愛的教育演講稿匯編15篇

　　演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的愛的教育演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

愛的教育演講稿1

　　真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心底深處。關(guān)愛每位學(xué)生，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

　　熱愛學(xué)生是教育成功的動(dòng)力源泉。

　　魯迅先生說：“教育是植根于愛的�！边@就是說熱愛學(xué)生是教育成功的動(dòng)力源泉，愛不僅僅是對(duì)學(xué)生的付出，同時(shí)也是自己的收獲。陶行知先生說：“捧著一顆心來，還帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)的愛心典范。只有達(dá)到這種境界的.教師才能更好的實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。才能在教育中獲得喜悅。

　　我們除了要給學(xué)生父母般的愛之外，還要教給他們更多的做人道理，如何成為一個(gè)完美的人。像大姐姐一樣對(duì)他們問寒問暖，關(guān)懷備至。每個(gè)課間跟學(xué)生交談，了解上課的情況，每次星期五放學(xué)都告訴學(xué)生一路上小心，天氣轉(zhuǎn)涼了，別忘了帶衣服，班會(huì)上告訴他們：如何學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)，如何搞好人際關(guān)系，如何控制自己的情緒，如何適應(yīng)環(huán)境……看見同學(xué)體質(zhì)欠佳時(shí)撫摸他們的腦門，看是否在發(fā)燒，當(dāng)他們頹廢時(shí)，拍拍他們的肩膀給他們信心和力量。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考，關(guān)心和擔(dān)心，那你就勇敢的選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧！你在其中才能找到創(chuàng)新的喜悅�！薄�—學(xué)生的肯定。今年因?yàn)槟撤N原因，分班了，大家哭著對(duì)我說：”老師我們不想走，我們舍不得你，這是什么，這正是教師熱愛學(xué)生所產(chǎn)生的力量。

　　了解學(xué)生是教育成功的心理橋梁。

　　作為推選素質(zhì)教育今天的教育工作者要了解學(xué)生的思想實(shí)際，心理實(shí)際和生活實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)來分析問題，處理問題。

　　由于家庭條件，社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著很大的差異，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的個(gè)體差導(dǎo)，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面細(xì)致的了解。了解學(xué)生除了觀察之外還要更多的溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　記得剛接任五（一）班班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，于是我馬上展開調(diào)查。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子啊！我思索著，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什么心事說出老師聽，老師會(huì)幫你的�！彼�轉(zhuǎn)過身來，臉上掛著晶瑩的淚珠哇的哭了起來�！鞍职謰寢尣灰�我了，他們真的不要我了……”我一時(shí)不知道說什么，就抱著她激動(dòng)地對(duì)也說：哭吧，把心里的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，我撫摸著她的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重新回到了她那可愛的臉頰，老師和同學(xué)成了最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

　　讓我們把更多的精力傾注在孩子們的身上，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長�！皾櫸锛�(xì)無聲”孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂，這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托，追求的歡欣！我將用我真誠的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！

愛的教育演講稿2

尊敬的評(píng)委、親愛的老師們：大家好！

　　今天，我演講的題目是《一瓣心香，一抹陽光》。

　　著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育�！�

　　大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地踏上了愛意濃濃的教育之路，可是每天都是那樣平凡，每天都是那樣瑣碎，直到我遇見了他們……

　　有一次，我班小于同學(xué)把他爸爸剛送他的生日禮物——電子手表帶到學(xué)校。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：“老師，小于同學(xué)的新手表不見了！”對(duì)孩子來說，一份生日禮物是多么重要呀！新手表不見了，該有多傷心�。∥亿s緊到班了解情況，大家七嘴八舌地議論著，這時(shí)，一位同學(xué)悄悄地說，小睿上體育課時(shí)進(jìn)班放衣服了，他的嫌疑最大。此刻，我發(fā)現(xiàn)小睿的臉色很不自然。我對(duì)大家說：“同學(xué)們，大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西。說不定是小于同學(xué)自己記錯(cuò)了地方呢。請(qǐng)大家?guī)椭�小于同學(xué)找一找，好嗎？”大家立即行動(dòng)起來，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜找起來。不一會(huì)兒，小睿大喊一聲：“找到了！”大家一看，小睿的手里正拿著那塊新手表。我笑著對(duì)大家說：“你們看，老師說的沒錯(cuò)吧。小于，還不快謝謝小睿？”看著小睿興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無比欣慰：一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生！

　　班上還有一個(gè)叫小偉的“遲到大王”，去年冬天，幾乎每天都要遲到，少則幾分鐘，長則一節(jié)課。走進(jìn)小偉家，他的父母告訴我：家里是賣早點(diǎn)的，每天天不亮就得出攤，沒人叫他起床，也沒人為他燒早飯，最近小鬧鐘也壞了，孩子常常睡過了頭，就被老師批評(píng)、同學(xué)譏笑，回家很不開心，就埋怨父母。那時(shí)，我的心痛了：在多少家庭、多少父母做好了熱騰騰的早飯，一次次叫喊被窩里的孩子時(shí)，小偉面對(duì)的卻是空蕩蕩的房子、冷冰冰的廚房。那天，他又在上課鈴響后的十分鐘，氣喘吁吁地站在教室門前，我一改以往的嚴(yán)厲，不僅讓他坐在座位上，還向全班同學(xué)介紹他如何孝順、如何做家務(wù)、如何克服困難趕來學(xué)校。一向堅(jiān)強(qiáng)的`他，竟然眼里滾出了顆顆淚珠。那天，我送給他一個(gè)漂亮的小鬧鐘，祝愿他永遠(yuǎn)走在時(shí)間的前列，做時(shí)間的主人。此后，小偉同學(xué)不但沒有再遲到，也懂得關(guān)心父母了，而且學(xué)習(xí)更刻苦了。

　　其實(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)善意的微笑,一句不經(jīng)意的表揚(yáng),一次意味深長的談話，都會(huì)在學(xué)生心中播下愛的種子,總有一天會(huì)開花、結(jié)果……

