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老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法7篇(精品)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總是需要不斷學(xué)習(xí)的，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編整理的老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法1
首先，這是年齡階段的需要。
在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個(gè)新的階段，是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期。誰在這個(gè)階段掌握了科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，誰的智力就會(huì)得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，誰就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
其次，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。
我們知道，升上初中后，功課越來越多，學(xué)習(xí)難度越來越大。原來在小學(xué)主要是學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)兩門功課，上了初中，要增加英語、政治、生物等科目，往后還要開設(shè)物理、化學(xué)等學(xué)科，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分，學(xué)習(xí)難度越來越大。上高中后，各科學(xué)習(xí)的難度更大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就難以把學(xué)習(xí)搞好。
再者，這是國(guó)民素質(zhì)教育的需要。
聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會(huì)學(xué)”的問題，就能夠積極主動(dòng)地去攝取知識(shí)和更新知識(shí)，就能在科教興國(guó)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法2
每個(gè)孩子從來到這個(gè)世上的那一刻，整個(gè)世界對(duì)于他們都是全新的，他們的機(jī)會(huì)也是平等的，他們基本是沒有差異的，他們處在同一個(gè)起跑線上。但是到了他們的學(xué)齡階段，就出現(xiàn)了各種各樣的差異，但差異還是不大的。
上學(xué)期間，由于孩子的學(xué)習(xí)能力的差異，掌握學(xué)習(xí)方法的差異，導(dǎo)致以后進(jìn)入社會(huì)參加工作，分化為三六九等。
出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)起著很關(guān)鍵的作用。有的`家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，而有的家長(zhǎng)則只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，相比之下掌握更好的學(xué)習(xí)方法的那部分孩子具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
提高孩子的閱讀記憶速算書寫能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子沉浸于學(xué)習(xí)的喜悅之中，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的好助手。
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法3
一、指導(dǎo)提高聽課的效率是關(guān)鍵。
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)。
首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。
講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的"內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、語氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。
最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。
1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。
課完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好單元復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結(jié)。
單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。
(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);
(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);
(3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題
有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)�，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。
別讓“低效”學(xué)習(xí)會(huì)壓垮孩子的暑假
暑假過半，各類輔導(dǎo)課程進(jìn)入教學(xué)中期，由于學(xué)習(xí)方法不合理，知識(shí)吸收困難，學(xué)習(xí)效率低，不少孩子抱怨“太累了”，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，松懈學(xué)習(xí)。教育專家表示，暑假高效學(xué)習(xí)，有助于孩子領(lǐng)跑新學(xué)年�？筛邚�(qiáng)度“填鴨”教學(xué)，非但不能提升成績(jī)，更易打消孩子的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)關(guān)注孩子心理變化，為其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，消除心理壓力。為幫助孩子輕松學(xué)習(xí)，快速漲分，專家提出兩點(diǎn)建議。
因材施教，找準(zhǔn)學(xué)玩“平衡點(diǎn)”
暑期輔導(dǎo)要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)“癥”下藥，才能滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。暑期學(xué)習(xí)多為新學(xué)期做準(zhǔn)備，不同層次學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方案。優(yōu)等生主要以新知識(shí)的銜接為主;中等生60%“溫故”，40%“知新”;而差生則需要90%“溫故”，“知新”只占10%。
科學(xué)方法，把握提升“關(guān)鍵點(diǎn)”
“科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高成績(jī)的基礎(chǔ)�！睂＜抑赋�，適合的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，讓漲分事半功倍。一股腦灌輸知識(shí)，孩子卻消化不了，不僅不能達(dá)到暑期學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，更易增加心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此了解新學(xué)期知識(shí)結(jié)構(gòu)，找到突破口，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，把握重、難點(diǎn)?學(xué)習(xí)效率，才能高效學(xué)習(xí)，起到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、銜接新學(xué)期的作用。
正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸納
深刻理解概念。
概念是數(shù)學(xué)的`基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對(duì)其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對(duì)于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來解決問題。
多看一些例題
