演講稿:閱讀，為孩子播下幸福的種子
說(shuō)到閱讀，相信每個(gè)家長(zhǎng)都知道它的作用。我們不想給大家說(shuō)一些空洞的話，首先我想給大家講一個(gè)跟書(shū)有關(guān)的故事……(猶太人與讀書(shū))。
下面提供美國(guó)的一份資料，看看世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家是如何看待閱讀的：
事實(shí)顯示——1、你讀得愈多，知道得愈多;2、你知道得愈多，你變得愈聰明;3、你愈聰明，在校時(shí)間就愈長(zhǎng);4、你在校時(shí)間愈長(zhǎng)，獲得的文憑愈多，受雇工作時(shí)間愈長(zhǎng)，你一輩子賺的錢(qián)就愈多;5、你的文憑愈多，你的孩子在學(xué)校的成績(jī)愈高;6、你的文憑愈多，壽命愈長(zhǎng)。
反觀而論也是事實(shí)——1、你讀得愈少，知道得愈少;2、你知道得愈少，你較早輟學(xué);3、較早輟學(xué)，你愈早變窮，而且窮得愈久;4、愈早輟學(xué)，入獄的機(jī)會(huì)愈大。
我們只想告訴大家一個(gè)基本的事實(shí)：研究中外古今所有偉大人物的人生歷程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你們幾乎無(wú)一例外都是熱愛(ài)閱讀的人，而且他們中的絕大多數(shù)在少年兒童時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)如饑似渴的閱讀階段。
本屆家教周的主題是：閱讀、傳承、和諧。下面就親子閱讀這個(gè)話題跟大家交流和探討一下。
一、親子閱讀不再是一個(gè)新名詞
親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在孩子課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
二、“親子閱讀”存在五個(gè)“不到位”
在“親子閱讀”方面存在著一些值得思考的問(wèn)題。
(一)親子閱讀理解不到位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì)自己認(rèn)字念書(shū)了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會(huì)養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長(zhǎng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識(shí)就逐漸消失。
(二)閱讀環(huán)境營(yíng)造不到位�，F(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢(qián)去裝璜亮麗的.客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書(shū)房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。孟母三遷就是在于孟母要為孟子找到適合讀書(shū)的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩(shī)書(shū)、名揚(yáng)后世的圣哲。倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng)，這是一件“緣木求魚(yú)”的事情。
(三)閱讀書(shū)籍選擇不到位。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時(shí)帶有很大的盲目性和主觀性。七成以上的家長(zhǎng)只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書(shū)，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書(shū)時(shí)更多地是從智力開(kāi)發(fā)的需要考慮，范圍較窄。有近三成的家長(zhǎng)還說(shuō)不清為孩子選擇圖書(shū)的依據(jù)，或僅僅只是為了滿足孩子的購(gòu)買(mǎi)欲望。
(四)閱讀時(shí)間投入不到位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子學(xué)藝術(shù)的家長(zhǎng)很多，卻很少有家長(zhǎng)愿意投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天能保證有20—30分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀的家庭不足10%。
(五)閱讀方法指導(dǎo)不到位。許多家庭的指導(dǎo)行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，興致高、情緒好時(shí)陪孩子看看書(shū);不高興、沒(méi)興致時(shí)就不理睬孩子的要求。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，父母對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有考慮到孩子在閱讀過(guò)程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對(duì)性地開(kāi)展親子閱讀，也無(wú)法有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。
三、怎樣進(jìn)行親子閱讀
(一)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。俗語(yǔ)說(shuō)：“有著很多書(shū)籍的家里會(huì)產(chǎn)生學(xué)者”。如果家里連一本書(shū)都沒(méi)有，孩子們又怎會(huì)喜歡閱讀呢?父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場(chǎng)所。好家庭環(huán)境的創(chuàng)建與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)，具有濃郁書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境不僅可以激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。一個(gè)希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：1、書(shū)籍。孩子擁有自己的書(shū)，在書(shū)上寫(xiě)上自己的名字; 2、書(shū)架或書(shū)籃。將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時(shí)拿來(lái)閱讀;3、床頭燈。為孩子安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈。我相信每個(gè)家庭都可以做到的，這是最基本的文化投入。
(二)為孩子選擇優(yōu)秀的書(shū)。孩子起步閱讀的讀物應(yīng)該是童書(shū)皮，也就是那些專門(mén)寫(xiě)給孩子看的書(shū)，如獲安徒生獎(jiǎng)、卡耐基文學(xué)獎(jiǎng)等國(guó)際一流兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的書(shū)，無(wú)論是知識(shí)性、趣味性都堪稱一流，是孩子能讀一輩子、受益一輩子的書(shū)，這就是經(jīng)典童書(shū)。
建議不要讓孩子沉迷于同一類的書(shū)籍上，要引導(dǎo)廣泛閱讀同一個(gè)作家不同的書(shū)，或者不同作家的書(shū)，只有博覽群書(shū)，才能兼收并蓄，厚積薄發(fā)……比如孩子上了高年級(jí)對(duì)童書(shū)已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)意思了，那你就可以給他選擇更深一點(diǎn)的書(shū)了。如中國(guó)古典名著、外國(guó)文學(xué)名著等。
怎么獲得這些書(shū)的書(shū)目呢?你可到各大書(shū)店或在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等選購(gòu)。提醒一點(diǎn)，給孩子買(mǎi)書(shū)，一定要買(mǎi)正版的書(shū)，正版書(shū)印刷清晰，錯(cuò)誤較少，利于孩子的身心。要鼓勵(lì)孩子用手頭現(xiàn)有的書(shū)和同學(xué)交換看，爭(zhēng)取買(mǎi)1本，看40多本，這樣，你的孩子不僅書(shū)讀得好，而且還學(xué)會(huì)了交往和做人。“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的樂(lè)西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”(美國(guó)詩(shī)人惠特曼)希望你的孩子在人生的最初，看到的都是美麗的花，而不是雜亂的草!