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛更是維系師生間情感的紐帶。

　　記得去年冬天天涼感冒，上完一周18節(jié)課后，我的聲音就嘶啞了。就在我擔(dān)心課堂不再精彩之時(shí)，懂事的孩子聽課竟比原來更安靜、更認(rèn)真。第二天走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著好幾盒胖大海和潤喉糖，正當(dāng)我疑惑時(shí)，平日里的小調(diào)皮悄悄地說：“老師，少說話，保護(hù)嗓子吧！這是我們自發(fā)給您帶來的�！蹦菚r(shí)，我的心濕潤了。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，年輕的我，雖沒有驚天動(dòng)地的故事，也沒有令人羨慕的成績，可是，這幾件小事讓我知道了：有一種執(zhí)著叫愛心，有一種堅(jiān)持叫責(zé)任，這更堅(jiān)定了我的職業(yè)理想：讓每一個(gè)生命都精彩。以后的歲月，我愿意以一瓣心香、一抹陽光，走在學(xué)生的兩旁，“愛在左，責(zé)任在右”，去呵護(hù)每一個(gè)年輕的生命，去托起明天的太陽。

　　謝謝大家！

愛的教育演講稿3

親愛的老師、同學(xué)們：

　　今天呂老師讓我們寫關(guān)于愛的故事，我想來想去，寫愛的教育吧。這本書中有許多動(dòng)人的故事，讓我給講兩個(gè)故事吧!

　　每個(gè)故事都有愛。接下來給你講兩個(gè)故事——父子情深和陪護(hù)“爸爸”。

　　父子情深講的'是一個(gè)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生——朱里奧。朱里奧的爸爸非常辛苦，他的爸爸要養(yǎng)活全家人，很不容易。他的爸爸不僅干正常的公事，還聯(lián)系公文來抄寫，經(jīng)常抄到深夜12點(diǎn)。朱里奧的父親寫字大大方方，可是500張公文才有3里拉�！昂眯量喟　蔽易匝宰哉Z地說。朱里奧看見爸爸很辛苦，就請(qǐng)求幫爸爸抄寫，卻被爸爸拒絕了。

　　朱里奧知道爸爸抄到12點(diǎn)才睡。父親入睡后，朱里奧悄悄下床，來到父親的書房，模仿父親的筆記抄寫，字條已有160條了，可以換1里拉了，他高興極了。回到了房間里。他一連寫了好幾夜，父親都沒發(fā)現(xiàn)。有一天，朱里奧心煩意亂，碰掉了一本書，他非常害怕，直到?jīng)]有聲音，一顆懸著的心才放下來�？蛇@是父親已經(jīng)站在他背后了，他的父親看了一下朱里奧，突然恍然大悟。他的父親把朱里奧帶到他母親面前，父親把經(jīng)過對(duì)他的母親說了，母親的眼淚奪眶而出。朱里奧一連熟睡了幾個(gè)小時(shí)，當(dāng)他睜開眼時(shí)，看見爸爸在他旁邊睡著。這是朱里奧這幾個(gè)月來第一次睡的這樣安穩(wěn)、香甜。

　　有一個(gè)少年他叫——西西洛，西西洛每天都給“爸爸”整理枕頭或被子，倒水給“爸爸”喂藥，西西洛把杯子送到“爸爸”的口邊時(shí)，“爸爸”臉上似乎掠過一絲微笑。

　　有一天，西西洛看見有一個(gè)人提著包袱走了進(jìn)來，這個(gè)人是西西洛的父親，父親看了看床上的病人，對(duì)西西洛說：“走吧!今晚趕到家還來得及!”西西洛望了望病人，說：“爸爸，我已經(jīng)守他5天了，我們明天再走好嗎?”“你留下來，我先回家，給你媽媽報(bào)個(gè)平安，”父親說。

　　愛是人類最美好的情感，愛，使人間充滿溫暖，我們身邊有許多愛，讓我們?nèi)ジ惺堋?/p>

愛的教育演講稿4

　　愛有很多種，雷爾在《覺醒之路》中寫道：“愛是給予，是自我付出，并絲毫也不期待等值的交換……因?yàn)橛袗�，所以世間才那么美好；因?yàn)橛袗�，所以人們心底永遠(yuǎn)存著份良知�！�

　　只有愛孩子，才能更好地教育孩子。教室里，看著一張張青春而富有朝氣的笑臉，看著一雙雙明亮而又純真的眼睛，我不得不說，每一次當(dāng)自己面對(duì)他們的時(shí)候，我都能真切地感受到他們背后那一雙雙期待飛翔的翅膀。作為他們最親近的老師，你沒有理由不愛他們。

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中曾經(jīng)遇到過幾位老師，一直到現(xiàn)在都深深地影響著我。作為四中培養(yǎng)出來的學(xué)生，我感謝初中班主任孫秀蘭老師，是她“潤物細(xì)無聲”的關(guān)愛滲透到了我的內(nèi)心深處；我感謝高中班主任吳笑春老師，忘不了小聰聰發(fā)著高燒，她依舊與我們自始至終的默默陪伴；我感動(dòng)于每一位母親無私的愛。當(dāng)我做了母親，更深深地體會(huì)到那時(shí)那刻一個(gè)母親內(nèi)心隱隱的`痛楚。我感謝劉偉老師，從我踏入工作崗位第一天起就一直默默地陪我一起成長，每次不管遇到比賽還是演出，她都會(huì)無私的犧牲自己的時(shí)間來幫助你，生活中不管遇到什么問題，她都會(huì)像母親一樣陪著你在校園里走走，聊聊天，讓你心里暖暖的。在工作中，她總會(huì)承擔(dān)最難最重的工作，已經(jīng)記不清有多少個(gè)失眠的夜晚劉老師在構(gòu)思一個(gè)節(jié)目，一臺(tái)晚會(huì)，記不清有多少個(gè)寒暑假她帶領(lǐng)著我們一起陪著學(xué)生參加各種比賽和演出，記不清有多少次合唱比賽，她和我們一起從早到晚為近30個(gè)班一遍又一遍的排練合唱，一個(gè)字、一個(gè)音符、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)創(chuàng)意，無不滲透著我們一起努力，一起付出的辛酸與汗水，有多少次忘了下班，有多少次晚自習(xí)天天加班，音樂組每一位老師就這樣在劉老師的帶領(lǐng)下忘我的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，卻從沒有人計(jì)較過個(gè)人的得失，這就是無私的奉獻(xiàn)，無私的愛。

