組織紀律自查報告
在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的組織紀律自查報告，歡迎大家分享。
組織紀律自查報告1
學校認真貫徹落實市縣各級黨委、紀律檢查委員會和縣教課體局紀律檢查委員會關于開展“四項”突出問題專項整治工作要求，結合學校教育教學實際，就學校機構編制和組織人事領域突出問題專項治理工作進行了自查總結，具體匯報如下：
一、加強了組織領導
建立專項自查工作領導小組，校長為第一責任人，對專項整治工作負總責，相關領導成員具體負責，責任明確。
二、組織宣傳發(fā)動
學校在全體教師動員上部署此項專題工作，落實機構編制和組織人事領域突出問題專項治理的文件精神，明確目標任務，明確意義，提高認識，確保了工作不走過場，治理徹底。
1.機構方面。學校按照“河南省中小學職工編制和河南省中小學教職工編制核定實施辦法”和《舞陽縣中小學教職工編制、機構設置方案》的文件精神，沒有超審批權限設置機構，沒有擅自增（分）設內設機構等問題。
2.人員編制方面。學校沒有超編制限額補充人員，沒有擅自聘用臨時人員，沒有人員在編不在崗“吃空餉”現(xiàn)象：無停薪留職人員、脫產(chǎn)學習逾期未歸人員、長期病假人員、未經(jīng)組織批準長期脫崗人員；無人員死亡、任職變動、調出調整、離退休變動后單位未辦理編制、工資調整或核銷手續(xù)；無人員受黨政紀處分、司法處理后單位未按相關處理意見辦理編制、工資調整或核銷手續(xù)；無單位或個人
不符合條件領取遺屬補助；無單位擅自批準人員內退等問題。
3.職數(shù)及組織人事方面。學校無擅自配備干部，超職數(shù)、超規(guī)格配備干部、無職數(shù)（亂設置職務名稱）配備干部，實任職務與備案職務不一致現(xiàn)象；無干部選拔任用程序不規(guī)范現(xiàn)象；無干部職工在企業(yè)違規(guī)兼職現(xiàn)象；無干部檔案管理不規(guī)范（“三齡兩歷一身份”造假）等問題。
4.學校沒有其他違反機構編制和組織人事管理規(guī)定的問題。
王小貴小學
20xx年9月
組織紀律自查報告2
來單位工作已經(jīng)幾年了，通過這次作風紀律整頓，讓我認真的剖析了自己，針對工作中存在的突出問題，從思想上、工作上、學習上進行了自查。
一、存在的問題
一是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現(xiàn)在：第一，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；第二，學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；第三，學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。
二是責任意識不夠強。由于大單位意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時自己認為無足輕重、無礙大單位、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。
三是處理問題理論聯(lián)系實不夠。盡管我也經(jīng)常學習，但學習的深度不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問題。
二、產(chǎn)生問題的原因分析
一是平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。
二是思維單位限，認識落后。思維單位限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
組織紀律自查報告3
一、政治紀律缺乏堅定性。我本人對上級各項政治紀律是堅決的，是不折不扣的。但有時圖一時輕松，還有執(zhí)行不徹底，要求有關改進作風的規(guī)定和紀律沒有完全執(zhí)行到位。
二、組織紀律有松弛。在工作中遇到難題時，有時會出現(xiàn)懈怠心理，對出現(xiàn)的新情況新問題研究不夠，解決問題松松垮垮。
