小學落實“五項管理”—作業(yè)管理制度

　　在現(xiàn)實社會中，越來越多人會去使用制度，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編精心整理的小學落實“五項管理”—作業(yè)管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學落實“五項管理”—作業(yè)管理制度1

　　中學學生作業(yè)管理制度

　　為減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量，根據(jù)我校實際情況，特制定本管理細則:

　　一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學

　　“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎(chǔ)。不以學生的現(xiàn)有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的.課外學習負擔。

　　二、作業(yè)布置

　　1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān)，并做好記錄。

　　2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

　　3、科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。

　　4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。

小學落實“五項管理”—作業(yè)管理制度2

　　一、指導思想

　　根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理“十要求”的通知》，《xx區(qū)義務(wù)教育階段加強作業(yè)管理推進減負工作治理方案》，學校認真研讀，提高政治站位，充分認識加強義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理對促進學生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義；嚴格做好各項工作的落實和管理，進一步加強學校作業(yè)管理，科學有效提高教學質(zhì)量，特制定本方案。

　　二、工作目標

　　學校作業(yè)管理工作嚴格按照省、市、區(qū)要求做，各學科作業(yè)布置規(guī)范，減負工作落到實處，促進教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、作業(yè)管理監(jiān)督小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、領(lǐng)導責任分工

　　各年級主管領(lǐng)導：xx

　　五、具體實施工作

　　1、學習全面到位。再次學習強調(diào)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》、《新xx小學作業(yè)“十不準”》及《xx區(qū)師德規(guī)范手冊》中有關(guān)作業(yè)的要求。

　　中共xx市委辦公廳xx市人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見》：全面規(guī)范課后作業(yè)管理。落實省相關(guān)文件規(guī)定，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。各中小學校要組織教師精心設(shè)計作業(yè)，不得無選擇地布置教輔材料上的作業(yè)，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業(yè)。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改編現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。教師布置的作業(yè)要做到全批全改，及時反饋作業(yè)批改結(jié)果，及時糾正和分析作業(yè)中的問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統(tǒng)計作業(yè)總量及批改情況。

　　《xx市落實中小學生減負措施實施方案》：科學合理布置作業(yè)。小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。雙休日和節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量。作業(yè)難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改變現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。

　　2、培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領(lǐng)導分別對本學科作業(yè)方面要有具體的要求，作業(yè)內(nèi)容進行優(yōu)化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業(yè)本及記事本的式樣，統(tǒng)一規(guī)范。

　　3、研究隨時到位。每學期各學科負責領(lǐng)導帶領(lǐng)各學科老師，針對本學科的.特點進行有效作業(yè)的研究。學期初制定本學科的必做和選做的作業(yè)內(nèi)容，落實中發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。調(diào)整各學科各學段的作業(yè)設(shè)計模板。每次組內(nèi)的教研活動都要對作業(yè)布置、分層進行研討，每學期各學科的研討展示活動都要有有關(guān)作業(yè)的研討內(nèi)容，將作業(yè)研究落到實處，科學提高教學質(zhì)量。

　　4、檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班級作業(yè)登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領(lǐng)導檢查作業(yè)分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整解決，規(guī)范作業(yè)布置。

　　5、鼓勵點面到位。每學期進行一次作業(yè)本展評活動，評選個人作業(yè)書寫規(guī)范小榜樣，作業(yè)規(guī)范先進班級，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

小學落實“五項管理”—作業(yè)管理制度3

　　作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證，為了加強作業(yè)質(zhì)量管理，進一步規(guī)范學校教育教學工作，全面提高教育教學質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量不高等問題。制定本管理制度：

　　一、作業(yè)布置

　　1.每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

　　2.教師可將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

　　3.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。

　　5.語數(shù)等學科教師由班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三至六年級作業(yè)總量控制在一小時以內(nèi)。

　　6.不得給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)，不得利用網(wǎng)絡(luò)軟件、或要求學生在手機上完成作業(yè)。

　　7.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　二、作業(yè)書寫

　　1.一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆、水筆等書寫作業(yè)。

　　2.教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。

　　3.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

　　三、作業(yè)批改

　　1.提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的.及時指導。

　　2.教師應該及時批改作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　3.對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

　　4.對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句要標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　5.教師在批改過程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

　　四、附則

　　本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行，相關(guān)事宜由教務(wù)處解釋。

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