　　羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展�！苯裉煳易鳛橐幻�教師，昔日的記憶一直在告訴我：一定要用心去愛你的每一個(gè)學(xué)生。沒有愛，就沒有真正的教育。面對(duì)著我的學(xué)生，我們像朋友一樣聊天，無拘無束。美麗的校園，我感受著無限的幸福。我喜歡三尺講臺(tái)，我享受上課的激情。我喜歡上課時(shí)我的學(xué)生大聲的問候，我喜歡我的學(xué)生沉浸在音樂的海洋，看著他們的陶醉、看著他們跟隨著音樂手舞足蹈，我的心無比的快樂。因?yàn)�，那純真、熱情的眼光是幸福的期待；那清澈、無暇的眼神，是快樂的源泉。那片純粹與純潔是教育的幸福境界。

　　幸福是相互傳遞的，一個(gè)幸福快樂的教師，會(huì)讓學(xué)生的心中充滿了春天。想起那句話：“我就是為孩子而生的，不是嗎？”教師就是播種夢想的人！只要有春的播種，就會(huì)有秋的收獲。春華秋實(shí)譜寫著教師生命的華章，成就著師生幸福的人生！

　　記得劉校長博文中的那段文字：“為人師者，必當(dāng)胸懷祖國，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹堅(jiān)定之信念；默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，立高尚之人格；關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開人生之智慧；知行合一、傳道授業(yè)，負(fù)民族之責(zé)任。”

　　是的，一身正氣，胸懷未來，才是我們教師的本色。

愛的教育演講稿5

　　“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己??”每次聽到這首歌，心中都會(huì)不由地產(chǎn)生那份對(duì)教師的崇敬之情，無數(shù)次彎腰，無數(shù)次微笑，他們不辭辛勞地守護(hù)著身邊的小天使，給他們愛的呵護(hù)，心的撫慰。多年來，我一直被感動(dòng)著，并默默許諾：長大后我要成為你。今天夢想終于成真了，我興奮地高聲呼喊：長大后我真的成了你。我也終于擁有了自己的莘莘學(xué)子，但喜悅之時(shí)，我擔(dān)心稚嫩的我無力面對(duì)時(shí)刻的挑戰(zhàn)，害怕缺乏經(jīng)驗(yàn)的我無法馬上勝任繁雜的教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓勵(lì)與幫助。作為一名剛剛踏上工作崗位沒多久的新教師，我開始摸索，開始前進(jìn)，開始自己人生中一次新的征程。

　　一提到教育與愛，在幼兒園的生活中我們就會(huì)聯(lián)想到教師對(duì)幼兒“像媽媽一樣的關(guān)懷”，和藹可親地對(duì)待幼兒，其實(shí)，教育意義上的愛不等同于一般的情感呵護(hù)，教育與愛是密不可分的'，是教師對(duì)幼兒以母愛為起點(diǎn)的“投入式教育”。在對(duì)待孩子們的同時(shí)，不要偏激地理解你的愛，不要認(rèn)為愛孩子是規(guī)定，是任務(wù)，而是要從內(nèi)心真正理解后再去愛，這樣的愛才是最真的，才是最適合孩子的。

　　沒有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因?yàn)槟阍诮o予孩子愛的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛來回報(bào)你。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，熱愛每一個(gè)孩子。

　　班上有位男孩，他的自控能力差，個(gè)性倔強(qiáng)，常常是不管上課下課就走來走去。集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，每次涂色作畫時(shí)總是把蠟筆折斷或者在畫紙上亂涂亂畫，總是不能完成布置的任務(wù)。

　　一次，剛畫完畫，小朋友都拿著自己作品，圍著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。無意中，我發(fā)現(xiàn)他也拿著他的作品在旁邊，不好意思地看著我，一會(huì)又跑了下去。于是，我連忙走過去，接過他的作品。雖然那是畫得并不漂亮而且顏色都涂出界，但我從那里看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，并當(dāng)著小朋友的面親了他一下。

愛的教育演講稿6

　　愛是兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過對(duì)兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：在兒童發(fā)展的過程中，最為重要的，不是人們普通認(rèn)為的充足的食物，而是愛和關(guān)懷。當(dāng)我懷著對(duì)未來無限美好的憧憬，懷著對(duì)孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子群體中時(shí)，我對(duì)自己說：“一定要讓孩子喜歡我。”這是我班主任工作的定位。

　　從那以后，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。

　　游戲活動(dòng)中的支持者和伙伴

　　在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導(dǎo)他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們?cè)敢饴犖抑v，也樂意把自己的想法講出來。當(dāng)孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂中翩翩起舞；想聽故事了，我就講給他們聽；做游戲時(shí)，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛全部傾注在對(duì)孩子的教育中，讓孩子們?cè)趷鄣膽驯е薪】党砷L。

　　活動(dòng)中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí)、操作與探索，孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢問時(shí)他總說：“我不會(huì)畫，老師幫我畫�！�

　　前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎？”來回答他。

　　結(jié)果總以不畫告終，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時(shí)又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì)畫畫，也不會(huì)畫不好，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結(jié)后，在組織繪畫活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫法后，康康再次要求我?guī)退�畫畫，我就�?duì)他說：“來，老師陪你畫�！�

　　于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵(lì)他：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變！變！變！看漂亮的餅干變出來了！”

　　初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對(duì)畫畫的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫的習(xí)慣。如今康康對(duì)畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了�？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯�發(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)時(shí)，

　　教師要善于去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)分析情況，在愛心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)起孩子對(duì)活動(dòng)的自信心和積極性。

　　生活中朋友和媽媽

　　生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關(guān)心愛護(hù)著他們，愛著他們的愛，憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。

　　耳邊總能聽到他們高興地對(duì)我說：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”

　　“老師，我在家里一個(gè)人睡覺了，我勇敢不勇敢？”