三、財經(jīng)紀律執(zhí)行不嚴格。雖然能夠嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，遵守財務管理規(guī)定，但有時對開支科目和全額還是限制不嚴，三公經(jīng)費下降幅度還不是很大，勤儉節(jié)約辦事觀念還要進一步筑牢。
四、執(zhí)行紀律不夠嚴格。
①政治紀律：大的原則方面自己一貫要求很嚴，但在一些具體的方面要求有所放松，主要體現(xiàn)在自我管理上出現(xiàn)松懈，對自己要求不嚴，工作勁頭不足，有一定的安于現(xiàn)狀的思想，存在使命感、緊迫感不強的現(xiàn)象和執(zhí)行制度、職工管理不嚴的問題。
�、诮M織紀律：不能堅持始終，隨著年齡增長逐漸有了得過且過思想，放松了對自己的要求。紀律上存在僥幸心理，堅持原則不夠，對單位其他同志在組織紀律方面的引導不夠，要求不夠嚴格。
�、圬斀�(jīng)紀律：自己能夠嚴格遵守黨和國家的各項財經(jīng)政策和財經(jīng)制度，主動接受監(jiān)督，但由于節(jié)儉意識有所淡化，有時依然存在一定的浪費現(xiàn)象。
松了政治紀律和組織紀律的嚴格。執(zhí)行黨的路線、方針、政策不堅決，沒有把講政治真正落到實處。日常工作生活中，對自己的要求不嚴格，組織意識不強，存在組織紀律渙散現(xiàn)象，被動地參加組織生活，存在個人主義、自由主義問題，放松對自己的要求，把自己混同于一般的老百姓，沒有發(fā)揮作為一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，思想意志衰退，落伍僵化，沒有積極做群眾工作，脫離基層群眾。
五、放松了財經(jīng)紀律的遵守。思想上存在自己不是單位一把手，也不分管財務工作，財經(jīng)紀律與自己無關的思想。不關心、不過問，事不關已，高高掛起。日常工作中，沒有注意節(jié)約一張紙、一滴水、一度電，大手大腳慣了，沒有把一分錢掰開用、節(jié)約資金辦大事的意識。公務出差時，一個人住標準間，浪費一個床位。沒能從小事做起、從自身做起，沒有帶頭勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。、政治紀律守得不嚴。在與各種不正之風作斗爭方面，做得還很不夠，斗爭性有所退化，缺乏應有的大無畏精神。政治生活中過去一些優(yōu)良傳統(tǒng)沒有很好地堅持下來。在一些具體事情上，對一些不良傾向，有時出于大局考慮，采取了容忍默認、聽之任之的態(tài)度，存在時代不同了、要求也應不一樣的思想，在某種程度上講，也是在助長不良習氣的蔓延。
紀律執(zhí)行還不夠嚴格。
局班子對中央、自治區(qū)、盟委、縣委的各項政治紀律是堅決嚴格執(zhí)行的，對中央、自治區(qū)、盟委、縣委的決策部署也是不折不扣落實的，但有時圖一時輕松，簡單開會發(fā)個文套個文頭轉發(fā)一下，對紀律和決策的落實情況缺乏比較硬的督促檢查;有時存在畏難情緒，有的該執(zhí)行的紀律堅持不夠，有的該落實的決策執(zhí)行不力，有時缺乏敢于擔當?shù)呢熑魏陀職猓瑳]有同不良風氣和行為作堅決的斗爭，致使一些有關改進作風的規(guī)定和紀律沒有完全執(zhí)行到位。有的班子還不會使用公務卡消費，認為程序繁瑣，沒有嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律。
政治紀律方面。主要表現(xiàn)在常規(guī)動作多、自選動作少，做事按部就班，缺少開拓創(chuàng)新思維，習慣于上面怎么做，我們怎么做、別人怎么做，我們跟著做、過去怎么做，現(xiàn)在照樣做，缺少擔當意識和開拓創(chuàng)新精神。
組織紀律自查報告4
作風是人們在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。機關作風就是機關干部職工的宗旨意識、職業(yè)道德、隊伍素質、制度建設和管理水平等方面的綜合體現(xiàn)。今年是省局確定的“作風建設年”，如何以此為契機，有效解決單位和個人作風渙散、紀律松散的問題，是每個領導者必須思考的課題。
一、存在的主要問題