細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運(yùn)用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識(shí)，運(yùn)用起來還不夠熟練，這時(shí)，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對(duì)知識(shí)的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點(diǎn)：
不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，走進(jìn)死胡同的。
要把想和看結(jié)合起來。我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各難度層次的例題都照顧到。
看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個(gè)顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會(huì)得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競(jìng)賽試題。
如何對(duì)待考試
學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績(jī)基本上還是可以反映出一個(gè)人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績(jī)，以下幾個(gè)方面的素質(zhì)是必不可少的。
功夫用在平時(shí)，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場(chǎng)上才能有充沛的精力，考試時(shí)還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。
應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時(shí)間，做題時(shí)若一道題用時(shí)太多還未找到思路，可暫時(shí)放過去，將會(huì)做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因?yàn)檫@時(shí)腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對(duì)于有若干問的解答題，在解答后面的問題時(shí)可以利用前面問題的結(jié)論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個(gè)條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運(yùn)用的，另外，對(duì)于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個(gè)，一定要細(xì)心，不要漏掉。
考試時(shí)要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會(huì)的題目，腦袋立刻熱了起來，結(jié)果，心里一著急，自己本來會(huì)的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績(jī)的，我們?cè)诳荚嚂r(shí)不妨用一用自我安慰的心理：我不會(huì)的題目別人也不會(huì)，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，安慰歸安慰，對(duì)于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。
多做練習(xí)。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識(shí)攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識(shí)，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。課本上的每一道練習(xí)題，都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運(yùn)用方法較多，針對(duì)性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。在解題過程中有意識(shí)地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢(shì)。數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們有意識(shí)地注重這些思維方法，時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便形成了對(duì)每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢(shì)，這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了;同時(shí)，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。多做綜合題。綜合題，由于用到的知識(shí)點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高�！岸嘧鼍毩�(xí)”要長(zhǎng)期堅(jiān)持，每天都要做幾道，時(shí)間長(zhǎng)了才會(huì)有明顯的效果和較大的收獲。
正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
基礎(chǔ)理論學(xué)起：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前首先應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西開始學(xué)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)的每一個(gè)理論或者每一個(gè)環(huán)節(jié)都是以前一個(gè)基礎(chǔ)理論為前提的，是環(huán)環(huán)相扣的理論鏈的關(guān)系。帶著這種觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)也就不必去死記硬背一些定理、推理之類的知識(shí)了，學(xué)習(xí)起來自然就顯得更加容易了!
避免眼高手低：數(shù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，熟悉、理解基礎(chǔ)理論概念只是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，最終的目的還是用于實(shí)際的操作中，或者說用于咱們的日常生活中去。所以要勤于做題練習(xí)，堅(jiān)決避免眼高手低的學(xué)習(xí)態(tài)度，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，數(shù)學(xué)也不例外!
四大思維模式?：數(shù)學(xué)體系的四大思維體系：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)思想、分類討論、方程思想。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中要做到已知量和未知量的有機(jī)結(jié)合，用已知數(shù)值通過函數(shù)的方式和方程的形式展現(xiàn)出來，在未知待定的情況下，通過分情況的方式加以討論并解析出問題的不同情況的答案!
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：俗話說“興趣是最好的老師”，很多孩子或許天生就有對(duì)數(shù)學(xué)這方面有很大的興趣，能快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如果對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，筆者認(rèn)為也可以從以下方面加以培養(yǎng)：激發(fā)孩子求知欲;增強(qiáng)孩子的自信心;啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力;引導(dǎo)孩子思維多元化。
探索求知精神：做好以上四步，你就能輕輕松松的學(xué)好數(shù)學(xué)了。如何由“好”到“精”呢?這就需要探索求知精神了。每個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲都是不同的，在學(xué)習(xí)肯定會(huì)遇到很多困難，當(dāng)你對(duì)困難的求知欲超過別人的時(shí)候，你在精神上就超過了對(duì)方，這是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的境界!
勤奮成就人才：每一個(gè)成功都是三分靠的上天“注定”，而七分靠的還是“打拼”。即使再有頭腦，再有數(shù)學(xué)天賦的人，如果一味的在學(xué)習(xí)中懶惰，在數(shù)學(xué)方面也不會(huì)有很大的作為;而一些即使平平的人，在勤奮的督促下也能做到一番作為。勤奮是成功的階梯!
