相關(guān)拓展學習知識點：

　　一、如何規(guī)劃高二的學習生活

　　高二屬于高中三年承上啟下的時期，通過高一一年的學習，高中生一方面對學校的環(huán)境、制度已經(jīng)十分熟悉：另一方面又將面對高二階段這一學習分化的分水嶺，所以上好高二對整個高中來說意義重大。

　　塑造自主學習意識

　　高二階段的學習既不像高一是對環(huán)境感到陌生，也不會像高三那樣學習緊張。在這一年里，學習成績的進步很大程度上取決于學習的自覺性，也是提高自學水平為高三打基礎(chǔ)的重要時期。在高二階段，只要你自己懂得主動學習，知道自己每天該干什么，該如何處理各科學習，那么，你在高三時期的學習將更加輕松自如。如果高二階段老師在的時候你就認真學習，不在的時候就隨隨便便，甚至消極怠工，似乎是為老師學習，這種意識下的學習效率是可想而知的。學習上的自主意識不可能有外界的力量強加于你，只有自己才能夠讓自己的學習行為產(chǎn)生自覺性，因此變“要我學為我要學”在高二時期顯得更為重要。

　　打好基礎(chǔ)，注重能力

　　高二階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年，除了要把高一所學的知識和技能及時應(yīng)用到高二的學習之上，還得把高二的知識和技能逐步吸收和掌握，為高三復(fù)習打好基礎(chǔ)。如何把高一階段所學的知識應(yīng)用到高二所學的知識中，又把高二的知識和技能熟練的掌握在自己的腦海里，是高二一學年里需要努力的方向。否則當你進入高三的時候，就會因雙基知識沒有掌握好而給你的高三緊張備考帶來麻煩。在高二階段，學習的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，把各學科的基礎(chǔ)知識和技能掌握清楚，在這個目標達到后，由余力的學生可以適當提高層次，多做些能力題，以提高自己的分析問題、解決問題和探究問題的能力。只要在學習過程中重視思考問題和探究問題，你的能力就會在不知不覺中得到提高，為高三復(fù)習階段深化知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提供基礎(chǔ)。

　　二、明確學習目標，完善學習方法

　　也許你在高一階段學習目標不是很明確，但進入高二時期，你的學習目標就應(yīng)該逐步清晰和明朗起來，否則學習就會缺乏動力。高二時期的學習目標主要體現(xiàn)在班級或年級里你應(yīng)該達到或者超過什么水平，以及你在高中畢業(yè)時將要達到什么水平，學到什么知識和技能，考上什么類型的大學等。

　　可以說，學習目標是你學習的旗幟和方向，學習目標越高，學習動力就會越大，但是一旦學習目標沒有達到，所遭受的打擊也會越大;反之，如果學習目標越小，你所花費的心血就越少，雖然學習目標會容易達到，但學習成就感也就越弱。因此，你在高二時期的學習目標，應(yīng)該結(jié)合自己的實際，采取適當?shù)膶W習行為，使自己的學習目標在經(jīng)過自己的努力之后能夠得以實現(xiàn)。

　　學習方法在學習中占有重要的位置，擁有一套適合自己的學習方法，是學習成績優(yōu)異的條件之一。高二學生經(jīng)過高一階段的學習磨合期之后，學習方法已有雛形，進入高二之后，需要把自己的學習方法從雛形階段轉(zhuǎn)化為完整階段，使自己對各學科學習的套路漸漸清晰起來。自己應(yīng)該清楚運用什么方法學習各科知識對學習效果是最佳或最適合的。如果你在高二階段還對自己的學習一頭霧水，你在高二的學習就很容易出現(xiàn)事倍功半的效果。

　　克服松懈的思想

　　在高二時期，你對學校的環(huán)境、規(guī)章制度、本班同學和任課教師都比較熟悉了。在這種情況下，往往會因為缺乏新鮮感、陌生感而失去了學習的興趣和熱情，也往往會為高一的努力沒有達到預(yù)期的目標而自暴自棄，從而在高二階段對學習失去了信心。

　　高二階段作為承上啟下的一年，是學習最容易松懈的一年，卻也是最不應(yīng)松懈的一年。在高二階段，你如果沒有正確的認識，往往會因為覺得高二離高考還有一段時間，到了高三再努力也不晚的錯誤認識導(dǎo)致學習時間抓得不緊、雙基知識學習不扎實，造成進入高三之后學習十分吃力。因此在高二階段，不應(yīng)該放松對自己的要求，要一如既往的努力學習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，把各科基礎(chǔ)知識學好，為高三的最后沖刺打下扎實的基礎(chǔ)。