首先應該肯定，我們稅務機關的作風、紀律的主流是好的，問題只是發(fā)生在少數(shù)人身上。但是，我們對這些“少數(shù)人問題”的“傳染性”和影響力不可低估。我認為，目前的問題主要表現(xiàn)為：
(一)思想作風渙散。思想上不思進取，面對誘人的物質世界心猿意馬。一是不學習，不提高，整天無所事事，“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天。”有的甚至上班時間打牌、炒股、玩游戲——混日子。二是相互攀比，不比學習比玩樂，不比工作比待遇，不比業(yè)務比關系，不比成績比資歷——比日子。三是牢騷太盛，整天怨天尤人，自己不努力工作，還對努力工作的人看不順眼——怨日子。有的甚至“身在曹營心在漢”，人在辦公室里坐著，心里想的滿是自己的“生財之道”。
(二)工作作風懶散。工作松松垮垮，上官不緊，下官不忙，能拖則拖。工作不負責任，容易出成績的工作爭著做，遇上“費力不討好”的事情便推諉、扯皮。工作作風漂浮，開會布置多，真抓實干少，擅長于“上有政策，下有對策”，很多時候是“以唱功代替做功”、“以突擊對付檢查”。表面文章多，工作實效少。制度、規(guī)劃等大都寫在紙上，掛在墻上，雖然表面工作“有聲有色”，但諸如干部隊伍建設，執(zhí)法過錯追究之類的難題長期得不到解決。高高在上多，深入調研少，即使是下到基層，也多為“走馬觀花”、“蜻蜓點水”。
(三)組織紀律松散。組織生活不健全，黨員干部長期不參加組織活動，不接受組織的教育和群眾監(jiān)督。紀律觀念淡薄，我行我素。如在納稅服務方面有令不行，有禁不止，少數(shù)人仍在那里以管理者、稽查者之居對待納稅人。衙門作風還沒有徹底改變，動輒“你先擱在這兒”、“明天再來”�！斑@事不該我管”等“服務用語”仍然在窗口時有所聞。又如上班、開會、學習等活動想來就來，想去就去，憑個人興趣參加集體活動。另外，不講原則的“人情稅”，無視稅法的“喳口稅”也仍然在少數(shù)干部身上存在，有的甚至還在納稅人那里“吃、拿、卡、要、報”。
(四)組織領導軟散。黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用不強，黨不敢管黨員，不敢管干部，導致一些黨員干部組織觀念淡薄，甚至忘記了自己的黨員身份，在工作、生活中比普通群眾表現(xiàn)還差。領導班子的凝聚力、執(zhí)行力不夠，對涉及到人特別是涉及到“狠人”的問題，總是大事化小，小事化了，不敢理直氣壯地批評教育和依紀依法處理。如考勤制度形同虛設，對長期不守紀律的人不教育，不管理，不追究。年終綜合考評“雷聲大，雨點小”，不敢拉開分配檔次。公務員評優(yōu)“輪流坐莊”，達不到鼓勵先進，鞭策后進的目的。
另外，對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，滿足于上面怎么說，下面就怎么做，不敢結合實際創(chuàng)新方法，開拓進取。
二、問題的原因分析
(一)教育沒有因勢利導。
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會利益的主體日益多元化，干部職工的逐利意識也日趨合理化。在這種情況下，把市場經(jīng)濟利益引入稅收工作，甚至把經(jīng)濟收入作為衡量工作回報的重要尺度便成了在所難免的事情。隨之而來的是政治信仰的動搖，理想信念的缺失，世界觀、人生觀、價值觀念的偏差。作風實際上是一個人的內在素質的.表現(xiàn)，在干部的個人素質中，思想政治素質又是最基本的素質�？梢�，在新的形勢下，因勢利導的思想政治教育，無疑成了培養(yǎng)干部良好作風的基礎性工作。
現(xiàn)在，在我們的隊伍中普遍存在著重業(yè)務技術培訓，輕思想政治教育的傾向。很多領導不愿做，也不會做這方面的工作，甚至懷疑思想政治教育的作用。思想散則作風散，思想偏則紀律松。
(二)管理沒有與時俱進。隨著社會的不斷開放，特別是中西方文化的相互交融，干部職工的自我意識、獨立意識日益增強。這一新的情況帶來的是他們的“不服管理”和對管理的“挑剔”。這也就決定了領導者的管理必須與時俱進。
