關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會集合十篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會10篇，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇1
12月27、28日我們有幸到煙臺參加了全國優(yōu)秀班主任講壇的活動。在講壇中，專家們大量生動感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法。通過這次培訓(xùn)活動，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡單談一談自己的心得體會。
“臉上沒有微笑，是因為心里沒有陽光。心里沒有陽光，是因為心胸不夠?qū)拸V，心胸不夠?qū)拸V，是因為心里防衛(wèi)過當(dāng)。”段老師以一段格言式的開場白，展開了洋洋灑灑的演講。
段老師用幽默生動的語言鼓勵我們投身研究，他說，老師一研究，生命就快樂，老師一研究，學(xué)生就快樂，他說，快樂是一種物質(zhì)，研究有助段長壽。他指出，“聰明的人投資研究，明白的人投身研究，一般的人忽視研究，糊涂的人蔑視研究�！彼栒傥覀儭坝每鞓啡魅究鞓贰薄φ瘴覀兊慕逃虒W(xué)，我深深地感到了慚愧。我們平時在教學(xué)中總是抱怨太累，現(xiàn)在想來，我雖然沒有糊涂到蔑視研究，但確實是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實，在平時的教學(xué)中，我的臉上的微笑太少了，以后還是多對學(xué)生微笑吧。
理想課堂文化的追求。段老師認為，理想的課堂能煥發(fā)師生的生命活力，可以提高課堂教學(xué)效率。在這里，段老師重點解讀了“愛”、“自信”、“合作”、“表達”和“智慧”五個關(guān)鍵詞，以闡述他對理想課堂的理解。講到“愛”，他說“面對生命，不能無情”，微笑首要是表達自己的一種快樂，所有的大成就者，你都能看到他的佛光。微笑便是佛，快樂便是佛，幸福也是佛。那么，作為老師，在課堂上面帶微笑，去傳播快樂，豈不是學(xué)生心中的“佛”嗎？
說“自信”，他認為有自信才會有成功，有成功才會有快樂。他認為教學(xué)就要教學(xué)生能說會道，向?qū)W生灌輸自信。他認為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會”，再讓學(xué)生“說”和“道”，當(dāng)學(xué)生達到“說”的時候便是“能”的平方，“道”的時候便是“會”的平方。這種說法其實就是教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。段老師還指出，黑板是重要的資源，對黑板的無視就是對學(xué)生的忽視。的確，在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天，有多少教師、多少課堂依賴段多媒體教學(xué)手段，而忽視了簡單實用的黑板呢？現(xiàn)在的年輕教師還有幾個人能只憑一塊黑板，一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢？這就是知識與能力的差別所在吧。他還說，我們的教學(xué)不能停留在正確上，所有的正確都要找到道理。這就是說，我們不僅僅要教會學(xué)生正確的知識，還要教會學(xué)生正確的方法。
聽了段老師的演講，我想到了很多。在過去的幾年里，我和許多同事一直感到教學(xué)很累�，F(xiàn)在想來，何不像段老師那樣，換個角度，換種思維，把教學(xué)研究作為一種快樂，把課堂教學(xué)當(dāng)作傳播快樂，我們的生存狀態(tài)不就改變了嗎？
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇2
鄭重教授聲情并茂的講解，將班主任的工作詮釋的淋漓盡致，豐富的案例帶領(lǐng)聽者領(lǐng)略教育名家的風(fēng)采，使我深受啟發(fā)。報告分三部分：
一、走進優(yōu)秀的班主任。
桂xx老師告誡我們：小學(xué)教師是在學(xué)生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。
二、班主任的專業(yè)素養(yǎng)。
我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：
1、愛學(xué)生并會愛學(xué)生。
2、負責(zé)任并會負責(zé)任
3、能溝通并善于溝通。
4、能設(shè)計并善于設(shè)計。
5、能研究并善于研究。
三、班主任的自我管理。
感悟：鄭教授曾這樣發(fā)問：作為班主任您愛孩子嗎？您會愛孩子嗎？孩子感受到您的愛嗎？您愛的孩子他（她）愛您嗎？一聲聲追問，使大腦在瞬間追問自己“會愛孩子嗎？孩子感受到我的愛嗎？我愛的孩子他（她）愛我嗎？” 愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。師者不但要愛孩子還要找到讓孩子坦然接受愛的途徑，前者是責(zé)任，后者則是愛的藝術(shù)。愛是基礎(chǔ)，責(zé)任是關(guān)鍵， 教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。學(xué)會愛孩子并會愛孩子。
我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時時反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個境界就是——做了，做完了，做對了，做好了，做極致了！”無論何時何地對待我們的工作——心要堅定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調(diào)整好自己的心態(tài)。做一個心存感激的人，當(dāng)一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。讓愛承載教育同行。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇3
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司
其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人
性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細，學(xué)生自主報名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機的，有管理空調(diào)的，三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學(xué)生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應(yīng)，這需要一個過程。不行，兩三天堅持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當(dāng)班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么學(xué)習(xí)魏書生心得體會事不妥，我直接找他，他再找專項負責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇4
