我和我的學(xué)生征文(6篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，寫(xiě)征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的我和我的學(xué)生征文，歡迎大家分享。
我和我的學(xué)生征文1
也許我現(xiàn)在做得還不夠好……但是我相信往后的時(shí)間我可以做的越來(lái)越好……
以前的我看見(jiàn)別的老師總是以為當(dāng)老師是很容易的事情，不就是教教學(xué)生改改作業(yè)嗎？其實(shí)不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當(dāng)上老師，當(dāng)家人、朋友以及同學(xué)問(wèn)我做老師是什么感覺(jué)？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長(zhǎng)的時(shí)間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說(shuō)出自己的感覺(jué)？因?yàn)檎娴闹挥性谶@個(gè)職位的人才懂得這種感覺(jué)是無(wú)法表達(dá)的……記得我上個(gè)月剛剛接手六年級(jí)的時(shí)候真的是手忙腳亂，因?yàn)槊恳惶於枷翊蛘桃粯�，你不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且你還要每一天都可以、都要了解到學(xué)生的情緒變化，因?yàn)樗麄冞�是在成長(zhǎng)的階段，還不像成年人那樣可以自己調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。還有我們學(xué)校還是一個(gè)六年級(jí)寄宿制的學(xué)校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學(xué)生擔(dān)心，擔(dān)心他們晚上睡覺(jué)不蓋被子而著涼，所以每次睡覺(jué)前我都會(huì)和他們說(shuō)一定要蓋被子。
剛開(kāi)始我還擔(dān)心他們剛剛從家里面出來(lái)，第一次住校會(huì)不會(huì)害怕，所以要時(shí)常關(guān)注他們情緒，一發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)勁，我就要慢慢開(kāi)導(dǎo)他們（記得有一次有一個(gè)學(xué)生哭著來(lái)找我說(shuō)想媽媽，我當(dāng)時(shí)就把那個(gè)學(xué)生抱住說(shuō)：“別怕，老師就是你的媽媽。”當(dāng)時(shí)我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因?yàn)樗麄冞�那么小就要離開(kāi)父母來(lái)學(xué)校自己獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)照顧自己，真的`很不容易）。而且我也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調(diào)皮，而且對(duì)于感恩還比較缺乏認(rèn)識(shí)，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當(dāng)然的，之后我就明白了要慢慢引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)感恩，從我們生活上開(kāi)始，比如你借了同學(xué)的東西還別人的時(shí)候要記得說(shuō)“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對(duì)他們的爸爸媽媽說(shuō)一聲“爸媽，你們辛苦了，我愛(ài)你們”。
學(xué)習(xí)作文、日記上，也慢慢引導(dǎo)他們把他們對(duì)于要感謝的人和事表達(dá)出來(lái)，慢慢的學(xué)習(xí)去幫助更多的人……我知道或許我現(xiàn)在做的還不能完全感動(dòng)他們、完全改變他們，但是我堅(jiān)持與他們一起一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)……
我和我的學(xué)生征文2
18載，是誰(shuí)讓我經(jīng)�；�?duì)繅?mèng)縈；18載，是誰(shuí)讓我時(shí)常感動(dòng)；18載，又是什么讓我覺(jué)得永遠(yuǎn)幸福？18載，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受著感動(dòng)的幸福。
說(shuō)起“我和我的學(xué)生”，一種特殊的感情油然而生：那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗�，那一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)平凡而又多彩的日子，充實(shí)著我的生活，豐富著我的人生。
有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！蔽矣X(jué)得：“有愛(ài)就有幸福�！�
幸福在晶瑩的汗水中