其實，我們并不缺少管理制度和規(guī)定，也不缺少傳統(tǒng)的管理辦法�，F(xiàn)在我們的管理普遍存在兩個問題：要么簡單粗暴，吹胡子瞪眼睛，不能融管理于交流之中，于關愛之中，于幫助之中。要么聽之任之，不管不問。這當中有的是不愿管，認為管理是軟指標，費力不討好。還有的是不敢管，怕得罪人，好人主義盛行。良好的作風是建立在科學的管理基礎上的，失去了管理，也就沒有作風、紀律可言了。
(三)機制不能激發(fā)活力。首先是干部任用機制問題。縣級稅務局幾百人的隊伍里幾年才能提拔一兩個副科級干部，機關的股長和分局的副職也是一干就是半輩子，加上上級機關的下派任職和提拔中的論資排輩，所以，中層干部們普遍感到政治上沒有盼頭。與此同時，一個干部在同一職位上一干就是十年、二十年，往往容易會產(chǎn)生職務疲勞。
其次是工作考評機制問題。我們現(xiàn)在的考評往往只考核了做事的人,不做事的人倒游歷于考核之外。這就出現(xiàn)了一種怪想象：干的事多，出的錯多，承擔的風險大。多干不如少干，少干不如不干。這種考評讓扎實工作的人感到工作上沒有了干頭，自然，作風、紀律也就就逐漸散下來了。
三、解決問題的對策
(一)加強領導。一是加強組織領導。領導工作的對象是人，而不是事，只有抓好了作風、紀律建設，才能帶出一支紀律嚴明、能征善管的國稅隊伍�？梢哉f作風就是部門形象，作風就是戰(zhàn)斗力。各級領導應當把作風建設納入單位的長遠發(fā)展目標，從點滴著手，持之以恒地培養(yǎng)、造就。在今年的“作風建設年里”，要成立以一把手為組長的作風整頓領導小組，針對“散、懶、松、軟”等突出問題，有計劃地開展教育整頓活動。二是強化領導的示范作用。有什么樣的領導作風，就有什么樣的機關作風。在整治中，要充分發(fā)揮黨員干部特別是領導干部的模
范帶頭作用。要求干部職工做到的，領導干部必須帶頭做到。通過領導的身體力行，對干部職工產(chǎn)生潛移默化作用。領導的示范作用還表現(xiàn)在思想上的嚴格要求，要帶頭開展批評與自我批評，坦誠剖析消極思想的內在根源，達到首先從思想上轉變的目的。
(二)提高素質。作風是標，素質是本。提高人的素質是解決作風問題的根本。
一是在學習中提高。通過組織干部職工學政治理論，提高他們的理論素養(yǎng)和思想覺悟。確保用正確的“三觀”作為人生的行動指南，自覺地樹立為人民服務、為納稅人服務、為國稅事業(yè)服務的思想。通過學習《公務員法》等法律法規(guī)，使他們明確公務員的權力和義務，劃清公務員與其他社會人員的身份區(qū)別，以此增強廉潔自律意識，公共服務意識。同時，加強業(yè)務培訓，提高業(yè)務素質。沒有過硬的本領，就不可能有過硬的作風。隨著時代的發(fā)展，我們的稅收工作無時不處在更新和變革之中，這就要求我
們結合自身崗位需要，不斷地學習、充實自己，提高解決實際問題、適應本職工作的能力。讓學習成為工作中的常態(tài)和自覺。二是在創(chuàng)新中提高。在學習方式上，除了傳統(tǒng)的集中授課、聽演講、聽講座之外，我們還要不斷有所創(chuàng)新，以此培養(yǎng)干部職工的學習興趣。比如開辟網(wǎng)絡陣地、組建興趣小組、舉辦讀書活動、舉行業(yè)務競賽等。用形式多樣、內容多彩的學習教育活動，營造了良好的學習氛圍，廣辟求知途徑。
(三)科學管理。符合人性特點的管理，便是最科學的、最容易被人接受的管理�！叭诵曰芾怼币笪覀儚娜说母纠娉霭l(fā)，在管理中充分體現(xiàn)對人的尊重、關心和服務。作為領導者，在管理中必須尊重被管理者的人格，關心他們的疾苦，服務于他們的合理要求。領導者心中不僅要裝著單位的建設與發(fā)展，還要裝著干部職工的個人前途和利益。
“人性化管理”還要求把調動人的積極性放在首位。因為從根本上講，每個人都是希望受到尊重和實現(xiàn)自我的。所以，我們的管理必須堅持以認可和賞識為主。特別是對問題較多的人要注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，及時予表揚和鼓勵。每個人都有自己的長處，讓合適的人做合適的事，將“少數(shù)人”放到他們最擅長的工作崗位上，這也是調動積極性的一種方法。
