中學(xué)生不良自我觀念的成因及疏導(dǎo)
一、中學(xué)生缺乏自信的成因及危害
1、學(xué)業(yè)受挫喪失自信。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中屢屢受挫是一些學(xué)生自信心逐漸喪失的主要原因。有些學(xué)生由于經(jīng)常經(jīng)歷由學(xué)習(xí)失敗所帶來(lái)的斥責(zé)和苦悶，極易使他們自我評(píng)價(jià)降低，認(rèn)為自己能力差，努力也無(wú)濟(jì)于事，逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)進(jìn)取精神，從而產(chǎn)生被動(dòng)、消極的應(yīng)付心理。而一旦產(chǎn)生這種較低的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，短期內(nèi)很難改變，其結(jié)果是使學(xué)生在喪失對(duì)學(xué)業(yè)興趣的同時(shí)，將精力轉(zhuǎn)向其他不良愛(ài)好，以使自己獲得某種成功感，從而產(chǎn)生心理平衡。
2、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)受挫喪失自信。人生天性就是渴望得到別人的贊美、理解和支持。中學(xué)生在交往中，以及在學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)中常常表現(xiàn)出對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈要求。他們熱切企望自己的某一方面的成就能贏得老師、同學(xué)的贊譽(yù)，從而獲得自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。但在實(shí)際生活中，影響成功的因素很多，個(gè)體往往不能按照自己的愿望達(dá)到目的，有時(shí)還會(huì)適得其反。如果此時(shí)不能冷靜地對(duì)待諸如集體活動(dòng)中的失誤、失敗等情況，很有可能把失敗歸因?yàn)樽约旱哪芰Σ恍�，從而�?duì)自己產(chǎn)生較低的自我評(píng)價(jià)，逐漸對(duì)自己?jiǎn)适判�。這樣，就可能導(dǎo)致在以后的其他活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯、多慮等不良的性格特征，影響個(gè)體潛能發(fā)掘及勇于進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)的形成。
總之，缺乏自信的中學(xué)生由于自我評(píng)價(jià)較低、自卑情緒較濃，久而久之，形成一種消極的自我觀念。這不僅妨礙了他們的學(xué)習(xí)和生活，也嚴(yán)重影響了他們的健康心理的形成。
二、中學(xué)生過(guò)份自信的成因及危害
中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，是在評(píng)價(jià)別人的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。一般說(shuō)來(lái)，在逆境中，容易出現(xiàn)對(duì)自己評(píng)價(jià)較低的傾向，出現(xiàn)缺乏自信現(xiàn)象；而在順境中，容易出現(xiàn)過(guò)高評(píng)價(jià)自己的傾向，表現(xiàn)出過(guò)分自信的驕傲自大現(xiàn)象。
1、過(guò)分的贊譽(yù)導(dǎo)致過(guò)分自信。有些所謂的"尖子生"，由于長(zhǎng)期生活在榮譽(yù)和贊譽(yù)之中，認(rèn)為自己天生就高人一等，久而久之，發(fā)生對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高，則別人評(píng)價(jià)過(guò)低的認(rèn)知心理偏差，從而自高自大，對(duì)同學(xué)不屑一顧。
2、家庭優(yōu)越感導(dǎo)致過(guò)分自信。獨(dú)生子女以及家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，處處受到家長(zhǎng)的偏愛(ài)和庇護(hù)，加之有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，身上的“驕氣”和“嬌氣”日漸濃厚，遇事固執(zhí)已見(jiàn)，聽(tīng)不得勸告和批評(píng)；待人冷漠，不能與同學(xué)平等相處。
過(guò)分自信的學(xué)生最大的危害是過(guò)分看重榮譽(yù)和成績(jī)，而對(duì)取得的“成就”不能正確歸因，導(dǎo)致自尊、自信演變成高傲自大，自重、自愛(ài)演變成自私自利。因此，在不健康心理呈現(xiàn)萌芽時(shí)，我們就應(yīng)主動(dòng)予以驕正，防微杜漸，而不能任其蔓延。
三、不良自我意識(shí)的疏導(dǎo)
對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，要給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，并及時(shí)觀察學(xué)生行為上的`細(xì)微變化。作為老師，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、能力和才華，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的期待。同時(shí)，有意識(shí)地鍛煉他們的抗挫能力，疏導(dǎo)其遇挫時(shí)的心理阻力，幫助他們用逐漸養(yǎng)成的自信心去克服原有的消極情緒和自卑心理。
對(duì)于過(guò)分自信的學(xué)生，要引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)別人，明白直木做梁，彎木做犁，人各有所長(zhǎng)的道理，區(qū)分好自信和自傲的界限。對(duì)自己的“成就”要正確歸因，要能意識(shí)到老師、同學(xué)及他人對(duì)自己的幫助。同時(shí)，引導(dǎo)家庭、社會(huì)的協(xié)同教育也是學(xué)校不可忽視的教育手段。
總而言之，只有重視矯正不良的自我意識(shí)，培養(yǎng)良好的自我觀念，同學(xué)們才能擁有健康的身心，才能以最佳狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)和生活中去。
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