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法4
要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論，理解后的知識(shí)易記難忘�？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突A(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：(1)上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。
要及時(shí)復(fù)習(xí)
著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)學(xué)到的'新知識(shí)，一小時(shí)后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識(shí)剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對(duì)這一規(guī)律，德林教育寒假一對(duì)一的老師說學(xué)過新知識(shí)后，要“趁熱打鐵”，抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強(qiáng)化已經(jīng)建立起來的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書，理一理知識(shí)的脈絡(luò)，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。
要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏
剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法5
父母如何教孩子正確面對(duì)失敗
我們成年人都知道，現(xiàn)實(shí)世界并不總是公平的，所有努力也不一定都有好的結(jié)果，甚至我們可能有許多努力還沒有被人看見。同樣，孩子的世界也是如此。因此，家長(zhǎng)如果要獎(jiǎng)賞孩子，應(yīng)該著重在孩子努力的過程與態(tài)度上，而不應(yīng)依據(jù)外在條件或別人的評(píng)價(jià)以及取得了什么成績(jī)。
在全球化競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，當(dāng)來很多人才一起競(jìng)爭(zhēng)有限的機(jī)會(huì)時(shí)，我們應(yīng)陪伴孩子接受自己的平凡，教孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗，體會(huì)到即使自己學(xué)業(yè)不算優(yōu)秀或在各種能力競(jìng)賽中比不上別人，也仍然是一個(gè)有價(jià)值的人。甚至在被家長(zhǎng)誤解、被同學(xué)排擠或者被老師不公平對(duì)待時(shí)，不會(huì)因?yàn)槲�、憤怒而走向極端，造成不可收拾的后果。這些都需要平常讓孩子培養(yǎng)紓解自己情緒的渠道，建立寬容且自在自足的生活態(tài)度。
孩子若是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但在班上人緣不錯(cuò)的話，保持快樂心情的機(jī)會(huì)比較高。因此，同理心的培養(yǎng)，懂得體貼關(guān)心別人，是讓孩子維持良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。若是孩子資質(zhì)普通，在學(xué)校一般的`評(píng)比中都是殿底的，家長(zhǎng)就要想辦法從他們有興趣的科目甚至是休閑活動(dòng)中，找機(jī)會(huì)讓自己公開表現(xiàn)，以此建立信心。當(dāng)孩子有了真正的自信，就不會(huì)在乎來自別人的評(píng)價(jià)了。同樣，豐富孩子精神生活也非常重要，若讓他們從小能夠經(jīng)常接觸音樂、藝術(shù)和大自然，這些永恒且不變的美感與生命力，會(huì)在他們面對(duì)磨擦與傷害時(shí)，產(chǎn)生積極的力量。
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，能夠跟家長(zhǎng)傾訴自然是最好的。但很多時(shí)候，他們不敢講、不想講，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)隱約透露過，但被父母親忽略了，或當(dāng)時(shí)沒處理好而喪失信心，也很可能不知從何講起，還覺得沒有人理解他們，干脆埋藏在心底，自己承受。
家長(zhǎng)在平常，要增添與貯存孩子面對(duì)困境與挫折時(shí)的能量，以及讓孩子知道即使自己很平庸但還是可以很快樂。可以找一些適合的電影推薦給孩子看。劇中主角曾經(jīng)遭受傷害(背叛、排擠、誤解)但是，最后總能闖過難關(guān)。這些影片可以幫助孩子在以后碰到同樣困難時(shí)，有信心去面對(duì)以及學(xué)會(huì)尋找解決困難的方法。
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法6
家長(zhǎng)如何教孩子正確上下樓梯
根據(jù)不同的孩子的身體發(fā)展情況，每個(gè)孩子開始學(xué)習(xí)走路的時(shí)間點(diǎn)都是不一樣的。但基本上在一歲半的時(shí)候孩子就有開始想要走路的想法了，爸爸媽媽可以抓緊機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)起來。在學(xué)習(xí)走路之前，還有一項(xiàng)很重要事情就是要鍛煉孩子的腿部肌肉。
在孩子18個(gè)月大時(shí)，爸爸媽媽可以開始讓孩子鍛煉肌肉了。大肌肉訓(xùn)練說起來很復(fù)雜，但是有一個(gè)非常好的訓(xùn)練方法，那就是走樓梯。
爸爸媽媽要讓孩子學(xué)會(huì)怎樣上下樓梯
剛開始練習(xí)的時(shí)候可以在爸爸媽媽的攙扶下上下樓梯，在了解了如何爬樓梯之后，爸爸媽媽可以適時(shí)放手，讓寶寶自己走。在教育孩子的"時(shí)候要跟孩子說明，走的.時(shí)候要扶好樓梯扶手，一步一步來。爸爸媽媽要時(shí)刻在孩子身邊，一方面保護(hù)著孩子的安全，一方面起到鼓勵(lì)孩子的作用。