難忘初為人師時(shí)那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問(wèn)候聲。1994年，33個(gè)一年級(jí)的新學(xué)生加上我組成了一個(gè)大家庭。剛走上講臺(tái)，還沒(méi)來(lái)得及品味初為人師的喜悅，面對(duì)每天的七節(jié)課，聽(tīng)著滿口的方言，看著那些小不點(diǎn)在衛(wèi)生區(qū)拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措�！袄蠋焷�(lái)了！”“不要說(shuō)話了！”“快點(diǎn)干！”聽(tīng)著那稚嫩的聲音，看著那張張?zhí)煺娴拿纨嫞矣止钠鹆擞職�。我們一起堆起了第一堆草，學(xué)生們不再摔跤了；一個(gè)月的勤學(xué)苦練，孩子們學(xué)會(huì)了普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；三個(gè)月后，我們合作完成了我的第一節(jié)公開(kāi)課，并獲得了一等獎(jiǎng)。
每天早上總有一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地圍在我身旁�！袄蠋熀�！”“老師，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著花香，很幸福。就這樣，我和學(xué)生一起快樂(lè)，一起成長(zhǎng)。
那年，我參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學(xué)生也不厭其煩地上了一節(jié)又一節(jié)。我問(wèn)學(xué)生們：“周末不休息來(lái)陪老師上課，累不累？”學(xué)生們說(shuō)：“老師，一點(diǎn)也不累！你的聲音就像歌聲，聽(tīng)你講課是種享受，我們愛(ài)上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂(lè)伴隨著我們走過(guò)了一年又一年。
幸福充滿溫情
不知從何時(shí)起，學(xué)生們開(kāi)始叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。
劉艷，是我教過(guò)的學(xué)生中，自尊心極強(qiáng)，自卑感特重的女孩，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但由于一次期中考試中成績(jī)不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫(xiě)到：“我文章比不上孫榮的好，知識(shí)比不上鄭凱的廣，班內(nèi)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，家庭中“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現(xiàn)在我已懶得想學(xué)習(xí)的事情，我開(kāi)始封鎖自己……“我發(fā)現(xiàn)她的變化后，立即找到她，經(jīng)過(guò)課間談心，日記中交流，給她溫暖，給他鼓勵(lì)，女孩終于又重新鼓起了勇氣，在后來(lái)的作文中她這樣寫(xiě)到：“十分鐘貼心的話語(yǔ)讓女孩大徹大悟，十分鐘貼心的話語(yǔ)讓女孩找回了往日的活力，十分鐘貼心的話語(yǔ)給女孩照亮了前進(jìn)的路，十分鐘貼心的話語(yǔ)讓女孩鼓起了斗爭(zhēng)的勇氣。老師啊老師，敬愛(ài)的啟蒙老師，那個(gè)被你喚醒的女孩不會(huì)讓你失望，她會(huì)像海燕那樣，迎著生活的驚濤駭浪勇往直前……”
張楠，一位曾經(jīng)有過(guò)早戀傾向的女孩，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，我便約她到校園的柳樹(shù)下，為了避免尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發(fā)展特點(diǎn)，談到了早戀的嚴(yán)重后果，一向活潑在她非常坦白地說(shuō)出了自己的心理話，并主動(dòng)向我請(qǐng)教，現(xiàn)在該怎么辦，我?guī)退贫恕岸嘤嗑τ心康霓D(zhuǎn)移的計(jì)劃，并擔(dān)起了平時(shí)監(jiān)督員的任務(wù)，讓她的`生活充實(shí)起來(lái)，把更多的精力投入到學(xué)生和有益的活動(dòng)中去，學(xué)期結(jié)束時(shí)，她送我一張照片和一封信，信中寫(xiě)到：“老師，這也許是最后次這樣親切的叫您，我在即將離去時(shí)，讓我再次向你說(shuō)說(shuō)心理話。老師，你是一位不歧視學(xué)生，和藹可親，極熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師，現(xiàn)在，我已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)你的感激之情，我只想說(shuō)‘謝謝’。你對(duì)我的關(guān)心教育我會(huì)銘記于心的�！�
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學(xué)生孟麗嬡的來(lái)信，她說(shuō)：“我作為一個(gè)差生，被很多人看不起，是您鼓勵(lì)了我，忘不了和您在作文本上的那次長(zhǎng)談，那些文字將教育我一生，您的一片心意我會(huì)牢記一輩子的。