　　“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩�！逼鋵�(shí)他是昨天去的。

　　在我的.眼里，孩子的差錯(cuò)同樣是可愛的，面對(duì)他們不斷的差錯(cuò)，我不是批評(píng)，而是分析原因，尋找閃光點(diǎn)，用孩子的眼光及時(shí)給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個(gè)行為問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為，他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。而我認(rèn)為，孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身，更重要的是孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　因此，遇到這樣的情況，教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對(duì)孩子的問題行為進(jìn)行深入觀察、客觀分析，了解孩子的想法、心理動(dòng)機(jī)、需要等情況。然后有針對(duì)性的采取措施，避免盲目批評(píng)，要及時(shí)為孩子示范積極的交往及提供練習(xí)積極的社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動(dòng)時(shí)，我常有意識(shí)地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習(xí)友好交往的語言、動(dòng)作方式；通過故事或情境表演來感染孩子。同時(shí)，我特別重視教育、鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)會(huì)寬容、善待嘟嘟的問題行為，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處，行為問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。

　　由于孩子年齡小，生活自理能力的培養(yǎng)很重要。班上孩子吃飯?zhí)羰�，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點(diǎn)，到吃一碗誘導(dǎo)、鼓勵(lì)他們。孩子不會(huì)穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個(gè)挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時(shí)，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜�？墒撬�總是無動(dòng)于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時(shí)我便留意他的言語、行動(dòng)。想從中找到對(duì)東東進(jìn)行教育、引導(dǎo)的契口。我發(fā)現(xiàn)，每次要獎(jiǎng)小紅花的時(shí)候，東東總是表現(xiàn)得格外“出色”。如：上課，老師要給認(rèn)真聽講的小朋友獎(jiǎng)小紅花了，他就會(huì)很專心地聽老師講，并積極舉手發(fā)言。當(dāng)獎(jiǎng)到了小紅花時(shí)，他總是非常興奮。

　　無疑，小紅花是激勵(lì)他的好辦法。于是，我便用小紅花來激勵(lì)他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計(jì)”，并得到了一朵小紅花�？粗�鮮紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎(jiǎng)給他小紅花，并在全班小朋友面前表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他保持取得的進(jìn)步。喂了一段時(shí)間后，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習(xí)慣�，F(xiàn)在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。

　　有個(gè)孩子叫其其，常常把鞋子穿反。

　　有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀！唉——呀！難過的聲音，你聽到了嗎？”

　　他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭看了看周圍說：“沒有呀？”

　　我便笑了笑對(duì)他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什么難過呢？”

　　我說：“本來你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現(xiàn)在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了。”

　　其其聽了認(rèn)真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎？”

　　我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去，贊許地對(duì)他笑了笑。看見自己的鞋子的頭果然湊到了一起，便自信地說：“我以后再也不把他們分開了�！�

　　的確，往后的日子里，其其再也沒有把鞋子穿反。

　　我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響著孩子，同時(shí)孩子也教育、感染著我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們?cè)谝黄�，我感到非�？鞓贰?/p>

愛的教育演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師， 親愛的同學(xué)們：

　　你們好!我是來自本溪市第十九中學(xué)的劉文娜，我于1995年畢業(yè)于遼外師后就一直工作在十九中學(xué)。參加工作已經(jīng)12年了，擔(dān)任班主任工作也十年有余。在這片我熱愛的教育土地上，我一直用我最飽滿的熱情默默耕耘著。今天很高興有機(jī)會(huì)在這為你們演講，我演講的題目是《愛的教育，無怨無悔》。

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地去培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自對(duì)社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

　　當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。瞧，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是要面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，而并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛心感化著那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，慢慢提高學(xué)習(xí)成績。因?yàn)榻處煹膼廴缤�陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點(diǎn)，然后真誠慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。要像一位優(yōu)秀教師說的那樣：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　歲月匆匆，我在教師崗位上工作的12年里，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。在這我愛的教育事業(yè)上，我始終無怨無悔。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道繼續(xù)默默耕耘，共同托起明天的太陽。謝謝大家!

愛的教育演講稿8

親愛的老師、同學(xué)們：

　　在生活中，相信大家一定都受到過不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語重心長的話語，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書中感受到了”愛的教育“。

　　初讀這本書，還是從課本上了解到的，在三、四年級(jí)的教課書上選登了兩篇。一篇是《爭吵》，描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榭巳R地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭吵。最終，克萊地請(qǐng)求和解，他們就又快快樂樂地做朋友了。還一篇是《卡羅納》，寫的是卡羅納因?yàn)槟赣H的去世，內(nèi)心十分悲痛，結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛的故事。我讀了這兩篇課文，覺得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情，告訴我們一個(gè)深刻的道理，如第一篇表達(dá)了朋友之間應(yīng)該互相寬容，第二篇贊頌了人間的真情。

　　這些故事非常吸引我，于是讓爸爸買下了這本書，真正地去感受這本書的魅力。在書里，我認(rèn)識(shí)了品格高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂于助人，保護(hù)弱小并且不接受別人的.報(bào)酬。最讓我感動(dòng)的是，他還在母親節(jié)前，花了三天三夜的功夫，寫了一篇長達(dá)八頁紙的歌頌?zāi)赣H的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無可忍，將墨水瓶扔了過去，沒想到正中剛進(jìn)門探視的校長的懷里，校長再三審問是誰干的，卡隆都正直地回答：”是我!“

　　這本《愛的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào)，描寫小學(xué)四年級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比，不會(huì)沒完沒了的督促著孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里，我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣弄闊綽;我還認(rèn)識(shí)了可愛的”小石匠“，他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn)，待人非常真誠，內(nèi)心潔白無暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的出色生代洛西;家里是”圖書館“的斯帶地……

　　《愛的教育》是值得珍藏的一本好書，通過一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種種多樣的”愛“。我讀了這本書，受到了”愛的教育“，更加學(xué)會(huì)了怎么去愛。

愛的教育演講稿9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家晚上好，我今晚演講的題目是《教育，要有愛》 。20xx年，我?guī)е鵁崆�、激�?dòng)和惶恐進(jìn)入有著70余年歷史的尋烏中學(xué)，成為尋烏中學(xué)教師隊(duì)伍中的一名人民教師，我深感榮幸，“學(xué)高為師、德高為范”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”等激揚(yáng)的文字在激勵(lì)著我！都說教師生活是清貧的，我卻要說是富裕的；都說教師工作是辛苦、枯燥的，我卻要說是這是一項(xiàng)充滿生機(jī)、歡樂和愛的事業(yè)！如果你對(duì)這項(xiàng)“太陽底下最光輝的事業(yè)”投入了愛和責(zé)任，你會(huì)感到的是清貧嗎？你會(huì)感覺到的是枯燥嗎？不會(huì)的，你感覺到的是滿足和甜蜜，你會(huì)深深的愛著這項(xiàng)事業(yè)！

