)人的行為。")
2 動(dòng)詞誤用
例1：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面啊!("感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞。可改為"感人")
例2：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。("使用"是動(dòng)詞,此處使用顯得繁冗,可去掉)
3 形容詞誤用
例l他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話。頓時(shí)使我心中有一種無(wú)可名狀的沉重。("沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。
例2這本書。精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。("懸殊"本是形容詞。此使用為動(dòng)詞�？筛臑�"相差"。)
4 數(shù)量詞誤用,
例1 ：上午。他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。("二"應(yīng)改為"倆")。
例2：在先進(jìn)工作者代表大會(huì)上,他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗(yàn)。("倆"應(yīng)改為"倆)
例3：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。(將"一倍"改為50%等)例4：趙家坡這個(gè)小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫(kù)。("近"與"多"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè))
例5：經(jīng)過(guò)刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。("平均’,和"以上"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè))
例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。("了"應(yīng)改為"到")
例7：他那身汗?jié)⒌膭趧?dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。(量詞"身"可修飾"黃布褂",但不能修飾"單帽",應(yīng)將"身"改為"頂",并在"半新"前加"那件")
5 代詞指代不明
例1：在三年的`生活中,我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。("自己"究竟指老師，還是指"我"不明。根據(jù)語(yǔ)境可將"自己"改為"我")
例2：在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見(jiàn)面,他就說(shuō)：‘你還認(rèn)識(shí)他嗎?"〈"他"究指張青呢還是王捷呢?可將其改為"張青")
6 副詞誤用
例1：新的政委和老政委一樣,更會(huì)體貼戰(zhàn)士�！�"更"與語(yǔ)境不符,應(yīng)刪去)
例2：他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。("偶爾"是副詞,不能作渭語(yǔ),此將其誤用為形容詞,應(yīng)改為"偶然")
7 介詞不當(dāng)：
例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒(méi)有釗起有關(guān)部門重視呢?("對(duì)于"誤用,應(yīng)去掉)
例2：我關(guān)于美學(xué)很感興趣。("關(guān)于,誤用,應(yīng)改為"對(duì)"或"對(duì)于")
例3：有的人在看問(wèn)題的方法上是錯(cuò)誤的。("在"和"上"多余,并導(dǎo)致了語(yǔ)法錯(cuò)誤。應(yīng)刪去)
8 助詞誤用
例l：廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。("正"和"了"矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè))
例2：連用的詞語(yǔ),在內(nèi)容上前后不能重復(fù),否則。將會(huì)犯了畫蛇添足的毛病。("將"和"了"矛盾。應(yīng)刪去"了")
例3：我國(guó)向太平洋預(yù)定海域友射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。(因多用"的,字,使本為主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)變?yōu)槊~性偏正短語(yǔ)作主語(yǔ),與謂語(yǔ)部分不能配捕,應(yīng)刪掉"的")
9 連詞誤用
例l：他的話明確和有力。("和"應(yīng)改為"而")
例2：大家主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想�！�"和"使本不為并列關(guān)系的詞語(yǔ)變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系,應(yīng)改為"等"〉
例3：欣逢這個(gè)偉大的日子,我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府及人民致以熱烈的祝賀。(第一個(gè)"及"誤用,應(yīng)改為"并")
例4：怎么?他到現(xiàn)在還沒(méi)拿定主義學(xué)歷史或者學(xué)地理。("或者”應(yīng)改為"還是”)
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法11