讀著、感著，不知不覺(jué)溫情四溢。
幸福溢滿陽(yáng)光
得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上馳騁著一個(gè)陽(yáng)光女孩，步履矯健，目光堅(jiān)定。1500米和3000米兩項(xiàng)第一，她帶著一臉的燦爛向我跑來(lái)。女孩子穿了一條男孩子穿過(guò)的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽(yáng)光。
她叫李曉，就這樣一個(gè)開(kāi)朗活潑上進(jìn)的女孩，我從沒(méi)想到過(guò)她會(huì)是一個(gè)特困生，說(shuō)起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。
新學(xué)期第一次收教輔資料費(fèi)，李曉一直沒(méi)交。幾天后門(mén)衛(wèi)說(shuō)有人找我。在校門(mén)口我見(jiàn)到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責(zé)。
我與李曉進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。回到班上，我告訴學(xué)生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽(yáng)光，這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我們應(yīng)該為她自豪，感謝她給了我們無(wú)窮的力量！有陽(yáng)光的地方就有溫暖，同學(xué)們，也讓我們的心中升起太陽(yáng)，伸出手去播種一份愛(ài)。”那次我班師生為李曉捐款近600元。
第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個(gè)灶臺(tái)一盤(pán)炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫(xiě)著：“一定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責(zé)任感：我要想辦法讓我的學(xué)生一直陽(yáng)光下去。
溫暖無(wú)處不在，在我們與學(xué)校的共同努力下，李曉成了農(nóng)村信用社的救助對(duì)象，而且成了淄川區(qū)唯一一個(gè)“絲帶”成員。
每當(dāng)看到李曉穿著新衣服一臉陽(yáng)光地向我走來(lái)，我就感到由衷地高興。
那年，在淄博市體育館組織的“愛(ài)心手拉手成長(zhǎng)心連心”大型社會(huì)公益活動(dòng)中，李曉在舞臺(tái)上說(shuō)：“幾年來(lái)我最想對(duì)我的班主任說(shuō)，我想說(shuō)‘老師，謝謝你對(duì)我的關(guān)心照顧，您就像我的媽媽，就讓我在這里叫你一聲媽媽吧’！”
聽(tīng)著那一聲“媽媽”，淚水奪眶而出，我走上舞臺(tái)告訴李曉：“再苦再累一定要走下去，改變了自己就改變了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有愛(ài)就有幸福，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受著感動(dòng)的幸福。
我和我的學(xué)生征文3
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，而且從事班主任工作。從92年到現(xiàn)在，我已和可愛(ài)的孩子們打了近18年的交道。
我一直在想：學(xué)生和老師之間到底保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)是否代表要親密無(wú)間？我想，未必吧。那么老師是否應(yīng)該保持一種高高在上的威嚴(yán)，讓學(xué)生敬畏而聽(tīng)話呢？我想，也不是。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū)——《賞識(shí)你的孩子》，作者周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問(wèn)題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識(shí)教育的方法，讓家長(zhǎng)在鄰居式的'談話中了解賞識(shí)教育、學(xué)習(xí)賞識(shí)、懂得賞識(shí)。這是一位父親在介紹他培養(yǎng)女兒的方法。我很認(rèn)真地讀著這本書(shū)，被深深打動(dòng)。忽然就想到了老師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系：學(xué)生就像初學(xué)步的幼兒，一路蹣跚著，有歡笑也有眼淚，有摔倒，卻依然能勇敢地爬起。而老師，就是那個(gè)在前面不斷鼓勵(lì)孩子，不斷給予孩子微笑，并用盡方式努力吸引孩子前進(jìn)的父母！師生關(guān)系若是如斯，學(xué)習(xí)與教學(xué)都會(huì)是一件多么美好的事情。
學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師享受教育的快樂(lè)，這樣的校園將是多么的美麗！