親子閱讀可以從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)……”的循環(huán)立體的過(guò)程。
(三)和孩子一起讀書(shū)。很多家長(zhǎng)談到，孩子對(duì)閱讀不感興趣，怎么辦?孩子不可能天生對(duì)閱讀感興趣的，他更感興趣的肯定是動(dòng)畫(huà)片、電視，因?yàn)槟鞘遣恍枰獎(jiǎng)幽X的，天下有哪個(gè)人不想懶懶地享受?
但這世界上確實(shí)有非常愛(ài)看書(shū)的人，他們一天不讀書(shū)就會(huì)渾身難受，就會(huì)覺(jué)是“言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，什么原因?從他們身上也許找不到答案，但看一看他們的父母、長(zhǎng)輩，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：他們的嬰幼兒時(shí)期親密接觸的長(zhǎng)輩一定是個(gè)愛(ài)書(shū)的人：或者自己愛(ài)讀書(shū)，或者知道要讓孩子從小愛(ài)書(shū)而注意家庭的環(huán)境布置，讓孩子隨手可拿到書(shū)、隨時(shí)可看到書(shū)。
可以設(shè)想一下：一個(gè)從小泡在書(shū)堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)�？吹酱笕私蚪蛴形蹲x書(shū)的孩子，一個(gè)甚至天天把書(shū)當(dāng)“玩具”的孩子，他怎么會(huì)排斥讀書(shū)呢?反之，家里幾乎看不到書(shū)的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機(jī)前度過(guò)，你又怎么能指望孩子會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)呢!教育不是依靠說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范。一句話，要讓孩子愛(ài)書(shū)，父母自己首先要愛(ài)書(shū)。
親子共讀是父母給小孩最有價(jià)值和最有效的教育方式，并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握一項(xiàng)無(wú)敵的學(xué)習(xí)的工具。從而使親子共讀成為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的“源頭活水”。如果你真的想讓你的孩子愛(ài)看書(shū)，那么，就請(qǐng)你捧起書(shū)吧!請(qǐng)記�。耗闩跗饡�(shū)這個(gè)行為，比你從書(shū)上獲得什么更重要!從今天起，捧起書(shū)這個(gè)行為，比你從書(shū)上獲得什么更重要!從今天起，捧起你愛(ài)讀的書(shū)——哪怕只是一本雜志，用行動(dòng)告訴你的孩子：爸爸(媽媽)下決心和他一起讀書(shū)了!
讀書(shū)從什么時(shí)候開(kāi)始都不嫌晚，有很多名人是很晚才開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)的。不要埋怨，不要哀嘆，不要后悔，關(guān)鍵是馬上行動(dòng)起來(lái)。
強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在閱讀上，千萬(wàn)不要把你的孩子跟別的孩子比，跟比前的他比就行了，有進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)，讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)!
(四)讓孩子享受閱讀的快樂(lè)。很多家庭為孩子設(shè)置了獨(dú)立的書(shū)房，設(shè)置書(shū)架，為孩子購(gòu)書(shū)，也有了家庭共同的“閱讀時(shí)間”……但我們發(fā)現(xiàn)有些孩子卻并沒(méi)有感受到閱讀的快樂(lè)。仔細(xì)分析，原因還是在家長(zhǎng)這里。
有的家長(zhǎng)確實(shí)認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性，于是非常著急，甚至可以用風(fēng)風(fēng)火火來(lái)形容。孩子一旦流露出不愿讀書(shū)的情緒，家長(zhǎng)立時(shí)大為光火。這是不對(duì)的，俗話說(shuō)，一口不能吞個(gè)胖子。習(xí)慣的培養(yǎng)更是如此，你的孩子如果以前沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，你怎么能要求他一下子就坐在書(shū)桌前一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)呢?建議從15分鐘開(kāi)始，從家長(zhǎng)陪讀開(kāi)始，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間，漸漸增加內(nèi)容。
還有很多家長(zhǎng)都談到，讀完書(shū)，要讓孩子講出主要內(nèi)容，要讓孩子摘抄文中的好調(diào)整好句并背誦下來(lái)。這樣的做法，從成人的角度看，是學(xué)以致用，學(xué)了就要用啊!但實(shí)際是一種痛苦。試想，如果讓你看一本書(shū)，一定要說(shuō)出主要內(nèi)容，一定要摘抄詞句，一定要背誦，你還覺(jué)得這閱讀有趣嗎?過(guò)于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來(lái)興趣的。家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)不要急功近利!
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