走進生機盎然的七月，走進七月滾燙的詩行，走進“廣東省第四屆班主任工作論壇�！弊鳛橐幻麍�(zhí)教近三年的老師，對于班級管理，我還是有很多困惑的地方，并會因很多問題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。現(xiàn)在有這么一次那么好的機會擺在我的面前，為此興奮了很久，并列出了自己急于解決的一些困惑，希望能在名師的指導(dǎo)下解開謎底。
一、教育的不同，幸福教育。
華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體，培育新個人》的報告。他講了沒有班主任的歐美教育和西方班級的好處，隨后他講述了在美國和英國的小中高教育中都不設(shè)班級也沒有班主任只有學(xué)科教師，一個老師一間課室，幾十年都教著同樣一個年級同一個科目。教室就是老師的辦公室，孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課，下課必須得出去，不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時課間休息就十分擁擠，也十分危險，中午休息也不準(zhǔn)進教室，只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進去。每天放學(xué)后孩子全回家了，也不用干任何教室的事情，一切都由老師完成。而西方國家羨慕我們中國，可以設(shè)班級，可以跨年級，也可以進行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”，有歸宿感，同學(xué)之間交往密切，團結(jié)合作，生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個人覺得歐美的教育不利于孩子健康成長，同學(xué)之間沒有交流，沒用合作，勞動意識較差，師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國而感到驕傲，身為中國的班主任更應(yīng)該自豪！所以我們應(yīng)該堅定不移地走下去。把中國的教育辦得更好。
二、在不同年齡段，怎么開設(shè)德育課程。
深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實施班級育人功能的有效途徑》后，了解如何開設(shè)德育課程，鐘老師的班級必修的44門課程都是她自己設(shè)計的，它分為初級課程——認識自我，中級課程————經(jīng)營自我，高級課程————超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性：有講座課、班會課、活動課、辯論課、討論課、實踐課、調(diào)研課、私房話。還體現(xiàn)出課程實施的豐富性：有鏈接班級電影院、鏈接班級悅讀館、鏈接班級合唱團。鐘老師的男女生的生命成長課程做的很好，特別是女生課程，足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個精彩課例，一個是：做個有心計的女生。另一個是：何必在一棵樹上吊死。她通過歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實的愛情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書籍。并在全班進行大討論，很巧妙地解決了學(xué)生的早戀問題。讓男生和女生心服口服，從而也更佩服老師，喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡？
三、全媒體時代，怎么做好班主任。
趙xx的《全媒體時代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛”�！皭邸钡暮x是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛“學(xué)生。他還講了全媒體時代老師該如何做，還舉出全國轟動的案例，隨后講述了全媒體時代，優(yōu)秀班主任應(yīng)對全媒體時代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認識多媒體時代老師該如何做好老師。
四、做一個智慧、幸福的班主任。
貴州安xx教授做了《班級管理的智慧與方法》的講座，兩個關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個有智慧型的'班主任，認真對待每一位學(xué)生。批評學(xué)生要有藝術(shù)，表揚學(xué)生要有技巧。
佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級管理與教育》的講座，講述了公民教育視野下的班級實踐，真讓我大開眼界。的確，在班級規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。對學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手，運用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學(xué)生進行動之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時作為教育的契機，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時，那么，我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來知識，偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點燃智慧。
想說的內(nèi)容還很多，想要探討的問題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會遇到新的問題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇5
9月18號，我們一行20人到楊仙逸體育路學(xué)校進行班主任工作學(xué)習(xí)交流。
在體育路學(xué)校的吳主任的帶領(lǐng)下，我們參觀了體育路學(xué)校各個班級的班務(wù)建設(shè)，真切感受到體育路學(xué)校豐富多彩、各有特色的班級文化建設(shè)。隨后，我們又與體育路學(xué)校的幾位班主任進行交流，更加深入了解各個班級的班級文化建設(shè)。