　　在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)今社會(huì)，越來越多的人對(duì)金錢趨之若鶩，人們總是以功利性的目的看問題，做事情，教師這一字眼使它自然就與世風(fēng)哥哥不入了。的確，就金錢而言我們教師是清貧的，所以很多女孩子說老師小氣，談戀愛不愿意找老師，哎！但我們的精神是無比富裕的，那一個(gè)個(gè)成長成才的'年輕人不就是我們的巨額財(cái)富嗎？

　　大家和我可能都會(huì)有同樣的感受，特別是班主任老師，就是太辛苦了。每天教學(xué)工作一大堆，班級(jí)管理的事情總是忙不完。白天有時(shí)要早起去寢室叫學(xué)生起床跑步，晚上要到寢室里查寢維持就寢紀(jì)律，可偏偏就有學(xué)生半夜三更爬出去上網(wǎng)的。沒有課的時(shí)候要到教室走廊邊上檢查上課情況；晚自習(xí)忙于找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生；感覺每天改不完的作業(yè)，做不完的事，而且感覺每天在做著同樣的事情，結(jié)果就是腰酸背痛，脊椎輕度勞損。別的單位是八小時(shí)工作制度，我們呢？八小時(shí)睡覺制度，只有睡覺時(shí)間使自己的，其他時(shí)間都在工作，甚至半夜被叫起來，學(xué)生出事情了！

　　如果不換個(gè)角度思考這些問題的話，我們是當(dāng)不好老師的！我們辛辛苦苦，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n為的是能給學(xué)生一堂精彩的課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)；當(dāng)某學(xué)生笑著對(duì)你說：我最喜歡上老師的課了，上課時(shí)我不會(huì)睡覺，被你吸引了 ，這個(gè)時(shí)候你會(huì)感覺到枯燥嗎？當(dāng)你去寢室叫學(xué)生起床跑操時(shí)，為的是他們有一個(gè)健康的體魄時(shí)，你會(huì)感覺的累嗎？當(dāng)你找學(xué)生談完話時(shí)，學(xué)生說出“謝謝老師的關(guān)心，我知道我該怎么做了”這句話時(shí)，我想你不會(huì)把找學(xué)生談心這個(gè)工作當(dāng)成任務(wù)吧！

　　當(dāng)我們?cè)谡n堂上傾心投入和孩子們一起探究未知的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谧呃壬匣蛘咿k公室里敞開思想和學(xué)生交流時(shí)，當(dāng)我們?cè)诠?jié)日里收到許多學(xué)生的溫馨短信時(shí)，當(dāng)我們看到學(xué)生因?yàn)樽约旱慕虒?dǎo)而不斷進(jìn)步時(shí)，我想我和在坐的各位老師一樣，體會(huì)到的是快樂和滿足，擁有這些我們不會(huì)去羨慕萬貫錢財(cái)，因?yàn)槟且咽呛艽笠还P寶貴的精神財(cái)富，塑造心靈這樣神圣的使命是用金錢無法衡量的。

　　教育事業(yè)有了愛會(huì)更加神圣。愛是教育的根源，我們要用愛的眼光去看待我們每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿愛心和信心。疼愛自己的孩子是人的本能，疼愛別人的孩子才是神圣的。教師對(duì)學(xué)生的愛本質(zhì)上是一種只講付出不求回報(bào)的、無私的沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，要讓學(xué)生體會(huì)到這種真情友愛，這也達(dá)到了教書育人的根本目的。

　　然而教育道路上并不會(huì)一翻風(fēng)順，班上總有學(xué)生不想體會(huì)到這樣的愛，將這當(dāng)做一種折磨，他們想要沒有任何約束的生活：上網(wǎng)、玩手機(jī)成癮，上課無精打采；不求上進(jìn)，自暴自棄的學(xué)生也不少；他們有事讓我頭疼、不知所措。每當(dāng)我想放棄他們的時(shí)候身為人師的這個(gè)心告訴我：不可以放棄，就像每朵花都有盛開的理由一樣，他們也是期待綻放的花朵，我要想辦法，堅(jiān)持用愛去寬容他們的錯(cuò)誤，用真心去引導(dǎo)他們的人生，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，賦予他們怒放的生命。我在班上總是在強(qiáng)調(diào)：老師不會(huì)放棄你們中的任何一個(gè)！

　　教育事業(yè)無止境，作為年輕教師的我還在成長的路上，能得到領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的指導(dǎo)和幫助，我感激不盡！好，我今天的演講就到這里，感謝大家的傾聽，最后做領(lǐng)導(dǎo)老師們身體健康，工作順利；祝我們尋烏中學(xué)的教育事業(yè)蒸蒸日上！謝謝！

愛的教育演講稿10

　　一滴墨水，引起千人思考；一本好書改變無數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長靠書。暑假期間交了一個(gè)好朋友《愛的教育》。

　　這位朋友以日記的形式，描述了小安利柯一個(gè)學(xué)期以來的事件，父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸誡和教育信，以及每個(gè)月老師講的意大利少年的故事。

　　他處處洋溢著少年不成熟的心理，讓我明白父母愛我，朋友愛我，兄弟姐妹愛我，無論愛還是被愛，都是幸福的，珍惜別人給的，不吝惜自己的愛，一切都是幸福的。文章多次描述了主人公的朋友，如卡隆、德羅西等。當(dāng)然有壞男孩，弗蘭蒂。他們之間有很多開心的事。他們愛任何人，哪怕是做惡的無賴弗蘭蒂。我覺得這個(gè)人是作者刻意塑造的，他是教導(dǎo)我們不要珍惜別人愛情悲劇結(jié)局的代表。

　　他的'話很感人，尤其是每月故事里的《萬里尋母記》。在這篇文章中，當(dāng)馬可得不到母親的消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美國尋找母親。一個(gè)13歲的男孩獨(dú)自穿越大西洋。你可以想象需要多大的意志力和勇氣！到了美國之后，提前出事了，但是這個(gè)小男孩卻能夠起死回生，一路打聽母親的情況。它需要智慧的頭腦和強(qiáng)壯的身體。而這個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)又體弱多病的少年是怎么找到母親的呢？這取決于永不放棄的精神，他對(duì)母親的憧憬，母親過去對(duì)他的愛。

　　他緊緊抓住“愛”這個(gè)主題。親情和友情引發(fā)了孩子的愛和被愛

　　中得到的教育，以引人深思。看了這本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。

　　《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!

