題后三思

克服盲目做題，除仔細(xì)審題、認(rèn)真答題外，還要堅(jiān)持“題后三思”“一思”解題過(guò)程。即是如何根據(jù)已知條件、現(xiàn)象來(lái)思考、分析、解答此題的，如回答了“為什么從行駛的車上跳下來(lái)容易摔倒？”后，思考解答此題，先確定對(duì)象“人”，接著分析從車上跳下來(lái)未落地之前人整體還在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，落地時(shí)，腳由于受到地面的力的作用改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)被迫靜止，而人體的上部分由于慣性，繼續(xù)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以容易摔倒，也就是解答有關(guān)慣性問(wèn)題，首先搞清題意確定研究對(duì)象，然后分析對(duì)象原來(lái)處于什么狀態(tài)，這個(gè)對(duì)象整體或某一部分有沒(méi)有受到能改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的力的作用，最后緊扣題目所問(wèn)寫(xiě)好答案。
通過(guò)這“一思”、既對(duì)此題的印象加深了，避免了遺忘，又知道了如何思考分析解決自己未見(jiàn)過(guò)的類似題目。“二思”哪些變化。即題目中的條件結(jié)論還可作哪些變換，解答此題的方法還有哪些。如“邊長(zhǎng)是0.3米的正方體物體，漂浮在水中，浸入水中的深度是0.2米，它受到多大浮力？”根據(jù)阿基米德定律算出浮力為180牛，本題還可以變成問(wèn)：“正方體下表面受到的液體的壓強(qiáng)和壓力各是多少？下上表面所受壓力差是多少？物體的重、質(zhì)量、密度各是多少？”這樣層層深入，就可將一個(gè)簡(jiǎn)單的題目變成包含多方面知識(shí)的綜合題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，通過(guò)這“二思”使題目一題多變，一題多解，起到了以一當(dāng)十，以少勝多的作用。“三思”相關(guān)問(wèn)題。即由此題可聯(lián)想到已做過(guò)的那些解答過(guò)程、技巧相似或相反題目，使此題并入原來(lái)做過(guò)的一類習(xí)題中去，形成具有某種聯(lián)系的“習(xí)題鏈”，通過(guò)這“三思”起到了分析歸類，精深掌握基本問(wèn)題的作用�？傊�，通過(guò)“題后三思”的訓(xùn)練，思路開(kāi)闊，聯(lián)想豐富，很容易鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)變能力強(qiáng)，即使未見(jiàn)過(guò)的題目也能做到輕車熟路、得心應(yīng)手。

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