做健康快樂(lè)職業(yè)人征文
世上最快樂(lè)的人是從事自己喜歡的職業(yè)人。雖然當(dāng)老師在很多人心目中是個(gè)苦差事，但只要你全身心地投入教學(xué)工作。也是一件快樂(lè)的事。下面我說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。
一、教師的快樂(lè)
一個(gè)人的快樂(lè)完全取決于他的內(nèi)心。我們只要有一個(gè)平常心，才能心常平。我們有這份教師職業(yè)是不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，如果你珍惜這份職業(yè)留下一步一個(gè)腳印也可能給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。我愛(ài)我的學(xué)生，他們的一舉一動(dòng)我都好好觀察，針對(duì)他們的實(shí)際情況有的放矢。雖然他們的成績(jī)沒(méi)有明顯地提高，但他們能克制自己（不像以前那樣課堂上亂說(shuō)話(huà)，或者是搗亂別人的那種傾向）的行為，這也是一種進(jìn)步。這些我都看在眼里，記在心里的。甚至有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上不如別人，但是他自己的方式去尊重你，這些都給我?guī)?lái)快樂(lè)。有一位女生個(gè)子很矮（陳海老師班級(jí)的汗青），性格也古怪，一鬧情趣根本不聽(tīng)你的課，一連幾天愁眉苦臉垂頭喪氣。這樣的學(xué)生首先要扶持她的自尊心。我抓住她把作業(yè)全寫(xiě)對(duì)的機(jī)會(huì)肯定了她，她高興得手舞足蹈。第二天我在初三上課時(shí)，她迫不及待地在樓梯上等著我，讓我檢查她的練習(xí)（老師沒(méi)有布置這種練習(xí)她是主動(dòng)完成的）她把昨天學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)生字一個(gè)字寫(xiě)了十多遍。是�。≌l(shuí)都想得到老師的肯定和認(rèn)可。她久違的自尊心理得到了肯定她喜出望外笑容滿(mǎn)面。從此開(kāi)始她總是跟著你的左右問(wèn)這問(wèn)那，雖然學(xué)習(xí)有點(diǎn)差，但絕對(duì)是你的追隨者。甚至有些課堂上，精力集中得讓你激動(dòng)萬(wàn)分。（背古詩(shī)時(shí)搖頭晃腦的情形和多媒體上欣賞學(xué)生喜歡的片子時(shí)惟獨(dú)她一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)的情形讓我非常感動(dòng)）難道這不是一件快樂(lè)的事情嗎？我們要保護(hù)學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生的不同。她肯定是把你銘記在心，對(duì)你絕對(duì)是百依百順。這比任何禮物都重要，讓你高興一陣子。特別是有些后進(jìn)生對(duì)老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)特別敏感。因?yàn)橥瑢W(xué)們都瞧不起他。所以有時(shí)候，老師的小小關(guān)心愛(ài)護(hù)的舉動(dòng)改變他的一生，影響他的一輩子。有一位學(xué)生的作文就是寫(xiě)了這樣的心路歷程。這篇作文的題目是“心靈的陽(yáng)光”（孫漢寧的作文）他是這樣寫(xiě)的：
我是差生，爹不管娘不親。那是一段抑郁的日子，我的心靈如同晦澀的雨季，天天為烏云所籠罩。
因玩電腦游戲，我得到班主任的“特殊照顧”：把我這個(gè)最高的男生排在教師最前排的角落里，獨(dú)人獨(dú)桌。上課時(shí)我可以看小說(shuō)雜志，可以異想天開(kāi)，也可以伏案大睡只要不說(shuō)話(huà)不擾亂課堂秩序干啥都行。我大部分時(shí)間在睡覺(jué)，每天下午總有一縷陽(yáng)光射過(guò)窗玻璃恰到好處地照在我身上，這使我的睡眠保質(zhì)保量。我原本就可以這樣無(wú)所事事地度過(guò)中學(xué)時(shí)光的，可是一位剛從師范畢業(yè)的小老師打破了我“寧?kù)o無(wú)憂(yōu)”的“冬眠”生活。
她叫宋詞，我的歷史老師，小巧玲瓏弱不禁風(fēng)。那節(jié)課我翻看著歷史課本，覺(jué)得還挺有意思，就沒(méi)有急于睡覺(jué)。正當(dāng)宋詞講得津津有味時(shí)，那縷陽(yáng)光又照到我身上。正是夏末，陽(yáng)光還有些毒，刺得我瞇起眼睛。本來(lái)這陽(yáng)光也可以照到后排同學(xué)身上的，但他們有窗簾擋著，只因我位子太靠前，超出了簾子的極限。班主任這樣對(duì)我說(shuō)：“反正你也不學(xué)習(xí)，就學(xué)學(xué)雷鋒吧；再說(shuō)，常曬太陽(yáng)不缺鈣�！�
宋詞正講得聲情并茂，一轉(zhuǎn)身見(jiàn)我被陽(yáng)光烤得很不舒服的樣子，立即停止授課，走下講臺(tái)扯窗簾。扯來(lái)扯去，我這邊好了其他同學(xué)那邊又暴露在陽(yáng)光下。我不禁感動(dòng)，輕聲說(shuō)：“不用了，老師，我已習(xí)慣了。”
“那怎么行，”宋詞柔情地看我，“陽(yáng)光下看書(shū)會(huì)傷眼睛的�！�
她環(huán)視左右，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小黑板閑置在墻角，立即取來(lái)，放在窗臺(tái)上，恰到好處地?fù)踝×四强|刺眼的陽(yáng)光。
“好了這下就不晃眼了，你可以安心聽(tīng)課了�！彼卧~淺笑著，那陽(yáng)光般的微笑仿佛散發(fā)著淡淡的清香，沁人心脾。
我憂(yōu)悒的心境豁然開(kāi)朗，眼角也有些濕潤(rùn)，竭力克制，不讓自己流淚。我想，關(guān)于我的故事，宋詞一定是聽(tīng)說(shuō)了的，可他為何還要如此待我?真沒(méi)想到，還會(huì)有老師愛(ài)我這學(xué)不優(yōu)行不正的差生，寧可停止授課為我遮擋陽(yáng)光。
我清晰地記得，宋詞那天穿著淺色的長(zhǎng)裙，講的是“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”。這件微不足道的小事發(fā)生后，我的變化讓所有的老師瞠目結(jié)舌，至今他們也猜不到促使我轉(zhuǎn)變的真正原因。如今，大學(xué)畢業(yè)后我也成長(zhǎng)為一名教師，在心靈深處那縷陽(yáng)光的指引下，傳道授業(yè)教書(shū)育人。老師不能忽略每一位學(xué)生，宋老師小小的舉動(dòng)改變了學(xué)生的一生�？梢�(jiàn)老師的影響力多么強(qiáng)大。特別是那些邊緣生如果老師苦口婆心的勸說(shuō)，循循善誘的教導(dǎo)可以改變他的一生，對(duì)老師來(lái)說(shuō)這一屆學(xué)生沒(méi)教好，可以好好教下一屆學(xué)生，但是對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就一兩個(gè)孩子，他們經(jīng)不起失敗，一旦失敗就是惡性循環(huán)。所以就像保護(hù)荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的自尊，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)好每一位學(xué)生是當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)，教育好學(xué)生才是對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)幸福的源泉（教育的目的不僅僅是考試成績(jī)，更是培養(yǎng)孩子一生受用的能力和品格）。
二、教師的幸福
有時(shí)候，幸福其實(shí)就是心靈的感覺(jué)。幸福的人并不比其他人擁有更多的幸福，而是他們對(duì)待生活和困難的態(tài)度不同。我覺(jué)得事業(yè)和興趣一致也是人生最大的幸福（我們有些同事的興趣愛(ài)好都轉(zhuǎn)移了）。我非常愛(ài)自己的職業(yè)，我們的教師職業(yè)是科學(xué)的理論武裝人；正確的輿論引導(dǎo)人；高尚的品德塑造人；優(yōu)秀的作品鼓舞人。這方面哪一個(gè)職業(yè)也比不上我們。我們塑造的是人的靈魂。但我覺(jué)得老師的高度決定學(xué)生的高度，只有品德高尚的教師才培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。有時(shí)學(xué)生的認(rèn)可和反饋是我最大的幸福。有一次其他科任老師有點(diǎn)事，跟我換了課，我提前上課時(shí)學(xué)生那高興的表情和大家一起起哄的情形給我?guī)?lái)莫大的快樂(lè)，我也看出，學(xué)生至少不討厭我，甚至喜歡我。有些學(xué)生學(xué)習(xí)上不見(jiàn)起色，但是他們按自己的方式尊重你，比如，我每隔一天，進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)比賽，有時(shí)不趕趟就讓學(xué)生互批，開(kāi)學(xué)初就讓學(xué)生準(zhǔn)備紅心圓珠筆，可是他們到現(xiàn)在還沒(méi)準(zhǔn)備紅心圓珠筆，我批評(píng)了他們不長(zhǎng)記性。