作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性一旦被激發(fā)，其潛力將是無(wú)窮的。而當(dāng)一位教師被學(xué)生認(rèn)可的時(shí)候，他甚至可以說(shuō)是幸福的。
我記得當(dāng)已經(jīng)上大學(xué)的學(xué)生寫(xiě)信給我的時(shí)候，我的愉悅；當(dāng)節(jié)假日時(shí)一些10多年前的學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我的快樂(lè)；當(dāng)有以前的學(xué)生說(shuō)我是她遇見(jiàn)的最好的老師的時(shí)候，我的滿足；當(dāng)有過(guò)去的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“你是我最喜歡的老師”時(shí)候，我的感動(dòng)……
感動(dòng)真好！感動(dòng)的時(shí)候我的心很溫暖。
當(dāng)我懷著一顆被融化的心望著現(xiàn)在的學(xué)生，我看到了未來(lái)。多么希望能有一天，所有的學(xué)生都能對(duì)我說(shuō)“喜歡”！如果夢(mèng)想會(huì)成真，我想，那將是我最有成就感的時(shí)候！
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我和我的學(xué)生演繹著我們的故事，快樂(lè)著我們的快樂(lè)，和他們一起成長(zhǎng)，一起生活真好！
我和我的學(xué)生征文4
掐指算來(lái)，走上這三尺講臺(tái)已經(jīng)十二年了�；厥走^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總覺(jué)得有些人，有些事，難以忘記。
剛踏上講臺(tái)的那一年，一片茫然，除了滿腔的對(duì)教育的熱忱，和對(duì)學(xué)生的滿腔的熱情。每天忙忙碌碌，備課，上課，批作業(yè)，找學(xué)生談心，甚或幫學(xué)生買藥或是借錢等瑣事也樂(lè)在其中。日子一天天過(guò)去，第一次月考如期而至，學(xué)生的成績(jī)一塌糊涂。我那是真是懷疑自己是否適合從事教師這個(gè)職業(yè)，自己真真切切的付出了，但成績(jī)?cè)谀哪兀?/p>
我的熱情一落千丈�？梢簿褪窃谖易钍涞臅r(shí)候，我收到了一個(gè)叫白雪飛的學(xué)生給我寫(xiě)的一封信，信寫(xiě)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，信中她說(shuō)自從我給他們上語(yǔ)文課以來(lái)，她就喜歡上了語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文是美的，語(yǔ)文課堂是她最喜歡的天堂。我真的是非常感謝這個(gè)孩子給我寫(xiě)的這封信，這封信讓我找回了自信，讓我重新認(rèn)識(shí)教學(xué)的成功或許并不是憑借一次考試就可以衡量出來(lái)的。我們平時(shí)總愛(ài)說(shuō)學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，需要肯定的，但作為一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，也是需要肯定和鼓勵(lì)的，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這份肯定來(lái)的很及時(shí)。
12年前，也是剛參加工作不久，學(xué)校派我去參加一個(gè)培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)挺新奇的，培訓(xùn)的內(nèi)容很吸引人，一天下來(lái)感覺(jué)收獲不小。到了晚上，賓館的總臺(tái)打來(lái)電話，說(shuō)有人給我打電話，要不要接進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)我就懵了，我剛來(lái)賓館第一天，什么人給我打電話。一接電話才知道，是班上的一個(gè)學(xué)生，我真是吃驚不�。骸澳阍趺粗牢以谀膫�(gè)賓館？你怎么知道賓館的.電話號(hào)碼的？”“我先問(wèn)學(xué)校的老師你到哪里開(kāi)會(huì)，再查詢賓館的電話就行了。”學(xué)生帶著得意的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，“你才離開(kāi)了一天，我們就都挺想你的。我代表大家給你問(wèn)個(gè)好。”握著話筒，我真的是很感動(dòng)，一種當(dāng)教師的自豪感油然而生。
帶著初為人師收獲的感動(dòng)，我真正喜歡上了教師這一稱號(hào)，并力爭(zhēng)將這份工作做好。
教育面對(duì)的是人，是一個(gè)個(gè)從不同的家庭中走出來(lái)的孩子，他們身上都帶著家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的勤奮好學(xué)，有的油嘴滑舌。說(shuō)每天收獲的是愉悅，是假的。更多的是面對(duì)著他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生抱著一種無(wú)所謂時(shí)的無(wú)奈，一種痛心，或許這種感覺(jué)給人的印象更深的緣故吧。