當然，“人性化管理”并不是放棄與遷就。相反，它正是以嚴管、細管為前提的。這種管理模式“人性”的是態(tài)度與方法，嚴格的是制度和原則。一個疏于管理的機關，不可能有良好的作風。所以，無論任何時候“嚴格”都是不可缺少的。
(四)健全制度。依制度管人，依制度辦事，是解決作風渙散、紀律松散問題的根本保證。必須建立一整套相對穩(wěn)定的規(guī)范性制度，從而使作風建設制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�，避免朝令夕改、時松時緊。爭對目前存在的問題，我認為重點需要建立健全以下幾個方面的制度。
一是干部任用制度。徹底改變目前這種“一紙任命管到老”的干部終生制現(xiàn)狀，真正實現(xiàn)“能者上，庸者下”，讓少數(shù)無視組織紀律、不干正事的人混不下去，讓德才兼?zhèn)涞闹星嗄旮刹吭谡紊嫌信晤^。以此為導向，引導大家嚴格要求自己，奉獻國稅事業(yè)。
二是工作考核制度。首先必須實行全員考核，不允許不守紀律、不負責任的人“無考一生輕”。其次要嚴格將工作考核與個人待遇掛鉤，真正實現(xiàn)干與不干不一樣，干好干差不一樣，讓愛崗敬業(yè)的人經(jīng)濟上有想頭。
三是考勤、請銷假制度。通過嚴格的制度，規(guī)范單位的工作作風和工作紀律，這些制度既要全面、具體，又要簡單易行、便于操作。對各種會議、學習及集體活動的參與情況要有專人督辦，并將此登記匯總，列入工作考評。
四是崗位責任制度。根據(jù)稅收征、管、查三大系列業(yè)務工作流程修訂并完善崗位職責，進一步細化、量化各崗位的具體工作內容、工作標準、工作時限。在此基礎上，加大落實《稅收執(zhí)法過錯責任追究制度》力度，使稅收執(zhí)法和監(jiān)督制約形成一個規(guī)范有序的制度體系。
當然，制度的意義全在于落實，抓好制度的執(zhí)行才是關鍵。
組織紀律自查報告5
我�，F(xiàn)有教職工21人，其中干部10人，工人3人，代課教師6人，特崗2人。無請假和離崗人員。在教育主管部門領導下，我校展開了“紀律作風集中教育整頓月”活動。通過集中學習、組織談話等教育活動，我對此次活動從思想上有了更加深刻的認識，并做了自查自糾。
一、通過自查自糾，發(fā)現(xiàn)了在日常教學工作中存在一些不良的習慣：
1、日常教學工作中有時做事有些拖拖拉拉，沒有很高的緊迫感，缺乏雷厲風行的工作作風，以至于效率不是很高。
2、日常教學工作中個別教師有時忙于家庭事務而對本職教學工作產(chǎn)生一定的影響。
3、日常工作中，會因為忘了關手機而偶爾出現(xiàn)上課的時候電話鈴響，從而影響正常的課堂秩序和教學工作。
二、存在問題的主要原因：
在這段時間學習，對存在的主要問題和不足進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，概括起來主要有以下幾個方面：
1、思想觀念僵化。有一種得過且過的思想，工作上要求一般就行，沒有嚴格要求，爭先創(chuàng)優(yōu)觀念不強。
2、作風紀律不實。
3、自身素質要求不嚴。中心的學習自律意識比較淡薄，被動學習多，主動學習少。
4、精神狀態(tài)不昂揚。積極性沒有充分調動起來，推推動動，不推不動，精神萎靡。
三、面對上述的不良習慣，在以后的日常教學工作中我們將做出如下整改：
1、做事情雷厲風行，及時完成本職的教學工作，提高辦事效率，養(yǎng)成高效的工作作風。
2、堅決杜絕在上課接打手機、酗酒等不良和不負責任的行為。
3、嚴格遵守和執(zhí)行省紀委提出的“五不準”規(guī)定。
4、嚴肅請假制度，決不允許任何人在任何情況下擅自離崗。
總之，通過此次“紀律作風集中教育整頓月”活動，進一步提高了認識，決心從自身做起，不斷提高教學技能，將所有的精力都用到實現(xiàn)我校教學改革和發(fā)展的工作中來！
【組織紀律自查報告】相關文章：
軍訓組織紀律心得體會10-18
違反組織紀律性的檢討書11-05
缺乏組織紀律性的檢討書12-10
缺乏組織紀律性的檢討書04-24
缺乏組織紀律性的檢討書11-19
不遵守組織紀律性檢討書12-19
違反組織紀律檢討書范文（通用5篇）08-04
不遵守組織紀律性的檢討書08-10
不遵守組織紀律性的檢討書11-21
不遵守組織紀律性的檢討書范本11-06