第二天他們?cè)谧呃壤锏戎�，有些同學(xué)手里拿著兩支紅心圓珠筆，有些同學(xué)高齡毛衣上別了紅心圓珠筆，他們的意思是我們非常在意你說(shuō)的事情，非常擁護(hù)你(孟根巴根和賀喜格寶音)。我特別感到欣慰。我就這樣小小的事情被感動(dòng)的好幾天。可是我們有些老師好高騖遠(yuǎn)。他們覺(jué)得學(xué)生尊重你是理所應(yīng)當(dāng)，天經(jīng)地義的事情。從來(lái)不去學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，這樣就老師和學(xué)生的隔閡就越來(lái)越大，代溝就越來(lái)越深。這樣學(xué)生跟你作對(duì)，你的教學(xué)工作背道而馳。因?yàn)槟闱撇黄饘W(xué)生，學(xué)生也當(dāng)然不尊重你。一切事情都是相互的，其實(shí)將心比心，換位思考一切問(wèn)題就好解決。其實(shí)教師的幸福是學(xué)生眼里的認(rèn)可，嘴里的問(wèn)候，心里的佩服，教師能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，又能給學(xué)生指明道路，學(xué)生找到自己的目標(biāo)，發(fā)覺(jué)自身的潛力，帶給學(xué)生美好的回憶，這就是教師的幸福。
一個(gè)人的快樂(lè)不快樂(lè)不是擁有的多，而是計(jì)較的少�？磳W(xué)生不順眼就是你的修養(yǎng)不夠。同樣的瓶子你為什么裝毒藥；同樣的心靈你為什么總是裝煩惱呢！有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上不如其他同學(xué)，但他們有很多優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處。老師必須去發(fā)現(xiàn)的眼光去看他們，就是你的肯定和鼓勵(lì)也可能他的一生發(fā)生翻天覆地的變化，甚至也可能改變他的一生呢！美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)大師，西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞孩子，在他9歲的時(shí)候，他父親把繼母娶進(jìn)家門(mén)對(duì)他的繼母說(shuō)：“親愛(ài)的，你注意這個(gè)壞孩子，他讓我頭疼死了，說(shuō)不定什么時(shí)候拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防”。出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是壞孩子，而是最聰明，但還沒(méi)找到發(fā)泄熱忱地方的孩子�！崩^母說(shuō)得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來(lái)，就是憑著她這一句話(huà)，他和繼母建立友誼。也就是這一句話(huà)，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功和致富的光明大道。因?yàn)樵谒^母來(lái)之前沒(méi)有人稱(chēng)贊過(guò)他聰明。他的父親和鄰居認(rèn)為他是個(gè)壞男孩，但是繼母只說(shuō)了一句話(huà)，便改變了他的生命。所以學(xué)生只要有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，千萬(wàn)不要吝嗇。千萬(wàn)不要跟學(xué)生斤斤計(jì)較，有時(shí)寬容的力量比批評(píng)的力量來(lái)得更強(qiáng)烈，更恒久。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。成長(zhǎng)中的孩子是矛盾的統(tǒng)一體，只要你循循善誘，成年累月地?fù)崦种院愕仃P(guān)愛(ài)奇跡會(huì)出現(xiàn)的。
三、教師幸�？鞓�(lè)的來(lái)源
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，融洽的師生關(guān)系是走向成功的階梯，幸福生活的綠洲，是快樂(lè)的源泉。我們不能教學(xué)而教學(xué)，必須揣摩學(xué)生的心靈，才能走向他們的內(nèi)心世界。別小看他們的潛能，別低估他們的.能力。有時(shí)他們動(dòng)的歪腦筋讓你目瞪口呆的。有一次晚自習(xí)上，學(xué)生總是傳紙條，老師發(fā)現(xiàn)以后，警告學(xué)生不要傳紙條了。有一位學(xué)生目中無(wú)人，竟然在老師的眼皮底下變本加厲。