首先要讓孩子扶住扶手，接著先一步登上，然后另一只腳再跟上，等到站穩(wěn)以后，再進(jìn)行下一步。在孩子能夠站穩(wěn)以后，爸爸媽媽一定要及時(shí)給予祝賀和鼓勵(lì)。在孩子學(xué)習(xí)下樓的時(shí)候，爸爸媽媽也要在孩子身邊，讓孩子扶好樓梯的扶手，一步一步來。爸爸媽媽要不斷鼓勵(lì)：“寶寶真勇敢”，讓孩子喜歡練習(xí)。
跳的訓(xùn)練
孩子在成長(zhǎng)的過程中，慢慢地會(huì)不滿足于走路，所以孩子會(huì)想要跳。在孩子有了能夠跳起的身體條件后，爸爸媽媽要正確地指導(dǎo)，讓孩子勇敢地跳出第一步。爸爸媽媽首先可以拉著孩子的手讓孩子跳起來，在孩子熟練之后，就可以站在一旁，看著孩子跳。
這些訓(xùn)練都可有效的鍛煉大肌肉，但是在進(jìn)行這些鍛煉的時(shí)候，爸爸媽媽一定要站在邊上，保護(hù)孩子的安全，孩子還小，有時(shí)候一個(gè)不注意就有可能會(huì)受傷。
老師教孩子正確的學(xué)習(xí)方法7
我在睡懶覺。我聽見兒子在抱怨，我媽在批評(píng)他。我起來一看，是我媽讓我兒子掃地。兒子抱怨越掃越多。
我心中有點(diǎn)傷感。母親的目的是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)�？墒切Чm得其反。我小時(shí)候吃夠了這個(gè)苦。
母親的動(dòng)機(jī)是好的，但是方法欠妥。首先給孩子的目標(biāo)有點(diǎn)高，不是循序漸進(jìn)。這樣容易挫傷孩子的積極性。孩子沒干過活，突然讓他掃這么一大片地太突然。而且缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)。兒子連掃帚都不會(huì)拿。他掃地根本掃不干凈，甚至越掃越臟。兒子很想表現(xiàn)自己，他需要表揚(yáng)。而結(jié)果讓他沮喪。因?yàn)闈M頭大汗的結(jié)果是不光沒把地掃干凈，而且換來的還是奶奶的批評(píng)。母親很自豪的宣稱自己在培養(yǎng)孫子勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
而我知道這樣做的結(jié)果很可怕。首先是容易犧牲自己和孫子的和諧關(guān)系，然后是讓孩子厭惡勞動(dòng)。還有就是使孩子自我否定。與其說這是在培養(yǎng)孩子不如說這是在迫害孩子。
我把兒子請(qǐng)到屋子里，抱著他輕輕的拍他的背。幫他擦眼淚，讓他把委屈傾訴出來。兒子抽泣著說著自己的不滿，一邊哭一邊擦眼睛。灰塵和眼淚混在一起把臉涂的很花。兒子抱怨說太困難，越掃越多。我知道兒子已經(jīng)掃很長(zhǎng)時(shí)間了，這個(gè)已經(jīng)超過孩子的忍耐限度。
我對(duì)孩子解釋說他掃了這樣長(zhǎng)的時(shí)間已經(jīng)很了不起了。奶奶這樣做是因?yàn)閻鬯�。然后說我也愛他。(勵(lì)志教育)兒子插嘴說他也愛爸爸。搞得我心里暖暖的。接著說兒子如果用正確的方法去做其實(shí)任務(wù)很容易完成。并且說我愿意協(xié)助他完成任務(wù)。
兒子還在抽泣。我是給你三分鐘時(shí)間哭�？尥旰拔遥遗隳愀苫�。兒子在沙發(fā)上抽泣幾聲問三分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。我說你數(shù)一百八十下。他把臉上淚水擦干凈破涕為笑說好了。
我和兒子一起掃地。我先抱著他掃，這樣目的是讓他掌握正確的掃地姿勢(shì)。在他學(xué)會(huì)之后及時(shí)夸他棒。他學(xué)會(huì)后我也拿個(gè)掃帚一起掃，一邊掃一邊幫他糾正姿勢(shì)。兒子看見活進(jìn)展很快干勁很快就出來了。
掃完后，我教兒子把垃圾分類。能夠燒的拿到廚房，不能夠燒的倒垃圾桶。兒子很高興的把垃圾處理完。我也很高興。
家長(zhǎng)應(yīng)如何利用家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行教育
一、給孩子分配力所能及的家務(wù)
家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和身體狀況，給孩子分配一些力所能及的家務(wù)。一般來說，三四歲的孩子可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但重點(diǎn)是讓孩子觀察成人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，如媽媽做的可口的飯菜、爸爸拖的干凈的地板等，啟發(fā)孩子干家務(wù)的欲望。四五歲的孩子可做一些較為固定的家務(wù)，如打掃房間時(shí)讓他抹桌椅、吃飯時(shí)讓他收放餐具等，使孩子逐步意識(shí)到自己在做有益的事情。五六歲的孩子勞動(dòng)技能有較大提高，可讓他們獨(dú)立完成一些家務(wù)活，如洗耳恭聽碗筷、洗耳恭聽手絹等。在給孩子分配家務(wù)時(shí)，一定要注意安全，一些有危險(xiǎn)的事，尤其是與電、煤氣、開水等有關(guān)的`勞動(dòng)盡量不讓孩子做，且在勞動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間上也不宜過量和太久，以免使孩子厭煩或畏懼家務(wù)勞動(dòng)。
二、向孩子傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能
做家務(wù)活需要掌握相關(guān)的勞動(dòng)技能，家長(zhǎng)應(yīng)耐心細(xì)致地給孩子講解并示范，使孩子了解怎樣做和為什么這樣做。如讓孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄濕衣服;告訴孩子洗抹布時(shí)不要把水灑得滿地都是，以免滑倒;抹時(shí)應(yīng)順著一個(gè)方向抹，整個(gè)桌面都要抹到;抹好后要將抹布洗凈掛好。這樣邊示范邊講解，讓孩子看清聽懂，他才會(huì)學(xué)著做，并逐步掌握這些技能。
三、和孩子一起做家務(wù)勞動(dòng)