愛的教育演講稿11

　　愛孩子才會(huì)教育孩子

　　在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中，人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn)，從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所，幼兒教育從朦朧接近科學(xué)，并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過反思與研究，大力提倡“愛的教育”，要求教育者用愛心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化，任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn)，教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化，矛盾與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長”的環(huán)境和氛圍中冰釋，信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。

　　甜甜的母愛

　　教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來說是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：寶貝，你怎么了，不舒服嗎？，她沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對(duì)她說道：寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音說道：我想媽媽，睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……。為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說：老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸�！�…以后的日子，每到午睡時(shí)，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說：老師象媽媽，曹老師就是曹媽媽。這是全班小朋友也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個(gè)不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

　　堅(jiān)定的友愛

　　教師只有捧出一顆火熱的`心去熱愛學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會(huì)成功�！�…孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，解偉豪跑來問我：曹老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰��？我笑著回答道我的好朋友是你們��！，忽然徐叢悅大聲說道：老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻�。繉�(duì)啊，為什么呢？孩子們開始議論起來，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)謝偉豪跑來拉我手，說道：老師，咱們一起去玩攀緣墻吧！說完，不由分說的拉我來到攀緣墻跟前，看著孩子期盼的眼光，我勇敢的爬上了墻壁，雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻�(gè)遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。

　　溫馨的師愛

　　學(xué)生是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸素觀，也是第一位的學(xué)生觀。作為學(xué)生生命成長中的重要支柱、教育的主導(dǎo)者——老師，不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力，更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落，使之富于生機(jī)，充滿希望。大班孩子要畢業(yè)了，畢業(yè)典禮時(shí)，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來園新奇的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼，還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛心，還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁。看著他們和我揮手到別、聽著他們用哭啞的聲音對(duì)我說；老師，我會(huì)回來看你“老師，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長大要像你一樣，做個(gè)的好教師”，我感到做老師的自豪和驕傲。

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子�！钡拇_，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂于接受你所給予的一切。對(duì)教師來說，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛。愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學(xué)生，才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�，我們的民族也才能屹立于世界民族之林�?/p>

愛的教育演講稿12

親愛的老師、同學(xué)們：

　　輕輕地翻開《愛的教育》的扉頁，抱著崇敬之心閱讀每一篇愛的故事。每讀一篇，心中就翻滾起愛的波——是母愛，或者是友愛……

　　朱利奧一位鐵路職員的長子，因?yàn)樯�活的拮�?jù)以至于他的父親找了一份抄抄寫寫的工作。而長期夜以繼日的工作使父親疲憊不堪，孝順的朱利奧默默地每夜十二點(diǎn)替父親抄寫。日復(fù)一日的抄寫使父親掙的里拉日益增多，卻使朱利奧的學(xué)業(yè)日漸消沉，更重要是，父親對(duì)他喪失希冀。朱利奧想過放棄，可每夜十二點(diǎn)的抄寫，卻成了一個(gè)雷打不動(dòng)的規(guī)矩，當(dāng)冷漠已久的.父親發(fā)現(xiàn)時(shí)……

　　合上書，波瀾起伏的心潮混雜著一種莫名的感動(dòng)。是兒子對(duì)父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對(duì)兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切，都是用心與心匯成的感動(dòng)——愛。

　　“愛”其實(shí)在生活中的表達(dá)方式并不單一，有時(shí)候，是個(gè)微不足道的手勢;有時(shí)候，是一句噓寒問暖的問候;有時(shí)候，是一個(gè)鼓勵(lì)性的眼神;有時(shí)候，則是為給他人默默無聞的幫助。

　　從這篇《佛羅倫薩小抄寫匠》中，我深深地體會(huì)到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞，它是一種不善言辭卻意蘊(yùn)萬千的子女對(duì)父母的愛。這種愛是在任何時(shí)候都可以表達(dá)的。

　　在以后的日常生活中，我也要以“孝”和“愛”的要求對(duì)待家中父母。因?yàn)�，他們不僅是我至親至愛的人，還是哺養(yǎng)我的親人，“父母”是最崇高、最親切的稱謂了。

　　在他們閑暇之余，我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶，消除他們整天的疲憊，使舒心和安逸陪伴他們左右。

　　在他們工作之余，我要多為他們捶捶背，也許，這看似微不足道的一片心意，會(huì)使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心，愛。

　　父母含辛茹苦地將我培養(yǎng)，在我身上寄予了殷切希望，他們的望子成龍，望女成鳳，不就是對(duì)我濃烈的愛嗎?而我呢，我現(xiàn)在能做到的，就是像小抄寫匠對(duì)父母一樣，體諒、理解他們的困擾，分擔(dān)他們煩惱，使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚(yáng)起，臉上綻放出燦爛和發(fā)自內(nèi)心的笑靨。讓憂傷因?yàn)闊o機(jī)可乘而乖乖逃之。也許，這就是我該做的，該盡的孝心吧。

　　我掩卷深思著……

　　“《愛的教育》、《愛的教育》……”我喃喃著。真如題所言，每讀一篇故事，就受到了愛的洗禮，被愛教育著。

愛的教育演講稿13

　　我是一名普通的幼兒園老師，雖然只有一年的教齡，但我已經(jīng)深深的愛上了這份神圣的職業(yè)。

　　“愛”是孩子的最佳滋養(yǎng)，為了讓孩子懂得愛的真諦，我全身心的用眼、

　　用耳、用口、用手、用心去表達(dá)，讓孩子去體會(huì)和了解，由被愛而知愛人。高爾基說過：只有愛孩子才可以教育孩子。于是我就從愛開始，用我的心去愛他們。世界上沒有一朵不美的花，也沒有一個(gè)不可愛的孩子。我喜愛小孩子，無論是母親懷抱里的，老師領(lǐng)著在路上走的，銀幕上的，圖畫里的，我都愛！有了愛就有了一切，這個(gè)世界應(yīng)該用愛去搭建。我對(duì)小孩子好像也有一種與生俱來的親近感，見到不認(rèn)識(shí)的小朋友總要去逗逗它，路上騎車若遇見小孩子在前面也總是會(huì)不由自主地下車推過去。有人說“愛孩子，首先要愛這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛，這樣你才能真正的懂得愛孩子”。