我們可以將語(yǔ)文劃分為一般意義上的語(yǔ)文與應(yīng)試語(yǔ)文兩類，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。前者強(qiáng)調(diào)平時(shí)的積累，涉獵廣泛。例如，基礎(chǔ)知識(shí)方面，包括字音、字形、成語(yǔ)、文言文的實(shí)詞和虛詞等；作文素材積累方面，包括各種文章中優(yōu)美的句子，經(jīng)典的事例，自己對(duì)周圍發(fā)生事情的思考等。后者的.學(xué)習(xí)有科學(xué)方法可循，前者可以對(duì)后者起促進(jìn)作用。而如果平時(shí)忽略了對(duì)前者的學(xué)習(xí)，我們可以從后者入手。只要掌握了科學(xué)的提高語(yǔ)文成績(jī)的方法，就可以通過(guò)短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)大幅度提高語(yǔ)文成績(jī)。因此，同學(xué)們對(duì)自己學(xué)好語(yǔ)文要有信心，只要付出努力了就一定會(huì)有回報(bào)。
狀元案例
黑龍江文科狀元魏冰
很多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容與高考關(guān)系不大，其實(shí)不然，課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來(lái)積累；同時(shí)每篇課文都可以當(dāng)成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來(lái)做，這些都是高考內(nèi)容��！
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法12
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的好方法
1、多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
高中語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)方式
一.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性
語(yǔ)文科目是最關(guān)鍵的社交工具。語(yǔ)文科目是一門基礎(chǔ)科目，學(xué)好語(yǔ)文科目，提升正確了解應(yīng)用語(yǔ)言文字的水準(zhǔn)，有助于我們學(xué)好其它各門科目;通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使我們高中生具有融入實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作技能與口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)類審美能力與閱讀文言文的能力，這有助于我們未來(lái)邁向社會(huì)、融入社會(huì)，更好地發(fā)揮自己的聰慧才能;把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，培養(yǎng)自學(xué)語(yǔ)文科目的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)覺(jué)、研究、解決困難的能力，還能為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二.高中語(yǔ)文科目學(xué)法指導(dǎo)
在我們的生活上，時(shí)時(shí)處處都在注重方式，了解思考、工作勞動(dòng)、體育活動(dòng)、日常生活也注重方式。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的繁雜的活動(dòng)自然更要注重方式。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納以前講過(guò):“良好的方式能使我們更好地發(fā)揮應(yīng)用天分的才能，而低劣的方規(guī)律或許阻撓才可以的發(fā)揮�！惫糯艘仓v過(guò)那樣的話:“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學(xué)者愛(ài)因斯坦還有一個(gè)知名的公式，稱為:W(勝利)=X(用功努力)+Y(方式正確)+Z(不說(shuō)廢話)。這兒也強(qiáng)調(diào)了使用正確方式的關(guān)鍵意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際性發(fā)展委員編著的《掌握存活》一書里強(qiáng)調(diào):將來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，我們自小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己變成能應(yīng)用學(xué)習(xí)方式，去主動(dòng)地獲得需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要變成只會(huì)被動(dòng)地接納知識(shí)的“死讀書”、“死記硬背”的人。
常有學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑:記得之前自己的語(yǔ)文科目分?jǐn)?shù)也不錯(cuò)，為何到高中后忽然感覺(jué)語(yǔ)文科目基礎(chǔ)較差?為何其它學(xué)科學(xué)起來(lái)游刃有余，可語(yǔ)文學(xué)習(xí)卻變得手足無(wú)措?語(yǔ)文科目究竟該如何學(xué)?如何才可以盡早提升語(yǔ)文科目分?jǐn)?shù)?很多學(xué)生帶著這樣的疑惑艱辛探求，沒(méi)什么進(jìn)展，從致煩惱重重的，長(zhǎng)嘆接連不斷:學(xué)好語(yǔ)文科目真難呀!