三年前我教的班里有個(gè)叫李兵的學(xué)生很聰明，但就是除了學(xué)習(xí)什么都干。逃課上網(wǎng)，抽煙，談戀愛(ài)，借同學(xué)的錢買手機(jī)不還等等等等，我聽(tīng)說(shuō)了，心里想：這孩子完了。我找過(guò)他多次，跟他談?wù)摵煤脤W(xué)習(xí)的意義，談人生追求的價(jià)值，但統(tǒng)統(tǒng)不管用。有一次，班里一個(gè)同學(xué)告訴我，他的家庭條件并不好，他母親在大街上擺了一個(gè)攤子賣烤地瓜。寒來(lái)暑往，一塊塊地瓜換成角角毛毛的票子，可見(jiàn)這個(gè)家庭為了供養(yǎng)一個(gè)孩子讀書(shū)，確實(shí)不易。再看到這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，心情就復(fù)雜了很多。有時(shí)覺(jué)得家長(zhǎng)都不管他，我也就放棄吧，有時(shí)又覺(jué)得該替他家長(zhǎng)好好教教他做人的道理。我跟班上幾個(gè)跟他比較要好的同學(xué)說(shuō)，好好勸勸他，別讓母親期望的眼神變成失望的淚水。這幾個(gè)同學(xué)答應(yīng)了。過(guò)了幾天，其中的一個(gè)同學(xué)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我想揍他一頓�！蔽艺f(shuō)：“怎么了？”這個(gè)孩子說(shuō)：“我們周末上街的時(shí)候，又碰到李兵的母親了。推著一個(gè)賣烤地瓜的車子，風(fēng)塵仆仆的，手都裂開(kāi)了口子。我們幾個(gè)都挺心酸的，你看他還整天那樣！我們幾個(gè)拿出所有的錢都買了烤地瓜�！蔽乙环矫鏋檫@個(gè)孩子的懂事而高興，另一方面真的為李兵而痛心。我找了一個(gè)合適的時(shí)間，跟李兵好好談了談，從一個(gè)人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任開(kāi)始談起，對(duì)個(gè)人的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。那次他好像聽(tīng)進(jìn)去了。隨即而來(lái)的就是畢業(yè)，好多學(xué)生都如蒲公英一樣四散而去，不知蹤跡，我又迎來(lái)了一批新的學(xué)生，老學(xué)生的影子在腦海中漸漸淡了些，又淡了些。一天，我剛上完課，發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生向門(mén)口處張望，我朝外一看，有人站在教室門(mén)口探頭探腦。過(guò)去一看，才知道是李兵他們。這孩子還是一如既往的瘦，不過(guò)精神了很多。他們說(shuō)馬上就要上大學(xué)了，跟老師來(lái)道個(gè)別。我很感動(dòng)，三年來(lái)批評(píng)了他們那么多次，他們真是長(zhǎng)大了，知道是為了他們好。我從內(nèi)心里祝愿他們的明天溫暖美好。
我們平時(shí)總說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，真正讓我深刻地體會(huì)到這句話的深刻含義的是一位叫孟文蓉的女生。這個(gè)孩子有一股子韌勁，不肯服輸。高三剛一開(kāi)始，我接他們班時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，經(jīng)常考試時(shí)寫(xiě)不完作文，她很著急，我也替她急，但苦于沒(méi)有好的方法讓她快點(diǎn)進(jìn)步。每當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，文蓉就沖到辦公室里問(wèn)個(gè)不停。她還規(guī)定自己每天都練一頁(yè)字交到我那里，說(shuō)是怕自己堅(jiān)持不下來(lái)，讓我監(jiān)督她——其實(shí)她寫(xiě)的字已經(jīng)夠好了。我為她的這種精神所感動(dòng)，有這樣好學(xué)的學(xué)生，對(duì)老師自身就是一種激勵(lì)。為了讓這些孩子的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高，我真是動(dòng)了腦筋了，為他們整理作文素材，幫他們梳理答題思路，精選精練各種題型，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)文蓉的答題越來(lái)越規(guī)范了，作文也能按時(shí)完成了。點(diǎn)滴匯成江河，正是為了讓他們提高的更快，我自己對(duì)各種題型也多了一些研究，講解各種題型時(shí)多了幾分從容。文蓉高考時(shí)語(yǔ)文考了120多分，上了青島海洋大學(xué)，寒假回來(lái)時(shí)，人就整個(gè)變了樣——自信、美麗、朝氣蓬勃，說(shuō)著自己未來(lái)的打算。她在校園里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這里曾灑下了她奮斗的汗水，她感觸很深。她說(shuō)雖然離開(kāi)母校只有半年的時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)發(fā)生了很多變化，但她會(huì)永遠(yuǎn)銘記在母校里生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她還說(shuō)，老師，如果沒(méi)有遇見(jiàn)你，我真的不知道自己現(xiàn)在在哪里。我覺(jué)得她說(shuō)的言重了，其實(shí)老師哪有那么大的本事呢，每個(gè)學(xué)生自身的潛能都是無(wú)窮的，而老師從他們身上學(xué)到的東西又怎么來(lái)衡量呢！
