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實干才能夢想成真學(xué)習(xí)心得體會
10月15日，“2016年全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議”隆重召開。會上，聽取了孫xx局長《強化責(zé)任 真抓實干 務(wù)求實效》的講話，發(fā)人深省，令人振奮。
講話中，既有對過來一學(xué)年成績的回顧與肯定，又有對出現(xiàn)問題的“揭疤”與“亮短”，更有對下一步工作的部署與安排。講話中，既有對教學(xué)工作的具體措施，又有對教育本質(zhì)的歸納與探索，讓我也在思考著教育，思考著教學(xué)，思考著自己的本質(zhì)工作。
回顧上一學(xué)年，我參與了一系列的聯(lián)校工作與開展的各種豐富多彩的活動：學(xué)科研討會、課改示范課、隊列體操合唱比賽、繪畫比賽、建隊節(jié)活動……在這些工作與活動中，我感覺到了充實，感覺到了幸福，感覺到了自己本身價值的實現(xiàn)。但也存在著不少的不足與遺憾，比如有相當一部分學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，各小學(xué)之間的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，教師的素質(zhì)存有很大差距等。
學(xué)習(xí)了孫局長的講話后，幾個詞一直在腦中回蕩著，那就是：“責(zé)任”“擔當”“實干”。我在想，作為一名普通的小學(xué)教師，每個人都是教育大廈中的一塊磚，一片瓦，雖然形體微小，力量薄弱，但對于整個大廈的穩(wěn)固又是必不可少的。在自己的工作中，既要仰望天空，又要腳踏實地，發(fā)揮一塊磚、一片瓦的作用，做好一塊磚、一片瓦應(yīng)該做的事情，認識到一塊磚、一片瓦身上的責(zé)任，擔當起應(yīng)盡的義務(wù)，把實干精神體現(xiàn)在日常的點點滴滴的工作中。
正如孫局長在講話中所說的：教師的中心工作就是落實教學(xué)常規(guī)，就是要把備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)性的工作做細、做扎實、做精彩。這就需要堅持，需要恒心，需要幾年，十幾年，幾十年如一日的堅守。
講話中提到：人們常說，不要忘了為什么而出發(fā)。我們更不能忘了為什么而辦學(xué)，辦學(xué)是為了什么？……而是為了學(xué)生的發(fā)展和成長，為了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我一直在思考著這句話，一個詞語一直在腦中徘徊：不忘初心。
是的，不忘初心。初心，應(yīng)該追溯到何年何月？最初的教育理想，最初的教育追求是什么？靜下心來想一想，是若干年前考上師范的那一刻，我愿意教學(xué)，愿意成為一名教師，愿意站在講臺上，面對著臺下那一雙雙求知若渴、清澈的眼睛，帶領(lǐng)著他們在知識的海洋里遨游，陪伴他們度過快樂、美好、幸福的童年。是的，這就是我的“初心”，我正因此而出發(fā)。
但不知從什么時候起，日復(fù)一日重復(fù)、瑣碎的工作逐漸磨去了最初的熱情，忽視了學(xué)生心靈的感受，把握不住了教育教學(xué)的規(guī)律。直到有一天暫時離開講臺，才猛然發(fā)覺，許多事情還沒有做好，許多知識還需要學(xué)習(xí)，許多孩子還需要心靈的幫扶。而我，做得太少太少。
于是，我又重新回到了教室，有種涅槃的的感覺。不再盲目地上課，而是真正從學(xué)生的需要出發(fā)，了解他們的“最近發(fā)展區(qū)”，了解他們的喜怒哀樂，了解他們的愛好特長。這時我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的世界竟是如此得精彩，他們的想法竟是如此得單純而奇特。
在課堂上，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，或吟誦，或默思，或討論，或交流。我給學(xué)生們補充了大量有趣的知識、故事，我講得興趣盎然，他們聽得津津有味。在品德與社會課堂上，我和學(xué)生們一起感受親情，了解學(xué)校，一個又一個特色鮮明的實踐活動，鍛煉了孩子們動手動腦的能力。
一位同事對我說：“你上一學(xué)年曾經(jīng)教過的學(xué)生，在寫《我的老師》這篇作文時，寫的都是你�！边@時的我，感到了莫大的幸福；當課下孩子們仰起小臉對我說著“老師好”的時候，我是幸福的；當看到學(xué)生取得了進步時，我是幸福的；當看到學(xué)生們因聽我講故事而開懷大笑時，我是幸福的。而這種幸福的強烈感覺，直到執(zhí)教十幾年后才出現(xiàn)，才有深刻的體會。還好，我認為不算太晚。
由此，我想起了恩師于永正老師的一篇——《假如讓我再教一屆小學(xué)生》中讓我深受啟發(fā)的話語：
退休之后的大反思，使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事，教語文究竟是怎么一回事。
如果讓我再教一屆學(xué)生，上課時我會關(guān)注每個孩子，不再只是關(guān)注教案、教學(xué)……
如果讓我再教一屆學(xué)生，我會讓學(xué)生從我這里體會到尊重、平等、民主……
如果讓我再教一屆學(xué)生，我不會再把分數(shù)作為衡量學(xué)生的唯一標準……
如果讓我再教一屆學(xué)生，我希望成為學(xué)生的導(dǎo)師，而不是教師！
“我們認為，幸福教育的核心是：把教育當作一件幸福的事情來做，‘幸福地教’‘幸福地學(xué)’”。孫局在講話中如是說，讓我自警、自勉、自勵。
“我們認為，教育是簡單的，教育是平淡的，教育是幸福的�！唵巍降腋！墙逃ぷ鞯娜齻�關(guān)鍵詞”。講話中這樣的教育思想和觀點，為我今后的教育教學(xué)指明了方向，明確了奮斗的目標。
“春播夏耘，秋收冬藏，年復(fù)一年，日復(fù)一日�！蔽覍⒘⒅景盐业慕逃虒W(xué)之路鋪設(shè)得精彩，裝點得精致。
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