體育路學(xué)校每個班級班務(wù)建設(shè)的模塊是基本統(tǒng)一的，有表揚角、每期一夢、結(jié)對子、每周最美雙姿等等。在統(tǒng)一模塊的同事，各個班級又有自己獨特的班級文化特色。比如六（1）班的感恩任務(wù)，開展如火如荼，深受家長、學(xué)生的支持。這一點給我們留下很深刻的印象。
通過這次學(xué)習(xí)交流，我們有了以下感受：
1、我們學(xué)校的班務(wù)建設(shè)是屬于百花齊放，每個班級都有自己的亮點。這一點比全部統(tǒng)一模塊會更好。我們以前常說，頭腦風(fēng)暴，就是所有人集思廣益，可以激發(fā)出更好的點子。各位班主任思想火花相互碰撞，能夠激蕩出更加優(yōu)秀的班級文化建設(shè)內(nèi)容
不過，在我們各有特色的班務(wù)建設(shè)中，不乏優(yōu)秀的操作性強的模塊。在保留原有的百花齊放的狀態(tài)下，假如我們可以把優(yōu)秀的、可操行強的模塊（一兩個模塊即可）加以提煉、規(guī)范，推廣到各個班級，實現(xiàn)真正意義上的班級文化建設(shè)，對同學(xué)的成長有所幫助。
2、關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。以前，我們學(xué)教育學(xué)的時候，我們的教授就和我們說過，其實我們大家都知道現(xiàn)在的教育狀況，是素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實實。這是我們都知道的事實，也是因為有我們無法改變的社會大環(huán)境。不過，我們影響不了整個社會，但是我們可以做好自己的工作，盡自己微薄的力量，向?qū)崿F(xiàn)我們原本的教育理想前進。慶幸的是，現(xiàn)在我們在座的班主任老師都是如此，都在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中努力尋找平衡點。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇6
班主任是教師隊伍的重要組成部分，是教師職業(yè)中一項非常專業(yè)的工作，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋。加強中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。而我，一位剛踏入高新實驗一小的新教師，一個教學(xué)經(jīng)驗尚淺，人生閱歷蒼白的新班主任，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，有幸參加了“做快樂的班主任”教師培訓(xùn)，聆聽了高慧明、王金濤、高永金等幾位專家的精彩報告。每一位專家們都是妙語連珠，令人嘆服。
每一位專家不俗的言談中總是閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令我折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚起來。作為一名初入教學(xué)領(lǐng)域的年輕老師，說實話，膽怯時常與我如影隨形，教育教學(xué)中每一步都要小心翼翼地摸索，害怕自己每一次小過錯會副作用于學(xué)生一生，全身心的投入自己的班級，傾心傾聽每一個學(xué)生，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n……在沒有悉心聽取專家切身經(jīng)驗之前，我完全鉆進的死胡同，我把所有的責(zé)任都扛在自己肩上，我總是覺得自己做得不夠，導(dǎo)致自己的學(xué)生起步慢，自己教材沒有研究好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。那段狼狽不堪的日子，我不是一個快樂的班主任，身體狀況十分堪憂，三十多天感冒、發(fā)燒，嗓子嘶啞，我把自己逼得像一個陀螺，可我理想的教學(xué)效果，班級氛圍仍然沒有達到我的期望。于是，我有了彷徨，無助，失望，自我否定。
在如此混沌不已的時候，高慧明老師給了我智慧而高明的指引：育心藝術(shù)——潛移默化，潤物無聲！
育心藝術(shù)：教育是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”高慧明老師對于“育心”有這樣幾點真知灼見：
一、正視現(xiàn)實，陽光心態(tài)。
二、掃除自卑，樂觀自信。
三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅強。
四、改變自己，換位思考。
五、書香班級，涵養(yǎng)心靈。
六、感悟親情，健康成長。
我第一次領(lǐng)悟到，育心是一個長久的過程，而不是一個任意揣測，妄自尊大的結(jié)果，或許它需要一生的積淀。西方有這樣一句諺語：如果你選擇了一個你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受啊！一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時，也應(yīng)‘照亮’自己。在我自己成為一個育心“大師”之前，我自己的心態(tài)一定要是陽光的、積極的、快樂的、昂揚熱烈的！只有這樣，我的學(xué)生才能得以熏陶，受我感染，享受快樂。
從今天起，我要用我的笑聲縈繞著孩子們天真燦爛的童年，我真摯的愛描繪出孩子們燦爛的明天，以前，我竟因心境不同而與幸福失之交臂！現(xiàn)在，我要做快樂的班主任，譜寫屬于我和我的學(xué)生們最絢爛奪目的快樂樂曲！
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇7
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛。現(xiàn)在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學(xué)生的心靈，了解了每個學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個“弱點”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細節(jié)成就完美。班主任要在細節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了�；貋砗�，這個男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。
留心教育細節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學(xué)來關(guān)心他。
對后進生的教育。后進生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因為在每個同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個個勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經(jīng)驗就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇8