客觀性地說(shuō)，語(yǔ)文科目做為基本性工具科目，需要學(xué)好是不容易。它體系廣博內(nèi)容眾多，融思維、知識(shí)和藝術(shù)為一體，需逐漸訓(xùn)練良好的認(rèn)知和接納能力、但是做為中學(xué)時(shí)期的一般性學(xué)習(xí)，要的是扎扎實(shí)實(shí)的文字、語(yǔ)言底子，良好的閱讀習(xí)慣與流暢的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)能力，而達(dá)此目標(biāo)、應(yīng)當(dāng)說(shuō)是不怎么困難的，是有規(guī)律可尋的。這兒，首先需要擺正一個(gè)了解，即語(yǔ)文科目分?jǐn)?shù)的提升有賴于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的加強(qiáng)，是一個(gè)由淺入深，默化潛移的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一揮而就，因此不能急于求成，為應(yīng)考求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)砸實(shí)語(yǔ)文科目基礎(chǔ)，將其做為一項(xiàng)安身立命的本事勤奮學(xué)習(xí)下去。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得用好三個(gè)小本子。除開學(xué)校與教師要求的語(yǔ)文科目用本外、我們倡議學(xué)生手上也要備三個(gè)本:知識(shí)本、雜記本與漫筆本。知識(shí)本是用于紀(jì)錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基礎(chǔ)知識(shí)的，可用于隨堂筆記與個(gè)人梳理。通過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言現(xiàn)象都有碰觸，但是局限于理解力，很多學(xué)生是似懂非懂，分崩離析的。到了高中，有必要對(duì)其開展體系整理，學(xué)生們可參考相關(guān)講授，從字型、詞句、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭方法，用一年時(shí)間總結(jié)梳理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作文知識(shí)等注意收集，可搭建起自己語(yǔ)文科目知識(shí)的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱呼，對(duì)于的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一應(yīng)俱全，無(wú)所不及。從妙辭佳句到到優(yōu)美文章、從歷史掌敵到官方俚語(yǔ)、從用語(yǔ)名詞到文學(xué)類派別、從文學(xué)類描摹到專題探究，可做隨時(shí)隨地的大量的摘抄抄寫。此本要常備手頭，努力堅(jiān)持、嫡乎變成語(yǔ)文科目材料的關(guān)鍵累積。假如說(shuō)以上意在吸取，那麼漫筆本則是用來(lái)創(chuàng)建的寫作場(chǎng)地。這兒沒(méi)有教師的任務(wù)，有些是觸景生情、油然而生、熔鑄古今、筆下生花。好文章經(jīng)常是進(jìn)一步有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的暢快文字。學(xué)生要多累積、多感受、多思考，勤于下筆，培養(yǎng)良好的筆力文風(fēng)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤與恒。大家要五法并用，充足激發(fā)起眼、耳、口、手、心各感觀，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思諸種作用。假如說(shuō)聽(tīng)與讀這二種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)方式是消化吸收營(yíng)養(yǎng)，是“進(jìn)”的過(guò)程;那麼說(shuō)和寫則是加工與生成的`過(guò)程，是進(jìn)行社交溝通的必備。人在社會(huì)中能表情達(dá)意、溝通思維、自若來(lái)往、充足協(xié)同，不恰恰是語(yǔ)文科目科目最基本的目標(biāo)嗎?還有什么“分?jǐn)?shù)”的問(wèn)題不能解決呢?想為此奉贈(zèng)給努力求真的莘莘學(xué)子們。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
走出誤區(qū)：巧妙培養(yǎng)高一新生的語(yǔ)文文言文自學(xué)能力
初中的文言文學(xué)習(xí)，只是“讀讀背背，不作具體要求”。高中的文言文學(xué)習(xí)，除了要“讀讀背背”，積累語(yǔ)言材料，增加感_認(rèn)識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞和語(yǔ)句的相關(guān)知識(shí)。只有重視文言詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的積累，才能有效的培養(yǎng)起學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。鑒于此，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)文言文呢?
首先，學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”
多讀、多背、多練。古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”!雖然我們不一定要像古人那樣_晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無(wú)疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說(shuō)的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會(huì)的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野�！岸啾场笔侵阜彩且蟊痴b的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來(lái)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)!你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅(jiān)持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來(lái)了�！岸嗑殹笔翘岣呶难蚤喿x能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語(yǔ)氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。上課時(shí)帶著問(wèn)題專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問(wèn)到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來(lái)，自己什么也得不到!
第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽(tīng)!殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著_這份閑心。哪知長(zhǎng)此以往，對(duì)參考書形成的依賴就像一顆定時(shí)的，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然;但是，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下，因?yàn)�，它至多是一根備用的拐杖，千萬(wàn)別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!
第四，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以
及文化常識(shí)等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益。如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……
“九層之臺(tái)，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來(lái)，你一定會(huì)卓爾不群，令人刮目相看!