　　我曾讀過這樣的一篇文章。

　　李芬，山西省太原市南郊區(qū)新星幼兒園園長。當(dāng)這行文字出現(xiàn)時(shí)，往往會(huì)使人產(chǎn)生一些誤會(huì)。其實(shí)，他實(shí)實(shí)在在是一位男性公民，一位在幼教戰(zhàn)線無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的辛勤園丁。

　　李芬一開始并不是從事教育工作的。1953年，年僅17歲的李芬從師范畢業(yè)，懷著滿腔熱情，一頭扎到太原市郊，從事農(nóng)村教育工作，一干就是20年。他勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，以才華和愛心，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，受到了人民廣泛的好評(píng)。他當(dāng)過教師，任過教導(dǎo)主任，校長，50年代便以優(yōu)異的'成績?cè)u(píng)為太原市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并帶著他的教育成果進(jìn)京匯報(bào)，受到黨和領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

　　1979年，組織上調(diào)李芬到太原市南郊區(qū)教育局負(fù)責(zé)全區(qū)的幼教工作。當(dāng)時(shí)，有不少的冷言冷語撲面而來，同事、朋友、親戚都覺得不可思議。然而，那愛孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥不安，他看到農(nóng)村幼教事業(yè)落后，決心要使全區(qū)數(shù)以萬計(jì)的幼兒受到正視的早期教育。那時(shí)，全區(qū)230多個(gè)村莊沒有一所像樣的幼兒園，少得可憐的幾所幼兒園，也都設(shè)在古廟、庫房或廢棄

　　的戲臺(tái)上；基本設(shè)施嚴(yán)重短缺，根本談不上什么教育質(zhì)量。面對(duì)這種狀況，年已40多歲的李芬沒有退縮，他放棄了已是輕車熟路的工作，挑起了這副重?fù)?dān)，決心把南郊的幼教工作搞上去。從此人們經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)不知疲倦的中年人，憑著一雙腳和一輛自行車走鄉(xiāng)串村，在崎嶇的中間小路上奔波，常常是早上摸黑上路，晚上頂著星星回家。有時(shí)候一天騎車200多里，步行10多里山路。就這樣日復(fù)一日，春去秋來，在不長的時(shí)間里，他跑遍了全區(qū)13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)三分之二的村莊，宣傳早期教育的重要性，孟家井溝北村是一個(gè)只有20多戶人家的小村子，村里準(zhǔn)備為十幾個(gè)娃娃辦個(gè)幼兒園，可是，握慣了鋤把的農(nóng)民不知該從何下手。正在病中的李芬聞知后，強(qiáng)忍著胃痛，趕到60里外的小山村。村長見到大汗淋漓，臉色蒼白的李芬，一下子驚呆了，他感激的握住李芬的手，心疼的說：“老李，為了我們幾個(gè)山里娃娃，還值得你抱病跑來，這叫我們說啥好呢？”李芬動(dòng)情的說：“山里娃娃同樣是祖國的花朵嘛，咱不能圖個(gè)人一時(shí)之安誤人子弟呀！”

　　為了南郊區(qū)的幼教事業(yè)，李芬可謂是耗盡了心血，1980年，在李芬的悉心指導(dǎo)下，年輕教師李繼英開始了“綜合音樂感教學(xué)法”的試驗(yàn)。熟悉兒童音樂教育的李芬每天蹬車幾十里，對(duì)李繼英進(jìn)行指導(dǎo)。在孩子面前，他像個(gè)“大朋友”，在充滿童趣的藝術(shù)天地里，他不斷探索幼兒音樂教育的方法。正當(dāng)他們準(zhǔn)備全市性的觀摩教學(xué)時(shí)，他從事幼教工作的妻子突然吐血不止，休克在工作崗位上。他得知愛人病重的消息后，仍然沒有放下工作，直到深夜，才趕到醫(yī)院。連醫(yī)生也沒好氣的向他吼叫：“沒有見過你這樣狠心的丈夫！”聽著這樣的話，望著妻子蒼白的面孔，他好難受，淚，只得往心里流。他組織的觀摩活動(dòng)獲得了成功，當(dāng)李芬?guī)е�成功的喜悅奔到醫(yī)院，把這成功的喜悅帶給妻子時(shí)，妻子理解他，欣慰的笑了。1983年冬，外地幼教同行要到南郊參觀。不巧，參觀的前一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。他不顧雪大路滑，頂著刺骨的寒風(fēng)，行程100多里，騎車跑了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)工作�；氐郊依铮�耳朵凍僵了，手腳也凍麻木了。

　　精誠所至，金石為開。南郊的幼教工作打開了局面。在李芬的指導(dǎo)下，南郊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了幼教機(jī)構(gòu)，村村辦起了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，全區(qū)3—6歲幼兒入園率大91%以上，5歲以上的幼兒全部入園。

　　1985年，南郊區(qū)投資100余萬元，建起了規(guī)模大，式樣新的新星幼兒園。當(dāng)時(shí)已任區(qū)教育局副局長的李芬，主動(dòng)辭去了局長的職務(wù)，要求到幼兒園工作，出任幼兒園園長兼書記，并兼任托幼辦主任。他帶著尚未擦干的汗水和滿身泥漿，走馬上任了。開園前的一切準(zhǔn)備工作，都是在日夜兼程中進(jìn)行的，無疑，這對(duì)于年已50的李芬來說，又是一個(gè)高起點(diǎn)的追求。新園、新人、新工作，師資的選拔培訓(xùn)、教育設(shè)施的配備、環(huán)境的美化綠化……萬事開頭難，李芬干脆吃住在幼兒園，他懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫的使命感，積極的工作，頑強(qiáng)的拼搏。事業(yè)、工作已占據(jù)了他的全部生活。白天，他到班上和老師一起照料孩子、聽課、看活動(dòng)，和老師們一起探討教育方案，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)；晚上，他又挑燈夜戰(zhàn)，制定辦園遠(yuǎn)景規(guī)劃，攥寫培訓(xùn)講義……“新星”是孩子們的樂園，是李芬的愛熔鑄而成。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知的這句話，已成為了李芬的座右銘。數(shù)十年來，他在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘，播撒愛、奉獻(xiàn)愛，將全部的心血給了桃李芬芳的事業(yè)。他多次被評(píng)為市勞模，還被評(píng)為全國教育系統(tǒng)勞模，全國優(yōu)秀教育工作者，并榮獲人民教師獎(jiǎng)?wù)�。在諸多的榮譽(yù)面前，他不驕傲、不滿足。他說，成績榮譽(yù)只能代表過去，更重要的是面向未來，他追求的是陽光下的事業(yè)，他要向陶行知那樣，把自己的全部心血化為涓涓溪流，一點(diǎn)一滴注入孩子的心里，結(jié)出愛的花果。