近日，教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任�！�(dāng)讀到這則新聞的時候，我的內(nèi)心百感交集，不勝唏噓。
雖然，我只在上一個學(xué)年當(dāng)過一個學(xué)年的班主任，可就是這一年，讓我懂得了當(dāng)班主任的艱辛和壓力。簡單地說，當(dāng)科任老師，只需要在你上課的時候履行你該負的責(zé)任，其余的時間，就是你自己的，你可以為了你的學(xué)科成績輔導(dǎo)一下學(xué)生，也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)能力而進行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢，除了科任老師上課的時間，其余的時間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，你更加要花大量的時間和精力去完成一些隱性的班主任工作，而這個班主任工作有可能在上班時間內(nèi)完成，也有可能貫穿在下班之后。作為一個班上任何一個學(xué)生出了什么大事小事都要第一時間向你問責(zé)的班主任，那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校，萬事都要重頭做起，班主任的工作量更是難以言說。然而上一學(xué)年我們班主任的補貼有200元，比科任老師多120元。說句難聽的話，這120元還不夠因為勞累導(dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費用！
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞，說那里小學(xué)的班主任補貼早已有300到500不等，更加覺得心理不平衡。
雖然下一個學(xué)年極有可能我不用再做班主任了，但我還是為這個教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎勵方案而拍手稱贊。同時，也希望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離，因為，教主科的科任老師，也苦得很哪！
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇9
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認識到班主任老師的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關(guān)注背后的問題，令我印象深刻，受益非淺。
董老師給我們講了一個學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進學(xué)生的心靈來了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任老師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任老師培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任老師就做到下列同點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任老師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任老師應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學(xué)生的心靈
作為班主任老師是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任老師要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇10
剛剛登上講臺就接過了班主任這一重任，說實話最開始的時候我的內(nèi)心是非常忐忑的，心中有千萬種擔(dān)心，擔(dān)心自己沒有經(jīng)驗無法勝任，擔(dān)心自己不能夠被學(xué)生和家長認可等等。從與學(xué)生的第一見面到第一次家長會，許多事情我都像無頭蒼蠅一樣不知道從何做起，好在碰上了一位好師傅帶著我，能跟著彭老師一起學(xué)習(xí)我感到非常榮幸，許多小細節(jié)彭老師都細心給我們指導(dǎo)，讓我這只小菜鳥順利的將開學(xué)的工作完成了。
接下來的第一個星期一年級進行了常規(guī)訓(xùn)練，在開始之前我就聽很多前輩說過，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，常規(guī)訓(xùn)練的好不好將直接影響后面的上課質(zhì)量。開始的時候看到這么多可愛的孩子們，我說話非常的親和，后來發(fā)現(xiàn)靠親和力去管理班級是不行的，想立規(guī)矩必須要嚴(yán)厲。在不斷的摸索中，我開始了解一年級小朋友的一些小心思，比如及時的表揚表現(xiàn)好的學(xué)生會激勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，比如運用一些小口令小游戲來集中他們的注意力等等。在休息時間我也開始看一些教育類的書籍來充實自己。
慌亂的一個星期終于結(jié)束，學(xué)生們開始逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活和規(guī)律，可以說我與他們是一起成長的，作為一名新老師，我也在適應(yīng)。接踵而來的難題便是學(xué)生們的安全問題，一年級的小朋友喜歡追跑打鬧，班上常常出現(xiàn)學(xué)生玩耍受傷的情況。我逐漸意識到作為班主任，責(zé)任非常的重大，安全教育必須時時刻刻進行。在這期間有不理解我的家長來責(zé)問，也有非常明事理的家長支持我的工作，無論遇到什么事，我都認為是一次成長。
班主任日常會處理許多的瑣事，但語文教學(xué)始終都是工作的重點。在此之前我沒有任何的課堂經(jīng)驗，站在講臺上說的話常常不夠嚴(yán)謹，對于PPT的依賴性非常強，但經(jīng)過韓校、禹主任、彭老師的評課后，我意識到了自己的許多問題，課堂常規(guī)和課堂設(shè)計上都需大大的改進。很有幸去聽過彭老師的一節(jié)語文課，聽完之后心中盛滿了敬佩，一堂生動的語文課更多的是要求學(xué)生去發(fā)散他們的思維，而不是老師一味的灌輸，好的語文老師讓學(xué)生掌握的是語文的素養(yǎng)而不單單是課本上的內(nèi)容。在語文教學(xué)上我還需下大功夫去提升自己。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路，我便要努力的將它走好。要學(xué)習(xí)的東西實在太多，希望自己能夠保持年輕的心態(tài)，擁有充沛的精力，踏踏實實的去完成每一項工作，成為一名學(xué)生喜歡，家長信任的班主任。
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