好多好多的學(xué)生都從學(xué)校飛走了，有些知道他們的所在，但更多的音訊全無(wú)。但我總希望他們離開(kāi)學(xué)校以后，能記得老師對(duì)他們的美好祝福。即便是在校時(shí)的批評(píng)，相信隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)成為他們溫暖的回憶。讓有夢(mèng)想的孩子帶著溫暖的夢(mèng)想起航奔向遠(yuǎn)方是老師最期望的，也是老師的一種幸福。我與我的學(xué)生的故事，正在繼續(xù)……
我和我的學(xué)生征文5
老師這個(gè)稱呼讓人充滿敬意，又使人感到那么親切。有人把老師比作“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”；有人把老師比作“春蠶”、“蠟燭”、“耕耘者”、“播種者”、“園侗。但是我總覺(jué)得不能深刻體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
我們班級(jí)，四年級(jí)開(kāi)始由年過(guò)五旬的陳老師接班。開(kāi)始由于班上每位同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各不相同，成績(jī)參差不一，而且學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比別的班差。陳老師每天都絞盡腦汁為我們填補(bǔ)之前所落下的不足。甚至在中午、放晚學(xué)后，都為我們補(bǔ)習(xí)。
老師為了提高我們的寫(xiě)作水平，在作文課上把寫(xiě)作步驟、重點(diǎn)內(nèi)容、好詞好句不厭其煩地詳細(xì)講述。為了加深我們對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的印象，還會(huì)把大白兔等實(shí)物請(qǐng)進(jìn)教室，以演小品等形式來(lái)拓展我們的想像力。這樣，盡管以前寫(xiě)作文只是三言兩語(yǔ)，不成樣子，而通過(guò)老師千方百計(jì)的引導(dǎo)，也能寫(xiě)出像樣的文章了。老師還會(huì)要求我們把部份作文發(fā)到她的郵箱里去，放起休息時(shí)間，給我們修改作文，進(jìn)行具體指導(dǎo)。兩個(gè)學(xué)期過(guò)去后，我們班的紀(jì)律一天比一天好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的成績(jī)也一天比一天提高。特別是我，原來(lái)我最怕寫(xiě)作文�，F(xiàn)在總算能寫(xiě)出一點(diǎn)成績(jī)來(lái)，三次獲得了學(xué)校作文競(jìng)賽獎(jiǎng)狀，一篇投稿在慈溪日?qǐng)?bào)的小記者欄目中發(fā)表。這一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，都凝結(jié)著老師心血。
在假期里，老師對(duì)學(xué)生的`關(guān)心沒(méi)有放假。她規(guī)定了時(shí)間，通過(guò)QQ與學(xué)生聊天。及時(shí)了解我們生活情況、學(xué)習(xí)情況，問(wèn)我們作業(yè)有沒(méi)有難題……老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，比父母還深切。
在我生病的時(shí)候，老師更像媽媽一樣照顧我，關(guān)心我。有一次，我胃痛了，但我不知道是什么緣故，只認(rèn)為是肚子疼。老師仔細(xì)地問(wèn)我那里疼？怎么疼？然后給我吃餅干、喝熱水，果然消除了疼痛的感覺(jué)。
老師的愛(ài)，感動(dòng)一生；老師的教導(dǎo)，一生受益。它是我們?nèi)松缆飞匣盍Φ脑慈�，生命的力量。我只能再說(shuō)這一句：感謝您！老師！將來(lái)我無(wú)論成為蒼天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福！致敬！我們的老師！
我和我的學(xué)生征文6
凌凌看上去是一個(gè)冷漠、自傲、言語(yǔ)刻薄的女孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺(jué)，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書(shū)育人，我便耐心等待時(shí)機(jī)，尋找教育的契機(jī)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)凌凌是一個(gè)比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意，但就是待人刻薄，對(duì)人冷漠，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。作為班主任，我深知這樣的惡性循環(huán)對(duì)她的人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生極大的影響，會(huì)使她具有不健全的人格和不健全的心靈。