　　和我一起分享到這里，我想你應(yīng)該能夠理解一個(gè)老師是怎樣愛他的事業(yè)的。雖然我不是一個(gè)老教師，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有資力，但我知道我是用心去教我的孩子的，真心去愛他們的。每天早晨我都早早地來到教室，開窗、掃地、擦桌椅，以清新的環(huán)境來歡迎孩子們；課上耐心地教他們學(xué)知識(shí)；課下和他們一起做游戲；天冷了，幫他們穿上外衣；天熱了，給他們擦去汗水；指甲、頭發(fā)長了，給他們剪；臉、手臟了，給他們洗。沒有埋怨，沒有責(zé)怪，更沒有呵斥。我用博大的寬容和無微不至的關(guān)愛，滋潤著這些孩子們干涸的心田。教書育人是教師的神圣職責(zé)。這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識(shí)，也要教育孩子學(xué)做人，而愛是人生至高至妙的道理。我愛這些孩子，我愿把我的愛，播撒在眷戀的教育事業(yè)里。

愛的教育演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。

　　愛的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的春天，我懷揣著夢想走進(jìn)了英華雙語學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)有位教初二的班主任因?yàn)橛惺抡?qǐng)假，校長便讓我暫時(shí)接管了這個(gè)班。在我接管這個(gè)班的第一天，我便注意到了一個(gè)學(xué)生，他靜靜的坐在角落里，不是睡覺就是看武俠小說，一堂課下來真是一無所獲。他的任課老師告訴我他已經(jīng)無可就要，他的同學(xué)告訴我他很笨，但我卻覺得他是讓這個(gè)班騰飛的希望。

　　在課下，我通過與他的交往，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，他成績之所以不好是由于生病經(jīng)常耽誤課程，造成知識(shí)的積壓而不能連貫，而又缺少老師的關(guān)注久而久之，成績便一路下滑。自從我了解了他的情況以后，課下我經(jīng)常把他叫到辦公室，進(jìn)行課下輔導(dǎo)，幫助他樹立信心。他看到我每日都工作那么晚，可是還抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，有一次他悄悄對(duì)我說“老師，我很笨的，你為什么還這么對(duì)我?會(huì)讓你失望的�！蔽覜]有怪罪他，也沒用回答他的問題，而是用鼓勵(lì)而期盼的目光看著他說“無論別人怎么看你，但你在老師的眼里肯定會(huì)是最棒的!”

　　自從那次談話之后，他變了，課上開始認(rèn)真記著老師說的每一句話，課下他認(rèn)真的補(bǔ)習(xí)著以前丟下的課程，有時(shí)遇到問題便主動(dòng)的去問同學(xué)，他的勤奮讓我欣慰，因?yàn)樗�讓我體會(huì)到了成功的喜悅。

　　短短的實(shí)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，那天他沒有來送我，只是將一封信讓同學(xué)交到了我的手里，在信紙上沒有太多的字，只是寫著一句話“老師，感謝您讓我充滿了希望，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天您的話!”自我們相別以后，他每年都會(huì)來信告訴我他的學(xué)習(xí)情況，但是每封信的末尾都會(huì)將離別那天的話再寫一遍。短短的五年過去了，他經(jīng)過多年的努力，終于以優(yōu)異的成績考上了河北大學(xué)。

　　愛的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富的知識(shí)，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。記得，我來到王安鎮(zhèn)中心小學(xué)的頭一年，我們班的一位同學(xué)突然患上了嚴(yán)重的白血病，這對(duì)于一個(gè)剛滿十一歲的孩子來說，無疑是一個(gè)沉重的打擊，她不僅要承受失學(xué)的痛苦，喪失孩童應(yīng)有的快樂與自由，而且還要與病魔進(jìn)行殊死的.搏斗。當(dāng)我知道了這個(gè)消息之后，我懷著沉痛的心情向?qū)W校申請(qǐng)了捐款活動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道進(jìn)行捐款倡議，希望更多的人能夠伸出愛心之手，幫助她獲得新的生命�？粗�他父親焦慮的神情，我將自己省下的五百元零用錢交到了他父親的手里。雖然這五百元對(duì)于幾十萬的治療費(fèi)用來說起不到多大的作用，我只是希望給孩子一點(diǎn)生存的希望，能夠讓她早日康復(fù)及早回到校園，過上她應(yīng)該擁有的生活。只要一有時(shí)間我都會(huì)抽出時(shí)間陪她聊天，告訴她班里的情況，帶去同學(xué)們的思念，讓她懷揣著大家的關(guān)愛堅(jiān)定生存的信心。有一次聊天中她和我說，她非常的想上學(xué)了，每次治療的疼痛讓她昏迷的時(shí)候，她做的夢都是和同學(xué)們一起坐在教室里讀書或者是在操場上那棵大柳樹下玩耍。說著說著，她哭了，我也哭了，我感到自己的無助，不能為她分擔(dān)什么。只能鼓勵(lì)她好好的治療，我們都在等著她。

　　有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們付出的愛就得到了回報(bào)，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

愛的教育演講稿15

　　大家上午好！

　　我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助，常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我和x老師、x老師帶大班的孩子，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。

　　當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔酆⒆�，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏�我們才有耐心�?/p>

　　因?yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；

　　因?yàn)橛袗郏�我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

　　為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋�(gè)兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。

　　做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的'學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

　　做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。

　　冬天的早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手。xx跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“x老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。

　　謝謝大家！

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