教育局領導發(fā)言稿范文

　　一、近年來惠城區(qū)教育發(fā)展迅速，成效喜人。

　　1、教育規(guī)模不斷擴大。在政府和教育主管部門以及社會各界不懈的努力下，城區(qū)學校數(shù)、學位數(shù)和在讀學生數(shù)不斷增加，基本滿足了中心城區(qū)擴大、人口快速增長對教育的需要，特別是外來務工子女就讀的需要。為惠州的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了積極貢獻。

　　2、辦學條件改善。經(jīng)過創(chuàng)強、普高，初中學校特別是農(nóng)村初中學校的硬件條件得到較大提升，課室、學生宿舍、運動場、實驗室、功能室等基本達標，多媒體教學平臺越來越多。

　　3、師資進一步優(yōu)化。通過招聘、代轉公及區(qū)內(nèi)調(diào)整，教師缺編嚴重的現(xiàn)象大為好轉，專業(yè)對口率提高了，學歷達標率也進一步提高，還招聘引進了一批高學歷層次教師，形成了一支學歷高、年齡結構合理、富有朝氣和活力的教師隊伍。

　　4、教育教學水平穩(wěn)步提高。

　　二、尚不能滿足社會對教育的需求。

　　在看到成績的同時，也應該清醒的認識到，我們的工作與城區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要、與廣大人民群眾的要求還有一定的'差距。

　　1、發(fā)展不均衡

　　城鄉(xiāng)不均衡，校校不均衡，校內(nèi)班班不均衡，班內(nèi)生生不均衡。薄弱學校、薄弱班級、學困生還大量存在。

　　2、進步不夠大

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育也應該跟上時代的步伐。我區(qū)初中教育也在進步，但與市直和周邊發(fā)展快的縣區(qū)相比已經(jīng)有了距離，中心區(qū)教育資源優(yōu)勢不夠明顯。特別是在提升教育教學質(zhì)量方面還有很多工作要做。

　　3、特色不鮮明

　　區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)品牌學校尚需打造，校校有特色、互相促進、良性競爭、共同發(fā)展的局面尚未真正實現(xiàn)，與素質(zhì)教育、學生全面發(fā)展的教育目標還有一定距離。

　　三、以辦人民滿意的教育為目標，強化管理，提升質(zhì)量，開創(chuàng)城區(qū)教育的新局面。

　　1、以教學為中心，強化管理，努力提升教育質(zhì)量。

　　強化教學工作的中心地位，教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，也是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，這一觀念和認識必須高度統(tǒng)一、堅定不移，絕不能以任何理由放松教學工作、淡化質(zhì)量意識。

　　教育主管部門的領導一定要出真招、出實招，努力建立健全教育質(zhì)量保證機制，推動城區(qū)教育質(zhì)量實現(xiàn)全面的提升和跨越。學校領導要站在教學第一線，在教學教研工作中樹形象強威信；深入教學現(xiàn)場，與級組、科組，教師、學生共同解決教學問題。

　　2、健全教學質(zhì)量考核評價機制。

　　評價體系的健全，根本目的在于提高學校的辦學質(zhì)量，引導學校辦學方向，促進師生和學校健康發(fā)展。一要積極探索建立多元開放、高效務實的素質(zhì)教育評價體系。二要不斷完善教育教學的各項規(guī)章制度，堅持用制度管人、以制度管事，通過制度規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平。三要制定符合課程改革要求的教學考核標準和管理辦法，完善教師考評制度，將教師德、能、勤、績考評與教學過程管理緊密結合，實行量化管理。四要進一步健全督導機構，加強督導隊伍建設，加強對學校的綜合督導評估。

　　3、加強師資隊伍建設。

　　當前，教育發(fā)展正處在一個新的歷史起點上，教師隊伍整體素質(zhì)還不能適應新時期教育發(fā)展的要求。面對新形勢新任務，我們要做好以下幾點：一要有強烈的使命感和緊迫感，以科學發(fā)展觀指導教師教育和教師隊伍建設，為教育事業(yè)科學發(fā)展提供有力保障。二要認真做好繼續(xù)教育工作，以師德建設為核心，加強教師的學習和培訓，建設一支有事業(yè)心、責任心強、教學水平高的師資隊伍。三要合理配置師資資源，有計劃地培養(yǎng)一批名師。逐步達到校校有名師，科科有學科帶頭人，每個備課組有教學能手；建立幫、扶、帶教師培養(yǎng)制度，形成名師帶頭、互幫互學、共同提高的良好氛圍。

　　4、樹立科研促教的理念，以科研促進教學水平提高，推動教學質(zhì)量提升。

　　加強教研工作，是提高教學質(zhì)量的有效措施。一要加強對現(xiàn)代教學思想、手段和方法的研究，建立和完善與課改相適應的考試形式和學業(yè)評價辦法，不斷完善和改進教學質(zhì)量評估監(jiān)測機制，提高教學質(zhì)量和水平。二要把主要精力用在研究教學、管理教學、指導教學、服務教學上。教研部門要經(jīng)常走進學校，深入課堂教學，進行現(xiàn)場指導、培訓教師，為教師答疑解惑，提供幫助。三要積極推進校本教研，大力提倡“專家引領、同伴互助、自我反思”的研究模式，探索提高教學質(zhì)量的有效途徑。加強科組和備課組建設，把科研工作落實到科組特別是備課組；以校本教研為基礎，緊扣校本實際開展教研，著眼有效課堂教學，解決學校教學具體問題。規(guī)范科組教研活動，有計劃、抓落實，創(chuàng)新方式提高集體備課的持續(xù)和高效。

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