從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的關(guān)系，媽媽在外打工，她長(zhǎng)期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛(ài)她的，但
遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛(ài)，加上爸爸的知識(shí)有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。
“冰凍三尺，非一日之寒�！蔽疑钪ぷ鞯钠D辛，如何才能融化她心底的`堅(jiān)冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說(shuō)：“愛(ài)是情感的升華，它像陽(yáng)光一樣照耀大地，賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的力量，并且使之欣欣向榮�！睘榇耍覜Q定以“愛(ài)”為契機(jī)，開(kāi)導(dǎo)她，滿足她，改變她。我和她進(jìn)行了第一次談話，她表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數(shù)語(yǔ)來(lái)應(yīng)付我，第一次談話以失敗而告終。
過(guò)了幾天，在批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精美，為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢？我用紙條寫(xiě)下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是一種享受，老師很是欣賞你�！睂�(xiě)好后，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會(huì)有話和我說(shuō)的，拿破侖說(shuō)過(guò)，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？
不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫(xiě)道：“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)。您是我遇到的第一個(gè)贊揚(yáng)我的老師，我很感動(dòng)�！笨赐瓯銞l，我暗自樂(lè)了好一陣子，我知道，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間。
我能夠真正走進(jìn)她的內(nèi)心，緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的，我知道，她一定是遇到了煩心事。“孩子，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策�！蔽覍�(xiě)了這張便條偷偷放到她的筆盒里。“老師，最近我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨(dú)�！彼芸旎匦沤o我說(shuō)。孩子需要愛(ài)，除了師愛(ài)，還有更加重要的同伴之間的愛(ài)，不然，學(xué)習(xí)生活就會(huì)失去色彩，變得黯淡無(wú)光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時(shí)的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會(huì)感到煩惱，反之，你會(huì)感到煩惱纏身。孩子，老師說(shuō)這話，是希望你待人寬容，同時(shí)，老師也相信在看完這張便條后，你會(huì)像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會(huì)敞開(kāi)胸懷接納你的，那時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！”在給她的便條的同時(shí)，我迅速找到了班上幾個(gè)得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開(kāi)自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無(wú)法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛(ài)。有一天，我感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，凌凌找到我，給我一張便條，寫(xiě)道：“老師，今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您感冒了，好象還有點(diǎn)嚴(yán)重。您弄藥沒(méi)有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為凌凌這孩子，我堅(jiān)信，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著她自己、同學(xué)以及老師的心田。這以后，我終于可以多看見(jiàn)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛(ài)的便箋原來(lái)是如此的神奇！
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