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法13
學(xué)好語(yǔ)文不是一件容易的事。以中國(guó)古代文學(xué)為例，從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到唐詩(shī)宋詞，從先秦散文到唐宋散文，從元雜劇《花間集》到明清戲曲小說(shuō)，可以說(shuō)文化經(jīng)典浩瀚，詩(shī)人作家才華橫溢。盡管如此，學(xué)好語(yǔ)文并非高不可攀。在高中，學(xué)生可以從以下方法中學(xué)習(xí):
第一，培養(yǎng)興趣，獨(dú)立學(xué)習(xí)。古人云:“知者不如善者，樂(lè)者不如樂(lè)者。”有了興趣，才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)就是光聽(tīng)課并不能真正提高水平。關(guān)鍵在于學(xué)生的自學(xué)、自悟、廣泛參與和積極實(shí)踐，從而達(dá)到“自學(xué)自寫”的境界。
第二，博覽群書，背誦好。高中階段要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，涵蓋古今中外、自然社會(huì)。所有人類心智和智慧的結(jié)晶都可以兼收并蓄。有些經(jīng)典作品要精讀、細(xì)讀甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法值得借鑒。清朝的唐彪說(shuō):“如果你把文章讀得很好，它就會(huì)隨著我而改變。不知道是人的文字還是我的。寫作文的時(shí)候，我想說(shuō)的話，我想要的'一切，都要寫出來(lái)，像一股泉水，取之不盡，用之不竭�！边@是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。
第三，熟能生巧。勤寫不僅能提高掌握語(yǔ)文的能力，還能理清思路，醞釀升華感情。高中時(shí)，你應(yīng)該每周至少練習(xí)兩次寫作:一張記錄你日常經(jīng)歷和思想感情的生活筆記；讀筆記，邊讀邊整理，收獲會(huì)更多。高考主觀題的比重越來(lái)越大，考生的寫作水平在考試中起著重要的作用。
第四，善于用心去思考和感受�？鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不要盲目接受自己沒(méi)有思考過(guò)的東西，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要深入細(xì)致地思考，多方面提問(wèn)，才能追根溯源。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔�！都t樓夢(mèng)》中提到一副對(duì)聯(lián):“萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn)，人情皆文章�！币馑际怯眯娜ジ惺苁篱g萬(wàn)物，不局限于書本知識(shí)。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法14
經(jīng)常練筆成佳作
多做閱讀能力強(qiáng)
扎實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)準(zhǔn)牢
巧學(xué)活用最應(yīng)當(dāng)
參考：
1、寫作：要有追求優(yōu)秀，不達(dá)不休的理念。通過(guò)參考借鑒、找老師同學(xué)指正、反復(fù)修改等辦法，使習(xí)作最終達(dá)到優(yōu)秀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，勤練筆，增強(qiáng)寫作能力。
2、閱讀：現(xiàn)代文閱讀要多做題，做的時(shí)候要總結(jié)解題規(guī)律、方法、技巧。文言文閱讀濃度多做課外陌生文言文，遇到疑難障礙，就聯(lián)想學(xué)過(guò)的文言知識(shí)、舉一反三。
3、基礎(chǔ)：字詞、名著、病句、語(yǔ)言運(yùn)用等基礎(chǔ)性知識(shí)，這些都可以通過(guò)多記、多練的辦法達(dá)到精準(zhǔn)的。平時(shí)就應(yīng)該把這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)牢。
4、巧學(xué)：例如，編口決就能把紛亂的'東西簡(jiǎn)潔化;動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦相結(jié)合;背育、書寫、思考相結(jié)合、自己學(xué)與別人討論相結(jié)合，都是巧學(xué)�；钣茫簩W(xué)的知識(shí)要活用、能變通、能破定式陳規(guī)，有創(chuàng)新創(chuàng)意才好。
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1、制定計(jì)劃 計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí) 強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的： 一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解： 二是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系： 三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意： 四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備 課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面： (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。 (2)調(diào)節(jié)良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。 (3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的`。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨(dú)立作業(yè)，(3)分析錯(cuò)誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí) (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。 (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。 (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
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