孩子是樂于和家人一起做家務(wù)的，如和媽媽一起擇菜洗菜、收疊衣物，和爸爸一起清掃房間、整理花木;節(jié)假日全家人一起包餃子等。父母和孩子一起勞動(dòng)，可以提高孩子勞動(dòng)的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情，還能培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神。在與孩子一起勞動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)以身作則，以自己對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情來感染孩子，給孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，父母還應(yīng)注意觀察孩子的勞動(dòng)情況。由于孩子自控能力差，加上勞動(dòng)本身就是一件辛苦的事，因此孩子勞動(dòng)興趣容易轉(zhuǎn)移，做事往往不能善始善終。這時(shí)父母應(yīng)及時(shí)提醒孩子，并幫助孩子克服困難，引導(dǎo)孩子有始有終地完成家務(wù)勞動(dòng)。
四、對(duì)孩子的勞動(dòng)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)
對(duì)孩子的勞動(dòng)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)是一種正面強(qiáng)化。孩子十分希望自己的勞動(dòng)能得到成人的承認(rèn)和肯定，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定孩子的勞動(dòng)成果，保護(hù)孩子的勞動(dòng)積極性。但由于孩子能力有限，做的事情往往不能盡善盡美，有時(shí)甚至還會(huì)好心辦壞了事，對(duì)此，成人一定不能嘲笑或呵斥，而應(yīng)在表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的要求�！敖裉鞉叩貟叩煤芨蓛�，就是角落里忘了掃，明天你肯定會(huì)把地掃得更干凈。”對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)的鼓勵(lì)，應(yīng)以精神鼓勵(lì)為主，但也不排斥適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一件孩子喜歡的玩具，一本好看的書，都會(huì)使孩子進(jìn)一步體會(huì)到勞動(dòng)帶來的快樂。但是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不可濫用，用多了就失去了吸引力，而且物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不可濫用，用多了就失去吸引力，而且物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要許諾在孩子勞動(dòng)之前，而應(yīng)放在孩子經(jīng)過艱苦努力較好地完成了某項(xiàng)勞動(dòng)之后，這樣就不至于使孩子覺得是為了得到某個(gè)東西才干家務(wù)活的，他們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)感就不會(huì)被削弱。
勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有哪些好處
勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)
勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，在營(yíng)養(yǎng)良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動(dòng)在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運(yùn)動(dòng)一樣重要。許多勞動(dòng)能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：勞動(dòng)不僅使人“心地正直，而且能使人“身強(qiáng)力壯。
勞動(dòng)能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成
對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦，有自強(qiáng)不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
事實(shí)上，孩子出生一歲后，就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會(huì)推開你的手，有“我自己來的要求。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對(duì)成人依賴的心理，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助的獨(dú)立意識(shí)形成，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。
勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育
動(dòng)手是兒童發(fā)展思維的體操。俗話說：“心靈手巧，而對(duì)兒童來說，則是手巧心靈。體力勞動(dòng)，是通過手腳的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，而孩子勞動(dòng)和成人勞動(dòng)在意義和內(nèi)涵上有所不同。對(duì)孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過這些基本勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于開發(fā)腦細(xì)胞的作用。
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