老師非常生氣，去沒(méi)收他傳的紙條，上面赫然寫(xiě)著：“誰(shuí)看誰(shuí)就是王八蛋”老師就成了王八蛋，這樣的學(xué)生老師總是拿他沒(méi)辦法。但我們也知道聰明絕頂?shù)娜艘灿兴能浝撸灰煤酶麥贤ㄋ�是有救的。我總是教育學(xué)生：“誠(chéng)實(shí)是做人的根本，驕傲是墜落的開(kāi)始”有一位非常聰明伶俐的孩子（陳海老師班級(jí)的胡日查）沒(méi)有完成我布置的練習(xí)，讓老師檢查時(shí)，他使勁喊：“老師從我這里開(kāi)始檢查吧！”我以為他完成得很好，急切地等著我的表?yè)P(yáng)。可是他遞給我尺子說(shuō)：“老師你打我吧！我沒(méi)有完成。”老師如果另一頭開(kāi)始檢查練習(xí)的話(huà)，檢查到他這里完全可以寫(xiě)完練習(xí)（這次練習(xí)的內(nèi)容非常少）。可是他沒(méi)有這么做，他至少對(duì)老師特別誠(chéng)實(shí)。這一點(diǎn)你必須肯定他，有一次在六年級(jí)檢查練習(xí)時(shí)趁老師的不注意，兩三位學(xué)生傳了練習(xí)本讓老師檢查蒙混過(guò)關(guān)（六年級(jí)趙那日蘇等學(xué)生）。我發(fā)現(xiàn)了以后暴跳如雷。學(xué)生說(shuō)：“早就有這樣的現(xiàn)象�！弊屛疫M(jìn)入了非常尷尬的境地。老師低估了學(xué)生的能力，老師用敏銳的目光早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這一現(xiàn)象的話(huà)早就杜絕這種惡習(xí)，也可能學(xué)生的成績(jī)盡快地提高。其實(shí)這些抄襲作業(yè)，考試作弊的壞習(xí)慣就是學(xué)生中蔓延的毒瘤。不早點(diǎn)切掉它，養(yǎng)成不勞而獲的壞習(xí)慣導(dǎo)致荒廢他的學(xué)業(yè)。所以作為教師每一件事情都要慎重考慮盡量解決地公平，公正。如果冤枉了學(xué)生及時(shí)道歉。教師在施教過(guò)程中，少一些偏見(jiàn)，多一些平等；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次機(jī)會(huì)，一次鼓勵(lì)，一次賞識(shí)，都是契機(jī)，真的不能忽視。一次不經(jīng)意的撫摸，一次熱情洋溢的鼓勵(lì)，都會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花都會(huì)激起學(xué)生心目中的漣漪，都會(huì)讓他們快樂(lè)一天，幸福一生，念叨一輩子。學(xué)生最急切得到的是老師的肯定和鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要吝嗇，僅僅是不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，他會(huì)記你一輩子的。只要每位學(xué)生都均衡地享受到老師溫暖的陽(yáng)光，那么潛能就被激發(fā)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。教育正是要把這些問(wèn)題孩子教育好，成績(jī)差的使成績(jī)好一點(diǎn)，習(xí)慣差的使習(xí)慣好一點(diǎn)，自卑的使他們自信一點(diǎn)。讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這才是我們幸�？鞓�(lè)的源泉。
從教二十多年來(lái)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中我也逐漸成熟。但偶爾還是誤會(huì)學(xué)生和冤枉他們的事情時(shí)有發(fā)生，但我很快地道歉，化解師生之間的矛盾。所以我和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽。我愛(ài)我的學(xué)生，沒(méi)有任何衣服比愛(ài)更合身，沒(méi)有任何裝飾比愛(ài)更迷人。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以心甘情愿地奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞地犧牲；因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以對(duì)他們的一生負(fù)責(zé)，對(duì)他們的未來(lái)鋪平道路——這是我一生的快樂(lè)。因?yàn)檫@活生生的生命，等待著你刻畫(huà)，等待著你塑造，等待著你影響他的一輩子——這就是我快樂(lè)生活的源泉。
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