教學質(zhì)量監(jiān)控制度2篇

　　在現(xiàn)在社會，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的教學質(zhì)量監(jiān)控制度，希望對大家有所幫助。

教學質(zhì)量監(jiān)控制度1

　　小學教學質(zhì)量監(jiān)控制度教研組長必須按 學校的根本任務是育人，教學質(zhì)量是學校的核心問題，全面提高教學質(zhì)量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學校在規(guī)模、質(zhì)量、結構、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，我校出臺《教學質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學質(zhì)量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進學生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學質(zhì)量的不斷提高。學校首先組織教學質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教導處為主要執(zhí)行者）、學校（教研組）及教師構成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

　　教學質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為

　　（一）學校教學管理層面：

　　學校常規(guī)管理。 學校按照課程計劃、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時。教學評價與考試制度科學有效，有利于學生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　學科日常教學過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學科教學中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并以加以解決。對教師備課的監(jiān)控，對上課進行監(jiān)控，建立校行政領導聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控。嚴格執(zhí)行有關規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習慣

　　（二）學生學業(yè)水平層面。

　　學生的學業(yè)水平就是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準和學校學科培養(yǎng)目標的要求某學段的學生在三維目標上達到的綜合水平。

　　具體為： 學生學習成績：以課程標準為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將密切配合教學進度，使得教師和學生在測試后對其教與學的狀況形成客觀、清晰的`認識。

　　學生學習狀態(tài)：主要指其學習興趣、學習動機、學習效能感等，良好的學習狀態(tài)對于學生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學應當追求的重要的目標，對于學生的學習成績也有不可忽視的影響，是落實質(zhì)量提升的重要抓手。

　　學生學習環(huán)境：與學生的學習成績和學習狀態(tài)都有密切的關聯(lián)，改善學習環(huán)境是提高學生學習成績、優(yōu)化學生學習狀態(tài)的重要舉措。包括師生關系、生生關系、學校環(huán)境、家庭環(huán)境。

　　（三）教師教學思想與業(yè)務能力層面。

　　教學思想制約教學行為，通過監(jiān)控教師的教學思想，有效促使教師與學校的教育教學理念融合或保持一致性。 教師的業(yè)務能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高教師應變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。

　　教育科研能力，教育科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學期每個教師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結教研成果，每人每學年至少上交一篇教學論文或案例分析。

　　教師教學質(zhì)量。一是依據(jù)各學科課堂教學質(zhì)量評價制度，對教師課堂教學質(zhì)量進行評估，二是依據(jù)教師教學工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學工作進行評估，三是依據(jù)學生學習成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學績效進行評估。

　　監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學校管理層、教師、家長、學生等方面。一級監(jiān)控：學校監(jiān)控（主要由教導處負責）。二級監(jiān)控，學校教研組負責，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。三級監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。

　　學校在監(jiān)控時，及時發(fā)現(xiàn)，激勵、表揚輔導有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學質(zhì)量提升的教師要盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質(zhì)量意識氛圍。

教學質(zhì)量監(jiān)控制度2

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，為了確保學校的教學質(zhì)量,特制定教學質(zhì)量監(jiān)控制度。

　　一、學校班子成員聽課制度

　　學校班子成員應全面了解本校教師的業(yè)務水平與上課質(zhì)量,檢查教學效果。為此規(guī)定：

　　1、教學主任、科組長每學期聽課不少于30節(jié)。

　　2、校級領導和其他學校中層干部每學期聽課不少于20節(jié)。

　　3、每次聽課要有聽課記錄，學期結束前將聽課記錄上交教學處。

　　二、教師負責制度

　　任課教師為一個班級教學負責教師，為此規(guī)定：

　　1、任課教師應由取得教師資格的或相當職稱的教師擔任。

　　2、任課教師的上課時數(shù)不少于上級規(guī)定的工作量。

　　3、任課教師對本門課程的教學計劃安排、講課質(zhì)量、輔導、答疑等負完全責任。

　　4、任課教師開學初負責分析學生科目學習情況和思想情況，經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，了解學生對學習、教學的意見，做好記錄,及時調(diào)整教學工作。

　　三、教案書寫制度

　　教案即教學方案，也就是課前計劃。寫教案能促進備課質(zhì)量，提高授課效果，教師必須按要求寫教案，教案的內(nèi)容應包括:授課班級、授課題目、授課內(nèi)容、授課目標、重點、難點、教具與教學過程、作業(yè)思考題、教學反思等。

　　教案要求：

　　1、教案由教師本人保管。

　　2、科組長不定期進行教案檢查。

　　3、教學處每兩周對教案進行檢查。

　　四、青年教師教學導師制度

　　任教五年以下的青年教師，教學處指定一名具有豐富教學經(jīng)驗的高級教師作師傅，對口負責指導教學。

　　教學處主要職責：

　　1、制定培養(yǎng)計劃，負責安排青年教師聽老教師講課，以提高業(yè)務水平及學習老教師教學經(jīng)驗。

　　2、負責指導備課、撰寫教案,修改教案，組織在教研組進行試講等。

　　3、青年教師在參加說課、上教研課時，教學處主任參加聽課，以了解青年教師的講課、上課的效果，課后應幫助青年教師分析提高。

　　五、試卷分析制度

　　試卷分析是反饋教學效果、了解試卷難度、提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)，為此規(guī)定：

　　1、教學處每學期對期中和期末考試成績作統(tǒng)計分析。每次大型考試過后，召開質(zhì)量分析會。

　　2、期終考試試卷分析要求：

　　(1)學生考試成績的統(tǒng)計分析。

　　(2)試題難易度分析。

　　3、教學處仔細研究分析結果，對考試科目成績偏低的任課教師進行談話、溝通，不斷提高教學水平。

　　4、試卷分析報告一份存教研室、一份上交校長室。

　　六、教學督導制度

　　1、為提高教學質(zhì)量，客觀公正評價教學情況，聘請有教學經(jīng)驗的教師跟蹤聽課，幫助、督導教學工作并成立校內(nèi)督導評估小組。

　　2、聽課后填寫聽課表，聽課的意見和建議，課后及時反饋給任課教師。

　　3、每學年由學校督導評估小組對各年級的教育教學進行一次督導評估。

　　七、教學認真制度

　　1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗，寫好反思與隨筆。

　　2、認真上課。上好課是提高教學質(zhì)量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間上課，學校校長、中層領導、組長推門聽課。

　　3、認真考試�？荚嚰仁墙虒W質(zhì)量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據(jù)，必須認真對待。

　　八、領導監(jiān)控制度

　　1、建立校長、教學主任、年級組長、各科組長組成的學校質(zhì)量監(jiān)控領導小組，校長全面負責，監(jiān)督保證各項監(jiān)控措施落實到位。

　　2、教學處是學校教學工作得以順利開展的執(zhí)行機構，同時也是教學質(zhì)量的監(jiān)控機構，每學期嚴格按照教學計劃，開足全部課程。、按課表上課，不隨意換課、調(diào)課、聽課，課務變動必須由教學主任批準。

　　3、根據(jù)課程標準，教學處每學期做好兩次教學質(zhì)量檢查工作，整個檢查工作要做到常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，對各科試卷規(guī)范命題,規(guī)范管理，嚴格把關，做好保密工作，避免差錯，以保證檢查成績的真實性和科學性。

　　4、教學處對各科檢測成績進行分析研究，定期召開家長、學生、教師參加的質(zhì)量監(jiān)控研究會，總結經(jīng)驗，提出改進措施，全面落實教學質(zhì)量的提高。

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